高中地理-海洋權(quán)益之南海諸島教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《海洋權(quán)益之南海諸島》教學(xué)設(shè)計【課標(biāo)分析】《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》對本節(jié)內(nèi)容的要求為下：1.根據(jù)《聯(lián)合國海洋法公約》，解釋內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架、公海和國際海底區(qū)域等概念。2.結(jié)合近些年發(fā)生的海洋爭端事件，了解釣魚島及其附屬島嶼、南海諸島屬于中國的立場和依據(jù)，說明維護(hù)國家領(lǐng)土主權(quán)和海洋權(quán)益的重要性。課標(biāo)解讀：1.本條標(biāo)準(zhǔn)的行為動詞是“解釋”，要求層次較高；標(biāo)準(zhǔn)中提到的學(xué)習(xí)工具是《聯(lián)合國海洋法公約》，因此教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供相關(guān)文字材料，引導(dǎo)學(xué)生從所提供的材料當(dāng)中搜集獲取有用信息；對于內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)等不同的概念，為加深學(xué)生理解，可以采取繪制示意圖的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊繪制邊解釋，以減少教學(xué)和學(xué)習(xí)難度。2.本條標(biāo)準(zhǔn)的行為動詞是“了解”和“說明”，并要求“結(jié)合近些年發(fā)生的海洋爭端事件”，因此教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)海洋爭端的具體情境，為學(xué)生提供大量可供選取的文字材料，要求學(xué)生從中找出釣魚島及其附屬島嶼、南海諸島屬于中國的強(qiáng)有力的依據(jù)，以此闡明嚴(yán)正立場；最后應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)成說出維護(hù)海洋權(quán)益有哪些重要意義，以此激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)家國情懷。通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)如下：水平一：結(jié)合各類海域分布示意圖，能夠了解內(nèi)水、領(lǐng)海、毗鄰區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架、公海和國際海底區(qū)域的范圍，認(rèn)識不同海域的海洋權(quán)益。能夠在地圖上確定南海諸島、釣魚島及其附屬島嶼的準(zhǔn)確位置，明確南海諸島、釣魚島及其附屬島嶼是我國的固有領(lǐng)土。了解新時期海洋發(fā)展戰(zhàn)略（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）。能夠認(rèn)識到為了維護(hù)海洋權(quán)益，在某一海域進(jìn)行人類活動時要與海洋環(huán)境保持協(xié)調(diào)一致（人地協(xié)調(diào)觀）。借助他人的幫助，通過海洋研學(xué)實(shí)踐活動，組織學(xué)生在校園中開展繪畫、攝影等海洋專題活動，宣傳海洋文化（地理實(shí)踐力）。水平二：在認(rèn)識不同海域海洋權(quán)益的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合近些年發(fā)生的海洋爭端事件，說明維護(hù)海洋權(quán)益的重要意義。通過政府公開發(fā)表的聲明，簡單分析南海諸島、釣魚島及其附屬島嶼對維護(hù)我國海洋權(quán)益的重要意義。結(jié)合我國國情和海域概況，在了解新時期海洋發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，分析新時期海洋發(fā)展戰(zhàn)略的意義，理解建設(shè)海洋強(qiáng)國的戰(zhàn)略布局（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）。能夠結(jié)合給定的海域，潤述海洋活動對地理環(huán)境的影響；認(rèn)識到人類活動要遵循自然規(guī)律，與自然和諧相處，理解人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性（人地協(xié)調(diào)觀）。與他人合作，通過海洋研學(xué)、查閱資料等活動了解海洋環(huán)境、探索海洋問題，圍繞國家海洋權(quán)益和海洋戰(zhàn)略，設(shè)計或參與海洋公益活動（地理實(shí)踐力）?！窘滩姆治觥勘竟?jié)內(nèi)容選自湘教版高中地理必修二第四章《區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略》第三節(jié)《海洋權(quán)益與我國海洋發(fā)展戰(zhàn)略》第一小節(jié)。本節(jié)內(nèi)容先對我國青少年海洋權(quán)益意識薄弱的現(xiàn)象進(jìn)行了闡述，繼而分析海洋權(quán)益的重要性。結(jié)合各類海域分布示意圖，讓學(xué)生了解不同海域的海洋權(quán)益，說明維護(hù)海洋權(quán)益的重要意義。通過史料說明南海諸島、釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的固有領(lǐng)土，對學(xué)生進(jìn)行國家主權(quán)意識教育。最后分析了我國新時期海洋發(fā)展戰(zhàn)略的意義和我國建設(shè)海洋強(qiáng)國的戰(zhàn)略布局。本節(jié)內(nèi)容借助大量文字材料，結(jié)合各類海域分布示意圖及時政新聞，通過對海洋權(quán)益內(nèi)涵的解讀，幫助學(xué)生認(rèn)識維護(hù)海洋權(quán)益的意義，提升學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力和綜合思維能力。中國是一個海洋大國，但海洋意識薄弱，重陸輕海，錯失海洋發(fā)展的機(jī)遇，同時存在不少海洋憂患。因此，我們必須提高全民族的海洋戰(zhàn)略意識，喚起國民對海權(quán)的重視。教材以史料為依據(jù)，結(jié)合我國政府發(fā)布的公開聲明，了解南海諸島、釣魚島及其附屬島嶼對維護(hù)我國海洋權(quán)益的重要意義。結(jié)合我國國情和海域概況，分析我國新時期海洋發(fā)展戰(zhàn)略的意義，理解建設(shè)海洋強(qiáng)國的戰(zhàn)略布局。【學(xué)情分析】知識基礎(chǔ)：高一學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過自然地理基礎(chǔ)和人文地理基礎(chǔ)前三章的內(nèi)容。其中在“自然地理基礎(chǔ)中”，海岸地貌作為一種地貌類型本身就是自然地理要素的組成成分之一，因此學(xué)生對此有初步的認(rèn)識和知識基礎(chǔ)；同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的前兩節(jié)的內(nèi)容，也已經(jīng)掌握了一定的知識。關(guān)于“南海海域的位置和范圍”的知識涉及到區(qū)域位置的描述方法，學(xué)生在以前的地理學(xué)習(xí)當(dāng)中也接觸過。關(guān)于“南海諸島及其附近海域的主權(quán)無可爭辯”這一知識，學(xué)生在政治學(xué)的學(xué)習(xí)中也已經(jīng)有了相關(guān)知識作為鋪墊。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該接觸過“南海島礁爭端”、“釣魚島島礁爭端”等新聞，對“我國的海洋權(quán)益”也有一定的自己的認(rèn)識。對于學(xué)優(yōu)生來說，本節(jié)內(nèi)容難度較低，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)他們對“維護(hù)海洋權(quán)益的重要性”這一知識進(jìn)行更深入的探討，也可以引導(dǎo)他們在“論壇發(fā)言”環(huán)節(jié)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對于中等水平的學(xué)生，本節(jié)內(nèi)容是他們完全可以掌握的。在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)他們緊跟教師思路，形成自己的知識體系。對于學(xué)困生來說，應(yīng)該鼓勵他們多開口發(fā)言，爭取大致掌握本節(jié)內(nèi)容。【教學(xué)重難點(diǎn)】根據(jù)對課標(biāo)、教材的分析，可以確定本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)為：1.內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架、公海的概念、范圍及海洋權(quán)益；2.南海諸島屬于中國的立場和依據(jù)；3.維護(hù)國家領(lǐng)土主權(quán)和海洋權(quán)益的重要性。【課時課型安排】本節(jié)內(nèi)容應(yīng)分1個課時，課型為新授課。【教學(xué)目標(biāo)】1.能在豎版中國地圖中繪出中國南海諸島及其附近海域的位置及范圍。2.能根據(jù)《聯(lián)合國海洋法公約》的相關(guān)條款，說明內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架、公海等概念及沿海國各類海域分別對應(yīng)的相關(guān)海洋權(quán)益，并能繪圖表示各類海域的范圍。3.以南海仲裁案為例，能闡述南海諸島屬于中國的堅定立場，并能闡述黃巖島自古以來就是中國領(lǐng)土的依據(jù)。4.能說明維護(hù)國家領(lǐng)土主權(quán)和海洋權(quán)益的重要性?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)方法設(shè)計意圖導(dǎo)入師：我們先來看一段視頻。（播放視頻）這是王毅外長的表態(tài)，他說：就像潮水來了又退去一樣，這些圖謀最終都不會有結(jié)果。歷史終將證明，誰只是匆匆過客，誰才是真正的主人。有哪些強(qiáng)有力的證據(jù)證明：在南海這片美麗富饒的海域，只有我們才是真正的主人呢？維護(hù)我國在南海諸島及其附近海域的領(lǐng)土主權(quán)和海洋權(quán)益有哪些重要意義呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容------《海洋權(quán)益之南海諸島》。觀看視頻；聽教師講授；講授法、好的開頭是成功的一半，以南海相關(guān)景觀圖片、新聞視頻作為導(dǎo)入，引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，也有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，為學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。展開繪我南海宣我主權(quán)---南海諸島及其附近海域的地理位置師：要從地理學(xué)的角度認(rèn)識南海諸島，我們首先要了解南海諸島的地理位置。2014年，我國湖南地圖出版社就出版了豎版的中國地圖，在豎版中國地圖上，南海諸島不再以插圖的形式出現(xiàn)，而是采用跟大陸相同的比例尺表示出了南海諸島及其附近海域的位置與范圍。接下來我們開始本節(jié)課第一個學(xué)習(xí)活動------繪我南海，宣我主權(quán)。請大家以小組為單位，打開手中的豎版中國地圖，在豎版中國地圖上用黑筆繪制出南海海域的經(jīng)緯度范圍。（請學(xué)生發(fā)言并點(diǎn)評）（4°N-22°N;107°E-120°E）描述一個地區(qū)的地理位置，除了經(jīng)緯度位置，還有海陸位置。我來說方位，大家來說南海周邊的大洲或者大洋：北鄰亞洲大陸、南鄰東南亞、西鄰印度洋、屬于太平洋的一部分海域。因此南海海域具有十分重要的地理位置。南海是我國南部的一個半封閉海域，意味著它有眾多的鄰國：西鄰越南、東臨菲律賓、南鄰印度尼西亞、馬來西亞、文萊。一個區(qū)域與周邊鄰國的位置關(guān)系就稱為相對位置。今后大家在描述一個區(qū)域的地理位置，至少要從三個方面來描述：經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置。生：聽教師講授；在豎版中國地圖上繪制南海諸島的經(jīng)緯度范圍；回答教師問題；聽教師講授講授法、小組合作探究法、繪圖法、小組合作探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識；在豎版中國地圖上繪制南海諸島及其附近海域的經(jīng)緯度位置和范圍，利于培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力；也有利于使學(xué)生認(rèn)識到南海海域面積非常廣大，利于培養(yǎng)學(xué)生海洋國土意識，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)區(qū)域地理位置的答題方法，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)遷移和學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)更容易發(fā)生，也利于復(fù)習(xí)舊知、聯(lián)系新知。過渡師：那么我國在南海諸島及其附近海域具體都有哪些海洋權(quán)益呢？藍(lán)色國土海洋權(quán)益《聯(lián)合國海洋法公約》------內(nèi)水、領(lǐng)海、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架、公海師：海洋權(quán)益是指國家領(lǐng)土向海洋延伸形成的一些權(quán)利和利益。海洋權(quán)益的確定離不開一則法律文件，就是1982年由聯(lián)合國主持通過的《聯(lián)合國海洋法公約》，它是現(xiàn)代海洋法形成的標(biāo)志。我國作為首批締約國之一，于1996年批準(zhǔn)了該公約?！堵?lián)合國海洋法公約》規(guī)定了一個沿海國都享有哪些海洋權(quán)益呢？我們一起來看一下導(dǎo)學(xué)案課前預(yù)習(xí)部分讓大家繪制的內(nèi)容。咱們班xx同學(xué)繪制了一幅非常形象的圖片，我們有請這位同學(xué)上臺來講解一下《聯(lián)合國海洋法公約》對沿海國各類海域范圍的規(guī)定。（海洋權(quán)益我來講------請學(xué)生發(fā)言并點(diǎn)評）（領(lǐng)?；€以內(nèi)的范圍稱之為沿海國的內(nèi)水，包括河湖、海灣等；領(lǐng)?；€向外延伸12海里，是沿海國的領(lǐng)海；領(lǐng)?；€向外延伸24海里的范圍稱為毗連區(qū)；向外不超過200海里，稱為專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)；向外延伸不超過350海里，稱為大陸架；350海里之外的范圍稱為公海，也叫國際海底區(qū)域。）在以上各類海域當(dāng)中，沿海國都擁有哪些海洋權(quán)益呢？我們來連一連看。（請學(xué)生發(fā)言并點(diǎn)評）（1c;2a;3d;4b;5f;6e）其中有一個非常重要的海洋區(qū)域------專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)，《聯(lián)合國海洋法公約》規(guī)定，一個沿海國對其專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)的資源擁有主權(quán)。而剛剛我們學(xué)到了：從領(lǐng)海基線向外延伸200海里的范圍是一個沿海國的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)，這意味著什么呢？算一算：200海里約是370千米。算一算，一個不起眼的0.16平方千米的海島(可看做質(zhì)點(diǎn))，理論上專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)面積有多少平方千米？專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)面積≈430000平方千米韓國國土面積≈100000平方千米韓國國土面積≈100000平方千米0.16平方千米也就是青島十九中的占地面積，也就是說，按照公約規(guī)定，擁有一個19中面積大小的小島，理論上就擁有43萬平方千米的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)，相當(dāng)于43個青島市，4個韓國國土面積，一個多日本國土面積的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)，也就擁有了43萬平方千米海域范圍內(nèi)的資源主權(quán)，令人十分震撼。生：聽教師講授；學(xué)生代表上臺發(fā)言講解；聽教師講授；連連看；小組合作討論并展示；算一算；聽教師講授。整理筆記；講授法、小組合作探究法學(xué)生代表上臺講解《聯(lián)合國海洋法公約》對各類海域的相關(guān)規(guī)定，體現(xiàn)了學(xué)生主體的教學(xué)原則，更能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高其地理實(shí)踐力；小組合作探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識；通過計算專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)面積，通過數(shù)據(jù)的對比，學(xué)生更能體會南海島礁的重要性，加深理解。過渡師：《聯(lián)合國海洋法公約》規(guī)定了沿海國對各類海域擁有各種海洋權(quán)益，這些海洋權(quán)益如此之誘人，因此周邊國家開始覬覦我國在南海諸島的領(lǐng)土主權(quán)和海洋權(quán)益。堅定立場闡明依據(jù)南海問題的嚴(yán)正立場以及相關(guān)依據(jù)師：2013年，菲律賓共和國時任政府單方面就中菲在南海的有關(guān)爭議提起仲裁，不顧中方強(qiáng)烈反對，成立了由5名人員組成的中菲南海爭議仲裁庭。2016年，海牙國際仲裁法庭對南海仲裁案做出所謂的“最終裁決”，判菲律賓“勝訴”，公然否定了“九段線”，還宣稱中國對南海海域沒有“歷史性所有權(quán)”。這場鬧劇引起了國人的極大憤慨，也引起了國際社會的廣泛關(guān)注。請同學(xué)們觀看視頻，注意記錄視頻當(dāng)中美國學(xué)者的相關(guān)言論和觀點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)活動做好準(zhǔn)備。（播放視頻）如果你是央視記者王冠，請根據(jù)所學(xué)習(xí)的《聯(lián)合國海洋法公約》的相關(guān)條款，并結(jié)合老師提供的拓展資料二部分內(nèi)容，表明你的立場并闡明依據(jù)。（請學(xué)生發(fā)言并點(diǎn)評）追問：1.地理鄰近論是不是解決領(lǐng)土歸屬問題的國際法原則？你能舉出反例嗎？2.視頻當(dāng)中的美國學(xué)者認(rèn)為，黃巖島距離菲律賓120海里，所以位于菲律賓的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)，所以黃巖島是菲律賓領(lǐng)土，你認(rèn)為它的邏輯有沒有問題？換句話說，是陸地同時海洋還是海洋統(tǒng)治陸地？我們應(yīng)該根據(jù)黃巖島的領(lǐng)土歸屬來劃分專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)，而不是根據(jù)專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)來劃定領(lǐng)土主權(quán)歸屬。3.視頻當(dāng)中的美國學(xué)者認(rèn)為，除了中國沒有國家承認(rèn)中國在南海的主權(quán)主張，是這樣嗎？（眾多國家支持中國，包括東盟國家，也包括域外國家。）因此，我們可以向世界正告，違反《聯(lián)合國海洋法公約》的并不是中國，而是菲律賓妄圖通過曲解《聯(lián)合國海洋法公約》來實(shí)現(xiàn)自己不當(dāng)?shù)姆欠ǖ恼文康摹Ｒ簿褪钦f，不管從歷史上，還是從法理上，還是從地理學(xué)上，包括黃巖島在內(nèi)的南海諸島及其附近海域自古以來就是中國領(lǐng)土，中國對南海諸島及其附近海域擁有無可爭辯的主權(quán)。這就是我們的嚴(yán)正立場和強(qiáng)有力的證據(jù)。生：聽教師講授；觀看視頻；閱讀拓展資料，小組合作討論問題；學(xué)生代表發(fā)言；回答教師問題；聽教師講授。講授法、小組合作探究法、角色扮演法創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在角色扮演的學(xué)習(xí)活動中能對知識有更深入的理解，并能更好地運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)地理實(shí)踐力；通過追問學(xué)生三個問題，加深學(xué)生對領(lǐng)土主權(quán)歸屬問題的理解；過渡師：隨著對海洋權(quán)益的日益重視以及“海洋強(qiáng)國”戰(zhàn)略的提出，學(xué)術(shù)界對南海海域的相關(guān)研究也越來越多、越來越深入。向海圖強(qiáng)經(jīng)略海洋---維護(hù)南海海洋權(quán)益的意義師：主題為“中國維護(hù)海洋權(quán)益的問題與實(shí)踐”的第十三期中國海洋發(fā)展研究論壇將于近日在中國海洋大學(xué)嶗山校區(qū)召開。如果你們小組要代表青島市高中生在會上作題為“藍(lán)色國土的呼喚——當(dāng)前我國維護(hù)南海權(quán)益的必要性和意義”的發(fā)言，闡述你將從哪幾個角度進(jìn)行發(fā)言。結(jié)合拓展資源四，小組討論，并做簡單記錄。（請學(xué)生發(fā)言并點(diǎn)評）大家有沒有注意到這位同學(xué)是從哪幾個方面進(jìn)行了發(fā)言呢？首先，我國國土960萬平方千米，而南海海域就有300多萬平方千米。也就是說南海有廣闊的空間資源；其次，南?？赡艹蔀榱硪粋€波斯灣。這說明南海海域擁有巨量的各類礦產(chǎn)資源。比如：石油、錳結(jié)核、可燃冰等等。除了各種礦產(chǎn)資源，還有各種熱帶魚類、鳥類、植物，這叫生物資源；再次，南海諸島被稱為“定海神針”、“不沉的航空母艦”，這說明南海諸島具有國防方面的重要價值；最后，我國國民的海洋意識并不很高，積極維護(hù)南海海洋權(quán)益有利于提高國民海洋意識?？偨Y(jié)起來就是，南海諸島及其附近海域具有重要的空間價值、資源價值、國防價值，還能強(qiáng)化全民海洋意識。因此我們必須采取各種措施來維護(hù)國家海洋權(quán)益，你能舉幾個例子嗎？（填海造陸、加強(qiáng)立法、積極開發(fā)資源、加強(qiáng)宣傳，提高國民海洋意識、建立強(qiáng)大的人民海軍等等。）閱讀拓展資料，小組合作討論問題；學(xué)生代表發(fā)言；回答教師問題；聽教師講授。小組合作探究法、角色扮演法、講授法創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在角色扮演的學(xué)習(xí)活動中能對知識有更深入的理解，并能更好地運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)地理實(shí)踐力；小組合作探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識；小結(jié)、練習(xí)、作業(yè)師：我們本節(jié)課首先在豎版中國地圖上繪制了南海海域的經(jīng)緯度范圍，知道了要描述一個區(qū)域的地理位置要從三方面來描述（經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置）；又研究了一則確定海洋權(quán)益的法律------《聯(lián)合國海洋法公約》，學(xué)習(xí)了內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)等概念；在與外國學(xué)者的激辯中，我們擺出了強(qiáng)有力的證據(jù)，闡明了我們的嚴(yán)正立場；最后，我們又代表青島市高中生，在海洋發(fā)展研究論壇上做出了維護(hù)海洋權(quán)益的重要性和意義的發(fā)言。我們來看本節(jié)課的知識體系、思維導(dǎo)圖。做幾道練習(xí)題來檢驗(yàn)一下你的學(xué)習(xí)成果。講解習(xí)題。不管一個島嶼面積有多小，我們都寸土不讓。我們不僅要保護(hù)它，還要開發(fā)它、利用它、經(jīng)營它，這也是對領(lǐng)土主權(quán)和海洋權(quán)益最好的捍衛(wèi)。具體怎樣保護(hù)和開發(fā)島嶼以及海洋，就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請同學(xué)們課下完成同步練習(xí)冊上本節(jié)課的習(xí)題。最后讓我們一起跟隨習(xí)主席，再一次對南海問題做出嚴(yán)正聲明：中國在南海采取的有關(guān)行動，是維護(hù)自身領(lǐng)土主權(quán)的正當(dāng)反應(yīng)。對本國領(lǐng)土范圍外的土地提出主權(quán)要求，那是擴(kuò)張主義。中國從未那么做過，不應(yīng)當(dāng)受到懷疑和指責(zé)。南海諸島自古以來就是中國領(lǐng)土，這是老祖宗留下的。任何人要侵犯中國的主權(quán)和相關(guān)權(quán)益，中國人民都不會答應(yīng)。本節(jié)課上到這里，下課，同學(xué)們再見。生：聽教師講授繪制思維導(dǎo)圖吧講授法總結(jié)知識點(diǎn)，使課堂知識更加條理化；通過試題練習(xí)，學(xué)生對知識的掌握更加條理化；最后跟隨習(xí)主席，再一次對南海問題做出嚴(yán)正聲明，有利于激發(fā)學(xué)生愛國熱情。【板書設(shè)計】《海洋權(quán)益之南海諸島》學(xué)情分析【學(xué)情分析】知識基礎(chǔ)：高一學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過自然地理基礎(chǔ)和人文地理基礎(chǔ)前三章的內(nèi)容。其中在“自然地理基礎(chǔ)中”，海岸地貌作為一種地貌類型本身就是自然地理要素的組成成分之一，因此學(xué)生對此有初步的認(rèn)識和知識基礎(chǔ)；同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的前兩節(jié)的內(nèi)容，也已經(jīng)掌握了一定的知識。關(guān)于“南海海域的位置和范圍”的知識涉及到區(qū)域位置的描述方法，學(xué)生在以前的地理學(xué)習(xí)當(dāng)中也接觸過。關(guān)于“南海諸島及其附近海域的主權(quán)無可爭辯”這一知識，學(xué)生在政治學(xué)的學(xué)習(xí)中也已經(jīng)有了相關(guān)知識作為鋪墊。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該接觸過“南海島礁爭端”、“釣魚島島礁爭端”等新聞，對“我國的海洋權(quán)益”也有一定的自己的認(rèn)識。對于學(xué)優(yōu)生來說，本節(jié)內(nèi)容難度較低，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)他們對“維護(hù)海洋權(quán)益的重要性”這一知識進(jìn)行更深入的探討，也可以引導(dǎo)他們在“論壇發(fā)言”環(huán)節(jié)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對于中等水平的學(xué)生，本節(jié)內(nèi)容是他們完全可以掌握的。在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)他們緊跟教師思路，形成自己的知識體系。對于學(xué)困生來說，應(yīng)該鼓勵他們多開口發(fā)言，爭取大致掌握本節(jié)內(nèi)容?！逗Ｑ髾?quán)益之南海諸島》效果分析本課以建構(gòu)主義理論和情景教學(xué)理論為理論依據(jù)，結(jié)合南海島礁主權(quán)爭端的新聞背景，以教師為主導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證地看待問題和分析問題的能力，幫助學(xué)生樹立正確的資源觀和環(huán)境觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義以及家國情懷。通過總結(jié)歸納，使學(xué)生掌握運(yùn)用地理信息進(jìn)行案例分析的方法。從課后學(xué)生進(jìn)行課后檢測練習(xí)的效果來看，本課初步基本達(dá)到了以下效果：(1)結(jié)合南海島礁爭端問題，督促學(xué)生關(guān)心國家大事，培養(yǎng)他們熱愛祖國、建設(shè)祖國和關(guān)注家鄉(xiāng)的感情；(2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，重視培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。(3)強(qiáng)調(diào)多媒體在地理教學(xué)中的應(yīng)用，圖片材料、視頻材料等在課堂上對課堂教學(xué)起到了較好的輔助作用。(4)重視在創(chuàng)設(shè)的情境中，激發(fā)學(xué)生探究思維。當(dāng)然，在本課程實(shí)施的過程中也暴露出一些不足之處。一是對學(xué)生分組討論指導(dǎo)不夠。從課后錄像分析，由于班級人數(shù)較多，學(xué)生多前后左右?guī)讉€同學(xué)組合在一起展開討論，由于受課堂時間的限制，每一個大組之下的各小組討論成果并沒有得到充分的展示。二是教學(xué)設(shè)計時各環(huán)節(jié)時間分配在具體課程實(shí)施中誤差較大。學(xué)生在面對新問題時的想象力以及師生在課堂教學(xué)過程中的交流和思維碰撞都會動態(tài)生成一些新的問題，面對這些課程準(zhǔn)備過程中教師沒有預(yù)設(shè)到的新問題，一方面需要教師有較好的課堂應(yīng)變能力，另一方面，也需要我們教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時給各環(huán)節(jié)分配的時間留有一定的余地?！逗Ｑ髾?quán)益之南海諸島》教材分析【教材內(nèi)容】本節(jié)內(nèi)容選自湘教版高中地理必修二第四章《區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略》第三節(jié)《海洋權(quán)益與我國海洋發(fā)展戰(zhàn)略》第一小節(jié)。【教材分析】本節(jié)內(nèi)容先對我國青少年海洋權(quán)益意識薄弱的現(xiàn)象進(jìn)行了闡述，繼而分析海洋權(quán)益的重要性。結(jié)合各類海域分布示意圖，讓學(xué)生了解不同海域的海洋權(quán)益，說明維護(hù)海洋權(quán)益的重要意義。通過史料說明南海諸島、釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的固有領(lǐng)土，對學(xué)生進(jìn)行國家主權(quán)意識教育。最后分析了我國新時期海洋發(fā)展戰(zhàn)略的意義和我國建設(shè)海洋強(qiáng)國的戰(zhàn)略布局。本節(jié)內(nèi)容借助大量文字材料，結(jié)合各類海域分布示意圖及時政新聞，通過對海洋權(quán)益內(nèi)涵的解讀，幫助學(xué)生認(rèn)識維護(hù)海洋權(quán)益的意義，提升學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力和綜合思維能力。中國是一個海洋大國，但海洋意識薄弱，重陸輕海，錯失海洋發(fā)展的機(jī)遇，同時存在不少海洋憂患。因此，我們必須提高全民族的海洋戰(zhàn)略意識，喚起國民對海權(quán)的重視。教材以史料為依據(jù)，結(jié)合我國政府發(fā)布的公開聲明，了解南海諸島、釣魚島及其附屬島嶼對維護(hù)我國海洋權(quán)益的重要意義。結(jié)合我國國情和海域概況，分析我國新時期海洋發(fā)展戰(zhàn)略的意義，理解建設(shè)海洋強(qiáng)國的戰(zhàn)略布局?！逗Ｑ髾?quán)益之南海諸島》課后檢測1.下列關(guān)于沿海國家在不同海域的法律地位說法正確的是（）①內(nèi)水與陸地領(lǐng)土地位相同②沿海國在領(lǐng)海內(nèi)享有的主權(quán)及于其領(lǐng)海上空及其海床和底土③公海是人類共同財產(chǎn)，對所有國家開放④沿海國在專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)享有主權(quán)A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④海洋權(quán)益屬于涉及國家主權(quán)、安全和發(fā)展的核心利益，是由相互影響、相互交織而又不能相互替代的幾種權(quán)益構(gòu)成一個統(tǒng)一整體。據(jù)此完成2~3題。2.海洋主權(quán)、海洋管轄權(quán)、海洋管制權(quán)屬于（）A.海洋經(jīng)濟(jì)權(quán)益B.海洋安全利益C.海洋政治權(quán)益D.海洋科學(xué)利益3.海上觀光旅游、舉辦跨海域的文化活動屬于（）A.海洋經(jīng)濟(jì)權(quán)益B.海洋安全利益C.海洋政治權(quán)益D.海洋文化利益4.《聯(lián)合國海洋法公約》規(guī)定,沿海國家和內(nèi)陸國在該海域有海上航行、飛行、捕撈和鋪設(shè)海底電纜和管道的自由,任何國家都不擁有主權(quán),該海域?qū)儆?)A.領(lǐng)海 B.專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)C.公海 D.在領(lǐng)海之外并鄰接領(lǐng)海的海域5.我國雖然對南沙群島擁有無可爭辯的主權(quán),但我國又主張對南沙群島附近的石油資源“共同開發(fā)”,這反映了我國的態(tài)度是()A.和平利用海洋B.友好協(xié)商、公平合理解決國際爭端C.公平分享海洋利益、合作開發(fā)海洋資源D.積極參與國際海洋事務(wù)2012年6月21日,中國最南端的地級市三沙市獲準(zhǔn)成立,市政府駐在西沙的永興島。下圖是中國的南海諸島圖,據(jù)此完成下列各題。6.按形成原因劃分,永興島是()A.大陸島 B.火山島 C.珊瑚島 D.沖積島7.下列關(guān)于中國南海諸島的說法,正確的是①南海諸島包括東沙、西沙、中沙和南沙四大群島②我國人民在南?；顒右延?000多年歷史③中國對南海諸島擁有領(lǐng)土主權(quán)④中國最早發(fā)現(xiàn)、命名和開發(fā)經(jīng)營南海諸島及周圍海域A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④讀下圖,完成8-9題。8.上圖能正確表示一個沿海國家毗連區(qū)范圍的是()A.a B.b C.a+b D.a+b+c9.各國船只在④海域享有的海洋權(quán)益是()A.享有主權(quán)及其上空和底土B.防止和懲處在其領(lǐng)土或領(lǐng)海內(nèi)違犯其法律和規(guī)章事項(xiàng)的管制權(quán)C.海洋強(qiáng)國可以有效聲稱將其置于其主權(quán)之下D.應(yīng)用于和平目的讀江蘇省海岸示意圖，完成10～11題。10．關(guān)于連云港海洋資源開發(fā)利用的說法，正確的是()①春季多大風(fēng)天氣，蒸發(fā)旺盛，有利于曬鹽②實(shí)施海水淡化工程是解決當(dāng)前用水緊張的主要途徑③海洋空間利用的主要方式是港口建設(shè)和海洋運(yùn)輸④適宜大規(guī)模開發(fā)利用潮汐能A．①②B．②③C．①③D．②④11．近年來，江蘇海域?qū)嵤胺拘轁O”制度，主要目的是()A．便于檢修漁船，發(fā)展生態(tài)漁業(yè)B．保護(hù)海洋漁業(yè)資源的再生能力C．防治赤潮、咸潮等污染問題D．推動近海水產(chǎn)養(yǎng)殖事業(yè)的發(fā)展遼寧號航空母艦(代號：001型航空母艦，舷號：16，簡稱：遼寧艦)，是中國人民解放軍海軍隸下的一艘可以搭載固定翼飛機(jī)的航空母艦，也是中國第一艘服役的航空母艦。讀“遼寧艦航母編隊(duì)首次遠(yuǎn)海訓(xùn)練航行路線示意”圖。據(jù)此回答12-13題。12.該航行路線圖說明()①渤海是我國的內(nèi)海②東海是我國的領(lǐng)海③臺灣島是祖國不可分割的一部分④我國對釣魚島及其附屬島嶼具有無可爭辯的主權(quán)A.①②B.③④C.①③D.②④13．此次遠(yuǎn)航訓(xùn)練告訴我們()A.有爭議的海域需要通過武力解決爭端B.為捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益，必須建設(shè)強(qiáng)大的現(xiàn)代化人民海軍C.解決海洋權(quán)益爭議應(yīng)本著“擱置爭議，共同開發(fā)”原則進(jìn)行D.只有遠(yuǎn)航訓(xùn)練海域是我國的領(lǐng)海14.讀圖,完成下列各題。(1)該圖中A、B、C、D四個基點(diǎn)連線為領(lǐng)?；€,其劃定方式為,這種劃定方式的適用范圍為。

(2)下列不屬于我國內(nèi)水的是()A.瓊州海峽 B.珠江口 C.遼東灣D.黃海14:(1)直線基線海岸線比較曲折或沿岸有一系列島嶼的國家15.右圖為“我國局部海岸帶經(jīng)濟(jì)開發(fā)示意圖”，讀圖并回答以下問題。(1)分析蘇東海洋經(jīng)濟(jì)區(qū)與閩東海洋經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)利用方向的差異。蘇東海岸線平直，屬于淤泥質(zhì)海岸，宜發(fā)展灘涂水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)和鹽業(yè)。閩東南海岸線曲折，屬于基巖海岸，宜建深水海港和發(fā)展旅游業(yè)。(2)蘇東海洋經(jīng)濟(jì)區(qū)比閩東海洋經(jīng)濟(jì)區(qū)海域環(huán)境污染嚴(yán)重，試分析其主要原因。蘇東沿海地區(qū)人口稠密，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，城市眾多，生產(chǎn)、生活排放的污染物多，所以污染嚴(yán)重?！逗Ｑ髾?quán)益之南海諸島》課后反思一、本課的設(shè)計理念以建構(gòu)主義理論和情景教學(xué)理論為理論依據(jù)，結(jié)合我南海島礁爭端問題，以教師為主導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證地看待問題和分析問題的能力，幫助學(xué)生樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。通過總結(jié)歸納，使學(xué)生掌握運(yùn)用地理信息進(jìn)行案例分析的方法。二、本課的特色之處(1)結(jié)合南海島礁爭端問題，督促學(xué)生關(guān)心國家大事，培養(yǎng)他們熱愛祖國、建設(shè)祖國和關(guān)注家鄉(xiāng)的感情；(2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，重視培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。(3)強(qiáng)調(diào)多媒體在地理教學(xué)中的應(yīng)用，圖片材料、視頻材料等在課堂上對課堂教學(xué)起到了較好的輔助作用。(4)重視在創(chuàng)設(shè)的情境中，激發(fā)學(xué)生探究思維。三、本科的不足之處在本課程實(shí)施的過程中也暴露出一些不足之處：一是對學(xué)生分組討論指導(dǎo)不夠。從課后錄像分析，由于班級人數(shù)較多，學(xué)生多前后左右?guī)讉€同學(xué)組合在一起展開討論，由于受課堂時間的限制，每一個大組之下的各小組討論成果并沒有得到充分的展示。二是教學(xué)設(shè)計時各環(huán)節(jié)時間分配在具體課程實(shí)施中誤差較大。學(xué)生在面對新問題時的想象力以及師生在課堂教學(xué)過程中的交流和思維碰撞都會動態(tài)生成一些新的問題，面對這些課程準(zhǔn)備過程中教師沒有預(yù)設(shè)到的新問題，一方面需要教師有較好的課堂應(yīng)變能力，另一方面，也需要我們教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時給各環(huán)節(jié)分配的時間留有一定的余地。四、自我反思1、一次參賽，一次學(xué)習(xí)，一次提高在賽課活動中，我們掌控課堂的能力得到了一次又一次“質(zhì)”的飛躍。原來的我，見到有人聽課心里就發(fā)慌，一緊張就出錯，忘記板書、時間控制、重點(diǎn)把握等都是常見的問題?，F(xiàn)在，無論是平時自己上課，還是在很多人聽課的賽場，我都能鎮(zhèn)靜自如，一點(diǎn)也不慌亂。同時，地理組教師在一起互相學(xué)習(xí)，一起溝通，取長補(bǔ)短。在參賽的過程中，我們每個人的教學(xué)能力都有不同程度的提高，借鑒了不同教師的教學(xué)風(fēng)格。2、自己必須時刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的教學(xué)手段需要提升，現(xiàn)代化的教學(xué)手段需要運(yùn)用發(fā)展。雖然我們教學(xué)的傳統(tǒng)是粉筆加黑板，憑借“一本教材打天下”的模式在教學(xué)活動中最常見，但是這種模式也需要提升它的質(zhì)量?，F(xiàn)代化的技術(shù)裝備已經(jīng)在學(xué)校實(shí)現(xiàn)，電腦及其軟件的開發(fā)運(yùn)用，為我們教學(xué)活動增添了無限生機(jī)與活力。它山之石，可以攻玉。不同的教師有屬于自己的講課風(fēng)格，和水平較