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教案系列小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：手電筒亮起來教案及反思《小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《手電筒亮起來》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

活動目標：

1.通過觀看、探究活動，知道手電筒是多種多樣的，能夠關(guān)懷人們照亮。

2.學(xué)習(xí)用推、按、擰等方法開手電筒。

3.培育幼兒樂觀開朗的性格。

4.訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1.各種不同外形，不同開法的手電筒。

2.圖片《手電筒亮起來》。

活動重點：

熟悉不同外形的手電筒，了解手電筒的用途。

活動難點：

學(xué)會用不同的方法開手電筒。

審美元素：

在活動過程中，鼓舞幼兒大膽探究，通過用推、按、擰等方法打開手電筒，體驗探究的樂趣。感受利用電光進行的手影、彩影等嬉戲所帶來的歡樂。

活動過程：

1.出示手電筒，供幼兒熟悉，觀看。

師：小伴侶們看這是什么呀?(手電筒)手電筒是什么樣子的?(長長的，里面有電池，有小燈泡，開關(guān))

2.引導(dǎo)幼兒自由觀看、擺布手電筒，感知手電筒的不同外形特征：

師：今日小伴侶們也帶來了各種各樣的手電筒，我們一起來看一看。

幼兒相互觀看同伴手中的手電筒，你們手中的手電筒一樣嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng).(不一樣，外形不同，有的大、有的小，顏色不同)你手中的手電筒是什么樣的?(請幼兒大膽的說出自己的手電筒是什么樣的)

3.和幼兒一起爭論手電筒的用處：

師：手電筒有什么用處?在什么時候你要用到手電筒?

師小結(jié)：手電筒主要是人們用來照明的，天黑了，人們走夜路時要用手電筒來照亮路，家里停電了，我們也用手電筒照亮屋子等等。

4.幼兒自由探究，嘗試開各種各樣的手電筒。

(1)幼兒自由探究使用手電筒。

(2)引導(dǎo)幼兒溝通在探究過程中自己的發(fā)覺。

(3)在幼兒探究的基礎(chǔ)上，關(guān)懷幼兒總結(jié)：電筒是各種各樣的，打開的方法也不一樣：有的手電筒開的時候要推一下，有的要轉(zhuǎn)一下，有的要按一下。

5.出示圖片《手電筒亮起來》，讓幼兒一起玩手電筒的嬉戲。

活動反思：

在整個活動中，我注意了以幼兒的自由探究為主的科學(xué)活動方式，始終圍繞：為什么手電筒亮起來了?這條主線綻開，幼兒對活動內(nèi)容把握還是不錯的，能準確區(qū)分出電池的正負極，并能準確安裝手電筒，使幼兒充分體驗到了探究安裝手電筒的樂趣。

但在試驗的環(huán)節(jié)，也存在著不足：照試驗次數(shù)過多，為保證每名幼兒都能把握活動內(nèi)容，試驗時間有點長，幼兒溝通的時間縮短。在科學(xué)活動中，會存在一些擔(dān)憂全因素，比如易碎的小燈泡，電線里面的金屬絲等，應(yīng)時刻提示

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