關(guān)于愛蓮說教案3篇

關(guān)于愛蓮說教案3篇

愛蓮說教案篇1

設(shè)計(jì)思路

突出學(xué)生的主體地位，引領(lǐng)他們著眼全篇，品讀結(jié)合，美文美讀。讓他們?cè)谝魳访?、圖畫美的氣氛中感悟蓮花的形象美，從而學(xué)習(xí)蓮花“出淤泥而不染”的高尚品質(zhì)和情操。

教學(xué)目標(biāo)

1.美讀、品讀、背誦全篇。

2.感受蓮花的形象美。

3.學(xué)習(xí)古人高潔傲岸的品質(zhì)和情操。

教學(xué)重點(diǎn)

1.背誦全文，疏通文意。

2.學(xué)習(xí)蓮“出淤泥而不染”的美妙品質(zhì)，做一個(gè)潔身自好、品德高尚的人。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解在文中寄寓的思想感情。

2.學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

課前預(yù)備

蓮花圖、采蓮曲等多媒體課件

授課類型：賞讀課

教學(xué)方法:美讀、品讀、誦讀

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1.師生互動(dòng)，猜謎語：小小一姑娘，坐在水中心，身穿粉紅襖，陣陣放芳香。（謎底：）

2.多媒體播放賞心悅目的蓮花圖、采蓮曲。

3.師：荷花，被譽(yù)為“花中仙子”，又名蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。今日，我們就一起來觀賞周敦頤的《愛蓮說》，感受蓮的高尚品行。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、齊聲朗讀。

2、專心感悟。

三、讀文見義，整體感知

1、釋題、簡介（學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀答復(fù)后，師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：說是一種文體，可以談?wù)撘部蓴⑹拢?/p>

2、指名朗讀課文，學(xué)生隨時(shí)點(diǎn)評(píng)，教師適時(shí)指導(dǎo)

3、聽課文錄音，留意聽準(zhǔn)重點(diǎn)字詞的讀音及相關(guān)句子的節(jié)奏

4、師生溝通字音、節(jié)奏

5配樂自由朗讀課文

6跟讀錄音，感受句子的節(jié)奏及語氣的緩急輕重

6、齊讀。（男女分組朗讀，男同學(xué)一句女同學(xué)一句）

四、含英咀華，疏通文意

1、小組合作探究：組內(nèi)分工，結(jié)合解釋，疏通文意，整體感知。

2、探究成果展現(xiàn)溝通

五、熟讀精思，感受文章主旨

1.找出描寫蓮高尚品質(zhì)的一句話，并品讀。

2.結(jié)合蓮花圖，找出描寫蓮花的七個(gè)短語分別填入綻放的花瓣中，并感悟各寫了蓮花哪一方面的美。

3.看蓮花圖，聽采蓮曲，在圖畫美、音樂美的氣氛中，感受蓮花的美妙形象。

4.感悟蓮“出淤泥而不染”的高尚品質(zhì)。（感悟、爭論、溝通）

5.對(duì)蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情？

（學(xué)生小組爭論、溝通、答復(fù)后，教師點(diǎn)撥托物言志的寫法）

6.以花喻人，試找出相關(guān)語句，談一談她們都象征了哪些人？

（學(xué)生暢所欲言后，教師點(diǎn)撥：隱逸者——躲避現(xiàn)實(shí)；富貴者——追求榮華；蓮——潔身自好，不慕榮利、清白正直）

7.寫“蓮之愛”的同時(shí)又寫了“菊之愛”、“牡丹之愛”，用意何在？

（學(xué)生獨(dú)立思索、答復(fù)后，教師點(diǎn)撥：菊，正襯；牡丹反襯，更加突出蓮潔身自好、不慕榮利的高尚品行）

8.在音樂的旋律中，自由背誦自己喜愛的語句，并嘗試背誦全篇。

六、回憶內(nèi)容，拓展提高

大自然中的美無處不在，你喜愛什么樣的花草樹木？為什么喜愛？請(qǐng)用“我愛，由于她”的句式說一句話。

（例如：我愛梅花，由于她不畏風(fēng)霜，高潔傲岸。）

七、聯(lián)系自身，總結(jié)收獲

學(xué)了這篇文章，你有哪些收獲？

（如：做一個(gè)什么樣的人？學(xué)到了什么寫法？）

八、板書設(shè)計(jì)：

完整的蓮花圖，綻放的花瓣承載著寫蓮的七個(gè)短語。

愛蓮說教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：1.積存文言常用實(shí)詞，翻譯并背誦這篇短文。

2.領(lǐng)悟在文中流露的思想感情。

3.學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。

力量目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)本文，熟悉“說”這種文體。

2.學(xué)習(xí)描寫、抒情、談?wù)撓嘟Y(jié)合的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.熟悉不慕名利、潔身自好的人生態(tài)度，對(duì)污濁世風(fēng)的批判。

2.在現(xiàn)實(shí)生活中培育高尚的情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.領(lǐng)悟的思想情感，啟迪學(xué)生的生活態(tài)度。

2.學(xué)習(xí)托物言志和襯托的寫法。

教學(xué)方法：1.教師引導(dǎo)，反復(fù)誦讀法。

2.加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究。

3.品讀賞析重點(diǎn)語句。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一．詩詞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

乘上一葉小舟，蕩過碧水湖泊，推開層層漣漪，觀賞蓮態(tài)萬千。蓮以其孤傲高潔的花，寬大平和的葉，一脈相承的莖，扎根淤泥的根，博得世人的青睞，贏得人們的欣賞，多少文人雅士妙筆生花贊美它，請(qǐng)聽：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！焙诺暮蓱B(tài)奇妙傳遞初夏的氣息?！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅”千頃荷葉始終連到天涯，綠得無窮無盡；朵朵荷花映著旭日，紅得嬌艷。寫盡了盛夏荷的風(fēng)貌。“行到鬧紅無水面，紅蓮沉醉白蓮酣”寫的是秋風(fēng)初起時(shí)，紅白相間的荷花，以美人醉酒來形容荷花的明麗與嬌憨?？梢姶蠖鄶?shù)文人都是贊嘆于它的清姿素容，并將其形諸筆端。說起對(duì)蓮的鐘愛當(dāng)屬宋代周敦頤，蓮也由于周敦頤的美贊而留下萬世美名。今日我們來觀賞《愛蓮說》理解他愛蓮的原因。

二．簡介，了解背景

周敦頤（1017—1073），字茂叔，宋代聞名的哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為濂溪先生。周敦頤是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人，對(duì)宋、明兩代的哲學(xué)思想影響很大，理學(xué)大師程顥、程頤兄弟都是他的學(xué)生。關(guān)于周敦頤的為人，黃庭堅(jiān)曾評(píng)價(jià)他：“人品甚高，胸懷灑落，如光風(fēng)霽月。”

周敦頤任職南康郡（今江西星子縣）時(shí)，喜愛巡游四周勝景，他熱愛蓮花，曾率屬下在府署東側(cè)挖池種蓮，名曰“愛蓮池”，夏秋之交，蓮花盛開，芳香撲鼻。他即赴池畔欣賞，觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。

三文體介紹，理解題意

說，古代一種談?wù)撔缘奈捏w，大多就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)的思想。寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現(xiàn)代雜文相像。愛蓮說這個(gè)題目的意思是（談?wù)剱凵彽牡览恚?/p>

四朗讀課文，積存理解

1.正字音

步驟一：學(xué)生選擇自己喜愛的方式朗讀課文，在書中標(biāo)出難讀的字音。

步驟二：全班溝通疑難，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。

得意者蕃（fán）濯清漣而不妖（zhúo）（lián）

出淤泥而不染（yū）不蔓不枝（màn）不行褻玩焉（xiè）噫（yī）陶后鮮（xiǎn）有聞

步驟三：觀賞名家朗讀，感受本文的節(jié)奏美。

步驟四：師生齊讀課文。

2.明字義

步驟一：學(xué)生再讀課文，對(duì)比解釋，借助工具書，理解文句，把握重點(diǎn)疑難字詞含義。

步驟二：學(xué)生搶答，解釋詞語。

①得意者甚蕃（多）②出淤泥而不染(污染)

③濯清漣而不妖(洗滌)（漂亮而不端莊）

④不蔓不枝：（生枝蔓）（長枝節(jié)）⑤香遠(yuǎn)益清：（更加）

⑥亭亭凈植（立）⑦不行褻玩焉（親近而不莊重）⑧花之君子者也：（道德高尚的人）

⑨鮮有聞：（少）⑩宜乎眾矣（固然）

3．通文意

步驟一：兩人為一組，互譯課文。（一人讀原文，一人翻譯。或一人翻譯，一人復(fù)原為原文。）

步驟二：學(xué)生闖關(guān)，翻譯句子。

（1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

（我唯獨(dú)寵愛蓮花，它從污泥中長出來，卻不受到污染，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚）

（2）中通外直，不蔓不枝。

（它的莖中間貫穿，形狀挺直，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)的。）

（3）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。

（香氣遠(yuǎn)播，更加芳香，筆直地干凈地立在那里）

（4）可遠(yuǎn)觀而不行褻玩

（可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地欣賞但是不能貼近去輕慢地玩弄啊。）

（5）予謂菊，花之隱逸也。

（我認(rèn)為，菊花是花中的隱士）

（6）蓮之愛，同予者何人？

（愛蓮花的人，像我一樣的人還有什么人呢？）

五精讀細(xì)品，合作探究

1.這篇文章的題目是《愛蓮說》，即談?wù)剱凵彽牡览?，蓮有哪些得意之處值得寵愛有加呢？?qǐng)從文中找出描寫蓮花的句子。

明確：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不行褻玩焉?！?/p>

2.從哪幾個(gè)方面描寫蓮花的？

明確：從三各方面描寫蓮的形象，給予蓮美妙的品行。

生長環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”

形狀香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”

風(fēng)度氣質(zhì)：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不行褻玩焉”

3.以凝練美麗的語言對(duì)蓮作了細(xì)致傳神地描繪，莫非他僅僅喜愛蓮花漂亮的花形和芳香的”氣質(zhì)？文中還將蓮花比作了什么？

明確：“蓮，花之君子者也”

唯獨(dú)愛蓮不僅由于它漂亮的形狀和芳香的氣質(zhì)，更由于它有著君子一樣的高尚品質(zhì)。

4.既然蓮是君子的化身，這些描寫給予了蓮花哪些高尚的品行？請(qǐng)同學(xué)們繪制一幅“蓮花君子圖”。教師把描繪蓮花的句子分別貼在一片花瓣上，請(qǐng)同學(xué)把君子的品德也貼在與蓮花相對(duì)應(yīng)的位置。（小組爭論合作完成）

“出淤泥而不染”---象征君子的高潔，不與世俗同流合污……。

“濯清漣而不妖”---象征君子的莊重、質(zhì)樸，不孤芳自賞……。

“中通外直”---象征君子內(nèi)心通達(dá)，行為正直……。

“不蔓不枝”---象征君子不攀附權(quán)貴……。

“香遠(yuǎn)益清”---象征君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)……。

“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不行褻玩焉”---象征君子高潔獨(dú)立，體態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮……。

朗讀背誦指導(dǎo)：“予獨(dú)愛蓮”是統(tǒng)領(lǐng)語，“之”要輕讀。生長環(huán)境和形狀香氣要用描寫語調(diào)讀，有審美感情，讀后作稍長停頓，再出末句。

請(qǐng)同學(xué)背誦描寫蓮花的句子。

5．課文是對(duì)蓮花進(jìn)展描寫和歌頌的，為何還要寫菊花和牡丹？

明確：這是一種襯托的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花的美妙。

5.請(qǐng)朗讀三處用菊和牡丹襯托蓮的句子，思索三次襯托各有什么作用？

明確：第一次襯托:“晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予獨(dú)愛蓮……”說明自己的喜好與眾不同。

其次次襯托：“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。”寫出蓮的品行高出百花。

第三次襯托:“噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣?！笨畤@世上沒有別人和自己的愛好一樣。

6.從對(duì)這三種花的評(píng)價(jià)和愛花之人的感慨中，說明了怎樣的人生態(tài)度？

明確：他既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追趕功名富貴，他要在污濁的世間獨(dú)立不移，永久保持清白的操守和正直的品德。做一名君子。也表達(dá)出對(duì)當(dāng)時(shí)追名逐利，貪慕富貴的社會(huì)風(fēng)氣的批判。

朗讀背誦指導(dǎo)：第一次襯托依次說菊，牡丹，蓮，期間有明顯的停頓。其次次襯托分別指出三種花的品行，要用極其確定的語氣讀出。第三次襯托用三種花的遭受來批判世風(fēng)，“菊之愛”一句有惋惜意，“蓮之愛”一句有慨嘆意，牡丹之愛”一句有挖苦意。

請(qǐng)同學(xué)們背誦這三處句子。

7.對(duì)追名逐利，趨炎附勢的世態(tài)的批判，不慕名利，潔身自好的人生態(tài)度，有沒有在文章中直接表現(xiàn)出來呢?

明確：沒有直接表現(xiàn)，通過蓮的美妙形象的描寫，以蓮自況以述其志。這就是托物言志。

六課堂小結(jié)

《愛蓮說》先從得意的花許多寫起，提到陶淵明愛菊，有提到世人愛牡丹，襯托自己愛蓮。接著從生長環(huán)境體態(tài)香氣風(fēng)度氣質(zhì)等反面描寫蓮花的超凡脫俗，給予蓮花君子般的美妙品行。最終，將菊牡丹蓮一一擬人，分別說出它們是隱逸者富貴者君子的化身，借愛蓮來說明自己不慕名利潔身自好的人生態(tài)度。在文中我們不但感受到了潔身自好的文人情懷，而且品嘗到了一種韻味如歌的音樂美。

七借花喻人自述其志

就你寵愛的花草樹木，仿寫《愛蓮說》以“愛說”為題200字左右的小短文。采納托物言志的方法，點(diǎn)明自己所言之志。

八作業(yè)布置

1搜集有關(guān)“蓮花”的詩句,整理到積存本上。

2精確背默《愛蓮說》。

愛蓮說教案篇3

一、導(dǎo)入新課：

出示蓮花圖，提問：這是什么花？大家喜愛不喜愛這種花？蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品行的象征，借以表達(dá)自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今日我們就來共同學(xué)習(xí)這篇文章。

二、解題，提醒學(xué)習(xí)目標(biāo)

文章的題目是《愛蓮說》?！罢f”是古代的一種文體,可以記事,也可以談?wù)?都是為了說明一個(gè)道理.“愛”表現(xiàn)了的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，那么《愛蓮說》這個(gè)題目的意思是什么呢？（“談?wù)剱凵徎ǖ牡览怼保?。借描寫蓮來抒發(fā)感情，并說明道理，這就是托物言志的寫法。學(xué)習(xí)此類文章，一要理解所托之物的含義，二要理解怎樣托物，如何言志，這兩點(diǎn)正是我們學(xué)習(xí)這篇課文的目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們看小黑板，教師讀一遍。

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記疑難字詞：頤蕃濯褻逸鮮

2、理解蓮花的高潔品行。托物言志的寫法。

三、授課

1、朗讀：請(qǐng)兩位同學(xué)給這幾個(gè)字注音，頤蕃濯褻逸鮮

大家齊讀兩遍。

下面我們來觀賞一下這篇課文的錄音朗讀，留意聽準(zhǔn)字音，留意句子的語氣語調(diào)。

2、譯文并理解內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求：結(jié)合書下解釋，也可以利用工具書，疏通字詞的音、形、義，并理解句子的意思。（前后左右可以爭論，實(shí)在不懂的可以作上記號(hào)。）

3、檢查譯文：請(qǐng)幾位同學(xué)翻譯以下句子：

a出淤泥而不染，濯清漣而不妖。b中通外直,不蔓不枝。

c可遠(yuǎn)觀而不行褻玩焉。d菊之愛,陶后鮮有聞。

4、理解內(nèi)容：

（1）這篇文章題目是愛蓮說,蓮有哪些得意之處值得寵愛呢?

爭論歸納:予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不行褻玩焉.

（2）蓮的這些特點(diǎn)寫在了黑板上，從這句話中可以看出從哪幾個(gè)方面來描寫蓮花的?

淤泥和青漣是蓮的生長環(huán)境；中通外直不蔓不枝指蓮花的莖挺直獨(dú)立；香遠(yuǎn)益清指蓮花的香味；亭亭凈植是蓮花的形態(tài)；而可遠(yuǎn)觀