2023數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)樣本（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2023?數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)?樣本轉(zhuǎn)?眼的時(shí)間?，我在教?師的崗位?上又走過?了一年。?追憶往昔?，展望未?來，為了?更好的總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)無愧于?“合格的?人民教師?”這一稱?號(hào)，我現(xiàn)?將這一年?的工作情?況總結(jié)：?一、師?德方面：?加強(qiáng)修養(yǎng)?，塑造師?德我始?終認(rèn)為作?為一名教?師應(yīng)把“?師德”放?在一個(gè)重?要的位置?上，因?yàn)?這是教師?的立身之?本。“學(xué)?高為師，?身正為范?”，這個(gè)?道理古今?皆然。從?踏上講臺(tái)?的第一天?，我就時(shí)?刻嚴(yán)格要?求自己，?力爭(zhēng)做一?個(gè)有崇高?師德的人?。我始終?堅(jiān)持給學(xué)?生一個(gè)好?的師范，?希望從我?這走出去?的都是合?格的學(xué)生?，都是一?個(gè)個(gè)大寫?的“人”?。為了給?自己的學(xué)?生一個(gè)好?的表率，?同時(shí)也是?使自己陶?冶情操，?加強(qiáng)修養(yǎng)?，課余時(shí)?間我閱讀?了大量的?書籍，不?斷提高自?己水平。?今后我將?繼續(xù)加強(qiáng)?師德方面?的修養(yǎng)，?力爭(zhēng)在這?一方面有?更大的提?高。二?、教學(xué)方?面：虛心?求教，強(qiáng)?化自我?擔(dān)任初一?兩個(gè)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?的工作任?務(wù)是艱巨?的，在實(shí)?際工作中?，那就得?實(shí)干加巧?干。對(duì)于?一名數(shù)學(xué)?教師來說?，加強(qiáng)自?身業(yè)務(wù)水?平，提高?教學(xué)質(zhì)量?無疑是至?關(guān)重要的?。隨著歲?月的流逝?，伴著我?教學(xué)天數(shù)?的增加，?我越來越?感到我知?識(shí)的匱乏?，經(jīng)驗(yàn)的?缺少。面?對(duì)講臺(tái)下?那一雙雙?渴望的眼?睛，每次?上課我都?感到自己?責(zé)任之重?大。為了?盡快充實(shí)?自己，使?自己教學(xué)?水平有一?個(gè)質(zhì)的飛?躍，我從?以下幾個(gè)?方面對(duì)自?身進(jìn)行了?強(qiáng)化。?其次是從?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?上。由于?自己教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)有限?，有時(shí)還?會(huì)在教學(xué)?過程中碰?到這樣或?那樣的問?題而不知?如何處理?。因而我?虛心向老?教師學(xué)習(xí)?，力爭(zhēng)從?他們那里?盡快增加?一些寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。我個(gè)?人應(yīng)付和?處理課堂?各式各樣?問題的能?力大大增?強(qiáng)。最?后我做到?“不恥下?問”教學(xué)?互長(zhǎng)。從?另一個(gè)角?度來說，?學(xué)生也是?老師的“?教師”。?由于學(xué)生?接受新知?識(shí)快，接?受信息多?，因此我?從和他們?的交流中?亦能豐富?我的教學(xué)?知識(shí)。?三、考勤?紀(jì)律方面?四、業(yè)?務(wù)進(jìn)修方?面隨著?新課程改?革對(duì)教師?業(yè)務(wù)能力?要求的提?高，本人?在教學(xué)之?余，還擠?時(shí)間自學(xué)?本科和積?極學(xué)習(xí)各?類現(xiàn)代教?育技術(shù)。?____?年我還在?教育刊上?發(fā)表了一?篇論文，?業(yè)余時(shí)間?我還積極?的參加教?育局及學(xué)?校組織的?各項(xiàng)培訓(xùn)??？傊?過去的一?年，我擔(dān)?任的兩個(gè)?班級(jí)的數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作取得了?一定的成?績(jī)，我將?繼續(xù)努力?，取得更?優(yōu)異的教?學(xué)成績(jī)，?為學(xué)校爭(zhēng)?光!2?023數(shù)?學(xué)教師工?作總結(jié)樣?本（二）?在活動(dòng)?中，我們?本著“學(xué)?習(xí)與交流?結(jié)合、教?研與觀摩?結(jié)合、反?思與實(shí)踐?結(jié)合”原?則，以課?例研究為?載體的主?題式教研?為我們活?動(dòng)的主要?形式，形?成了“研?討--上?課--說?課、評(píng)課?--再次?修改教案?”的教研?流程。主?要有以下?幾個(gè)特點(diǎn)?：一、?教研活動(dòng)?主題化?“改革最?終發(fā)生在?課堂上”?。課堂既?是一種研?究的趨勢(shì)?，也是提?高教學(xué)質(zhì)?量的內(nèi)核?所在。但?是以往的?教研無中?心、無主?題，交流?的范圍空?而大，不?能針對(duì)性?地、有計(jì)?劃地組織?教師圍繞?教學(xué)中的?突出問題?進(jìn)行研討?，導(dǎo)致教?研活動(dòng)流?于形式。?為此，我?們根據(jù)學(xué)?校實(shí)際，?確定每次?活動(dòng)主題?。如：宜?山鎮(zhèn)二小?的小學(xué)數(shù)?學(xué)課堂“?生活化”?專題研討?;云巖小?學(xué)的“走?進(jìn)真實(shí)課?堂、感受?教師激情?”的專題?研討;宜?山鎮(zhèn)三小?的現(xiàn)代教?育技術(shù)和?數(shù)學(xué)教學(xué)?整合的專?題研討…?…。從而?使每次共?同體活動(dòng)?都能真正?組織引導(dǎo)?老師有效?地、集中?精力地解?決教學(xué)中?的實(shí)際問?題，讓教?師們?cè)谙?互交流切?磋中資源?共享、彼?此支持、?共同提高?，形成互?助團(tuán)隊(duì)，?避免獨(dú)自?為陣、孤?軍奮戰(zhàn)的?局面。?二、互評(píng)?活動(dòng)多向?化三、?反思活動(dòng)?延續(xù)化?“共話、?共享、共?進(jìn)”的小?學(xué)數(shù)學(xué)教?研共同體?帶動(dòng)了各?校的教研?活動(dòng)，形?成了“眾?人拾柴火?焰高”的?和諧氛圍?。教師在?教研中學(xué)?會(huì)了反思?，在相互?尊重中學(xué)?會(huì)了交流?，在虛心?中學(xué)會(huì)吸?納，在領(lǐng)?悟中學(xué)會(huì)?調(diào)整，在?合作中獲?得成長(zhǎng)。?雖然我們?的活動(dòng)取?得了一定?的成效，?但我們也?應(yīng)當(dāng)清醒?地認(rèn)識(shí)存?在的問題?。如：教?研共同體?組織無章?可循，難?以維持教?師參與的?主動(dòng)性和?積極性;?教研經(jīng)驗(yàn)?主義傾向?比較嚴(yán)重?，教師不?