發(fā)揮白板輔助作用優(yōu)化課堂教學(xué)效果

發(fā)揮“白板”輔助作用優(yōu)化課堂教學(xué)效果門源縣寄宿制小學(xué)李吉祿我校于2014年3月安裝了交互式電子白板，35個(gè)教學(xué)班和各功能室都實(shí)現(xiàn)了班班通。班班通的開通和運(yùn)用，為廣大教師搭建了優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的平臺(tái)。近5年的使用，我校取得了一定的成效，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障有力。我校是由門源北山、浩門、蘇吉、皇城、大灘等地區(qū)二十所小學(xué)撤并而成的，為了讓農(nóng)村的孩子也像城里的孩子一樣接受現(xiàn)代技術(shù)教育，感受“班班通”教學(xué)效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以校長為組長的“班班通”管理小組，并召開了動(dòng)員大會(huì)，全面安排部署活動(dòng)。要求教導(dǎo)處制定學(xué)校工作計(jì)劃，將電子白板培訓(xùn)工作和教師應(yīng)用電子白板授課作為校本教研的重要內(nèi)容;信息教研組負(fù)責(zé)班班通設(shè)備的調(diào)試工作和教師培訓(xùn)工作；辦公室創(chuàng)建QQ群，給教師們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，教師可以在群內(nèi)談收獲、談困惑、推廣好經(jīng)驗(yàn)好做法，反思存在的問題。并將電子白板的使用列入教師崗位大練兵內(nèi)容，在一定程度上既保證了教師每周都有一定的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，又同時(shí)約束了個(gè)別教師的某些抵制行為，為教師能熟練掌握這種最新式的教學(xué)工具提供了有力保障。除了列入學(xué)?？己酥?，學(xué)校還成立了督查小組，由副校長牽頭，進(jìn)行不定時(shí)的抽查，抽查結(jié)果實(shí)行全校通報(bào)。二、建章立制，責(zé)任到人。為了更好地利用電子白板教學(xué)資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育及學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，提高教育教學(xué)效果，學(xué)校建立了計(jì)算機(jī)教室管理制度、“班班通”管理制度，并遵照制度嚴(yán)格落實(shí)。安裝在教室的交互式電子白板由班主任和副班主任負(fù)責(zé)管理，白板筆、無線鼠標(biāo)、鍵盤由班主任管理。開學(xué)時(shí)統(tǒng)一發(fā)放，學(xué)期結(jié)束時(shí)統(tǒng)一收回，按照誰領(lǐng)取誰負(fù)責(zé)的原則來落實(shí)責(zé)任，以此來增強(qiáng)教師的責(zé)任感。平時(shí)要求教師的白板教學(xué)使用率達(dá)到百分之八十五，包含語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂等學(xué)科，并要求授課教師及時(shí)填寫授課登記表。在使用的過程中如出現(xiàn)設(shè)備故障，由信息教研組安排專人到各教室或功能室及時(shí)排查故障，鼓勵(lì)教師們大膽嘗試，盡可能發(fā)揮最大效益。三、加強(qiáng)培訓(xùn)促進(jìn)成長。班班通安裝完成后，縣教育局電教室邀請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員到我校安裝調(diào)試白板，并組織全體教師在學(xué)校階梯教室進(jìn)行電子白板培訓(xùn)，使廣大教師了解了電子白板運(yùn)用的基本常識(shí)。學(xué)校在此基礎(chǔ)上，安排參加過省級(jí)“班班通”骨干教師培訓(xùn)的武明巖、蔣三主教師擔(dān)任校級(jí)二級(jí)培訓(xùn)，就電子白板軟件的安裝、資源庫的安裝、電子白板的基本功能及作用、如何使用和注意事項(xiàng)等一一做了詳細(xì)的講解。通過多次計(jì)算機(jī)應(yīng)用、多媒體課件制作、白板使用技巧等方面的培訓(xùn)。我校青年教師都能熟練運(yùn)用白板進(jìn)行教學(xué)，做到課件演示準(zhǔn)確無誤，熒光筆、魔術(shù)筆、放大鏡等功能使用時(shí)得心應(yīng)手。還有部分老師學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，采用集體學(xué)習(xí)和自我研修相結(jié)合的方法，已能獨(dú)立制作課件，并逐漸在探索交互式電子白板相對(duì)于原來的課件制作工作有哪些突出特點(diǎn)，其優(yōu)點(diǎn)與不足在哪里，如何來利用交互式電子白板促進(jìn)自己的課堂教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性等方面有深入的研究。短期的培訓(xùn)和運(yùn)用，教師運(yùn)用電子白板與學(xué)科教學(xué)整合的能力提升了，電腦操作水平也提高了，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。三、組織活動(dòng)，凸顯實(shí)效。交互式電子白板的使用，給教師和學(xué)生帶來了聲、色、音、圖等全新的視覺、聽覺感受。培訓(xùn)結(jié)束后，雖然教師都能很快的投入到電子白板的使用中去，但從聽課及平時(shí)的反饋情況來看，不是很理想，極少教師能靈活運(yùn)用電子白板講課，多數(shù)教師仍然是穿著新鞋走舊路，把電子白板當(dāng)成了課件演示的機(jī)器。為確保此項(xiàng)培訓(xùn)工作順利、扎實(shí)有效的開展下去，進(jìn)一步推進(jìn)電子白板在課堂中的運(yùn)用，優(yōu)化電子白板與學(xué)科教學(xué)整合，凸顯電子白板與教育教學(xué)的深度融合，我校采取了示范引領(lǐng)的方式，讓使用白板比較好的青年骨干教師承擔(dān)公開課進(jìn)行校級(jí)觀摩，并針對(duì)公開課中的白板使用情況展開分析研討，重點(diǎn)解決教師在教學(xué)應(yīng)用過程中產(chǎn)生的疑問與困惑，以做好引領(lǐng)工作。如李生明老師講的《軸對(duì)稱》一課，學(xué)生分組上白板做題，讓學(xué)生也參與到白板資源的開發(fā)中來。通過師范引領(lǐng)課，老師們都清晰地看到與舊式黑板相比，電子白板更加凸顯了他的優(yōu)勢，不但節(jié)省了我們的教學(xué)時(shí)間，還使課堂教學(xué)更加和諧有效。學(xué)校還結(jié)合崗位大練兵活動(dòng)，倡導(dǎo)教師真正將目標(biāo)要求落實(shí)于自己的教學(xué)實(shí)踐中，在平時(shí)的教學(xué)中嘗試著用白板進(jìn)行教學(xué)。通過崗位大練兵活動(dòng)，選派青年骨干教師承擔(dān)全縣西部點(diǎn)班班通教學(xué)觀摩活動(dòng)，教師的自覺學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識(shí)明顯增強(qiáng)，人人會(huì)和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。電子白板作為一種新的教育技術(shù)，如今已悄然走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了我們