高三地理學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)課件

地理高考復(fù)習(xí)中常用

的學(xué)習(xí)方法jjyz隨著地理高考復(fù)習(xí)的不斷深入，許多學(xué)生會(huì)感覺地理知識點(diǎn)繁雜，掌握難度很大。陷入一種不知所從，盲目學(xué)習(xí)的境地。中學(xué)地理具有知識量大、圖形多、理科性質(zhì)的內(nèi)容難度相對較大等特點(diǎn)，這就決定了我們在復(fù)習(xí)過程中需要學(xué)會(huì)采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排復(fù)習(xí)，才能使自己的復(fù)習(xí)更輕松，且效果更佳

jjyz一、回憶式自我檢測法在復(fù)習(xí)中，常常發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)現(xiàn)象，老師安排學(xué)生自己看書，往往學(xué)生就是把教材從頭到尾瀏覽一遍，結(jié)果，考試中考查的一些基本知識點(diǎn)，比如“河流的水文特征與水系特征”是兩個(gè)不同的知識點(diǎn)，大部分學(xué)生卻總是答非所問。這說明學(xué)生看書后并不知道自己是否掌握了。那么，這就需要學(xué)生在看完每一章節(jié)后，合上書本，仔細(xì)回顧一下，所看過的主要內(nèi)容，自我檢測，如果不大清楚，則需要再次查閱。地理知識點(diǎn)多的這一特點(diǎn)也需要學(xué)生有一個(gè)好的知識點(diǎn)檢測方式。jjyz二、比較法比如，在復(fù)習(xí)天氣系統(tǒng)時(shí)，我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號、過境前時(shí)后的天氣等做比較；復(fù)習(xí)氣候類型時(shí)，可以把各類型氣候的分布、成因、特點(diǎn)做比較；復(fù)習(xí)區(qū)域地理時(shí)候，可以把島國英國和日本的一系列地理特征做比較。還有，把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物做比較?？傊?，只要善于挖掘，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多相似的地理事物。通過各項(xiàng)特征的比較，我們能夠更好的把握比較對象的相同特征與不同特征，從而達(dá)到熟練掌握這些知識點(diǎn)的目的。jjyz三、圖像圖形記憶法地圖是大量地理信息的載體。并且，地圖是非常形象化和直觀化的地理知識。我們通過地理圖像圖形，可以很好的掌握許多的地理知識點(diǎn)。比如，亞洲季風(fēng)包括很多的知識點(diǎn)，但我們只需要記住亞洲季風(fēng)的冬夏季風(fēng)兩幅圖，就很容易的掌握冬夏季風(fēng)的各自成因、源地、風(fēng)向、性質(zhì)、影響地區(qū)等。地質(zhì)構(gòu)造對于許多同學(xué)來說也是個(gè)難點(diǎn)，特別是背斜和向斜，實(shí)際上一幅褶皺示意圖就能解決兩者概念問題。還有海洋表層鹽度隨緯度變化的規(guī)律也可以通過一幅“馬鞍型”圖來掌握。圖形記憶能夠很好的簡化地理知識點(diǎn)，減少我們的記憶強(qiáng)度。jjyz四、總結(jié)歸納法在復(fù)習(xí)過程中，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散地理知識更具價(jià)值。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動(dòng)，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個(gè)過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強(qiáng)化記憶，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)漏洞、糾正錯(cuò)誤?？偨Y(jié)歸納常常采取的方式是繪制知識結(jié)構(gòu)圖。比如，高中地理必修一第二單元地球的大氣主要知識點(diǎn)可以歸納成如下知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識體系。jjyzjjyz

把許多地理規(guī)律總結(jié)簡化成一些簡單的口訣，會(huì)使一些重要的知識點(diǎn)簡化。這樣的例子很多，比如，描述極點(diǎn)俯視圖中南北半球自轉(zhuǎn)方向，可以總結(jié)為“北逆南順”；概括北印度洋的季風(fēng)洋流的流向可以用“夏順冬逆”；可以用“凸高為低，凸低為高”，來總結(jié)等值線圖中彎曲部位與兩側(cè)數(shù)值的高低差別jjyz六、疑難知識點(diǎn)摘錄法在考試中，許多同學(xué)都會(huì)錯(cuò)在一些難記憶的知識點(diǎn)上，并且這種錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)。那么同學(xué)們可以把自己覺得難記的重要知識點(diǎn)及相應(yīng)圖表專門摘錄在筆記本上，時(shí)常查閱，反復(fù)熟悉。常見的，比如，冬春小麥的種植和收割季節(jié)，世界大洋表層洋流分布簡圖，有關(guān)兩分兩至日的晝夜長短及正午太陽高度規(guī)律，全球大氣環(huán)流示意圖，世界主要?dú)夂蝾愋蛯Ρ?，此外，在區(qū)域地理中需要摘錄的知識點(diǎn)更多，這需要同學(xué)們自己在平時(shí)及時(shí)的整理歸納。jjyz七、配套專題練習(xí)法許多同學(xué)在復(fù)習(xí)中總是一味埋頭看書，記憶知識點(diǎn)，不愿意做題，結(jié)果每次考試都很不理想。復(fù)習(xí)中通過各種方法掌握知識點(diǎn)，最終都是為了學(xué)以致用，能夠解答問題。實(shí)際上，做題是鞏固和檢測所復(fù)習(xí)知識點(diǎn)的一種最好方式。在每復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)之后進(jìn)行相應(yīng)的專題訓(xùn)練，運(yùn)用剛復(fù)習(xí)到的地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。這樣既復(fù)習(xí)鞏固了知識點(diǎn)，又培養(yǎng)了解題能力，提高了整體綜合素質(zhì)并且這種解題能力的培養(yǎng)要貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程中。jjyz地理高考復(fù)習(xí)備考建議jjyz地理高考復(fù)習(xí)備考建議一、2019年高考命題趨勢分析2019年的地理高考題，其中暗含今年的命題趨勢。一是突出考查考生的信息處理能力，如重點(diǎn)考查了地形剖面圖、氣候特征及成因、河流特征與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、土地類型與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、人口再生產(chǎn)、區(qū)域特征等問題?？疾榈牡乩韺W(xué)科考查的地理學(xué)科主體內(nèi)容中，自然地理是重點(diǎn)，分值高。二是降低了地球運(yùn)動(dòng)知識的考查難度，突出考查考生的信息處理能力、地理思維能力和用地理原理解決實(shí)際問題的能力。三是強(qiáng)化“無圖不成題”。2019年高考地理試題圖表有坐標(biāo)圖、分布圖、柱狀圖、等值線圖、區(qū)域圖及構(gòu)成表等，全面、有效地檢測了學(xué)生讀圖、用圖的能力?？梢哉f，地理試題在逐年強(qiáng)化“無圖不成題”的學(xué)科特點(diǎn)。jjyz二、掌握地理概念，善于記憶，

善于區(qū)別目前，同學(xué)們普遍存在基礎(chǔ)知識不扎實(shí)、基本概念混淆不清、基本原理一知半解等問題，從而導(dǎo)致失分，成績難以提高。地理概念是構(gòu)成地理知識的基點(diǎn)。每道地理高考題都是由一個(gè)個(gè)地理概念組合而成的。地理概念在地理知識體系中起著“定性”的作用，它能夠反映地理事物及其演變過程的本質(zhì)屬性。其中又可分為：一般概念、特殊概念和集合概念。一般地理概念又稱普通地理概念，是概括常見的、數(shù)量較大的同類地理事物一般屬性的概念，如：陸地、山地、盆地、海洋、海峽、洋流、河流、湖泊、城市、工廠、礦山、鐵路、公路等。特殊地理概念則是表示特定地理事物或地理過程的本質(zhì)屬性的概念，如：火山口湖，斷陷盆地，“地上河”，峰林、溶洞，珊瑚礁島，河流的流量、含沙量、輸沙量等。集合地理概念，則概括了被限定的地理事物群體共有的本質(zhì)屬性，如：中國的緯向山脈，中國沿海開放城市，喀斯特地貌等?？荚囍校罂忌軌蛘_解釋主要的地理概念，并且能在理解的基礎(chǔ)上，區(qū)分概念之間的差別，作出相應(yīng)的地理判斷和選擇。jjyz在地理復(fù)習(xí)中，可通過以下方法掌握地理概念：(1)理解地理概念的含義，形成準(zhǔn)確的地理概念。例如：“熱帶雨林帶、熱帶雨林氣候、熱帶雨林各有什么特征?”一題中包含了三個(gè)概念：第一個(gè)是自然帶的概念，第二個(gè)是氣候的概念，第三個(gè)是植被的概念。教師應(yīng)講清其不同的內(nèi)涵，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個(gè)概念的含義準(zhǔn)確地答出其特征。(2)掌握濃縮概念的方法，利于記憶。濃縮概念的方法，就是找出概念中的關(guān)鍵詞。例如：“一些有用礦物在地殼中或地表富集起來，達(dá)到工農(nóng)業(yè)利用的要求，就是礦產(chǎn)?！笨勺寣W(xué)生找出其中的關(guān)鍵詞——有用礦物、富集、利用，礦產(chǎn)的概念也就容易記住了。(3)弄清概念的層次或關(guān)系，把概念串聯(lián)起來記憶。jjyz如：復(fù)習(xí)高中地理第四章時(shí)，在區(qū)分“地殼的變動(dòng)和地殼運(yùn)動(dòng)”這兩個(gè)概念的同時(shí)，應(yīng)與其相關(guān)的概念串聯(lián)起來：

地殼的變動(dòng)→地質(zhì)作用jjyz（4）注意把容易混淆的地理概念進(jìn)行比較，抓住各自的本質(zhì)特征加以區(qū)別，增強(qiáng)記憶，例如：“地殼與巖石圈”，前者是莫霍面以上，后者是軟流層以上；“時(shí)區(qū)與區(qū)時(shí)”，前者是空間概念，后者是時(shí)間概念。(5)注意把對立的地理概念進(jìn)行比較，對稱記憶。例如：“冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)”、“冬季風(fēng)和夏季風(fēng)”、“內(nèi)流河和外流河”等。學(xué)生只要記住其一，便可推出其二，提高記憶的效率。對概念的掌握停留在簡單記憶和淺層理解階段的同學(xué)為數(shù)仍不少，他們是靠“死記硬背”來學(xué)習(xí)地理的，僅為對付考試。對概念的真正理解應(yīng)表現(xiàn)為對其內(nèi)涵和外延都有較完整的認(rèn)識，并能夠運(yùn)用這些概念判斷、分析、解決問題。jjyz三、結(jié)合考試說明查能力補(bǔ)方法和技巧。

從《考試說明》的能力要求來看，文科綜合的能力測試更加強(qiáng)調(diào)以“問題中心型”的思路設(shè)計(jì)試題。具有立意獨(dú)特，情境設(shè)置新穎，設(shè)問靈活。命題的材料多來自社會(huì)，圖表可能來自近幾年所做的研究工作，也可能來自國家的統(tǒng)計(jì)年鑒。所以，教師與學(xué)生都應(yīng)關(guān)注新聞地理，生活中的地理。同學(xué)們在考試時(shí)失分的原因不一，有的粗心，有的概念不清，有的讀圖能力差，有的記憶不牢，有的回答不準(zhǔn)確。學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺的方法尤其重要。首先，必須用紅筆在試卷上糾正自己的錯(cuò)漏；其次，分析錯(cuò)漏的原因，根據(jù)自己存在的問題查漏補(bǔ)缺。對程度好的同學(xué)，其查漏補(bǔ)缺主要在審題和答題的準(zhǔn)確性方面，通過查漏補(bǔ)缺，能進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述；程度中等的同學(xué)，主要補(bǔ)能力和技巧方面的不足；對漏缺太多的同學(xué)，不可能什么都補(bǔ)，要“求助”老師，指導(dǎo)你們補(bǔ)基礎(chǔ)知識的記憶和最基本的讀圖技能。jjyz1．從各次的模擬考試中，你對試題及資料的獲取和解讀信息的能力如何，是否能快速、正確、完整的獲取試題提供的信息，理解試題的要求以及考察的意圖。如讀不懂，不會(huì)讀，特別是一些圖表等，如果你讀不懂，那就要在讀方面多練、多讀、多看。必須能明確的看懂。如讀懂了，還要看你能否提煉信息的有效內(nèi)容和價(jià)值，并對其進(jìn)行分析與整合，再組織形成綜合性的有用信息。如不能達(dá)到或不熟練、不準(zhǔn)確就要在這些方面下功夫、查一查、補(bǔ)一補(bǔ)、練一練。2．結(jié)合考試情況，是否能將所學(xué)知識與考題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系及知識點(diǎn)遷移。如不知道應(yīng)該是與什么知識點(diǎn)，或是聯(lián)系不上，是知識點(diǎn)掌握的不牢，還是調(diào)動(dòng)和應(yīng)用知識的本領(lǐng)、能力不夠。要實(shí)事求是的查一查。如知識點(diǎn)沒掌握，那就回歸課本，認(rèn)真下功夫復(fù)習(xí)、背一背。如調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力不夠，就針對做一些練習(xí)，做一些題。切實(shí)提高自己的能力和方法jjyz3．結(jié)合36題的第一、二小題，查一查自己的描述、闡釋事物的技巧和方法如何：是否能正確表述事物、準(zhǔn)確表述和闡釋事物的特征。如不能，是自己的知識面、知識點(diǎn)掌握的不夠，那就有針對性的復(fù)習(xí)鞏固知識點(diǎn)，達(dá)到能辯證地、歷史地考察事物，對事物進(jìn)行全面正確的描述和闡述，并且意義完整。4．結(jié)合37題、40題。加強(qiáng)自己的論證和探討問題的能力，是否能運(yùn)用判斷、歸納、概括、演繹、比較等方法論證問題。并且在論證中觀點(diǎn)要明確，表述要清晰，邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)，還要能運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理和方法論證和探討問題，體現(xiàn)創(chuàng)新的思維。如不能，就要按老師講的或參考往年高考題，其它模擬題認(rèn)真訓(xùn)練，提高。jjyz四、掌握讀圖技巧，提高讀圖分析能力，熟練地掌握圖文互變的方法地理高考題中，讀圖分析題所占比重很大，這類題型主要考查學(xué)生的空間概念和分析能力，是區(qū)分學(xué)生地理知識水平高低的主要標(biāo)志。同學(xué)們應(yīng)如何提高掌握讀圖技巧，提高其讀圖分析能力呢?(1)老師在對地圖知識進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)并教給你們讀圖技巧時(shí)，做好筆記。初中教材中的地圖部分只是地圖的基礎(chǔ)知識，老師會(huì)在此基礎(chǔ)上把地圖的類型及特點(diǎn)、各類介圖像的閱讀方法與技巧紹給你們，并精選一批有代表性的讀圖題作為例題講解時(shí)要做好筆記。如讀等值線圖，應(yīng)先教讀圖步驟：一看極端值的大小，二看彎曲方向，三看疏密程度，再教判斷等值線的基本原則。分析統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)，一讀圖名，二讀圖例，三讀坐標(biāo)，四讀數(shù)據(jù)，五讀整體特征或變化趨勢，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合有關(guān)問題分析。jjyz(2)養(yǎng)成畫圖、填圖、記圖、讀圖的習(xí)慣，聽老師的指導(dǎo)把考試說明中所有與圖相關(guān)的知識，都落實(shí)到圖上。熟練地掌握圖文互變的方法。例如：老師在復(fù)習(xí)長江、黃河時(shí)，利用版圖把河流概況及水文特征都附在圖上，邊講邊畫時(shí)你們跟著畫。經(jīng)常訓(xùn)練，同學(xué)們自然會(huì)養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣。養(yǎng)成查閱、填畫地圖習(xí)慣，要求：書上的圖必須一一理解，學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用。充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。(3)學(xué)會(huì)圖文變換的方法，著重培養(yǎng)讀圖分析能力。老師在復(fù)習(xí)過程中，會(huì)精心挑選和設(shè)計(jì)讀圖題，培養(yǎng)你們的圖文變換能力。同學(xué)們在讀懂課本和地圖冊上的原圖之后，可通過變換圖形，疊加圖形或改變設(shè)問角度等方式提高讀圖分析能力。講評課時(shí)會(huì)教給你們讀圖分析的思路，布置學(xué)生經(jīng)常做圖文變換的練習(xí)，盡可能配合老師的課堂教學(xué)。熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并以根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。jjyz五、回歸課本。按考試說明規(guī)定的內(nèi)容抓住各個(gè)考點(diǎn)，要理解性的掌握，記憶。并能活學(xué)活用，靈活掌握，能熟練的調(diào)動(dòng)，遷移，運(yùn)用。按自然地理，人文地理的各章節(jié)，梳理清楚，要知識的結(jié)構(gòu)與聯(lián)系都要明確。不懂的要抓緊問老師，學(xué)懂，掌握不牢的要反復(fù)強(qiáng)化記憶，多練，多背，多記?？傊?，各知識要點(diǎn)要都掌握，并能調(diào)動(dòng)，遷移，運(yùn)用自如。jjyz記憶重要地理事物的名稱和分布；記憶重要的地理數(shù)據(jù)；了解涉及地理的重大時(shí)事“重要地理事物”是指《考試說明》和教材中涉及到的大洲、大洋、主要山脈、河流，以及主要國家、城市、交通線、人口等重要的地理事物和現(xiàn)象(包括它們的名稱和分布)?！吧婕暗乩淼闹卮髸r(shí)事”，一般指見諸報(bào)端、具有全國或世界意義，且尚未寫入教材的地理新事物或事物的發(fā)展變化。jjyz掌握我國區(qū)域地理特征及差異；掌握《考試說明》要求的世界各區(qū)域和國家的地理特征區(qū)域性是地理學(xué)的本質(zhì)特征。區(qū)域地理特征是認(rèn)識地理區(qū)域相似性與差異性，了解不同地理區(qū)域相互聯(lián)系及區(qū)別的主要依據(jù)。掌握《考試說明》要求的中國區(qū)域地理特征及差異，世界各自然、人文區(qū)域，以及一些重要國家的主要地理特征，是學(xué)習(xí)地理的核心內(nèi)容。如：中國南方地區(qū)、北京地區(qū)、西北內(nèi)陸地區(qū)和青藏地區(qū)的地理特征及差異；世界各大洲的主要地理特征，世界各自然帶的主要差異，一些大洲的分區(qū)(如東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞等)主要國家的地理特征等等。jjyz六、調(diào)整心理狀態(tài)

調(diào)整心理狀態(tài)，取消緊張、自卑感、壓力感，樹立信心，要訓(xùn)練成沉著、冷靜、自信、認(rèn)真、仔細(xì)地答卷習(xí)慣和考風(fēng)，認(rèn)真對待每次考試練習(xí)，“把平時(shí)當(dāng)戰(zhàn)時(shí)”，變“小考”為“高考”。讓每個(gè)人都適應(yīng)高考。并且每次考練后，都要認(rèn)真總結(jié)，每次考練都要有收獲，有所進(jìn)步，有所提高?？傊總€(gè)同學(xué)要因人而宜，結(jié)合自己實(shí)際情況，有重點(diǎn)、有目的、有方向的查、補(bǔ)、練。為考出理想的成績而不懈努力。最后一個(gè)月不能要在新穎上做文章，不做偏題、怪題，“向最后的綜合演練要分”。錯(cuò)了的題目要常?；剡^頭去看,加深印象jjyz地理學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法舉例考點(diǎn)鏈接高考主要突出：①運(yùn)用區(qū)位理論去分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，注重區(qū)位分析、比較分析、綜合分析能力的考查；②強(qiáng)調(diào)用發(fā)展的、辨證的、可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)來分析區(qū)位過程的演變。jjyz

1。農(nóng)業(yè)區(qū)位分析考點(diǎn)鏈接

考點(diǎn)

重點(diǎn)知識內(nèi)容農(nóng)業(yè)區(qū)位

主要區(qū)位因素

①自然因素（氣候、地形、土壤、水源等）農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的重要基礎(chǔ)。②社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素（市場、交通、政策）：市場是決定因素。③通過改造自然和社會(huì)條件間接地影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

農(nóng)業(yè)地域類型

①典型農(nóng)業(yè)地域優(yōu)勢區(qū)位因素分析。②不同農(nóng)業(yè)地域類型生產(chǎn)方式與發(fā)展水平的差異。③發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的農(nóng)業(yè)發(fā)展的差異。

我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

①主要農(nóng)作物、畜牧業(yè)與水產(chǎn)業(yè)分布及優(yōu)勢產(chǎn)區(qū)。②典型生態(tài)農(nóng)業(yè)與綠色農(nóng)業(yè)分布區(qū)及區(qū)位因素分析。③區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)與治理：優(yōu)勢與限制因素分析及增產(chǎn)糧食等。④加入WTO后我國農(nóng)業(yè)政策調(diào)整與我國農(nóng)業(yè)發(fā)展方向。jjyz

2。工業(yè)區(qū)位分析考點(diǎn)鏈接

考點(diǎn)

重點(diǎn)知識內(nèi)容工業(yè)區(qū)位

主要區(qū)位因素

①經(jīng)濟(jì)因素：原料、市場、動(dòng)力、廉價(jià)勞動(dòng)力、技術(shù)指向型。②社會(huì)因素：政策、工業(yè)慣性、個(gè)人偏好。③環(huán)境因素：工業(yè)的污染類型與環(huán)境布局原則（圖1）。

工業(yè)發(fā)展與區(qū)位

①原料對工廠區(qū)位的影響減弱，市場影響逐漸加強(qiáng)。②信息的通達(dá)性與勞動(dòng)力的素質(zhì)對工業(yè)區(qū)位的影響力在逐漸增強(qiáng)。③交通運(yùn)輸條件仍是發(fā)展中國家工業(yè)布局考慮的主要因素之一。④環(huán)境政策的改變使發(fā)達(dá)國家將污染嚴(yán)重工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家。

主要工業(yè)地域

①傳統(tǒng)工業(yè)地域：德國的魯爾區(qū)、英國中部工業(yè)區(qū)、美國東北部工業(yè)區(qū)等、日本太平洋沿岸。②新興工業(yè)地域：意大利的東北部和中部地區(qū)、德國南部地區(qū)、美國“硅谷”等。我國主要工業(yè)基地與工業(yè)中心

①滬寧杭工業(yè)基地（上海、南京、杭州）：最大的綜合性工業(yè)基地。②京津唐工業(yè)基地（北京、天津、唐山）：第二大綜合性工業(yè)基地。③遼中南工業(yè)基地（沈陽、大連）：重工業(yè)基地，東北老工業(yè)基地的振興。④珠江三角洲工業(yè)基地（廣州、深圳、珠海）：輕工業(yè)與電子工業(yè)。jjyz

3、城市區(qū)位分析考點(diǎn)鏈接

考點(diǎn)

重點(diǎn)知識內(nèi)容城市區(qū)位

主要區(qū)位因素

①自然因素：地形（平原、高原、河谷低地）、氣候（中低緯度臨海的邊緣地帶）、河流（河運(yùn)起止點(diǎn)、兩河交匯處、河口）。②社會(huì)經(jīng)