語文六下古詩詞誦讀采薇節(jié)選(共36張)

第六單元?古詩詞誦讀采薇（節(jié)選）談話導入《論語》曰：“不學詩，無以言?！惫湃苏J為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”。談話導入《詩經(jīng)》是人類文明的春天，是文學天地的源頭清水，它開闊、豐盈、簡潔、生動。從詩經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈，從詩經(jīng)中走來的男子歷經(jīng)滄桑，豁達堅毅，從詩經(jīng)中流傳出的故事飄渺悠長，哀婉凄美，今天我們就一起去欣賞《詩經(jīng)》中的一個名篇。談話導入“薇”：薇菜，植物名。花紫紅色，結長扁莢，其中有五六顆種子，可吃。了解《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，距今已有兩千多年詩歌的歷史了?！对娊?jīng)》收錄了從西周至春秋時期的詩歌305篇，先秦稱為《詩》，或稱《詩三百》。1.《詩經(jīng)》簡介了解《詩經(jīng)》

在內(nèi)容上《詩經(jīng)》分為：《風》《雅》《頌》三個部分?！讹L》160篇，是周代各地的歌謠；《雅》105篇，是周人的正聲雅樂，又分《小雅》和《大雅》；《頌》40篇，是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為《周頌》《魯頌》和《商頌》。2.《詩經(jīng)》內(nèi)容了解《詩經(jīng)》3.藝術手法《詩經(jīng)》以四言詩為主，普遍采用“賦、比、興”的藝術手法?！百x”：鋪陳直敘，即詩人把思想感情及其有關的事物平鋪直敘地表達出來。了解《詩經(jīng)》“比”：就是比喻，對人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。了解《詩經(jīng)》“興”：借助其他事物作為詩歌的發(fā)端，以引起所要歌唱的內(nèi)容。了解《詩經(jīng)》了解《詩經(jīng)》4.《詩經(jīng)》地位《詩經(jīng)》——中國現(xiàn)實主義文學的源頭?！峨x騷》——中國浪漫主義文學的源頭。了解《詩經(jīng)》孔子：“詩三百，一言以蔽之，思無邪?！薄安粚W詩，無以言”。5.歷史評價梁啟超：“現(xiàn)存先秦古籍，真贗雜糅，幾乎無一書無問題，其真金美玉，字字可信者，《詩經(jīng)》其首也?！绷私狻对娊?jīng)》費德林：“《詩經(jīng)》是中國古代的一部獨具一格的百科全書?！濒斞福骸埃ā对娊?jīng)》是）中國最古的詩選”，“以性質(zhì)言，風者，閭巷之情詩；雅者，朝廷之樂歌；頌者，宗廟之樂歌也?！蔽粢觵ǐxī依雨yùyī霏fēi初讀詩歌初讀詩歌薇：薇菜，植物名，現(xiàn)在稱“野豌豆”。昔：從前，指出征時。往：指當初去從軍。依依：形容柳絲輕輕隨風搖曳的樣子。思：句末語氣詞，沒有實在意義。初讀詩歌雨雪：指下雪。霏霏：雪下得很大的樣子。遲遲：遲緩的樣子。載：則，又。莫：沒有人。初讀詩歌《詩經(jīng)》三百篇大都是四言詩，也有三言、五言、七言、八言的句子夾雜其間，但為數(shù)很少。句型富有參差變化，表達上活潑自然，有錯落有致的形式美。運用疊字、雙聲、疊韻等詞語來描繪感情和自然景色，造成詩歌音律節(jié)奏和諧優(yōu)美。資料拓展：當初我去從軍的時候，楊柳依依隨風搖曳?，F(xiàn)在我解甲歸故鄉(xiāng)，大雪漫天飛舞飄落。道路泥濘慢慢行走，又渴又饑真是勞累。我滿心傷感滿腔悲，這種哀痛誰能知道！詩歌大意感悟詩歌（一）理解：昔我往矣，楊柳依依。春天；昔我往矣（也就是征戰(zhàn)沙場，因為詩中人是一位即將出征的戰(zhàn)士。）1.這是什么季節(jié)？在這如詩如畫的景色中，“我”要去哪里？感悟詩歌補充介紹:“柳”與“留”諧音，既表示挽留之意，又表達思鄉(xiāng)之情。2.怎樣的“楊柳”會讓人感到“依依”？在這如詩如畫的景色中，“我”卻要離開家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的一草一木都值得留戀，但出征的“我”眼中卻只看到了依依的楊柳。這是為什么？感悟詩歌不能；因為他既是父母的兒子，也是國家的臣民。

3.家鄉(xiāng)的一草一木，每一位親友都值得留戀，但“我”能留下嗎？為什么？感悟詩歌（二）理解：今我來思，雨雪霏霏。雨雪霏霏。1.日復一日，年復一年，戰(zhàn)爭結束，終于可以回家了——今我來思。回家的路途是怎樣的呢？感悟詩歌劫后余生、歸家情急、近鄉(xiāng)情怯等復雜情感。2.要回去了，大雪紛飛，天寒路滑，又饑又渴，但“我”艱難地緩緩走在歸鄉(xiāng)的路上。你從中看到了什么？感悟詩歌（2）他還可能看到“田園寥落干戈后，骨肉流離道路中”“白骨露于野，千里無雞鳴”的場景。3.此時的“我”會想些什么呢？（1）他還有可能會想到從那個“楊柳依依”的春天到現(xiàn)在“雨雪霏霏”的冬天所有的經(jīng)歷。有道是：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！惫慕菭庿Q，刀光劍影，丟棄的戰(zhàn)車，滿地的鮮血，累累的尸體。感悟詩歌4.從“楊柳依依”“雨雪霏霏”這兩句你讀出了什么？“楊柳依依”和“雨雪霏霏”按時軍旅生活的漫長，出征時春意盎然，楊柳的枝條隨風飄動，歸來時已是冬天。這種以景傳情的方法是本詩的一個表達特點。感悟詩歌5.談談從這“來”與“往”中自己讀出了什么？讀出了作者——即詩歌中的戰(zhàn)士，對家鄉(xiāng)和親人的熱切思念，急切盼望重歸故里與親人團聚之情。這幾句不僅是在寫景記事，更是抒情傷懷。在“今”與“昔”、“來”與“往”、“雨雪霏霏”與“楊柳依依”的情境變化中，戍卒深切體驗到了生活的虛耗、生命的流逝及戰(zhàn)爭對生活價值的否定。感悟詩歌（三）理解：行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰體會！感悟詩歌

你怎么理解這四句？寫出了遠征戰(zhàn)士怎樣的狀態(tài)？歸路漫漫，道途險阻，行囊匱乏，又饑又渴，這眼前的生活困境又加深了戰(zhàn)士的憂傷?！靶械肋t遲”似乎還包含了戰(zhàn)士對父母妻兒的擔憂?！拔倚膫?莫知我哀”，全詩在這孤獨無助的悲嘆中結束，表現(xiàn)了戰(zhàn)士久戍難歸、憂心如焚的內(nèi)心世界，充分體現(xiàn)了人們對戰(zhàn)爭的厭惡和反感。感悟詩歌“行道遲遲，載渴載饑”是描寫，“我心傷悲，莫知我哀”是抒情。家與國，歷來難以抉擇。舍棄小家的痛苦是無人能懂，無人能解的，但是護得天下太平的果敢卻是為人稱頌的。所以，盡管《采薇》全篇飽含個人的憂慮，滿目傷悲，卻也激蕩著深沉的愛國情懷，讓人在為將士痛哭流涕中升起崇高的敬佩之情?！恫赊薄肥且皇装Ф粋慕?jīng)典詩作，值得詠唱。課堂總結，拓展延伸這首詩歌描寫了從軍生活的艱辛，表達了作者對對戰(zhàn)爭的厭惡和反感，家鄉(xiāng)和平生活的向往和留戀。1.這首詩歌表達了作者怎樣的思想感情？課堂總結，拓展延伸2.你能由“楊柳依依”“雨雪霏霏”聯(lián)想到哪些詩句？或者你能想象到怎樣的情景？將自己聯(lián)想到的詩句或情景寫一寫。詩句:“楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲”“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”。情景:一位戰(zhàn)士出征離開家鄉(xiāng)時是楊柳依依的春天，而回來時已經(jīng)是雨雪交加的冬天。課堂總結，拓展延伸3.同學們，詩句為我們描繪了“楊柳依依”“雨雪霏霏”兩幅動人的畫面，我們能從中讀到詩人復雜的心情以及滄桑的心境。詩中是否出現(xiàn)“悲喜”之詞？那作者把情緒藏在了哪里呢？沒有；都蘊藏在生動的景物里，王國維曾說：“一切景語皆情語”，情融入景，景包含情，這是詩歌的特點，也是詩歌的魅力！拓展閱讀漁家傲【宋】范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒