高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)課件

高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類(lèi)法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛(ài)獻(xiàn)生高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類(lèi)法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生號(hào)代戮戮高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)、管理理論與實(shí)踐的發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力三、企業(yè)卓越績(jī)效模式因材施教是英語(yǔ)課程教學(xué)的重要原則。尤其是針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)際情況設(shè)計(jì)分層作業(yè)，不僅能夠幫助學(xué)生消化吸收課程知識(shí)，滿足其鞏固提高的需要，還能夠增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激活其跳起來(lái)摘果的學(xué)習(xí)探究激情，更好提高學(xué)習(xí)運(yùn)用能力。分層作業(yè)運(yùn)用，能夠?yàn)閮?yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，豐富學(xué)習(xí)思維和語(yǔ)感提供有效的途徑。一、作業(yè)分層體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)差異性，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求教學(xué)目標(biāo)是課程教學(xué)的參照物，也是學(xué)生課程學(xué)習(xí)的發(fā)展需要。課程作業(yè)的布置應(yīng)該在體現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，注重滿足不同類(lèi)型和層次學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展需要。作業(yè)分層體現(xiàn)課程教學(xué)，就是要在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和差異前提下，體現(xiàn)課程目標(biāo)需求。圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師可從學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)和目標(biāo)要求，注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程化運(yùn)用，體現(xiàn)綜合運(yùn)用特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在依據(jù)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)前提下，突出基礎(chǔ)性和多元化需求，即要能夠圍繞知識(shí)、技能和情感目標(biāo)學(xué)習(xí)發(fā)展需要，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生夯實(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)表達(dá)運(yùn)用能力，同時(shí)要能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的多元化探究問(wèn)題能力，讓學(xué)生能夠更好適應(yīng)課程學(xué)習(xí)需求。作業(yè)體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)差異性，更能夠指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略。例如，在《牛津初中英語(yǔ)》（FunwithEnglish）8BUnit1Pastandpresent的“Grammar”作業(yè)布置中，要能夠讓學(xué)生在掌握“GrammarAPresentperfecttense”基礎(chǔ)上，能夠就時(shí)態(tài)表示的數(shù)軸進(jìn)行理解感悟，并能夠要求學(xué)生掌握否定句、一般疑問(wèn)句等使用方法。依據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，可要求學(xué)生能夠獨(dú)立思考完成“Makingsentences”中的習(xí)題。同時(shí)，可建議學(xué)生就課本中的“Chattime”部分習(xí)題進(jìn)行自主練習(xí)測(cè)試，以此來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二、作業(yè)分層體現(xiàn)課程知識(shí)層次性，幫助不同學(xué)生理解運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)具有一定的思維邏輯性和層次性。依據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅能夠優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和方法，還能夠拓寬學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)視野。作業(yè)分層體現(xiàn)知識(shí)層次性，更能夠務(wù)實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)接受基礎(chǔ)上，提高理解運(yùn)用能力。從實(shí)踐運(yùn)用的效果來(lái)分析，作業(yè)分層體現(xiàn)課程知識(shí)層次性，能夠更好深化學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程，加深理解記憶。在分層布置作用中，一方面，要圍繞課程基礎(chǔ)知識(shí)，注重消化吸收的反復(fù)訓(xùn)練，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的靈活性全面性；另一方面，要能夠體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言技能運(yùn)用發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生能夠帶著思考問(wèn)題深入練習(xí)，以拓寬學(xué)習(xí)視野。依據(jù)知識(shí)思維，可將作業(yè)設(shè)計(jì)為A、B、C等三個(gè)等第，即分別體現(xiàn)基礎(chǔ)、技能、發(fā)展特點(diǎn)，以讓學(xué)生能夠適應(yīng)不同的理解感悟運(yùn)用。這樣的教學(xué)形式，能夠更好激活學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用思維。例如，在《牛津初中英語(yǔ)》8BUnit5Internationalcharities的“ReadingAAninterviewwithanORBISdoctor”作業(yè)布置中，不妨設(shè)計(jì)為：（1）運(yùn)用文本中的動(dòng)詞適當(dāng)形式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)句填空；（2）運(yùn)用文本中的詞匯歸納總結(jié)文章表達(dá)主題大意；（3）書(shū)面表達(dá)，圍繞“WhatdoIlearnfromtheORBISdoctor?”要求學(xué)生能夠進(jìn)行綜合表達(dá)運(yùn)用。這樣的形式運(yùn)用，更能夠提升學(xué)生理解運(yùn)用思維能力水平。三、作業(yè)分層體現(xiàn)學(xué)習(xí)思維發(fā)展性，提高不同學(xué)生創(chuàng)新能力通過(guò)作業(yè)練習(xí)來(lái)體現(xiàn)舉一反三的效果，更是一種發(fā)展創(chuàng)新。這種分層練習(xí)圍繞學(xué)生正確語(yǔ)言學(xué)習(xí)思維和語(yǔ)言感知的能力提升，注重作業(yè)的拓展延伸訓(xùn)練，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)新能力。注重思維發(fā)展性，更是滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)綜合運(yùn)用和發(fā)展創(chuàng)新的前提。作業(yè)設(shè)計(jì)的拓展延伸訓(xùn)練，能夠有效升華教學(xué)過(guò)程，激活學(xué)生的發(fā)散性學(xué)習(xí)思維，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)技能和綜合運(yùn)用來(lái)優(yōu)化練習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生能夠就語(yǔ)言學(xué)習(xí)感悟、知識(shí)積累、表達(dá)運(yùn)用等環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合思考。教師可要求學(xué)生能夠發(fā)揮自身的想象思維，就語(yǔ)言表達(dá)形式進(jìn)行拓展延伸；要求學(xué)生能夠就語(yǔ)法知識(shí)能夠進(jìn)行靈活運(yùn)用，培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)思維和語(yǔ)言感知能力；要求學(xué)生能夠圍繞表達(dá)主旨，注重口語(yǔ)交際和書(shū)面習(xí)作交替運(yùn)用，以提高綜合運(yùn)用能力。四、結(jié)束語(yǔ)正如上所述，依據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)際，采用分層教學(xué)原則，合理優(yōu)化作業(yè)，能夠在滿足不同類(lèi)型學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要基礎(chǔ)上，更能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)理解感悟和轉(zhuǎn)化運(yùn)用能力。分層作業(yè)運(yùn)用過(guò)程，更是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)思維和語(yǔ)言感知不斷深化和發(fā)展過(guò)程。[1]教育部.全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社,2001.1.[2]朱清躍.農(nóng)村初中英語(yǔ)實(shí)施分層教學(xué)的探討[J].華夏教育,2009(9).[3]吳輝琴.分層作業(yè)輕松身心[J].科教文匯,2010(1).語(yǔ)文課程資源包羅萬(wàn)象，豐富多彩，世界有多大，生活有多寬廣，語(yǔ)文課程資源就有多廣闊。義務(wù)教育《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)由于受多種因素的的制約，語(yǔ)文教師往往把教材視為唯一的課程資源,把教材上羅列的知識(shí)點(diǎn)要求學(xué)生不斷重復(fù)地進(jìn)行枯燥、繁瑣、機(jī)械的訓(xùn)練，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，阻礙了學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展，甚至導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)情緒。家長(zhǎng)也僅僅依據(jù)形式把課堂教學(xué)當(dāng)做學(xué)習(xí)，而實(shí)踐課就成了“不務(wù)正業(yè)”。初中語(yǔ)文的“綜合性學(xué)習(xí)”，是與“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”、“口語(yǔ)交際”相并列的五大板塊之一，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的新理念，把以往教材中的寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)系統(tǒng)整合于綜合性學(xué)習(xí)之中，以達(dá)到將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合的整體目標(biāo)，是新課程改革中引進(jìn)語(yǔ)文課程體系中的一個(gè)新亮點(diǎn)，是新課標(biāo)精神的具體化，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著不可估量的作用。隨著新課程改革的深入展開(kāi)，越來(lái)越多的語(yǔ)文老師認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性，在有限的條件下競(jìng)相開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生也慢慢的走出了課堂，走進(jìn)大語(yǔ)文中去。更可喜的是，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)越來(lái)越得到師生認(rèn)可，更多的研究課題紛紛展開(kāi)，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)施策略有了更深入的研究和認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)從學(xué)習(xí)方式看，既有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立鉆研，又有群體的合作學(xué)習(xí)；從學(xué)習(xí)內(nèi)容看，有語(yǔ)文活動(dòng)和主題研究?jī)深?lèi)，但無(wú)論是哪種形式和內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，其過(guò)程一般都是要經(jīng)歷這樣幾個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、體驗(yàn)階段、交流展示階段、總結(jié)評(píng)價(jià)階段。這四個(gè)階段也是我們?cè)谧稣n題研究時(shí)所遵守的活動(dòng)程序，但按部就班的走下來(lái)往往效果不好，其中還有很多要我們注意的問(wèn)題：1、綜合性實(shí)踐活動(dòng)教師包辦的較多。一些老師習(xí)慣于“手把手”教給學(xué)生如何去做，每個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展總是安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，甚至代學(xué)生去做一些事。事實(shí)上，綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)放手讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，這也是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。在我們從事課題研究的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生過(guò)于懶惰，什么都要等老師準(zhǔn)備好了才行動(dòng)，老師不給設(shè)計(jì)好一個(gè)細(xì)節(jié)步驟，他就不會(huì)往前走。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是知識(shí)獲取過(guò)程中的主動(dòng)參與者。學(xué)習(xí)者通過(guò)自己練習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)，所獲得的知識(shí)才真正有效”。學(xué)生如果連最基本的活動(dòng)過(guò)程都不熟悉，必將影響其自主開(kāi)展探究活動(dòng)。所以在活動(dòng)前，教師要把準(zhǔn)備工作做好做細(xì)，但絕不是告訴他們每一步怎樣走，而是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣自己設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，這個(gè)工作一開(kāi)始做好了，以后的的活動(dòng)會(huì)輕松很多。2、學(xué)生在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)過(guò)分關(guān)注考點(diǎn)。已經(jīng)習(xí)慣了考試的學(xué)生們忘記了生活中的樂(lè)趣，一說(shuō)到學(xué)習(xí)就是考試，所以學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中偏重于圍繞中考選擇活動(dòng)重點(diǎn)，也就會(huì)導(dǎo)致忽視了其他的活動(dòng)環(huán)節(jié)，最終影響活動(dòng)效果，造成能力的缺失。當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)與教師的教是分不開(kāi)的，從這點(diǎn)看來(lái)，教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)存在著較強(qiáng)的應(yīng)試色彩。又因?yàn)閰^(qū)域環(huán)境和教學(xué)條件相對(duì)較差，農(nóng)村中學(xué)生相對(duì)城市中學(xué)生來(lái)說(shuō)能力較差，見(jiàn)識(shí)少，積累少。在城市里我們經(jīng)?？吹接袑W(xué)生拿著紙、筆、文件夾等文具在商場(chǎng)、超市、公園等公共場(chǎng)所調(diào)查采訪，而農(nóng)村學(xué)生很少有機(jī)會(huì)去實(shí)施這種調(diào)查，能力得不到鍛煉，漸漸也就拉開(kāi)了差距。這就就更需要教師多開(kāi)展活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。3、學(xué)生在展示成果時(shí)方法和形式上過(guò)于單一。不少學(xué)生因來(lái)自農(nóng)村，消息閉塞，能力上存在不足，膽子較小，在進(jìn)行成果展示時(shí)，感到很困難，無(wú)法運(yùn)用多種展示形式，無(wú)法獲得更多的幫助，從而影響到活動(dòng)成果交流。大部分學(xué)生選擇用手抄報(bào)的形式進(jìn)行展示，能在小組間進(jìn)行多樣化交流展示的只有一小部分同學(xué)，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的形成是極端不利的。我們可以幫助學(xué)生選擇寫(xiě)小論文，做調(diào)查報(bào)告、畫(huà)圖、開(kāi)小記者招待會(huì)等各種形式的匯報(bào)方式。4.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的探究?jī)?nèi)容決不只限于教材本身，也不限語(yǔ)文學(xué)科特定的知識(shí)體系，更多的是來(lái)源于社會(huì)和自然，來(lái)源于學(xué)生身邊鮮活的生活。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)普及，農(nóng)村中學(xué)生也能夠在家上網(wǎng)，可是由于缺乏家長(zhǎng)的正確監(jiān)督和指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)成了大部分學(xué)生聊天游戲的工具，利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的學(xué)生少之又少。大多數(shù)教師和學(xué)生往往關(guān)注的是與課本有聯(lián)系的活動(dòng)，像故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、電影觀后感等，可實(shí)際上外面的世界很精彩，大到山川河流，小到花草魚(yú)蟲(chóng)都可作為活動(dòng)對(duì)象，關(guān)鍵是大家有沒(méi)有捕捉到這些資源，愿意不愿意探究其中奧秘。當(dāng)然語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)也不一定都要讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，走到戶外。教師利用學(xué)校、學(xué)生身邊已有的資源一樣能進(jìn)行。語(yǔ)文教師要有“平中見(jiàn)奇”的眼光，適時(shí)利用生活的有利時(shí)機(jī)，合理利用身邊資源，有效開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)陽(yáng)光明媚的活動(dòng)天地中。5、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)要落到實(shí)處，應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)文教師集體的力量，一個(gè)人的力量總是有限的，同組教師在合作、探究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)研討，制定可行性實(shí)施方案。語(yǔ)文教師只有不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加強(qiáng)閱讀，豐富自身知識(shí)的積累，才會(huì)高屋建瓴，才會(huì)靈活自如地駕馭課堂、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。于漪老師曾說(shuō)：“哪一門(mén)學(xué)科能有語(yǔ)文那樣的靈動(dòng)蘊(yùn)藉；哪一片天地能有語(yǔ)文世界的斑斕多彩?！闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)作為一個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等諸多方面為語(yǔ)文教育注入了新的活力，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文提供了廣闊的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新能力，對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)也大有裨益。我們堅(jiān)信通過(guò)今后不斷的實(shí)踐、探索與研究，它一定會(huì)成為語(yǔ)文天地中的奇葩。號(hào)代戮戮高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)、管理理論與實(shí)踐的發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力三、企業(yè)卓越績(jī)效模式1.現(xiàn)實(shí)中的管理問(wèn)題管理學(xué)的基本問(wèn)題:管理者如何通過(guò)有效地計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)、控制等職能來(lái)實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)與管理者的素質(zhì)、技能有關(guān)管理機(jī)制如何將生產(chǎn)力要素在合適的組織框架下有機(jī)地運(yùn)作起來(lái)與組織活動(dòng)的效益與效果有關(guān)世界500強(qiáng)前10名(2006)排名司名稱中文名稱所在地主要業(yè)務(wù)營(yíng)業(yè)收入百萬(wàn)美元ExxonMobil?？岁P(guān)339938.0Wal-Martstores爾兩局冬膏rOyalDutch/充石訕國(guó)情蘭306,731.04國(guó)石國(guó)267.600.0GeneralMotors用汽車(chē)關(guān)國(guó)汽車(chē)192.6040錦龍關(guān)國(guó)DaimlerChrysler汽車(chē)186,106.3田汽車(chē)汽車(chē)損將汽車(chē)關(guān)國(guó)汽車(chē)10GeneralElectric排名公司名稱中文名稱營(yíng)業(yè)收入中國(guó)石化煉油987.84StateGrid電力869.84ChinaNationalPetroleum中石油然氣茂源835.56199ndustrial&CommercialBankofChina中國(guó)工商銀291.67202ChinaMobileCommunications中國(guó)移動(dòng)通信28777206HonHaiPrecisionIndustryCo,Ltd理溝精密(臺(tái)灣)電283.50217ChinaLife中國(guó)人壽保險(xiǎn)273.89255BankOfChina中國(guó)跟行銀行238.60259HWL和記黃埔(香港多元化234.74266ChinaSouthernPowerGrid南方電網(wǎng)電力231.05277ChinaConstructionBank中匡建設(shè)銀行銀行227.70279ChinaTelecom中國(guó)電信電信227.35296B寶鋼集團(tuán)金國(guó)215.050強(qiáng)之23家中國(guó)公司(2006)排名30名以后的10家公司排名公司名稱中文名稱上要業(yè)務(wù)營(yíng)業(yè)收入304SinochemCorporation中化集210.89331CathayFinancialHoldings國(guó)泰金控股保險(xiǎn)194.68377AgriculturalBankofChina中國(guó)衣業(yè)銀行