社區(qū)護(hù)理-家庭與健康課件

社區(qū)護(hù)理家庭與健康56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。社區(qū)護(hù)理家庭與健康社區(qū)護(hù)理家庭與健康56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。4學(xué)習(xí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)4教學(xué)內(nèi)容●復(fù)習(xí)測試題學(xué)習(xí)要點(diǎn)◆家庭的概念及類型、結(jié)構(gòu)與功能、家庭生活周期及其發(fā)展任務(wù)◆家庭護(hù)理的概念及意義、服務(wù)對象、工作特點(diǎn)及內(nèi)容家庭護(hù)理程序、家系圖、家庭功能評估表、社會支持度◆家庭訪視的概念、目的、類型、家庭訪視程序●居家護(hù)理的概念、目的、提供形式課外閱讀和課堂閱讀相比，擁有很強(qiáng)的自主性和選擇性，對于學(xué)生的興趣強(qiáng)度和自覺程度要求更高，通過課外輔導(dǎo)可以對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，能夠更好地使學(xué)生養(yǎng)成自覺正確的課外閱讀習(xí)慣，這是課外閱讀輔導(dǎo)的重要性。另一方面，在我國的職業(yè)中專教育中，對于職業(yè)能力和技能學(xué)習(xí)較為注重，從而使得文化課程相對來說很容易被忽視，在國家的新課改實(shí)施后，課外閱讀成為培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)的重要途徑，而課外閱讀輔導(dǎo)是保障閱讀質(zhì)量的前提，這是其必要性?？傊?，中職語文課外閱讀輔導(dǎo)具有重要性和必要性。一、目前中職語文課外閱讀出現(xiàn)的問題1.職業(yè)中專的學(xué)生由于思想和教育的限制，不能認(rèn)識到課外閱讀的重要性由于職業(yè)中專的學(xué)生正處于身心的成長期，沒有很好的自我約束能力，再加上語文課外閱讀沒有很好的考查和監(jiān)督方法，學(xué)生往往將課外時間安排到游戲、上網(wǎng)方面。語文的課外閱讀對于學(xué)生的興趣要求也很高，凡是涉及課外的知識，學(xué)生大多是因?yàn)閷ζ涓信d趣采取接觸，但是由于在課堂教育上形成的慣性思維，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)很枯燥，于是對于課外閱讀就提不起興趣。2.缺乏課外閱讀的平臺和資源目前在中職院校中，對于學(xué)校圖書館和電子閱覽室的建設(shè)投入不多，使得學(xué)生沒有良好的閱讀平臺。另一方面，由于學(xué)生在校時間長，對于社會的動向把握能力不強(qiáng)，不能很好地選擇課外閱讀的資料，使得其閱讀資源日漸枯竭。3.學(xué)生的課外閱讀方法普遍存在問題許多學(xué)生的課外閱讀并沒有明確的時間安排表，書目選擇、閱讀時間、閱讀目的具有較大的隨意行。有時候好幾天都不看書，有時候會一口氣看到底，全憑情緒而定。在書籍的選擇上也是憑自己的喜好或者隨流行趨勢，甚至有些低俗和惡趣味的書籍在中職學(xué)生中間出現(xiàn)，嚴(yán)重影響身心健康。二、做好中職語文課外閱讀輔導(dǎo)工作的要點(diǎn)1.保障時間改善課程結(jié)構(gòu)，給職業(yè)中專學(xué)生提供更多的課外閱讀時間。即在不增加課時的情況下，壓縮課內(nèi)教學(xué)的時間，挪出一部分的時間讓學(xué)生自愿閱讀自己喜歡的書籍，從宏觀上保證雙邊教學(xué)的進(jìn)行。當(dāng)然，由于中職學(xué)生正處于身心的成長階段，缺乏一定的自控能力，所以在給予了學(xué)生充分的課余時間后，要營造良好的閱讀氛圍，運(yùn)用多種喜聞樂見的閱讀形式，保障學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量。2.培養(yǎng)興趣加強(qiáng)對于課外閱讀的重要性宣傳，培養(yǎng)閱讀興趣，讓職業(yè)中專的學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。教師的責(zé)任就在于幫助學(xué)生在主動走向文本之前建立起一種良好的心理期待，使他們的內(nèi)心一開始就呈現(xiàn)饑渴的狀態(tài)，把閱讀行為從被動完成任務(wù)轉(zhuǎn)化為主動的閱讀需求，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的對語文知識的渴求進(jìn)行課外閱讀。比如，可以結(jié)合課外閱讀進(jìn)行如“演講比賽”“文學(xué)知識競賽”“讀書報告會”等活動，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺，讓他們展示自己的閱讀成果，更好地激發(fā)閱讀興趣。3.資源提供拓寬學(xué)生獲得課外閱讀資料的途徑，建立良好的課外閱讀平臺。要對學(xué)校圖書館和電子閱覽室等硬件設(shè)施進(jìn)行建設(shè)和更新。在班級上，可以使用班費(fèi)購置書籍提供給學(xué)生閱讀。另一方面，由于學(xué)生對課外讀物的接觸面較窄，教師要向?qū)W生推薦適合的課外閱讀材料，比如，中西方的古典名著、一些積極的時事評論等，推薦的讀物既要起到陶冶情操、開闊視野、完善價值觀的作用，又要適合中職學(xué)生的心理特征和理解能力。4.方法輔導(dǎo)教師要干預(yù)和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀方法，一方面要引導(dǎo)學(xué)生選擇健康和有閱讀價值的書籍，避免“三俗”，另一方面要對學(xué)生的閱讀時間、閱讀進(jìn)程進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，讓學(xué)生合理地安排好閱讀的時間。同時，教給學(xué)生提高閱讀效率的技巧，比如精讀法、跳讀法等；培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記和寫讀后感的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀寫之間能夠更好地對知識形成積累。職業(yè)中專是我國教育體制的重要組成部分，為我國的教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)，因此中職學(xué)生的文化和素質(zhì)教育顯得至關(guān)重要，它關(guān)系到中職院校是否能夠向更高一級院?；蛏鐣斔秃细竦娜瞬?。鑒于此，語文的課外閱讀輔導(dǎo)就成為每個中職院校必須關(guān)注和落實(shí)的問題，相信通過教師和學(xué)生的共同努力，一定能夠解決目前中職語文課外閱讀中出現(xiàn)的問題。隨著新世紀(jì)的到來,我國的基礎(chǔ)教育也翻開了新的一頁。在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中,筆者發(fā)現(xiàn),農(nóng)村初中的語文教學(xué)依然存在諸多不盡如人意的地方,現(xiàn)狀不容樂觀。為了滿足人才培養(yǎng)的需要,提高人才培養(yǎng)的潛能,語文教育者有必要利用資源,增強(qiáng)實(shí)踐;注重建構(gòu),強(qiáng)化效果;形式多樣,有效體驗(yàn);營造氛圍,培養(yǎng)精神。1利用資源,增強(qiáng)實(shí)踐課標(biāo)指出:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,無時不有,因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實(shí)踐中掌握應(yīng)用語文的規(guī)律。以語文新教材七年級上冊為例,全冊書共安排了三次綜合實(shí)踐活動,三個實(shí)踐活動都具有很強(qiáng)的操作性,但就新課程對七年級的學(xué)生的要求來看,要達(dá)標(biāo),決非易事,這就要求我們在實(shí)際的語文教學(xué)中,結(jié)合教材,有所變通,特別是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),大部分學(xué)生來自農(nóng)村,學(xué)校各方面配備又不齊全,因此很難保證綜合實(shí)踐活動的順利進(jìn)行,以“我愛文學(xué)”、“走進(jìn)圖書館”為例,農(nóng)村學(xué)生有一個普遍現(xiàn)象就是知識面太窄,語文素養(yǎng)不高,很多學(xué)生進(jìn)入初中之后,老師問他:讀過名著了嗎?竟然不知“名著”是何物。學(xué)校的圖書館只能叫圖書室,藏書量既小,又太舊、太爛,破損不堪。而新課標(biāo)中對七至九年級學(xué)生的要求是課外閱讀量不少于260萬字,每年閱讀二至三部名著。怎么辦呢?新的課程觀告訴我們,課程資源是指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素。因此我們必須樹立新的課程資源觀,即擴(kuò)展課程資源概念的外延?？梢哉f,形成課程的因素來源與必要而直接的實(shí)施條件都是課程資源。七年級第一單元第一課趙麗宏老師的《為你打開一扇門》為廣大同學(xué)打開了一扇文學(xué)之門,讓學(xué)生了解文學(xué)中的奇妙世界,我們教師可以以此為契機(jī),在班上搞一次以《我愛文學(xué)》為主題的閱讀名著活動,教師先列出一百部名著書單,并對一些名著做重點(diǎn)的推薦,然后由學(xué)生自己挑選自己要買哪一本,每人買其中一本,讓他們家長親自帶領(lǐng)他們到城里去買,這樣班上每人都有一本名著,全班至少也有四五十部名著,每人先閱讀自己手上的書,看完之后再和其他同學(xué)交換。這樣,三年下來,學(xué)生的閱讀量可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過260萬字,學(xué)生的知識面增加了,實(shí)踐活動也落到了實(shí)處。2注重建構(gòu),強(qiáng)化效果實(shí)際的語文教學(xué)中,我們可以從建構(gòu)主義的以“知識建構(gòu)”為核心的理論中找到正確的教學(xué)方法,達(dá)到理想的教學(xué)效果。首先以知識建構(gòu)主義為核心的認(rèn)知建構(gòu)主義理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)不是被動的接受,也不只是書本知識的獲得,而是一種現(xiàn)實(shí)意義的建構(gòu),是學(xué)習(xí)者以其特有的經(jīng)驗(yàn)和方式,加工和改造并賦予現(xiàn)實(shí)以獨(dú)特意義的一種建構(gòu),是學(xué)生在面對新的信息時如何在已有的知識經(jīng)驗(yàn)、情感等諸方面“同化”、“順應(yīng)”并建立起新的知識信息、情感價值等諸方面的過程。比如在上《冰心詩三首》時,可以讓學(xué)生就自身對成功,對人生的認(rèn)識和思考來整體感知全文。并從中獲得有益的啟示。在上《偉人細(xì)胞》時可以根據(jù)學(xué)生對“男子漢”、“偉人”的認(rèn)識談起,結(jié)合文中賈里身上具有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),假如你是賈里,你準(zhǔn)備怎樣去做等。這一切都是從學(xué)生自身已有的經(jīng)驗(yàn)、方式和信念出發(fā),在作為認(rèn)識的主體學(xué)生與作為認(rèn)識的客體知識之間的互動中,以主動積極的方式獲得。比如在上《水調(diào)歌頭》時可以先讓學(xué)生談自己對中秋節(jié)的認(rèn)識,月亮所代表的意義,然后讓學(xué)生朗讀這首詞,讓學(xué)生談?wù)勥@首詞中作者表現(xiàn)了些什么,有的學(xué)生認(rèn)為表現(xiàn)了“思念”,有的學(xué)生認(rèn)為表現(xiàn)了“離別”,有的學(xué)生認(rèn)為表現(xiàn)了對生活的樂觀等。實(shí)際上在教學(xué)中等學(xué)生談完了,這首詞的教學(xué)目標(biāo)也基本實(shí)現(xiàn)了,為了深化對文章本身的理解,可以再讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際生活找出文章中最讓他感動的一句話,并說明理由。這樣即使學(xué)生弄懂了文章,培養(yǎng)了情感,又使學(xué)生在教學(xué)中積極思考,有話可說,同時自身的人文素養(yǎng)也得到了提高。3形式多樣,有效體驗(yàn)課改進(jìn)行了兩年多以來,很多教師在課堂教學(xué)中采用了“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的模式,然而對于有些課文來說,這一模式未必就是最佳選擇,新課標(biāo)的綜合性學(xué)習(xí)中提出:能自主組織文學(xué)活動,在辦刊、演出、討論等活動過程中,體驗(yàn)合作與成功的喜悅。活動的體驗(yàn)性是針對傳統(tǒng)教學(xué)忽視教學(xué)過程的親歷性和自主性而說的。強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性的理由十分明確,因?yàn)轶w驗(yàn)是知識的內(nèi)化、經(jīng)驗(yàn)的升華、是個性化的知識,它是自得自悟的生命活動狀態(tài),。在實(shí)際的教學(xué)中體驗(yàn)性包括三個方面:一、生存過程的體驗(yàn);二是課程文化的體驗(yàn);三是創(chuàng)造性活動的體驗(yàn)。因此,體驗(yàn)性教學(xué)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的親身參與和實(shí)踐。在這種思想的指導(dǎo)下,除了組織一系列文學(xué)活動,辦班報、校刊、合作交流等活動之外,另一種課堂模式也應(yīng)當(dāng)受到重視,即課本劇表演。課本劇表演是大多數(shù)學(xué)生喜歡的一件事,這種學(xué)習(xí)方式輕松、活潑,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識,值得一提的是,這種學(xué)習(xí)方式,往往是班上最調(diào)皮、最好動學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)舞臺。4營造氛圍,培養(yǎng)精神教師們都明白,教育教學(xué)必須轉(zhuǎn)變觀念,一切教學(xué)活動都要以學(xué)生為中心來進(jìn)行。要尊重學(xué)生的主體性和自主性,然而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),有許多學(xué)生不善于發(fā)言,不敢在眾人面前闡述自己的觀點(diǎn),這使許多教師在實(shí)際教學(xué)中對以“學(xué)生為中心”望而卻步,最后只能丟掉以“學(xué)生為中心”變回以“教師為中心”的老路上去。該怎么辦呢?首先我想我們老師應(yīng)該在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主的氛圍,這一點(diǎn)可能年青教師做起來比較容易,老教師就有一定的難度,因?yàn)閷W(xué)生對年青教師往往會有一種認(rèn)同感、親近感,而老教師就不一定。其次是要多和學(xué)生交心談心,增進(jìn)彼此之間的交流和感情,縮短同學(xué)之間的距離,另外就是多給學(xué)生講話的機(jī)會,比如課前5分鐘說話,組織幾次辯論賽,把口語交際落實(shí)到實(shí)處等。這樣在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生就敢于發(fā)言,敢于質(zhì)疑,敢于對不認(rèn)同的觀點(diǎn)說“不”。4學(xué)習(xí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)4教學(xué)內(nèi)容●復(fù)習(xí)測試題學(xué)習(xí)要點(diǎn)◆家庭的概念及類型、結(jié)構(gòu)與功能、家庭生活周期及其發(fā)展任務(wù)◆家庭護(hù)理的概念及意義、服務(wù)對象、工作特點(diǎn)及內(nèi)容家庭護(hù)理程序、家系圖、家庭功能評估表、社會支持度◆家庭訪視的概念、目的、類型、家庭訪視程序●居家護(hù)理的概念、目的、提供形式學(xué)習(xí)目標(biāo)識記:1.能準(zhǔn)確陳述家庭護(hù)理、家庭訪視、居家護(hù)理的概念2.能準(zhǔn)確陳述家庭護(hù)理的工作內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)理解:能用自己的語言正確解釋家庭、家庭類型及其對家庭健康的影響、家庭結(jié)構(gòu)、家庭生活周期。學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用:能夠利用家系圖對訪視家庭進(jìn)行初步的家庭健康評估。2.能運(yùn)用家庭護(hù)理程序?qū)Ψ?wù)對象提供家庭護(hù)理。第一節(jié)家庭與健康概念及類烈(一)概念◆傳統(tǒng)的家庭以婚姻和血緣關(guān)系為紐帶的社會生活組織形式概念及類型(一)概念◆現(xiàn)代的家庭是由一個或多個人員組成,具有血緣、婚姻、情感、經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)關(guān)系,是家庭成員共同生活與相互