運動的描述章節(jié)復(fù)習(xí)(備課堂)【上好物理課】20202021學(xué)年高一同步備課系列（人教版）“衡水杯”一等獎

知識框架運動的描述機械運動物理量質(zhì)點參考系坐標(biāo)系時間和時刻位移和路程速度加速度打點計時器基本常識測量平均速度測量瞬時速度質(zhì)點并不是質(zhì)量可以忽略質(zhì)點是用來替代物體,有質(zhì)量的點;理想化的模型,在現(xiàn)實生活中不存在;物體的形狀和大小相對于所研究的問題可以忽略時,可以將該物體看成質(zhì)點;概念:特點:條件:課堂練習(xí)①研究運動員跳高的過桿動作;②研究兵乓球的接發(fā)球技術(shù);③研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時的地球;④計算輪船在海洋中的航行速度;⑤冰球比賽中的冰球;⑥短道速滑中的運動員

以上說法中能夠把研究對象看作質(zhì)點的有

。③④⑤參考系描述一個物體的運動時，選來作為標(biāo)準(zhǔn)的的另外的物體;①運動是絕對的，靜止是相對的。一個物體是運動的還是靜止的，都是相對于參考系而言的。②參考系的選擇是任意的，被選為參考系的物體，我們假定它是靜止的。選擇不同的物體作為參考系，可能得出不同的結(jié)論。③選擇參考系時要使運動的描述盡量的簡單。通常以地面為參考系。概念:說明:課堂練習(xí)下列說法中正確的是()A.

只能選不動的物體作為參考系B.

任何情況下，只有地球才是最理想的參考系C.

不選定參考系，就無法研究某一物體是怎樣運動的D.

同一物體的運動，對不同的參考系觀察結(jié)果是相同的C課堂練習(xí)如圖所示，七架飛機保持“固定隊列”在廣場上空飛過。下列說法正確的是()A.

以某飛機為參考系，其他飛機是靜止的B.

以飛行員為參考系，廣場上的觀眾是靜止的C.

以某飛行員為參考系，其他飛行員是運動的D.

以廣場上的觀眾為參考系，飛機是豎直向上運動的A坐標(biāo)系為了定量描述物體的位置及位置變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系;概念:課堂練習(xí)已知一長木板的長度為7m，如圖所示建立坐標(biāo)系，長木板底邊上的O點為坐標(biāo)原點，沿底邊向右的方向規(guī)定為坐標(biāo)軸的正方向．設(shè)圖中a、b兩點的坐標(biāo)分別為x1和x2，則()A.

x1=1m，x2=6mB.

x1=3m，x2=2mC.

x1=?3m，x2=2mD.

x1=?3m，x2=?2mC時間與時刻

1、時刻（某一瞬間）：時間軸上的點表示時刻；對應(yīng)狀態(tài)量。2、時間間隔（一段時間）：時間軸上的一條線段表示時間間隔；對應(yīng)過程量。

t1

t2t△t概念:課堂練習(xí)以下數(shù)據(jù)指時間間隔的是()A.

每晚新聞聯(lián)播的開播時間為19點B.

校運會上某同學(xué)獲得高一女子800m冠軍，成績是2分30秒C.

中午11點40分是下課吃中飯的時間

D.

K267次列車到達張家界站的時間是12點27分B位移與路程位移的大小一般小于路程,只有當(dāng)物體做單向的直線運動時,位移的大小才等于路程.1.位移：表示物體位置的變化，用從起點到終點的有向線段表示，是矢量。△x＝

x2–x1物體運動軌跡的長度，是標(biāo)量。2.路程：概念:關(guān)系:課堂練習(xí)關(guān)于位移和路程，以下說法正確的是()A.

位移的大小和路程總是相等，但位移是矢量，路程是標(biāo)量B.

在直線運動中，位移就是路程C.

位移是描述直線運動的，路程是描述曲線運動的D.

位移的大小取決于始末位置，路程的大小取決于實際運動的路線D課堂練習(xí)如圖所示，是一位晨練者每天早晨進行鍛煉時的行走路線，從A點出發(fā)，沿半徑分別為3m和5m的半圓經(jīng)B點到達C點，則他的位移大小和路程大小分別為()A.

16m，8πmB.

16m，8mC.

8πm，16mD.

16πm，8πmA速度概念:用來描述質(zhì)點運動快慢和方向的物理量，是矢量。1、平均速度：位移與通過這段位移所用時間的比值，其定義式為：

。

①其方向與位移的方向相同。

②與位移和時間對應(yīng)，粗略描述物體運動情況。2、瞬時速度：是運動物體在某一時刻或某一位置的速度。與時刻和位置對應(yīng)，精確描述物體運動情況。分類:速率概念:分類:1、平均速率：路程與通過這段路程所用時間的比值。

2、瞬時速度：物體瞬時速度的大小。速率為標(biāo)量速度與速率課堂練習(xí)物體在某時刻的瞬時速度為5m/s，則下列說法正確的有()A.

在該時刻的前1秒內(nèi)，物體的位移是5mB.

在該時刻的后1秒內(nèi)，物體的位移是5mC.

在該時刻前0.5s到后0.5s的間隔內(nèi)，物體的位移是5mD.

若從該時刻開始做勻速運動，則以后每秒通過的位移是5mD課堂練習(xí)火車以76km/h的速度經(jīng)過某一段路，子彈以600m/s的速度從槍口射出，則()A.

76km/h是平均速度，600m/s是瞬時速度B.

76km/h是瞬時速度，600m/s是瞬時速度C.

76km/h是平均速度，600m/s是平均速度D.

76km/h是瞬時速度，600m/s是平均速度A課堂練習(xí)甲、乙、丙三個同學(xué)同時從A點出發(fā)，沿各自的路線運動，并同時到B點，如圖所示為其運動軌跡。則關(guān)于他們運動的說法正確的是()A.

甲同學(xué)的位移最大，乙同學(xué)的位移最小B.

乙組的平均速度最大，甲組的平均速度最小C.

乙組的平均速率最小，甲組的平均速率最大D.

丙同學(xué)的平均速率等于其平均速度的大小C加速度意義:公式:描述速度變化的快慢（速度的變化率）△va=——△t若a、v同向，

a為正，則為加速運動若a、v反向，a為負(fù)，則為減速運動與速度變化△v的方向相同。方向:課堂練習(xí)下列關(guān)于加速度的說法，正確的是()A.

加速度也是物體運動的一種速度B.

加速度表示物體速度變化的快慢C.

加速度越大，物體運動越快

D.

加速度就是初速度與末速度的和B課堂練習(xí)關(guān)于物體運動的加速度和速度的關(guān)系，下列說法中正確的是()A.

加速度的方向一定與速度方向相同B.

加速度越大，表示速度變化得越快C.

加速度為零時，速度也一定為零D.

加速度由正變負(fù)，表示物體立即反向運動B課堂練習(xí)某一物體做勻加速直線運動，加速度為1m/s2，那么()A.

物體的末速度一定比初速度大1m/s

B.

每1s內(nèi)物體的速度均增加1m/C.

第5秒初的速度比第4秒末的速度大1m/sD.

第55秒末的速度比第4秒初的速度大1m/sB速度、速度的變化量、加速度(1)速度是位移對時間的變化率，速度的變化量是指速度改變的多少，加速度是速度對時間的變化率．(2)速度的變化量表示速度變化的大小和變化的方向，加速度的大小由速度變化的大小與發(fā)生這一變化所用時間的多少共同決定，加速度的方向與速度變化的方向相同．(3)加速度與速度以及速度的變化量沒有直接的關(guān)系，加速度很大時速度可以很大、很小，也可以為零；速度的變化量可以很大也可以很?。?4)物體做加速還是減速運動取決于加速度方向與速度方向的關(guān)系，與加速度的大小無關(guān)．課堂練習(xí)關(guān)于速度和加速度的關(guān)系，以下說法正確的是()A.

加速度方向為正，速度一定增加B.

加速度方向保持不變，速度方向一定保持不變C.

加速度逐漸變大，速度一定逐漸變大D.

加速度和速度方向相反，速度一定減小D課堂練習(xí)我國高鐵技術(shù)處于世界領(lǐng)先水平。關(guān)于高鐵運動的速度和加速度的關(guān)系，下列說法正確的是()A.

速度為零時，加速度也為零

B.

速度越大，加速度也越大C.

速度變化越大，加速度也越大

D.

速度變化越快，加速度越大D速度時間圖v/(km.h-1)t/s5010152020406080加速過程減速過程Δv△tθ=tanθ直線的斜率表示加速度a不變正負(fù)課堂練習(xí)某質(zhì)點運動的v?t圖象