部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《次北固山下》評(píng)課稿

部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《次北固山下》評(píng)課稿一、選課背景《次北固山下》是部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇閱讀課。本文是《紅樓夢(mèng)》作者曹雪芹所作，為《嬌紅勢(shì)難擋》的連篇之一，講述了寶玉、黛玉兩人在次北固山下偶然相遇，黛玉借寶玉之手暢敘感情的故事。通過(guò)本文的閱讀，既能幫助學(xué)生提高閱讀能力，還能帶領(lǐng)學(xué)生了解古典名著，并感受其深厚的人文底蘊(yùn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)了解《次北固山下》的作者和與《紅樓夢(mèng)》的關(guān)聯(lián)；理解《次北固山下》這篇閱讀課的情節(jié)，感知其中的詩(shī)意美；增加詞匯量，理解生詞的意思；通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)小組討論，增進(jìn)同學(xué)之間的交流；運(yùn)用音視頻資料，進(jìn)行多維度的語(yǔ)文教學(xué)；發(fā)揚(yáng)課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3.情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)藝術(shù)感的欣賞和領(lǐng)悟；培養(yǎng)學(xué)生“修身齊家治國(guó)平天下”的立志情操；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入引用開(kāi)篇的詩(shī)：時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的賣花聲、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的馬蹄聲、陣陣香氣，令人陶醉。這是《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典之作，《次北固山下》則是這首詩(shī)的靈感來(lái)源。教師在引言中，來(lái)一次小小的游戲：請(qǐng)同學(xué)們將文章的第一句話拼起來(lái)。（學(xué)生分組，每組拼幾個(gè)詞，既能鍛煉語(yǔ)言組織能力，又增進(jìn)交流互動(dòng)的氣氛。）接下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)“賣花聲”“馬蹄聲”“香氣”這三個(gè)詞，由學(xué)生聯(lián)想到這篇文章的主題：“次北固山下”，引出今天的重點(diǎn)閱讀。2.閱讀（1）預(yù)讀針對(duì)生詞，老師通過(guò)音視頻資料讓學(xué)生了解一下古漢語(yǔ)的意思。如“待”、“相映生輝”、“莫名其妙”等。（2）讀文章課堂上助手模仿柳絮燈籠，弱化課堂燈光，選擇溫柔的音樂(lè)，再配上學(xué)生朗讀，打造出最佳的閱讀氛圍。在讀文章的過(guò)程中，老師可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生：理解課文內(nèi)容及各個(gè)人物之間的關(guān)系；理解作者曹雪芹的生平及思想；感受課文情感，理解其中的詩(shī)意美。（3）朗讀請(qǐng)同學(xué)們分成小組，各小組分飾不同的角色，進(jìn)行朗讀練習(xí)，既能鍛煉語(yǔ)感，又能促進(jìn)合作。一組朗讀降落，另外一組接上去，整個(gè)課堂宛若一個(gè)大型樂(lè)曲。3.分析（1）了解作者及其作品老師可以上《百度百科》或其他相關(guān)文獻(xiàn)中了解作者曹雪芹的生平及思想，讓同學(xué)們更深入的了解。（2）理解情感及主題請(qǐng)同學(xué)們就文章中的情感或主題展開(kāi)半組討論，并發(fā)表意見(jiàn)。為避免有學(xué)生缺乏發(fā)言機(jī)會(huì)，可以讓負(fù)責(zé)人分別點(diǎn)名發(fā)言。4.鞏固請(qǐng)學(xué)生們自主寫(xiě)一篇文章，圍繞《次北固山下》，發(fā)表自己的看法，鍛煉并提高語(yǔ)文表達(dá)能力。5.總結(jié)通過(guò)今天的閱讀，希望學(xué)生不僅能夠?qū)Α洞伪惫躺较隆返墓适虑楣?jié)有一個(gè)全面的了解和深刻的理解，同時(shí)還能感受到其中所