我讀書我快樂(lè)伊索寓言導(dǎo)讀指導(dǎo)課教學(xué)預(yù)案

我讀書我快樂(lè)伊索寓言導(dǎo)讀指導(dǎo)課教學(xué)預(yù)案一、背景伊索寓言是希臘古代文學(xué)中的經(jīng)典之作，富有深意、輕巧幽默，其中人物刻畫鮮明、寓意深刻，既能引導(dǎo)人們的思考，又能激發(fā)人們的想象力。伊索寓言作為經(jīng)典兒童文學(xué)，在教學(xué)中受到了廣泛的重視。通過(guò)教學(xué)，能夠幫助孩子們培養(yǎng)良好的品德、語(yǔ)言表達(dá)能力以及邏輯思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)伊索寓言導(dǎo)讀指導(dǎo)課，達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：了解伊索寓言的寫作背景、文學(xué)特點(diǎn)及其在古希臘文化中的地位；通過(guò)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、主動(dòng)探究，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。三、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：伊索寓言的歷史淵源以及對(duì)西方文學(xué)的影響；文學(xué)特點(diǎn)，例如由短小的故事所構(gòu)成的，含有寓意和警示作用；選取部分寓言進(jìn)行分析，簡(jiǎn)要說(shuō)明其中的“故事角色”、“主題”、“道德”等元素。四、教學(xué)方法閱讀教學(xué)法：學(xué)生在閱讀前，老師可以導(dǎo)入相關(guān)文獻(xiàn)背景及作者簡(jiǎn)介，提高學(xué)生的閱讀積極性；課堂講解法：老師簡(jiǎn)要講述寓言的文學(xué)特點(diǎn)、選取部分寓言進(jìn)行分析等；討論互動(dòng)法：同學(xué)們通過(guò)小組討論的方式自主探究寓言中細(xì)節(jié)、信息等，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)；角色扮演法：通過(guò)角色扮演，激發(fā)學(xué)生參與性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寓言的理解。五、教學(xué)評(píng)估課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上就教學(xué)內(nèi)容提問(wèn)、討論；授課過(guò)程中學(xué)生反饋等方面的表現(xiàn)；作業(yè)評(píng)定：布置與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，檢測(cè)學(xué)生掌握情況以及思想水平的提高；考試測(cè)試：目的是檢測(cè)學(xué)生綜合掌握的情況以及思想深化情況。六、教學(xué)總結(jié)通過(guò)教學(xué)，學(xué)生不僅能夠了解伊索寓言的文學(xué)背景、理解其中的寓意，而且還能提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)；對(duì)于學(xué)生而言，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以主動(dòng)思考、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為主