集體生活邀請我課件20-人教版

集體生活邀請我PPT課件20人教版集體生活邀請我PPT課件20人教版集體生活邀請我PPT課件20人教版單元在集體中成長七年級道德與法治下冊(RJ)第六課“我”和“我們”第1課時集體生活邀請我新課導入》集體的力量點擊圖片播放《基礎教育課程改革綱要》指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”小學數(shù)學課程標準也指出：“數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具?！庇纱丝梢?，在小學數(shù)學教學中，開展信息技術與小學數(shù)學課程的整合，是改進小學數(shù)學學習方式，幫助學生理解數(shù)學知識本質(zhì)和提高數(shù)學應用能力的有效途徑，是普及信息技術教育和提高小學數(shù)學教學效率的關鍵。如今，信息技術越來越普遍地應用于數(shù)學課堂，使課堂教學越來越生動、越來越精彩。那么，如何在教學中實現(xiàn)信息技術與小學數(shù)學教學的有效整合呢？一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣心理學研究表明：“人的情感體驗往往是由具體的情境所決定的。”生動溫馨的教學情境對學生有著巨大的感染力。信息技術進入數(shù)學課堂，為我們帶來了鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學生的多種感官，迅速吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生“我要學”的心理需求，進而主動參與學習活動。我們一般可以采用以下幾種方法來創(chuàng)設情境：①以“圖形”為手段，演示情境。小學數(shù)學“數(shù)”與“形”知識本身比較抽象和枯燥。如果根據(jù)教材內(nèi)容，將動與靜結(jié)合起來，通過生動有趣的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化，那么學生透過電腦演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識。②以“音樂”為紐帶，渲染情境。小學生的有意注意持續(xù)的時間很短，加上課堂思維緊張，容易造成疲倦。這就需要我們適時地運用動畫、影片和聲音來對學生的學習氣氛進行調(diào)節(jié)。③以“美”為突破口，創(chuàng)設情境。利用信息技術展示優(yōu)美的畫面、動感的影像，輔之以動聽的樂曲，巧妙地把學生的認知活動和情感活動結(jié)合起來，用無意識引導有意識，使學生在輕松、愉悅的狀態(tài)下漸入學習的佳境，從而達到既定的教學目標。華羅庚說過：對數(shù)學產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實際。而信息技術正好彌補了這一點，它能挖掘教材潛力，創(chuàng)設貼進學生實際的數(shù)學情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學會用數(shù)學的眼光關注情境，為數(shù)學知識和技能的學習提供支撐，為數(shù)學思維的發(fā)展提供土壤。二、貼近生活，化抽象為形象數(shù)學課程標準指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是真實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)要采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需要?！毙W數(shù)學來源于現(xiàn)實生活。把學生生活中能夠見到的、聽到的、感受到的原生態(tài)的數(shù)學現(xiàn)象和數(shù)學問題再現(xiàn)于課堂，能拉近學生生活與數(shù)學知識的距離，使原本抽象的概念變得通俗易懂，讓學生體驗到數(shù)學的價值，感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，而這些教學資源的提供，生活情景以及生活現(xiàn)象和問題的呈現(xiàn)就可以利用信息技術來完成。學生的課堂學習活動是一個再創(chuàng)造的過程，在課堂學習活動中，教師應盡可能創(chuàng)設生活情景，把教材內(nèi)容與生活情景有機地結(jié)合起來，使數(shù)學知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實，讓數(shù)學貼近生活，使學生真正體會到生活中充滿了數(shù)學。如：教學“合理存款”時，不妨利用多媒體課件演示人們到銀行存款的情景，制作出栩栩如生的動畫和真實的畫面，并出示課本情境圖中的人物對話，讓學生在這些問題情境中，自己提問題，解決問題。學生會懷著愉快的心情來完成學習任務。象這樣，從學生身邊所熟悉的生活中引出問題，使學生認識到數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，學生就會學得主動，樂于享受學習數(shù)學的過程。三、突破難點，提高課堂實效能不能有效地克服教學難點，對減輕學生過重負擔、提高教學效率是十分現(xiàn)實而重要的問題。過去一般人認為數(shù)學就是抽象的邏輯加繁復的計算，一幅嚴肅的面孔，而現(xiàn)在借助于多媒體，它可以變得親切，有趣，很有感人的魅力。可見，發(fā)揮信息技術在數(shù)學中特有的優(yōu)勢，化難為易，引導學生展開深入的數(shù)學思考，是信息技術輔助數(shù)學課堂教學的有效途徑之一。美國著名認知心理學家奧蘇貝爾認為：有意義學習，就是使教師傳遞的新知識與學生原有的認知結(jié)構(gòu)中的舊知識發(fā)生實質(zhì)性的聯(lián)系，這種聯(lián)系應當是：學習的課題超越了學生舊有經(jīng)驗的要素，按照舊有知識與技能，習慣性思維與活動方式已不能解決難點、問題，不能克服障礙；這時，學生在教師指導下通過“想想、查查、試試、做做”能加以解決，這種聯(lián)系才是適當?shù)?。利用現(xiàn)代教育技術，在充分研究學生的認知特點和知識結(jié)構(gòu)的基礎上，利用圖文聲像并茂的課件創(chuàng)設學習情境，就可以變抽象為具體，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，使難點便容易，讓學生輕松自如地進入學習過程。例如教學《圓面積計算公式》時，掌握面積公式是重點，面積公式的推導是難點。我們可以用多媒體演示：把一個圓平均分成四份、八份、十六份、三十二份、六十四份，讓學生通過觀察對比，直觀地看到平分的份數(shù)越多，越接近長方形。在此基礎上再通過動態(tài)演示，使學生發(fā)現(xiàn)圓的半徑和圓周長的一半與所拼成的長方形的長、寬之間的聯(lián)系，從而推導出圓面積計算公式。這種化靜為動的演示，把數(shù)學語言難以表達清楚的轉(zhuǎn)化過程展現(xiàn)得淋漓盡致，在學生頭腦中便留下了把圓形轉(zhuǎn)化成長方形的深刻印象，實現(xiàn)了由感知到抽象的轉(zhuǎn)化過程，使學生感受到知識的形成過程，享受到成為發(fā)現(xiàn)者的喜悅。四、自主探究，發(fā)揮主體作用數(shù)學課程標準指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式?！币虼?，適時適度地把信息技術與小學數(shù)學有效整合，并將各種教學手段有機配合，使信息技術與傳統(tǒng)教學手段優(yōu)勢互補，必然會使數(shù)學課堂充滿生機和活力，從而激發(fā)學生自主探究的熱情，更好的發(fā)揮主體作用。為了實現(xiàn)這個目標，我們要做到：①以“實”為根。在突出學科特征的常態(tài)教學下，把信息技術作為學習、交流、展示的重要工具，不應該脫離數(shù)學教學去孤立地凸顯信息技術的使用。②以“師”為導。要找準兩者的最佳整合點、切入點，避免受配套光盤課件的牽制，保證數(shù)學教學過程中的“教師主導”和“學生主體”的作用，是“教師導”而不是“電腦導”。③以“生”為本。一定要把握好信息技術使用的度，注意設計適當、應用適時、信息適量、目標適切，注意為學生提供充分的觀察比較、分析綜合、歸納概括的機會。④以“效”為基。我們應該積極探索，注重實踐，選擇那些最容易達成教學目標、最容易突出教學重點、最容易突破教學難點的技術，選擇那些提高教育質(zhì)量和學習能力的最有效的技術，真正為學生提供自主學習、自主探究和師生互動的最佳平臺，促進教學方式的根本性變革?？偠灾畔⒓夹g與小學數(shù)學教學整合是一項任重而道遠的工作，我們只有倡導一種全新的觀念和理念，不局限于既定的模式上，才能創(chuàng)新出現(xiàn)代信息技術與小學數(shù)學教學有效整合的新途徑、新方式、新方法。斯托利亞爾曾經(jīng)指出：“數(shù)學教學就是數(shù)學語言的教學。”蘇霍姆林斯基也說過：“教師的語言表達能力在很大程度上決定了學生在課堂上的學習效率。”因此，教師唯有不斷追求課堂教學的語言藝術，通過精準的講解、智慧的引導、和諧的溝通，方能組織生動、活潑、有效的課堂教學。一、點撥引導，具有啟發(fā)性課堂教學中，教師單一、僵硬的提問方式，難免會使學生感覺沉悶、乏味，難以活躍課堂氣氛。因此，教師要根據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律，精心設計課堂提問，提出具有啟發(fā)性的問題，以激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維，使學生積極主動地參與到教學活動之中。例如，教學“小數(shù)的性質(zhì)”一課時，教師可先問學生：“同學們經(jīng)常去文具店買學習用品嗎？”因為這樣的事情源于學生的實際生活，所以學生學習的積極性馬上被調(diào)動起來了。然后教師拋出問題：“一本筆記本三塊錢，一支水性筆一元六毛錢，你們知道怎么寫嗎？”這時學生可能出現(xiàn)以下兩種寫法：3元，1.6元和3.00元，1.60元。在此基礎上，教師引導學生探究：“這兩種寫法表示的價錢一樣嗎？為什么？”教師通過富有啟發(fā)性的語言，既激發(fā)了學生的探索欲望，又活躍了課堂氣氛，使學生積極參與學習活動。二、激活思維，具有思考性教學過程是引導學生學習的過程，是一個不斷提出問題和解決問題的過程?？茖W合理的提問是培養(yǎng)學生主動探究知識的關鍵。對于課堂上的教學而言，“仁者見仁，智者見智”，每個人有各自不同的看法。課堂中師生之間的交流溝通至關重要，只有讓學生充分活躍起來，才能最大限度地發(fā)揮學生的潛能。因此，課堂教學中，教師提問時要通過多種多樣的語言表達形式，甚至可以摻雜一些適當?shù)闹w語言，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情和回答問題的主動性。另外，教師還可以設置一些有坡度和層次性的問題，使問題層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。當然，提問是一門藝術，教師可以根據(jù)不同學生的學習情況進行提問，這樣有助于學生的全面提高。多樣化的提問方式，既可以有效地活躍課堂氣氛，加強師生之間的情感交流，又能激活學生的思維，培養(yǎng)他們的探究能力，極大地促進了教學質(zhì)量的提高。三、規(guī)范嚴謹，具有科學性小學數(shù)學是一門基礎性知識科學，是學生未來數(shù)學學習的基石。在日常的教學過程中，教師要注意概念、法則以及術語講解的準確性，不能讓學生產(chǎn)生誤解。因此，課堂教學中，教師要做到以下兩點：第一，對于概念和術語的理解要透徹，如正確區(qū)分“增加了”和“增加到”“除”和“除以”等專業(yè)術語。如果教師因為習慣把這些術語說錯，會對學生的數(shù)學學習造成很大的誤解。同時，對于一些數(shù)學概念，教師要引導學生把握其準確性，以免出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象。第二，教師要用普通話授課，嚴禁用方言講授，不能以簡單的字面意思去理解和形容概念。除此之外，教師的教學語言還要根據(jù)學生的年齡特點進行描述和表達，以便于他們更好地理解和接受。四、風趣幽默，具有生動性著名教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默?！痹跀?shù)學教學中巧妙地運用幽默，既使教師的講課變得風趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術魅力，又有助于學生正確理解、接受和記憶新知識。教師上課時可以結(jié)合教學內(nèi)容進行生動的描述，并適時插入一些頗具情趣的小故事、幽默逗人的比喻和發(fā)人深省的典故、成語、箴言等，讓課堂富有趣味性和幽默感，使學生在不知不覺中到達知識的彼岸。例如，在一節(jié)教學應用題的課堂中，有一題問“從甲地走到乙地要用多少時間”，一位學生誤把“5小時”答成“5時間”。教師沒有直接告訴學生正確答案，也沒有板起臉指責批評學生，而是進行如下詼諧有趣的解說：“問題問用多少時間，答用5時間；問教室有多大，答48大；小芳有多重，答42重；山坡上有幾頭牛，答8牛。”在學生的哄堂大笑中，教師再進行講解和訂正。這樣不僅營創(chuàng)了民主、平等的課堂氣氛，而且收到了事半功倍的教學效果。事實表明，生動活潑、風趣幽默、耐人尋味的教學語言對學生最具有感召力和吸引力，可以收到意想不到的教學效果。五、和藹親切，富有情感性教學語言是師生雙方傳遞信息和交流思想情感的載體，親切、感人的教學語言最能使學生保持積極、舒暢的學習心態(tài)，最能喚起學生的學習熱情。正如古人所說：“感人心者，莫先乎情。”教師在教學中無論是講授知識，還是對待學生，語言都應親切，富有情感。許多專家也認為：“智力源于情感，情感支配智力?！睂θ说某晒Χ?，情感智力比通常的心智活動的進行和智力水平的提高更具有積極的意義，這是其他語言所無法替代的?？傊?，在數(shù)學課堂教學過程中，教師要科學規(guī)范地運用語言藝術，以多樣的形式和簡單的方法表達給學生，使學生保持良好的心理狀態(tài)，建立和諧、輕松的課堂教學氛圍，提高課堂教學質(zhì)量。（責編杜華）單元在集體中成長七年級道德與法治下冊(RJ)第六課“我”和“我們”第1課時集體生活邀請我新課導入》集體的力量點擊圖片播放學習目標》1.理解集體的含義,體會在集體中獲得的溫暖2.知道集體力量的來源,理解個人與集體之間的關系。3.理解集體的作用。新課探究》探究點一:集體的溫暖說一說我經(jīng)歷過的集體生活!我”和“我們拔河比賽校運動會香城中學首屆田徑運動金校園團體活動AETR口8志愿活