菀草壹陳列規(guī)范課件

菀草壹陳列規(guī)范16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生菀草壹陳列規(guī)范菀草壹陳列規(guī)范16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生菀草壹陳列規(guī)范引言…門頭、櫥窗、貨架、道具、陳列等組成了銷售終牌形象的硬件部份軟都在硬供與軟立品牌形象,塑造強(qiáng)勢的銷售張力,達(dá)到市場利潤的最大化但為何有時成效并不如意?這主要是陳列之故作為小學(xué)的美術(shù)教師,教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的興趣,逐步掌握一些技能,為進(jìn)入中學(xué)、大學(xué)的繪畫審美等打下基礎(chǔ)。一、欣賞――興趣的啟蒙一個人要對某門學(xué)問或某個方面感興趣,首先得初步了解它,而對小學(xué)生來說,最好辦法得讓他們看,也就是欣賞。為了激發(fā)廣大學(xué)生的興趣,我注意收集一些好的畫作,在課堂上通過多媒體等多種形式展示出來,讓學(xué)生感到這些作品多美啊。要創(chuàng)造出這些美的作品不難,只要逐步掌握好作畫的技巧,每個人都可以成為名家,然后將課本上的畫放大,有時還分步驟逐一展示成畫的過程,使學(xué)生感到作畫并不難。以此來吸引學(xué)生注意力,引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,引起他們作畫的沖動,引起他們審美的興趣。二、步驟――興趣的渠道廣大學(xué)生欣賞了美的畫作,有了躍躍欲試的創(chuàng)作欲望,就需要告訴學(xué)生作畫要有步驟,有一個先后順序,而不是毫無準(zhǔn)備的亂涂亂畫。要將作畫先做什么,然后做什么,再做什么這樣的順序逐一展示給學(xué)生。當(dāng)然這不是靠一支粉筆、一張嘴就能做到的,而是要通過直觀、簡煉的多種形式,要便于學(xué)生的理解和接受,這樣才能讓學(xué)生逐步有序地“依葫蘆畫瓢”。讓學(xué)生感到可以畫和有興趣畫。三、鼓勵――興趣的關(guān)鍵小學(xué)生的意志力是薄弱的,如何讓他們對某一事物有持續(xù)不斷的興趣,關(guān)鍵是要讓他們感到自己成功的喜悅。作為老師,就必須要學(xué)會欣賞學(xué)生的作品,千萬不可用成人的眼光去評判他們的作品。廣大小學(xué)生在美術(shù)課上、在他們的作品中所表現(xiàn)出來的獨特的想象力是大人們無法達(dá)到的,是令人欽佩的。他們的畫大多可以用“荒誕不經(jīng)”來形容,而正是這種獨特的“荒誕性”表現(xiàn)出來的既有現(xiàn)實生活的影子,卻又不是現(xiàn)實生活,這不正是藝術(shù)嗎?這就需要我們老師學(xué)會欣賞他們的作品,在鼓勵中引導(dǎo),使廣大學(xué)生有成就感,這樣才能持續(xù)不斷激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣。有個一年級的小朋友畫了一棵樹,樹上結(jié)滿了許多水果,有葡萄、西瓜、哈密瓜,還有梨子和蘋果。要是用成人的眼光看,哪有這樣的樹啊,不是瞎畫嗎?但從孩子角度看,這真是了不起的想象,這孩子肯定很喜歡水果,他希望在同一棵樹上能結(jié)出他所喜愛的各種水果,這就是他想象中的樹,這就是他的創(chuàng)作,這就是他的創(chuàng)造思維。作為老師,需要十分欣賞他的想象力。四、點撥――興趣的過程學(xué)生的想象是豐富的,教師的點撥也是十分必要的。如果只是一味地肯定,不加評點的指導(dǎo),不管是合乎情理,還是“荒誕不經(jīng)”,都看作學(xué)生的佳作,這樣同樣對學(xué)生的成長和能力的提高不利。如何對學(xué)生進(jìn)行點撥?我的感覺不是將自己的觀點強(qiáng)加給學(xué)生,不能直接地評價他的作品的對與錯,也不能直接告訴他們應(yīng)該如何畫,不應(yīng)該如何畫,而是引導(dǎo)學(xué)生觀察,讓他們自我感受到對與錯。例如針對學(xué)生畫的那棵結(jié)滿各種水果的樹,帶領(lǐng)學(xué)生到生活中觀察,有這樣的樹嗎?讓學(xué)生畫一只杯子,一個蘋果,要引導(dǎo)他們先看,反復(fù)觀察,從不同的角度觀察,然后告訴他們?nèi)绾尾拍軐⒁粋€實物轉(zhuǎn)化到你的紙上。有可能的情況下,我還帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活中的各種現(xiàn)象,在觀察中設(shè)計一些有趣淺顯的問題,讓學(xué)生在觀察中思考,在思考中辨別,在辨別中認(rèn)識事物,這樣學(xué)生自然就會知道生活原來是這樣的,實物原來是那樣的。通過這樣的觀察訓(xùn)練,不僅提高了學(xué)生的觀察力,提高了他們的美術(shù)作品傳實、傳神能力,也更好地鞏固了他們的興趣。五、趣味――興趣的源泉美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)比文化課教學(xué)更具生動性、趣味性。因此,教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,必須逐步地、充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生為主、教師點撥、師生交流、生生交流、多媒體輔助等形式,讓廣大學(xué)生在輕松愉快的氛圍中享受到學(xué)習(xí)的快樂,體驗到作畫的成功與滿足。這樣學(xué)生樂意學(xué),始終興趣盎然。教師的教學(xué)目的才能達(dá)到。同時教師課前必須有充分的準(zhǔn)備,現(xiàn)代教學(xué)的課堂應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,要及時制作好多媒體課件,體現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣性、豐富性,激發(fā)學(xué)生的情趣。因此,美術(shù)教學(xué)中注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)與鞏固,是實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。在偏僻的農(nóng)村中學(xué)已任教英語近二十余年的我,一直以來,在英語教學(xué)中我都十分重視學(xué)生聽力的培養(yǎng),但由于受客觀條件和語境的限制,學(xué)生學(xué)英語的激情不高,因此我針對其實際情況,著重在聽力教學(xué)上狠下功夫。聽是人們在交際中獲取信息的主要手段,聽力則是形成語言能力的重要組成部分。學(xué)習(xí)任何一種語言,特別是外來語言,都必須首先能夠聽懂這門語言。因此,英語教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的聽力,特別是偏僻的農(nóng)村中學(xué),更應(yīng)重在抓住、抓好、抓落實聽力教學(xué),努力提高學(xué)生的英語聽、說能力。根據(jù)自己長期在偏僻的農(nóng)村初中進(jìn)行英語教學(xué)的實踐經(jīng)驗,我深刻地體會到抓好聽力教學(xué),努力培養(yǎng)、提高學(xué)生的聽、說能力,教師在其教學(xué)過程中必須堅持抓住抓好“六聽”:一、抓好“視聽”這里所說的“視聽”,就是教師在教學(xué)過程中,根據(jù)當(dāng)堂課應(yīng)授教材內(nèi)容及單元主題內(nèi).容類型,精心選擇和組織,編排貼近生活、貼近學(xué)生所熟悉的現(xiàn)實生活中的人、物和事的有關(guān)視聽材料,讓學(xué)生看著材料實體,邊看邊聽、邊聽邊看。采用這種“視聽”方法,學(xué)生了解了所聽材料實體的內(nèi)容,這樣可以激發(fā)學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚興趣,會充滿信心,也幫助學(xué)生降低了“視聽”材料的難度,同時還能夠幫助學(xué)生糾正自己不正確的語音。初中生初學(xué)英語,特別是偏僻農(nóng)村的初中生,學(xué)習(xí)英語應(yīng)該先從“視聽”入手,讓學(xué)生從“視聽”開始入門,對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣,對所學(xué)內(nèi)容看得見、聽得著,能夠掌握正確的語音,能夠了解和理解課文材料內(nèi)容,樹立能夠?qū)W好英語的信心。二、抓好“盲聽”“盲聽”,就是教師在進(jìn)行聽、說教學(xué)的同時,要求學(xué)生眼睛不看所聽材料實體,只是憑耳來聽材料內(nèi)容,能基本上聽懂相關(guān)信息?！耙暵牎笔瞧鸩?是基礎(chǔ);“盲聽”是提高,是在基礎(chǔ)上的進(jìn)步。學(xué)生通過大量的“視聽”訓(xùn)練,已較好地掌握了正確的語音,掌握了一定數(shù)量的詞匯語句,具有了一定程度的語感能力,在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行“盲聽”訓(xùn)練,就能通過播過即逝的聽力訓(xùn)練,鍛煉敏銳的聽覺和較強(qiáng)的瞬時記憶力,使聽的能力邁上一個更高的臺階。三、抓好“讀聽”所謂“讀聽”,是指教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)和組織學(xué)生將“朗讀”與“視聽”和“盲聽”結(jié)合起來同時進(jìn)行訓(xùn)練。“視聽”和“盲聽”所得到的只是“聽”來的感受和體會,而“朗讀”則是將“視聽”和“盲聽”所得到的感受加以親身實踐,其所得到的則是學(xué)生自身實踐的體驗。感受知識只是一種感性知識,感性知識一經(jīng)親身實踐得到一種體驗,則會上升為理性知識,理性知識才是自己的真正知識,這種知識才會記得牢、用得靈活、用得正確、用得恰當(dāng)?shù)皿w。“讀聽”,邊讀邊聽,邊聽邊讀,讀、聽相互作用,雙管齊下,訓(xùn)練力度增強(qiáng)了,感、驗同進(jìn),聽說能力就會更上一層樓。四、抓好“常聽”“常聽”,教師在其教學(xué)過程中堅持引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行不懈地“視聽”、“盲聽”和“讀聽”?！俺Ｂ牎边^程中,教師一定要幫助學(xué)生分析和掌握所聽材料的重點,并根據(jù)學(xué)生接受能力的實際情況,將所聽材料重點內(nèi)容的難度調(diào)整到學(xué)生力所能及的程度之上,然后根據(jù)重點所在,靈活而適當(dāng)?shù)貑⒂脮和ｆI,鎖定重點,反復(fù)啟聽,滾動式訓(xùn)練,以此可使學(xué)生通過多聽多讀,增強(qiáng)語感,提高聽覺的靈敏度,達(dá)到不經(jīng)腦譯就可知其語意,使每個單詞的語音在腦海里留下深刻的印象,終達(dá)強(qiáng)化記憶、減少遺忘的目的。“常聽”貴在“?！?常聽常讀,功到藝則熟,藝熟則可生巧,巧則可生趣,趣則可生追求,自覺追求,何愁學(xué)無所得?五、抓好“助聽”所謂“助聽”,是說教師在其教學(xué)過程中,充分調(diào)動態(tài)勢語言和教學(xué)器具等教學(xué)工具,輔助學(xué)生“視聽”、“盲聽”和“讀聽”。英語的語感性極強(qiáng),語感是由語音、語形、語色綜合來體現(xiàn)的。僅憑“聽”到的語感,只是較抽象的由語音表現(xiàn)的語感,學(xué)生往往單憑印象體驗,不會深刻,不易牢固掌握,而利用肢體語言和實物教具來輔助語音表現(xiàn)語感,可以把有聲的語言和無聲的語言用形象的實物表現(xiàn)出來。教師還可以利用語言自身的形象性,幫助學(xué)生記憶有關(guān)知識。這樣就會使語感由抽象轉(zhuǎn)變成生動形象,使抽象的語感轉(zhuǎn)化成觸手可及的、有形有色的、具體形象的東西,學(xué)生就會將聽到的音質(zhì)型語感轉(zhuǎn)化成有音、有形、有情、有感、有色的具體語感形象,在頭腦中留下深刻印象,便于理解,容易記憶。六、抓好“審聽”所謂“審聽”,是指教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生相互審查所聽得的結(jié)果時,借以了解學(xué)生對聽力理解掌握的程度,也就是進(jìn)行“聽力”信息反饋工作?！皩徛牎?不僅有利于教師通過信息反饋,掌握學(xué)生對聽力理解和應(yīng)用的程度,而且有利于學(xué)生相互交流信息、相互取長補短、相互促進(jìn)和提高聽說能力?！皩徛牎钡姆绞绞亲x、說、做,通過審讀、審說、審作業(yè),總結(jié)成功經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)和克服失敗教訓(xùn),使全體學(xué)生都能在教學(xué)實踐中有所得、有所提高。如此長期堅持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練,學(xué)生才敢于大膽開口,學(xué)習(xí)勁頭足;才能說出地道的英語。菀草壹陳列規(guī)范引言…門頭、櫥窗、貨架、道具、陳列等組成了銷售終牌形象的硬件部份軟都在硬供與軟立品牌形象,塑造強(qiáng)勢的銷售張力,達(dá)到市場利潤的最大化但為何有時成效并不如意?這主要是陳列之故目錄陳列的概念陳列的作用…陳列的意義道具的認(rèn)知五、色彩的認(rèn)知六、陳列的規(guī)范……陳列的概念陳列是以商品為主題,主要通過對產(chǎn)品櫥窗貨架道具模特?zé)艄釶OP海報等進(jìn)行有組織的規(guī)劃從而達(dá)到促進(jìn)產(chǎn)品銷售提升品牌形象的一種視覺營銷活動。陳列是商品無聲的推銷員,是品牌魅力的靈魂之體現(xiàn),也是商品價值的二次創(chuàng)造。陳列的作用陳列對店鋪銷售起到一定的陳列對顧客購物起到一定的陳列對品牌形象起到一定的陳列的意義1、展示品牌形象2、展現(xiàn)品牌風(fēng)格定位3、吸引客流4、提高銷售額(最終目的)如何來做商品陳列?陳列操作道具使用規(guī)范區(qū)域的劃分色彩的劃分色彩的配置單桿的陳列櫥窗的陳列四、道具的認(rèn)知道具主要以復(fù)古歐式為主,加上帶有陳舊的老書,老舊的器具經(jīng)過時間的洗禮,每件器具都有事存在驗證的莞草壹從開始到現(xiàn)在的每一個足跡同時也有家具的結(jié)合,讓顧客感受到家的溫蓉和舒適,衣服和家具的組合讓你感受到家的氣圍同時體