高三語文二輪專題增分突破古代詩歌鑒賞

高三語文二輪專題增分突破課件古代詩歌鑒賞第1頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月增分突破三遍閱讀法，教你輕松搞定論述類文本閱讀第2頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月(2013·江西卷)閱讀下面的文字，完成1～3題。

病毒病毒不同于其它所有生物，它不是由細胞構(gòu)成的。一個細胞中的結(jié)構(gòu)要進行生命活動：進食、產(chǎn)生能量、生長、對環(huán)境的改變作出反應(yīng)。但這一切病毒都沒有。當它呆在細胞外時，它實際上是很小的、無生命的、懶惰的顆粒。它進入細胞后，災(zāi)難就來了。第3頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月所有的病毒都由兩部分組成：核酸構(gòu)成的核和包住核的一層蛋白質(zhì)，在有些情況下是脂肪或類脂的包膜。蛋白質(zhì)外衣或類脂包膜(如果有的話)使病毒依附上細胞膜——然后病毒進入細胞。實際上這并不容易。病毒外衣的表面必須剛好依附在細胞膜的“接收器”的位置。即使在理想的條件下，病毒與合適的細胞的幾千次撞擊中，也只有一次能使它們正確地連接。這就可以解釋為什么通常的病毒只對特定的細胞起作用?？袢『透忻皠t是最明顯的例外，它們能感染的范圍極廣。一旦病毒依附上細胞，它有幾種方法穿過細胞膜進入細胞。在細胞膜上開一個小洞讓它進去，有脂肪包膜的病毒能將它們的包膜與細胞膜融合而使它們進入細胞。第4頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月當病毒進入細胞，它就開始回復(fù)成它自己了。要理解它都干了些什么，我們必須更進一步了解它的核酸中心。核酸存在于每個活的細胞和病毒中。它們有兩種基本種類——DNA和RNA。DNA構(gòu)成基因組合。這意味著一個特定的DNA里儲藏了構(gòu)造和維持一種特定生物體的信息。DNA是怎樣決定生物的形式和功能的呢？它控制細胞和生物體制造蛋白質(zhì)。不同的DNA產(chǎn)生不同的蛋白質(zhì)，不同的蛋白質(zhì)構(gòu)成不同的生物體。RNA是干什么的呢？RNA在細胞中的主要功能是充當信息的傳遞者。它將信息從DNA(在所有細胞的細胞核中)傳遞到合成蛋白質(zhì)的地方(在細胞核外)。DNA像模板一樣造出正確的RNA，RNA又同樣制造出正確的蛋白質(zhì)。第5頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月病毒要么有DNA，要么有RNA，但不會兩樣都有。在病毒中，RNA不是信息的傳遞者而是基因物質(zhì)。病毒進入并強迫細胞制造出更多的病毒，必須有一些蛋白質(zhì)和核酸的組合與細胞的類似。這種與正常分子成分驚人的相似性不是偶然的，它來自病毒對細胞或它的宿主長期的適應(yīng)。實際上，自從地球上有生命以來，病毒和細胞就共同存在，共同進化。有一種曾經(jīng)很流行的說法，認為病毒是在細胞之前出現(xiàn)的。這種說法現(xiàn)在看來不太好。一種更可信的可能性是說，病毒是在很久以前從它們的細胞中逃出來的基因物質(zhì)。第6頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月隨著時間的變遷，這些“逃出來的基因”提高了獨立的能力，能自我復(fù)制，在細胞中寄生——成了病毒。對它們的宿主細胞越適應(yīng)的病毒，危害性越小。這就是病毒進化的形式。大部分的病毒感染完全沒有危害，但那些進化得不完美的病毒引起的危害和痛苦則是巨大的。病毒有修復(fù)4000種人類混亂基因的特殊能力。把準確的基因附在經(jīng)過處理沒有感染性的病毒身上，使它進入有缺陷的細胞，這是修復(fù)這些細胞最好的方法。這種基因療法還可能用來修復(fù)癌細胞的DNA。 (選自《在巖石上漂浮》，有刪改)第7頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月A．病毒實際上是很小的、無生命的、懶惰的顆粒。它沒有進食、產(chǎn)生能量、生長、對環(huán)境的改變作出反應(yīng)的生命活動。B．所有的病毒都由核酸構(gòu)成的核和包住核的一層蛋白質(zhì)組成。這層蛋白質(zhì)外衣使病毒依附上細胞膜——然后病毒進入細胞。C．病毒只對特定的細胞起作用。即使在理想的條件下，病毒與合適的細胞的幾千次撞擊中，也只有一次能使它們正確地連接。D．病毒和細胞共同存在，共同進化。病毒對它們的宿主細胞越適應(yīng)，危害性就越??；而那些進化得不完美的病毒引起的危害和痛苦則是巨大的。1．下列關(guān)于“病毒”的表述，正確的一項是 (

)第8頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月

解析

A項“病毒實際上是很小的、無生命的、懶惰的顆?！钡那疤釛l件是“當它呆在細胞外時”，而當它進入細胞后，“災(zāi)難就來了”。B項“所有的病毒都由核酸構(gòu)成的核和包住核的一層蛋白質(zhì)組成”說法不恰當，據(jù)原文可知包住核的“在有些情況下是脂肪或類脂的包膜”。C項“病毒只對特定的細胞起作用”說法不恰當，這只是在“通常”的情況之下。

答案

D第9頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月A．一旦病毒依附上了細胞，穿過細胞膜進入細胞的方法就是，將它們的包膜與細胞膜融合而使它們進入細胞。B．DNA控制細胞和生物體制造蛋白質(zhì)，不同的DNA產(chǎn)生不同的蛋白質(zhì)，不同的蛋白質(zhì)構(gòu)成不同的生物體，DNA就是這樣決定生物的形式和功能的。C．RNA在細胞中的主要功能是充當信息的傳遞者；而在病毒中，RNA不是信息的傳遞者，是基因物質(zhì)。D．病毒強迫細胞制造更多病毒，必須有一些蛋白質(zhì)和核酸的組合與細胞的類似，這種驚人的相似性來自病毒對細胞或它的宿主長期的適應(yīng)。2．下列對文章內(nèi)容的理解，不恰當?shù)囊豁検? (

)第10頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月

解析

A項“穿過細胞膜進入細胞的方法就是，將它們的包膜與細胞膜融合而使它們進入細胞”說法不恰當，其實病毒“有幾種方法穿過細胞膜進入細胞”，而并非只有題干所述的一種，與細胞膜融合進入細胞的方法只適合有脂肪包膜的病毒。

答案

A第11頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月A．“病毒是在細胞之前出現(xiàn)的”這一說法是錯誤的，實際上病毒是在很久以前從它們的細胞中逃出來的基因物質(zhì)。B．病毒作為在很久以前從它們的細胞中逃出來的基因物質(zhì)，一旦逃出就提高了獨立的能力，能自我復(fù)制。C．狂犬病和感冒病毒能感染的范圍極廣，它們對所有的細胞都起感染作用，免疫系統(tǒng)對它們無能為力。D．把準確的基因附在經(jīng)過處理沒有感染性的病毒身上，使它進入有缺陷的細胞的基因療法，可能用來修復(fù)癌細胞的DNA。3．從全文看，下列表述符合作者觀點的一項是 (

)第12頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月

解析

A項作者并未說“‘病毒是在細胞之前出現(xiàn)的’這一說法是錯誤的”，只是認為“這種說法現(xiàn)在看來不太好”，并且說“一種更可信的可能性是說，病毒是在很久以前從它們的細胞中逃出來的基因物質(zhì)”。B項“一旦逃出就提高了獨立的能力”說法不恰當，病毒作為從細胞中逃出來的基因物質(zhì)“提高了獨立的能力，能自我復(fù)制”的前提是“隨著時間的變遷”，而并非一逃出就具備以上能力。C項“它們對所有的細胞都起感染作用，免疫系統(tǒng)對它們無能為力”文中并未提及，屬無中生有。

答案

D第13頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月[一輪診斷]一輪復(fù)習(xí)中，論述類文本閱讀失誤有以下幾點：①文本意識不強，審題常常脫離語境。②知識準備不足，不了解干擾項的常見設(shè)置方式。③讀題層次不明，答題遺漏，答案不明。積累感悟第14頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月

論述文的考查主要分為兩個層級：一是“理解”，即“理解文中重要概念的含義”和“理解文中重要句子的含意”；二是“分析綜合”，即“篩選并整合文中的信息”“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”。第15頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月做論述類文本的題目，要清楚題目所設(shè)的陷阱，如“背離原文，曲解觀點”“置肯定為否定，置否定為肯定”“主次不分，本末顛倒”“過于武斷，夸大其辭”“節(jié)外生枝，無中生有”“東拉西扯，張冠李戴”“不明事理，偷換概念”“不明關(guān)系，強拉因果”等。復(fù)習(xí)建議：在二輪復(fù)習(xí)中，主要通過強化訓(xùn)練的方式，來快速提高考生的閱讀、分析、辨別能力。第16頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月(2013·新課標全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。

20世紀后期，陜西鳳雛村出土了刻有“鳳”字的甲骨四片，這些“鳳”字的形體大致相同，均為頭上帶有象征神權(quán)或王權(quán)的抽象化了的毛角的短尾鳥。東漢許慎《說文解字》云：“

，鳳屬，神鳥也?！杏校气D而大，赤目?！睋?jù)此，古代傳說中鳴于岐山、兆示周王朝興起的神鳥鳳凰，其原型應(yīng)該是一種形象普通、類似水鴨的短尾水鳥。第17頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月

那么，普通的短尾鳥“鳳”為何在周代變?yōu)槿A冠長尾、祥瑞美麗的神鳥了呢？我們看到，在商代早期和中期的青銅器紋飾中，只有鳥紋而沒有鳳紋，真正的鳳形直到殷商晚期才出現(xiàn)，而且此時是華冠短尾鳥和華麗而飾有眼翎的長尾鳥同時出現(xiàn)，可見“鳳”是由鳥演變而來的。綜觀甲骨文和商代青銅器，鳳鳥的演變應(yīng)該是鳥在先，鳳在后，貫穿整個商代的不是鳳而是鳥?！疤烀B，降而生商”，在商人的歷史中鳥始終扮演著圖騰始祖的重要角色。第18頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月《左傳》記載郯子說：“我高祖少皞摯之立也，鳳鳥適至，故紀于鳥，為鳥師而鳥名。鳳鳥氏歷正也，……九扈為九農(nóng)正?！兵P鳥氏成為“歷正”之官，是由于它知天時，九扈成為“九農(nóng)正”，也是由于它們帶來了耕種、耘田和收獲的信息。殷人先祖之所以“鳥師而鳥名”，應(yīng)該是由于這些隨著信風(fēng)遷徙的鳥，給以少皞為首的商人的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了四季節(jié)令的消息。對鳳鳥的崇拜起于商代，其鼎盛卻在周代。正是在周代，“鳳”完成了其發(fā)展程序中最后也是最重要的環(huán)節(jié)：變?yōu)樯聒B鳳凰。許多歷史資料記載了周王室在克商前后對“天命”的重視?！渡袝贰爸軙笔写罅砍霈F(xiàn)的“命”字多指天命，“殷革夏命”也是常見的語句。

第19頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月武王在甲子日牧野之戰(zhàn)結(jié)束后，緊接著就“不革服”“格于廟”(來不及換衣服就到神廟參拜)，這個“廟”自然不可能是周廟，而是商人的神廟。這說明周王室急于把商人的正統(tǒng)接過來，成為中原合法的統(tǒng)治者。周人之所以宣揚天命，歸根結(jié)底在于強調(diào)“周改殷命”是出自天的意志和抉擇。那么有誰能給周人帶來“上天之命”呢？根據(jù)當時的社會共識，最合適的就應(yīng)該是“天的使者”——鳳鳥?！秶Z》云：“昔武王伐殷，歲在鶉火?！睔q即歲星，鶉火即柳宿。古人把赤鳳叫作鶉，看來周人選擇克商的時間也是寓有深意的。(摘編自何丹《試論中國鳳文化的“歷史素地”及其在文化類型學(xué)上的深層涵義》)第20頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是(

)(3分)A．后代所見的“鳳”并不是自然界的一種鳥。在中國文化史上，鳳的形象最為重要的演變開始于殷商晚期，最終完成于周代。B．周文王、周武王都曾稱臣于商紂王。為了表明自己是商朝先王的臣下，周武王在甲子日牧野之戰(zhàn)結(jié)束后，馬上就參拜了商人的神廟。第21頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月C．《尚書》“周書”是記載周王朝史事之書，在“周書”十二篇中大量宣傳天命、“殷革夏命”，實際上就是在宣傳“周改殷命”。D．周人之所以把牧野之戰(zhàn)克商的時間定在甲子日，即歲星在鶉火的時候，就是因為鶉是赤鳳，而赤鳳將帶來“上天之命”。第22頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月試卷采樣我來閱卷1.我的得分：2.扣分依據(jù)：我來答題第23頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月試卷采樣我來閱卷我的得分0分扣分依據(jù)：A.可以從原文中找到對應(yīng)區(qū)間，即“對鳳鳥的崇拜起于商代，其鼎盛卻在周代。正是在周代，‘鳳’完成了其發(fā)展程序中最后也是最重要的環(huán)節(jié)：變?yōu)樯聒B鳳凰”。由此可見A項是理解正確的，不符合題干要求。第四段中說武王在甲子日牧野之戰(zhàn)結(jié)束后，緊接著就“不革服”“格于廟”(來不及換衣服就到神廟參拜)，這個“廟”自然不可能是周廟，而是商人的神廟。這說明周王室急于把商人的正統(tǒng)接過來，成為中原合法的統(tǒng)治者?？梢夿項“為了表明自己是商朝先王的臣下”曲解文意。參考答案：B第24頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月根據(jù)處理信息的過程，一般說來，閱讀論述類文章宜采取三遍閱讀法。1．讀文審題，明確信息角度第一遍閱讀要求平心靜氣，全神貫注，采用逐句快讀的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力爭基本把握整體文意。閱讀前可提出設(shè)問：文章對論述的問題有什么見解和主張？運用了哪些材料？閱讀時要邊讀邊劃出關(guān)鍵詞句。關(guān)鍵詞主要包括文章重要闡述的概念術(shù)語，有重要意義的修飾語、限制語等。第25頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月2．扣住問題，細心查找信息第二遍閱讀要求讀文和審題時要扣住目標，找到題目與原文對應(yīng)的區(qū)域和文字，有方向地查找和深入理解。查找的方法有兩個：(1)投石探波法。將題干或選項表明目標的關(guān)鍵語句作為“石子”投到文章這個“水面”，以“石子”為圓心，由近及遠，一圈圈一層層查找。一是找準信息區(qū)——在上文、在下文、在上下文、在一句子、在一層、在一段、在若干段落、在全文。二是找全信息點——同一個角度的信息有一點或若干點。第26頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月(2)借助“標志語”。除了借助前面說的“角度性標志語”，還要借助“結(jié)構(gòu)性標志語”，即表明層次、段落、角度、內(nèi)容等照應(yīng)、轉(zhuǎn)換、提起、總結(jié)的語句，如“首先、其次、此外、不過、但是、那么、所以、不僅、又、如前面所說的、在這種情況下、也、同時”等。查找信息一定要細心、周全，盡可能不偏移信息區(qū)，不漏掉信息點。第27頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月3．文題比對，篩選判斷信息第三遍閱讀是讀文和查找階段，對信息的理解、捕獲不一定透徹、全面，將題目的題干、選項與原文對應(yīng)文字仔細比對，是確定選項的最后一道“工序”，要特別注意?；痉椒ㄊ恰拔念}比對”。最后，再看一下題目是要求選擇“正確”的還是“不正確”的，檢查答題思路方向是否與要求吻合。第28頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月閱讀下面的文字，完成1～3題。雜劇的名稱，唐時已經(jīng)有了。李德裕在其所撰《論故循州司馬杜元穎追贈》中述及南詔攻入成都時驅(qū)掠人口之事說：成都華陰兩縣，被驅(qū)掠80人，其中有雜劇丈夫兩人。這是雜劇名稱見于記載之始。南詔進攻成都，在唐文宗太和三年，其時已是唐代晚期。文中所說“雜劇丈夫兩人”，應(yīng)是在成都演奏的仗工，則雜劇之興當在其時之前；其盛行一時，則當在宋代。第29頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月

北宋開封習(xí)于淺斟低唱。柳永《鶴沖天》詞中有云“忍把浮名，換取淺斟低唱”，一時風(fēng)氣實是如此，雜劇就不能不受影響。宋室南渡，臨安成為都城，繼續(xù)發(fā)展雜劇。南宋周密所撰《武林舊事》皆記臨安城事，其末篇《官本雜劇段數(shù)》多至280種，可見一代盛況。臨安北距建康不遠，南朝陳時的舊音歷時悠久，臨安其時也不能不受到波及。因此臨安的雜劇雖仍保持當年開封正聲，恐也難于避免受到陳時舊音的影響，因而會使雜劇的音調(diào)更為繁富而多變化。這一點前人似未多所道及。第30頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月

金人南遷后，原來的中都開封為元代的大都所代替。流行于中都的雜劇轉(zhuǎn)而流行于大都。由于金、元的倡導(dǎo)，雜劇到元代更有顯著發(fā)展，達到高峰。雜劇名家輩出，不斷薈集于大都，極一時之盛。鐘嗣成《錄鬼簿》中有詳備的記載。第31頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月

大都和中都皆在北方，雜劇雖由開封傳來，卻難免帶有北方的音調(diào)。據(jù)說當時用的是七聲音階，無入聲，聲調(diào)遒勁樸實，以弦樂器伴奏。這樣雖合乎北方人的口味，卻為南人所不習(xí)用，因而就出現(xiàn)了南曲。南曲用韻以南方語音為標準，可能就是以臨安為中心的語音。據(jù)說當時音樂上用五聲音階，聲調(diào)柔緩?fù)疝D(zhuǎn)，以簫笛伴奏，自然合于南人口味。可以說這樣柔緩?fù)疝D(zhuǎn)的聲調(diào)，自南朝以來大都如此，自然和北方的遒勁樸實的聲調(diào)不能互相調(diào)節(jié)，只好改弦更張。但無論北曲或南曲，都并未軼出雜劇的范疇。第32頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月

元明之際有了傳奇，傳奇也屬于雜劇，但它雖出于雜劇，卻和雜劇有不同之處。雜劇皆為四折，出場人物雖不一，主唱卻只有一個人。傳奇則不限折數(shù)，也不限于一人獨唱。早期傳奇的作家就已不少，高明就是其中一位。高明于元時已有文名，明太祖很推許其書，他的《琵琶記》應(yīng)該會在都城南京演出。朱棣遷都北京之后，傳奇仍當在舊都繼續(xù)傳播演出，似未稍止。湯顯祖的“臨川四夢”，名聲震海內(nèi)，南京也應(yīng)該不會無人演出。傳奇以南曲為主，也參用了一些北曲，因而也在當時的都城演出，成為北京城中的重要劇種。第33頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月

明清之際改朝換代，而傳奇并未因之而前后有差異。傳奇的盛行時期大致是明嘉靖年間到清乾隆年間。清康熙時，洪升撰《長生殿》，與孔尚任《桃花扇》齊名，當時有“南洪北孔”之稱?！堕L生殿》曾在北京演出，據(jù)說轟動一時，這樣的演出固然是由于洪升的文名震世，但也顯示出都城中人對傳奇的愛好。(摘編自史念?！豆糯魳窇蚯s耍與古都文化》)第34頁，課件共3