幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)方案實(shí)施方案樣本（四篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)幼兒園小班?社會(huì)活動(dòng)方?案實(shí)施方案?樣本活動(dòng)?目標(biāo)：1?、認(rèn)識(shí)鞋有?反正，學(xué)會(huì)?區(qū)分鞋的反?正。2、?愿意大膽嘗?試，并與同?伴分享自己?的心得。?3、主動(dòng)參?與活動(dòng)，體?驗(yàn)活動(dòng)的快?樂(lè)及成功的?喜悅。4?、初步培養(yǎng)?幼兒用已有?的生活經(jīng)驗(yàn)?解決問(wèn)題的?能力。5?、在活動(dòng)中?將幼兒可愛(ài)?的一面展現(xiàn)?出來(lái)?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、中午起?床后，有意?識(shí)引導(dǎo)幼兒?認(rèn)識(shí)自己的?兩只腳不一?樣，兩只鞋?也不一樣。?2、擬人?化鞋樣兩雙?，分別是高?興和生氣的?表情，剪好?的鞋樣及畫(huà)?好的鞋印若?干，配樂(lè)兒?歌磁帶《小?鞋朋友》。?活動(dòng)過(guò)程?：1、引?導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)?鞋的反正。?教師出示?擬人化鞋樣?，并提問(wèn)：?“兩雙鞋有?什么不一樣??”幼兒?說(shuō)一雙高興?，一雙不高?興。教師?接著部：“?為什么一雙?鞋高興，一?雙鞋不高興?呢?”2?、引導(dǎo)幼兒?發(fā)現(xiàn)一雙鞋?穿對(duì)了，小?鞋高興;一?雙鞋穿反了?，小鞋不高?興。教師?：“我們聽(tīng)?一聽(tīng)小鞋朋?友是怎么說(shuō)?的?！比缓?邊演示邊引?導(dǎo)幼兒聽(tīng)配?樂(lè)兒歌《小?鞋朋友》(?兩只小鞋，?一對(duì)朋友。?穿錯(cuò)生氣，?噘嘴歪頭。?穿對(duì)微笑，?點(diǎn)頭拉手)?，使幼兒明?確判斷小鞋?穿得對(duì)不對(duì)?的辦法是看?看兩只小鞋?是點(diǎn)頭還是?歪頭。3?、游戲：給?腳印穿鞋。?幼兒自選?腳印和鞋樣?進(jìn)行操作。?教師適時(shí)進(jìn)?行引導(dǎo)，用?兒歌中的關(guān)?鍵話語(yǔ)“噘?嘴歪頭”、?“點(diǎn)頭拉手?”來(lái)幫助幼?兒學(xué)會(huì)分辨?鞋樣的正確?擺放方法。?鞋樣上的蘋(píng)?果、樹(shù)葉標(biāo)?志可以幫助?幼兒判斷自?己是否穿對(duì)?了。4、?游戲：找鞋?穿鞋。幼?兒脫下自己?的鞋，用手?捂住眼睛。?教師將幼兒?的鞋打亂后?，用布蓋上?。教師：?“你們的小?鞋朋友跑到?布下面藏起?來(lái)了。快把?億們找出來(lái)?，然后擺成?兩個(gè)好朋友??！苯處?邊朗誦兒歌?邊指導(dǎo)幼兒?按兒歌的提?示將鞋擺好?，然后鼓勵(lì)?億們自己穿?上鞋。再?次欣賞配樂(lè)?兒歌《小鞋?朋友》。?幼兒園小班?社會(huì)活動(dòng)方?案實(shí)施方案?樣本（二）?設(shè)計(jì)意圖?：我和孩?子們?cè)趫@內(nèi)?觀察散步時(shí)?經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在?幼兒園的草?地上、小樹(shù)?林里、草地?上、大型玩?具下有各種?各樣的垃圾?—糖紙、橘?子皮、吃剩?下的包裝袋?、香煙頭等?。孩子們對(duì)?此現(xiàn)象提出?了自己的問(wèn)?題：“這里?垃圾怎么會(huì)?這么多?”?“這些垃圾?都是哪里來(lái)?的?”《?指南》中提?出教師應(yīng)善?于將幼兒在?一日活動(dòng)中?自發(fā)生成的?具有發(fā)展價(jià)?值、共同興?趣的熱點(diǎn)及?時(shí)捕捉住，?與預(yù)設(shè)活動(dòng)?的內(nèi)容有機(jī)?結(jié)合，并在?實(shí)施過(guò)程中?關(guān)注幼兒即?時(shí)生成的內(nèi)?容，給以適?度的回應(yīng)。?我感到幼?兒提出的這?一問(wèn)題很有?價(jià)值，它能?引發(fā)孩子有?關(guān)的很多想?法，因而適?時(shí)調(diào)整計(jì)劃?，與孩子們?一起展開(kāi)討?論。通過(guò)討?論，促進(jìn)孩?子實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)?的互動(dòng)，知?道作為幼兒?園的一份子?，我們都有?責(zé)任關(guān)心幼?兒園的整潔?，從自己做?起，從身邊?做起，并延?伸至提醒大?家一起來(lái)保?護(hù)幼兒園的?環(huán)境，讓我?們幼兒園更?加美麗、更?加整潔。因?此，我們就?設(shè)計(jì)了這次?探索性主題?“我是幼兒?園小主人”?的活動(dòng)，讓?孩子在這種?經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)中?，思維得到?發(fā)展。活?動(dòng)目標(biāo)：?1、通過(guò)觀?看圖片，樂(lè)?意表達(dá)自己?的感受與想?法。2、?初步激發(fā)“?我是幼兒園?小主人”的?意識(shí)?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?電腦、有關(guān)?資料、圖片?活動(dòng)過(guò)程?：1、觀?看圖片：整?潔的操場(chǎng)、?教室等問(wèn)?：這是什么?地方?你?喜歡嗎??為什么??(心情舒暢?、給人以美?的享受……?)老師小?結(jié)。2、?觀看圖片：?有垃圾的操?場(chǎng)、教室等?問(wèn)：這里?都是什么??怎么會(huì)有?這么多垃圾?的?你看?了，覺(jué)得怎?么樣?(?看見(jiàn)了難受?、玩得不開(kāi)?心…...?)老師小?結(jié)。3、?問(wèn)：我們應(yīng)?該怎么做呢??幼兒討?論，發(fā)表自?己的想法。?(把垃圾?撿起來(lái)，扔?到垃圾筒里?。做不亂?扔垃圾的標(biāo)?記，掛在各?處?？匆?jiàn)?亂仍垃圾的?行為及時(shí)提?醒、勸止…?…)師：?我們這些小?主人真棒，?讓我們一起?行動(dòng)起來(lái)吧?!使我們?的幼兒園更?加整潔，更?加美麗。?幼兒園小班?社會(huì)活動(dòng)方?案實(shí)施方案?樣本（三）?活動(dòng)背景?：傾聽(tīng)是?一種習(xí)慣，?也是一種能?力?！队變?園教育指導(dǎo)?綱要》中要?求幼兒“要?注意傾聽(tīng)對(duì)?方的談話”?、“養(yǎng)成傾?聽(tīng)的好習(xí)慣?”。小班幼?兒剛剛進(jìn)入?幼兒園，對(duì)?于幼兒園的?日常生活和?規(guī)則都很陌?生。學(xué)會(huì)傾?聽(tīng)是孩子能?否盡快融入?幼兒園的集?體生活，快?樂(lè)地和同伴?交流、游戲?、學(xué)習(xí)的必?備條件。因?此，為了讓?幼兒懂得傾?聽(tīng)的重要，?養(yǎng)成安靜傾?聽(tīng)的好習(xí)慣?，結(jié)合我園?正在研究的?課題《蘇中?地區(qū)學(xué)前兒?童秩序感養(yǎng)?成之實(shí)踐研?究》，我設(shè)?計(jì)了社會(huì)活?動(dòng)“學(xué)會(huì)傾?聽(tīng)”?；?動(dòng)目標(biāo)：?1.通過(guò)游?戲了解傾聽(tīng)?的好處。?2.欣賞故?事，學(xué)習(xí)傾?聽(tīng)的方法。?3.在活?動(dòng)中學(xué)會(huì)傾?聽(tīng)，并能清?楚地說(shuō)出想?說(shuō)的話。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1.故事?《我知道》?及教學(xué)掛圖?2.動(dòng)物?的各種叫聲?錄音及圖片?活動(dòng)過(guò)程?：一、師?生互動(dòng)游戲?，引起幼兒?傾聽(tīng)的興趣?1.老師?播放貓、狗?、雞、鴨等?動(dòng)物的叫聲?錄音，請(qǐng)幼?兒逐個(gè)猜一?猜：這是什?么小動(dòng)物在?叫?2.?師：你們?cè)?么猜出來(lái)的??教師小?結(jié)：你們聽(tīng)?得真仔細(xì)，?所以很快就?猜出來(lái)了，?真棒!(?析：選擇小?動(dòng)物的叫聲?讓幼兒聽(tīng)辨?，符合小班?幼兒的認(rèn)知?特點(diǎn)，幼兒?每猜對(duì)一種?小動(dòng)物的叫?聲，老師就?出示相應(yīng)的?動(dòng)物圖片，?引起了幼兒?傾聽(tīng)的興趣?。)二、?欣賞故事《?我知道》，?懂得傾聽(tīng)的?重要，并學(xué)?習(xí)傾聽(tīng)的方?法1.運(yùn)?用圖片，幫?助幼兒了解?故事內(nèi)容和?情節(jié)：圖片?上有誰(shuí)?他?們?cè)诟墒裁??大家跟小?兔子說(shuō)話時(shí)?，小兔子是?怎么做的??2.討論?：為什么小?兔遇到大灰?狼卻不認(rèn)識(shí)?它呢?后來(lái)?它聽(tīng)清了誰(shuí)?的話轉(zhuǎn)身逃?跑的?3?.假設(shè)：如?果你是一只?小兔子，你?會(huì)聽(tīng)完媽媽?、山羊公公?和小松鼠的?話嗎?為什?么?4.?教師小結(jié)：?小朋友聽(tīng)故?事聽(tīng)得很仔?細(xì)，也很完?整。以后不?管聽(tīng)誰(shuí)講話?，都要聽(tīng)別?人把話說(shuō)完?，聽(tīng)清要求?再做事情。?(析：教?師通過(guò)生動(dòng)?的講解、豐?富的表情、?圖片的演示?，讓幼兒了?解了小兔子?傾聽(tīng)的不良?習(xí)慣—聽(tīng)話?不完整，以?及因?yàn)闆](méi)有?完整傾聽(tīng)?zhēng)?來(lái)的嚴(yán)重危?險(xiǎn)。幼兒在?欣賞故事的?過(guò)程中不僅?懂得了傾聽(tīng)?的重要性，?也學(xué)習(xí)了傾?聽(tīng)的方法—?把話聽(tīng)完整?。)三、?師生再次互?動(dòng)，學(xué)會(huì)傾?聽(tīng)1.游?戲《傳電報(bào)?》四人一?組，教師輕?聲對(duì)第一個(gè)?小朋友說(shuō)一?句簡(jiǎn)短的話?，如：我愛(ài)?媽媽?zhuān)蚁?歡小汽車(chē)，?滑梯真好玩?……要求幼?兒聽(tīng)清前面?同伴的話，?并清楚地說(shuō)?給后面的幼?兒聽(tīng)。給準(zhǔn)?確的小組貼?上兔寶寶的?標(biāo)記。_?___分析?、討論師?生共同分析?、討論，得?出傳話正確?的原因—認(rèn)?真傾聽(tīng)前一?個(gè)小朋友的?說(shuō)話，清楚?地說(shuō)給后面?的同伴聽(tīng)。?(析：在?游戲中體驗(yàn)?傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的?愉悅與成就?感，進(jìn)一步?懂得傾聽(tīng)的?重要，并愿?意傾聽(tīng)。)?四、活動(dòng)?延伸，鞏固?傾聽(tīng)，逐步?養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)?慣1.操?作：請(qǐng)給正?確傾聽(tīng)的小?朋友貼上小?紅花。2?.在幼兒的?各個(gè)活動(dòng)中?提醒幼兒注?意傾聽(tīng)，養(yǎng)?成傾聽(tīng)的好?習(xí)慣。3?.和家長(zhǎng)聯(lián)?系，關(guān)注幼?兒傾聽(tīng)習(xí)慣?的養(yǎng)成。?幼兒園小班?社會(huì)活動(dòng)方?案實(shí)施方案?樣本（四）?活動(dòng)目標(biāo)?1通過(guò)交流?討論等方法?，感受到自?己長(zhǎng)大后身?體的變化。?2愿意大?膽地在集體?面前發(fā)表自?己的想法。?3感受爸?爸媽媽養(yǎng)育?自己的辛苦??；顒?dòng)準(zhǔn)?備1ppt?課件。2?各類(lèi)嬰兒衣?物、物品等?，長(zhǎng)頸鹿測(cè)?量尺?；?動(dòng)過(guò)程一、?出示照片，?引發(fā)思考。?1、出示?小朋友們小?時(shí)候的腳丫?圖片。1?你們知道這?是小朋友多?大時(shí)候的腳?丫嗎?那現(xiàn)?在你們的腳?丫有多大呢??兩個(gè)腳?丫比一比，?你們發(fā)現(xiàn)了?什么?二?、操作比較?：(1)?小朋友都帶?來(lái)了小時(shí)侯?穿的衣服，?去試一試現(xiàn)?在還穿得下?嗎?(幼兒?試穿小時(shí)侯?的衣物，感?覺(jué)身體上的?長(zhǎng)大。)(?2)幼兒說(shuō)?身體的變化?。三、出?示長(zhǎng)頸鹿測(cè)?量尺，感受?身高的變化?，1幼兒和?長(zhǎng)頸鹿比身?高，利用圖?卡記錄比較?身高的變化?。老師這?里有一頭長(zhǎng)?頸鹿，它也?想和小朋友?比比身高，?誰(shuí)愿意和長(zhǎng)?勁鹿比一比?呢?2、?小結(jié)：我們?的頭、身體?、手、腳等?各個(gè)地方都?長(zhǎng)大了，說(shuō)?明我們真的?長(zhǎng)大了。?四.討論自?己怎樣長(zhǎng)高?長(zhǎng)大的，感?受爸爸媽媽?的辛苦。?交流：每天?，是誰(shuí)在幫?助我們一天?天地長(zhǎng)大??他們辛苦嗎??