部編版七年級語文上冊《峨眉山月歌》評課稿

部編版七年級語文上冊《峨眉山月歌》評課稿一、教材選取理由與班級基本情況1.1教材選取理由《峨眉山月歌》作為中國文化中具有代表性和優(yōu)秀性的文學(xué)作品之一，被列入了部編版七年級語文上冊的必修內(nèi)容之一。這篇詩歌以華美的語言描繪了美麗的峨眉山，唱出了人們對家鄉(xiāng)的向往與留戀，具有文學(xué)性、藝術(shù)性和思想性。同時，秉承新課程的教育理念，按照循序漸進(jìn)、循句讀、循環(huán)滲透的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文知識和技能，強化讀寫核心能力。元旦佳節(jié)即將到來，通過學(xué)習(xí)本篇詩歌，進(jìn)一步弘揚愛國主義精神、傳承中華民族優(yōu)秀文化，有著十分重要的現(xiàn)實意義和教育意義。1.2班級基本情況本次評課稿所涉及的班級為七年級13班，學(xué)生人數(shù)35人，學(xué)生閱讀能力參差不齊，有的學(xué)生較為優(yōu)秀，但也有的學(xué)生需要進(jìn)行較大的提升。二、教學(xué)目標(biāo)2.1情感目標(biāo)通過本次詩歌學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生愛國愛家鄉(xiāng)、傳承文化、增強文化自信心、培養(yǎng)高尚情操，以及等待祖國未來。2.2知識目標(biāo)熟練掌握詩歌的詞義、字音、字形；通過學(xué)習(xí)詩歌熟悉峨眉山的文化、歷史、地理等方面的知識；能正確理解句子結(jié)構(gòu)，分析詩歌寫作的意圖和手法。2.3操作目標(biāo)能夠流暢朗讀《峨眉山月歌》；了解漢字的筆畫、筆順、基本字形；能夠正確拼寫生字、生詞；三、教學(xué)重難點3.1重點掌握《峨眉山月歌》的整體內(nèi)容；進(jìn)行文本解讀，把詩歌進(jìn)行過分析，整體理解；正確識記并應(yīng)用生字詞。3.2難點了解詩歌的修辭手法；朗讀中母音的發(fā)音；漢字的閱讀訓(xùn)練。四、教學(xué)過程4.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師宣講本課的要點，介紹峨眉山的地理位置、歷史沿革、文化底蘊和著名景觀，吸引學(xué)生關(guān)注課文。4.2學(xué)習(xí)過程4.2.1全課朗讀全課師生齊聲朗誦《峨眉山月歌》，讓學(xué)生掌握詩歌朗讀的語調(diào)、節(jié)奏和速度，加深對整篇詩歌的理解。學(xué)生可以在角色扮演、合唱等形式中參與其中。4.2.2課文解析教師將課文按照段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行分段閱讀和解析，注重解釋不易理解的內(nèi)容和生字。教師可以通過提問讓學(xué)生參與課文分析，例如：以什么樣的方式詩人寫出對峨眉山的喜愛之情？詩人如何通過風(fēng)景描繪表達(dá)愛國情感？等等4.2.3拓展閱讀讓學(xué)生通過瀏覽文獻(xiàn)資料和課外閱讀作品，更好地發(fā)現(xiàn)峨眉山的特色、歷史沿革、文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生深入了解峨眉山的歷史、文化和地理環(huán)境。4.2.4課文默寫讓學(xué)生將本課文按照章節(jié)順序進(jìn)行默寫，加深對生字詞的掌握，并強化記憶能力和閱讀速度。4.3總結(jié)歸納通過總結(jié)和歸納，讓學(xué)生梳理課上所學(xué)的知識和技能。教師可以對學(xué)生的掌握程度進(jìn)行評估，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。五、教學(xué)評價5.1學(xué)生表現(xiàn)全課學(xué)生的參與度和反應(yīng)良好，針對性強，適應(yīng)性好，對峨眉山的地理、歷史和文化有了更深的理解和認(rèn)識。5.2教學(xué)方法本次課程采用的閱讀教學(xué)方法，結(jié)合多媒體手段和活動形式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的閱讀能力。5.3教學(xué)效果本次課程的教學(xué)目標(biāo)都達(dá)到了預(yù)定的要求。學(xué)生掌握了《峨眉山月