小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文閱讀集體備課心得體會(huì)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文閱讀集體備課心得體會(huì)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文閱讀集體備課心得體會(huì)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文閱讀集體備課心得體會(huì)

二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起始階段，也是學(xué)習(xí)閱讀的根底階段。這個(gè)階段的閱讀教學(xué)，對(duì)學(xué)生閱讀興趣的提高，朗讀技能的獲得，理解字詞句力量的形成和良好的閱讀習(xí)慣的培育，有著舉足輕重的作用。依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合我平常的教學(xué)談?wù)勎覍?duì)小學(xué)二年級(jí)閱讀教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，與各位同仁共享。

1、激發(fā)閱讀興趣，教給閱讀方法，使學(xué)生既會(huì)讀書又愛讀書。如教《烏鴉和狐貍》一課時(shí)，我先出示烏鴉的圖片問學(xué)生烏鴉是怎樣的動(dòng)物；再出示狐貍的圖片讓學(xué)生溝通對(duì)狐貍得了解；然后再板書“烏鴉和狐貍”，并設(shè)疑說：“一只烏鴉和一只狐貍遇到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)了課文，大家都會(huì)明白的?！睘榱伺靼走@些問題，學(xué)生不管是聽教師范讀還是自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，爭(zhēng)論課文內(nèi)容，都特別積極。如教《狼和小羊》一課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了生字新詞，把課文讀正確、讀流利以后，我讓學(xué)生先在小組內(nèi)表演狼和小羊的不同姿勢(shì)，再讓學(xué)生匯報(bào)表演。學(xué)生不但明確了狼和小羊的各自本質(zhì)還初步的理解了課文內(nèi)容，為接下來的閱讀理解做好了鋪墊。

在閱讀教學(xué)中，我在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生有目的有步驟地去閱讀，也就是教給學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的方法：（1）讀課題，解課題，想想課文會(huì)告知我們什么。（2）輕聲讀課文或聽教師范讀，讀或聽之后，說說課文寫了一件什么事，先寫什么，后寫什么，粗知課文大意。（3）自學(xué)生字詞，邊讀課文，邊利用拼音、查字典，學(xué)習(xí)字詞，找出不懂的詞句和問題。（4）帶著問題深入讀課文，嘗試在小組內(nèi)解決問題，理解課文內(nèi)容。（5）練習(xí)讀課文，把課文讀得正確、流利、有感情，有的讀熟會(huì)背。每一步都提出明確的閱讀要求，并告知學(xué)生先做什么，再做什么，怎樣做。

小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)是一項(xiàng)根底工程，需教師在引領(lǐng)其喜愛閱讀的根底上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以鼓勵(lì)其養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀及讀書習(xí)慣。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)集體備課1

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一組集體備課

一、教材分析

本組教材內(nèi)容非常豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的風(fēng)光。稻海翻起金色的波浪，楓林披上火紅的風(fēng)衣，青翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，風(fēng)光宜人。蘋果掛滿了枝頭，棉花張開了笑臉，高粱舉起了火炬……秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐收，瓜果飄香，碩果累累。

讀著本組教材，我們感到了“爽”，天高云淡，秋高氣爽，金秋季節(jié)，神清氣爽；我們感到了“美”，大雁南飛，山河壯麗，春華秋實(shí)，勞動(dòng)制造美。教師可通過范讀本組教材的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)生可通過朗讀導(dǎo)語(yǔ)，走進(jìn)秋天，了解秋天，甚至為這一幅多彩的圖畫再描上幾筆呢!二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過有感情地朗讀，感受秋天的美妙，體會(huì)美妙的生活是勤勞的人們制造的，領(lǐng)會(huì)大自然的漂亮與奇妙。

2、通過學(xué)習(xí)本組教材，激發(fā)學(xué)生觀看大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生留意觀看秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)；3、會(huì)認(rèn)55個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)生字。留意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類，提示學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過程中，留意積存詞匯；

4、引導(dǎo)學(xué)生自主籌劃秋游，自己畫秋天、寫秋天，并動(dòng)手利用樹葉等制作書簽、賀卡。

5、留意培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和仔細(xì)書寫的習(xí)慣。

三、教學(xué)課時(shí)

本組教材可用1315課時(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)其次組集體備課

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)其次單元以學(xué)校生活為主題，包括一篇識(shí)字課文，四篇精讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，豐富多彩，布滿童趣?！蹲R(shí)字2》的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語(yǔ)，接著安排了《一株紫丁香》《我選我》《一分鐘》《難忘的一天》四篇課文。說的都是、、、學(xué)生生活中的事，學(xué)生可以從中受到愛教師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)以及珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語(yǔ)，然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，教師留意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)展教學(xué)，并留意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生制造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培育學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美妙的情操，體驗(yàn)學(xué)校生活的多彩與樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)

會(huì)認(rèn)49個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，積存詞語(yǔ)。

背誦課文《一株紫丁香》，體會(huì)師生之間的深厚感情。

樹立學(xué)生自信念，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展現(xiàn)自我，懂得為別人效勞的意識(shí)。

知道時(shí)間的珍貴，珍惜時(shí)間，利用好每一分鐘。

體會(huì)《難忘的一天》中小感動(dòng)、緊急和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。重難點(diǎn)

識(shí)字、寫字，讀通課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。四、教法與學(xué)法

《識(shí)字2》是一篇識(shí)字課文，編排的十二個(gè)詞語(yǔ)，表現(xiàn)的都是學(xué)生熟識(shí)的校園生活，學(xué)生均有所感知理解。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生邊讀詞語(yǔ)，邊想象畫面，學(xué)生肯定不會(huì)生疏。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的精確運(yùn)用，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

《一株紫丁香》是一首清爽活潑的小詩(shī)，情感豐富，意境美麗。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，在讀中體會(huì)師生之情，陶冶自己的情感?？膳渖鲜闱榈囊魳纷寣W(xué)生自讀自悟，以便更好地進(jìn)入課文的情境。

3、《我選我》這篇課文，淺顯易懂。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀其次、三自然段，通過對(duì)二、三自然段一些重點(diǎn)詞句的品讀理解，體會(huì)王寧的英勇、自信和為同學(xué)效勞的思想意識(shí)。在學(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生排練情景對(duì)話“我選我”，一人當(dāng)林教師，一人當(dāng)王寧。通過表演，加深對(duì)課文的理解。在拓展延長(zhǎng)階段，與口語(yǔ)交際《我的想法》結(jié)合起來，說出自己的想法，既拓展了課文內(nèi)容，又熬煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)力量。

4、《一分鐘》寫了小仆人分元元因多睡了一分鐘，卻遲到了二非常鐘的故事，教育我們要懂得分秒必爭(zhēng)，珍惜每一分鐘的時(shí)間。教學(xué)前，可布置學(xué)生做小試驗(yàn)：數(shù)一數(shù)一分鐘自己能踢多少個(gè)鍵子？試一試一分鐘能讀多少個(gè)學(xué)過的生字？初步感知一分鐘。教學(xué)時(shí)，通過朗讀元元兩次說的同一句話：“要是早一分鐘就好了。”引導(dǎo)學(xué)生讀文體會(huì)元元當(dāng)時(shí)說這句話時(shí)的心情，然后小組爭(zhēng)論談?wù)勛约旱南敕?。在理解、感悟的根底上，?zhēng)論：你覺得這一分鐘重要嗎？讓同學(xué)領(lǐng)悟每一分每一秒的重要。

5、《難忘的一天》是一則小故事，課文內(nèi)容較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞兩個(gè)問題進(jìn)展理解和感悟。第一個(gè)問題：“我”為什么一開頭較緊急，后來一下子安靜下來？對(duì)于這一個(gè)問題，可引導(dǎo)學(xué)生抓住“怦怦地”、“慈愛地微笑”、“快樂地”、“緊緊地”、“和氣可親”等詞語(yǔ)進(jìn)展品讀體會(huì)“我”緊急而又感動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮蜌饪捎H其次個(gè)問題說說“我”為什么忘不了這一天。通過對(duì)課文最終兩個(gè)自然段的品讀，體會(huì)我在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓奈?，激發(fā)學(xué)生喜愛計(jì)算機(jī)的興趣。

6、語(yǔ)文園地二包括四大局部：我的發(fā)覺、日積月累、口語(yǔ)交際和展現(xiàn)臺(tái)。我的發(fā)覺：是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)覺漢字規(guī)律和識(shí)字方法的練習(xí)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在探究和發(fā)覺中學(xué)會(huì)識(shí)字，激發(fā)識(shí)字興趣。日積月累：包括“讀讀比比”、“讀讀記記”，學(xué)習(xí)查字典三項(xiàng)內(nèi)容。穩(wěn)固識(shí)字，積存詞匯，初步把握部首查字典的方法?？谡Z(yǔ)交際：是結(jié)合《我選我》一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法”，與《我選我》一課的教學(xué)結(jié)合起來。展現(xiàn)臺(tái)：是呈現(xiàn)學(xué)生共性的舞臺(tái)。在這里，學(xué)生可以盡情展現(xiàn)，或說或?qū)?，或唱或跳，讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)勝利，表現(xiàn)自我，以及對(duì)別人成績(jī)的認(rèn)同。五、教學(xué)課時(shí)

本組教材可用1113課時(shí)。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元集體備課

一、教材簡(jiǎn)析

本組教材是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的。從識(shí)字、課文到語(yǔ)文園地，都突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、絢爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng)，有呈現(xiàn)盛大、熱鬧的國(guó)慶場(chǎng)面的《慶?！?，有反映我國(guó)在新世紀(jì)之初的重大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中顯示實(shí)力的《我們勝利了》，也有希望祖國(guó)早日統(tǒng)一的《看雪》。信任孩子們通過本組的學(xué)習(xí)，肯定會(huì)對(duì)我們的祖國(guó)，對(duì)我國(guó)的首都，對(duì)我國(guó)絢爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國(guó)情感會(huì)得到提升。二、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)55個(gè)生字，會(huì)寫44個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的局部，感受祖國(guó)的宏大。

3、熟悉祖國(guó)的悠久歷史、了解祖國(guó)的大好河山、絢爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都、愛中華民族的情感三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的局部。

2、理解課文內(nèi)容，在閱讀中感悟文章蘊(yùn)含的思想感情，受到愛國(guó)主義思想的熏陶。

四、重難點(diǎn)突破的一點(diǎn)設(shè)想識(shí)字3

1、將課后的“讀讀認(rèn)認(rèn)”與理解課文中的“各民族”融合起來；2、借助有關(guān)圖片來呈現(xiàn)“山川壯麗、氣概磅礴”的景象，直觀感受；3、留意幾個(gè)多音字“稱、奔、與、朝、興”的讀音；4、“涌”的理解和組詞可以讓學(xué)生通過查字典解決。9、慶祝

1、可借助課件讓學(xué)生感受國(guó)慶節(jié)的美妙；2、積存詞組：（）的（）；

3、學(xué)習(xí)“旗”可同時(shí)復(fù)習(xí)“旅”、“族”這些較難把握的字；4、重視學(xué)習(xí)伙伴的話，搞好拓展，讓學(xué)生課下做一做。10、北京

1、將課后的“讀讀寫寫”與第四自然段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來；2、借助圖片或課件直觀感受北京的“漂亮”；3、積存詞組：（）的（）；4、根據(jù)提綱指導(dǎo)背誦方法。11、我們勝利了

1、滲透比方的有關(guān)學(xué)問；

2、指導(dǎo)理解好“不約而同、揮舞、高呼”等詞語(yǔ)；3、積存詞組：（）的（）和四字詞語(yǔ)；4、可適當(dāng)簡(jiǎn)介申奧的困難和曲折。12、看雪

1、指導(dǎo)讀好其次、九自然段，引發(fā)爭(zhēng)論“假的雪”和“真的雪”有哪些不同；

2、學(xué)習(xí)課后“我會(huì)練”時(shí)，可做適當(dāng)拓展；3、指導(dǎo)讀好對(duì)話的語(yǔ)氣。語(yǔ)文園地三

1、多積存一些反義詞和近義詞；

2、“日積月累”中的“讀讀說說”，不僅僅要感受感慨句和陳述句的語(yǔ)氣不同，還應(yīng)當(dāng)提示學(xué)生前后兩句話的因果關(guān)系；

3、口語(yǔ)交際可與展現(xiàn)臺(tái)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，這個(gè)展現(xiàn)臺(tái)可與“園地二”的展現(xiàn)臺(tái)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，一節(jié)課側(cè)重某一方面的訓(xùn)練。五、教學(xué)建議

教學(xué)時(shí)多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊(yùn)含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脫離課文進(jìn)展抽象的說教。此外，要留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)的了解。六、課時(shí)安排

教學(xué)本組教材可用12～14課時(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元集體備課

一、教材簡(jiǎn)析：孩子們都喜愛聽故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像溫暖的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美妙的人和事與孩子們純凈的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)當(dāng)怎樣做。

本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。教學(xué)時(shí)，可針對(duì)學(xué)生寵愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活?？梢哉f，朗讀、質(zhì)疑、爭(zhēng)論、評(píng)價(jià)、想象是比擬好的學(xué)習(xí)方法。二、教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，會(huì)寫50個(gè)字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。3．體會(huì)反問句、感慨句與陳述句的不同語(yǔ)氣。4．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

5．能從成語(yǔ)、寓言和故事中體會(huì)到課文所要闡述的道理。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、識(shí)字寫字。積存詞句。

2、理解文章內(nèi)容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系故事的人和事，引導(dǎo)學(xué)生了解:怎樣看問題、想問題。四、課時(shí)安排：第四單元：怎樣看問題、想問題識(shí)字四：1課時(shí)13．坐井觀天：2課時(shí)14．我要的是葫蘆：2課時(shí)15．小柳樹和小棗樹：2課時(shí)16．風(fēng)娃娃：2課時(shí)17．酸的和甜的：2課時(shí)語(yǔ)文園地四：3課時(shí)

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元集體備課

一、教材分析

本組教材是圍繞友好相處、挖┽合作這一專題編排的。從識(shí)字五到課文，到語(yǔ)文園地，從挖┽起來力氣大到相互贊揚(yáng)、學(xué)會(huì)觀賞別人，到相互幫忙、和諧相處、敬重別人的生存方式，到處表達(dá)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。

1.《識(shí)字5》：本課內(nèi)容有五條關(guān)于挖┽合作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人以深刻的啟發(fā)，如“一根筷子輕易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提示自己教育自己。

2.《贊揚(yáng)》愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。在生存上，在工作中，我們都盼望受到別人的贊揚(yáng)，得到別人的確定。我們經(jīng)常有這樣的感覺，加班加點(diǎn)地舍命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表?yè)P(yáng)或者同事的一句贊揚(yáng)，也就滿足了。擅長(zhǎng)發(fā)覺別人特長(zhǎng)的人，往往擅長(zhǎng)贊揚(yáng)別人。即使別人存在問題較多，也能賜予應(yīng)有的確定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。要想獲得別人的贊揚(yáng)，得先學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人。

3.《藍(lán)色的樹葉》：相互幫忙，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸出救濟(jì)之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。4.《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝愿，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的情意長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、進(jìn)展他們友情的紐帶。故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊由于一點(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的炮心的失落和難忍的苦痛，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真好友情的憧憬，去朗讀這篇課文，就肯定會(huì)受到深深的感染。當(dāng)我們的感情和友情產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大，容忍和諒解才是最好的解決方法。敢于領(lǐng)先伸出友情之手的人，是令人鄙視的。5.《從現(xiàn)在開頭》：現(xiàn)代社會(huì)的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時(shí)，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭(zhēng)取自身的解放，追求自由的空間。相互敬重，術(shù)耐諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得敬重別人的生存習(xí)慣和生存方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家根據(jù)自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁護(hù)。

以人為本，應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代社會(huì)生存的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)當(dāng)滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。

在教學(xué)本組課文時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的言行，克制自私，任性，以自我為中心等不良品行，學(xué)會(huì)多為別人著想，學(xué)會(huì)觀賞別人、敬重別人、諒解別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持安康的心態(tài)，成為受大家歡送的人。本組課文語(yǔ)文語(yǔ)言特別優(yōu)美，要讓學(xué)生多朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積存語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。要把語(yǔ)文和生存聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生存中留意與人友好相處，合作。二、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)生字46個(gè)，會(huì)寫44個(gè)生字

2、精確、流利地朗讀課文，積存漂亮的詞語(yǔ)、句子、諺語(yǔ)。3、通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)相互當(dāng)贊的歡樂，學(xué)會(huì)發(fā)覺他人身上的優(yōu)點(diǎn)。4、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)松鼠和小熊的友情，對(duì)怎樣交朋友有肯定感受。

5、從《從現(xiàn)在開頭》中體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理，懂得要敬重別人的生存習(xí)慣，要敬重別人三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字，讀通課文。2、積存美麗的語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)多為別人著想，學(xué)會(huì)敬重別人觀賞別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持安康的心態(tài)。三、課時(shí)安排：

識(shí)字五2課時(shí)18、贊揚(yáng)2課時(shí)19、藍(lán)色的樹葉2課時(shí)20、紙船和風(fēng)箏2課時(shí)21、從現(xiàn)在開頭2課時(shí)語(yǔ)文園地五2課時(shí)

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第六單元集體備課

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

《識(shí)字6》、《22窗前的氣球》、《23假設(shè)》、《24日記兩則》、《25古詩(shī)兩首》、《語(yǔ)文園地6》教材內(nèi)容分析：

這組教材以“關(guān)愛他人”為專題，是進(jìn)展情感教育，實(shí)現(xiàn)情感陶冶的一組好教材?！蹲R(shí)字6》以對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受情感的愛憎清楚?！洞扒暗臍馇颉繁憩F(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛?！都僭O(shè)》表現(xiàn)的是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛?！度沼泝蓜t》則是給學(xué)生更寬闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對(duì)落后地區(qū)少年兒童的憐憫?！豆旁?shī)兩首》呈現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友情。二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本單元60個(gè)生字，會(huì)寫47個(gè)生字。

2、運(yùn)用多種方法記生字，自主識(shí)字，增進(jìn)溝通，提高力量。3、自主觀看、描紅、分析，發(fā)覺生字特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀。聯(lián)系課

文和生活實(shí)際初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

4、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦《假設(shè)》和《古詩(shī)兩首》。5、在朗讀的過程中，陶冶美妙的情操，培育關(guān)愛他人的感情，情愿在生活

實(shí)踐付出真情，懂得珍惜美妙情感。

6、有寫日記的興趣，并根據(jù)日記的格式，開頭學(xué)寫日記。7、積存語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在朗讀中體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣。

《識(shí)字6》的教學(xué)建議：

1、生字的書寫，要在學(xué)生觀看發(fā)覺的根底上重點(diǎn)指導(dǎo)難字和易錯(cuò)字。如“暖”

后面不要寫成“愛”?！柏殹钡南旅娌灰獙懗伞耙姟?。

2、有些詞語(yǔ)學(xué)生不易理解，如“虛假、冷漠、熱忱、索取、饑寒、雪中送

炭”，我們可以用近義詞“虛偽、冷淡、熱忱”或從詞的字面意思，聯(lián)系生活實(shí)際幫忙學(xué)生理解詞語(yǔ)。

3、學(xué)完課文，還可以讓學(xué)生說說你喜愛什么樣子的人？你想做什么樣子的

人？從而在學(xué)生心中加深對(duì)“真、善、美”的理解。4、搜集對(duì)子，學(xué)生溝通?！洞扒暗臍馇颉方虒W(xué)建議：

1、課前搜集關(guān)懷他人、幫忙他人的故事，讀一讀，預(yù)備溝通。2、指導(dǎo)寫好半包圍構(gòu)造的字，留意“病字旁”的寫法，兩點(diǎn)要挨著撇，不要漏寫。

3、引導(dǎo)學(xué)生留意科利亞心情的變化（真沒有意思心情一下子好了很多快樂地笑了）想想為什么會(huì)這樣？

4、可以借助課后學(xué)習(xí)小伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。5、課后題用“得意的、快樂地”寫句子。留意兩個(gè)“de”的不同寫法。6、拓展：想一想，你會(huì)利用氣球制造歡樂嗎？條件允許，就動(dòng)手做一做。

《假設(shè)》教學(xué)建議：

1、課前搜集《神筆馬良》的故事，讀一讀，師生溝通。2、在小組溝通、展現(xiàn)的過程中？，了解課文分別寫了我對(duì)植物、動(dòng)物和人的關(guān)愛，從中體會(huì)“我”關(guān)愛的范圍很廣，能感受人與大自然的和諧。

3、教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)句式和描述對(duì)象讀出語(yǔ)氣。4、詩(shī)歌前三小節(jié)的構(gòu)造一樣，每節(jié)有兩句話，第一句是寫我要給誰幫忙。其次句是寫他得到我的幫忙后會(huì)怎樣。背誦時(shí)需要提示學(xué)生：前兩節(jié)都是“我要給”，第三小節(jié)是“我肯定給”。5、拓展：

（1）結(jié)合最終一節(jié)，仿編詩(shī)歌，讓學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)言拓展訓(xùn)練。（2）綻開想象，畫出自己會(huì)用神筆畫些什么？《日記兩則》教學(xué)建議：1、自讀課文，自主識(shí)字。

2、寫好女字旁（撇點(diǎn)），米字旁（捺變點(diǎn)）。

3、讀中感悟，比擬“我”兩次夢(mèng)中的內(nèi)容，以及“我”對(duì)白紗裙的態(tài)度，懂得關(guān)愛他人是更加歡樂的事。

4、引導(dǎo)學(xué)生寫日記。讓學(xué)生把握日記的格式。分兩局部：時(shí)間、天氣和正文。5、拓展：

常常供應(yīng)時(shí)機(jī)讓學(xué)生溝通日記的內(nèi)容：可以是你看到的好玩的事情，可以是自己特殊想說的話，也可以記錄自己的心情……（肯定要寫自己的真實(shí)感受），共享寫日記的歡樂。《古詩(shī)兩首》教學(xué)建議：

1、搜集詩(shī)人的其它作品或是反映鄉(xiāng)情、友情的古詩(shī)，預(yù)備溝通。2、對(duì)古詩(shī)的理解，教師不用逐字逐句的進(jìn)展串講，重點(diǎn)放在學(xué)生的朗讀、背誦指導(dǎo)，突出范讀的作用，向?qū)W生介紹古詩(shī)的背景，創(chuàng)設(shè)肯定的情景，使學(xué)生了解古詩(shī)的大意就可以了。

3、用換詞法體會(huì)笑、忽，讀出“笑”的形象，“忽”的速度感、意外感?！墩Z(yǔ)文園地6》教學(xué)建議：

1、鼓舞學(xué)生自主發(fā)覺，運(yùn)用熟字相加的方法記生字，充分應(yīng)用在平常的識(shí)字活動(dòng)中。

2、發(fā)覺一字多音現(xiàn)象，學(xué)生聯(lián)系自身學(xué)習(xí)閱歷充分溝通，教師也可以再補(bǔ)

充幾個(gè)這樣的字，進(jìn)展句子的訓(xùn)練。如：樂、當(dāng)、為等。3、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，聯(lián)系學(xué)生已有的積存，多練說句子，讀出語(yǔ)氣。

4、展現(xiàn)臺(tái)的練習(xí)，要提示學(xué)生提前做好預(yù)備，鼓舞學(xué)生從多個(gè)方面展現(xiàn)自己的才能。如：日記、收集歌曲、講故事等，留意選擇內(nèi)容最好與真情、關(guān)愛、奉獻(xiàn)有關(guān)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元集體備課

一、教材分析：

本單元教材主要告知孩子們，大自然就像一幅漂亮的圖畫，這幅圖畫要靠我們的雙手共同描繪。識(shí)字7是一首拍手歌，她告知小朋友們，人和動(dòng)物是朋友，愛護(hù)動(dòng)物是都事。四篇課文圍繞環(huán)保這一專題，選材新奇別致，貼近兒童生活：小朋友們?cè)绯縼淼綐淞址砒B巢，插警示牌，樂的小鳥高唱“紅領(lǐng)巾”真好；游船上，小女孩小潔寧可長(zhǎng)時(shí)間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟清亮的湖水；“淺水洼里的小魚”真該感謝那位和善執(zhí)著的小男孩；父親和鳥是知音，通過看動(dòng)靜、聞氣味，父親就能清晰地知道鳥兒的活動(dòng)狀況。“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際和展現(xiàn)臺(tái)也安排了愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境的說、編、做的實(shí)踐活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本單元要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字，并學(xué)會(huì)組詞、造句。2.精確嫻熟的朗讀課文，背誦紅領(lǐng)巾真好等要求會(huì)背的課文。3.體會(huì)環(huán)境對(duì)我們的影響，樹立愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

4.動(dòng)物是我們的朋友，有愛鳥的意識(shí)。5.學(xué)會(huì)積存課文中的優(yōu)秀詞語(yǔ)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.本單元要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字。2.有愛鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的歡樂與驕傲。3.有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。感受風(fēng)景美麗和小潔心靈的美妙。

4.進(jìn)一步樹立愛護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

5.主動(dòng)積存課文中的美麗詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說句子。四、克制重難點(diǎn)的措施：

1、《識(shí)字7》先在初讀拍手歌的過程中初步感知生字，大致了解讀音，然后在逐句細(xì)讀的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生記住讀音。2、《“紅領(lǐng)巾”真好》要把朗讀和理解詞句嚴(yán)密結(jié)合起來，在引導(dǎo)理解中指導(dǎo)朗讀，在練習(xí)朗讀中加深理解。

3、《清亮的湖水》抓重點(diǎn)、析比照、明線索、攻關(guān)建，就到達(dá)了理解課文的目的。

4、《淺水洼里的小魚》要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好小男孩的話，演好小男孩的一系列的動(dòng)作。以表現(xiàn)小男孩救小魚的堅(jiān)決和專注。5、《父親和鳥》這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地朗讀，體會(huì)父親對(duì)小鳥的摯愛，盡量避開抽象的指導(dǎo)。五、教學(xué)課時(shí)：

《識(shí)字7》2課時(shí)《“紅領(lǐng)巾”真好》2課時(shí)《清亮的湖水》2課時(shí)《淺水洼里的小魚》2課時(shí)《父親和鳥》2課時(shí)語(yǔ)文園地七5課