高中文言文特殊句式全面復(fù)習(xí)詳解及練習(xí)答案課件

高中文言文特殊句式全面復(fù)習(xí)詳解及練習(xí)答案1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。高中文言文特殊句式全面復(fù)習(xí)詳解及練習(xí)答案高中文言文特殊句式全面復(fù)習(xí)詳解及練習(xí)答案1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。高三文言句式復(fù)習(xí)高考考綱要求*理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式*不同的句式:判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置句、省略賓語(yǔ)前置句是一個(gè)代表,還有其他倒裝句式一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂效率低下原因分析1.農(nóng)村教育環(huán)境局限性。農(nóng)村教育條件落后，學(xué)生學(xué)習(xí)艱苦，存在大部分留守兒童現(xiàn)象，導(dǎo)致這些學(xué)生不能把精力放在學(xué)習(xí)上，更何況需要花大精力學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)。農(nóng)村家庭觀念落后也是一局限性，目前還存在很多村民認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用功的現(xiàn)象，他們認(rèn)為只要掌握基礎(chǔ)文化，不需要花大時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)其他，教育觀念落后。2.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，面對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂，彷徨不知。很多農(nóng)村的數(shù)學(xué)教學(xué)薄弱，更因?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題以及觀念問(wèn)題，直接或者間接都導(dǎo)致了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在小學(xué)就沒(méi)打好，學(xué)生也就很難在初中數(shù)學(xué)課堂上跟上節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)高效課堂。學(xué)生面對(duì)高難度初中數(shù)學(xué)，更加表現(xiàn)出自信心不足、課堂發(fā)表能力不足、合作能力不足等等問(wèn)題，更加導(dǎo)致課堂效率低下問(wèn)題。3.硬件設(shè)施沒(méi)有跟上教學(xué)。外在客觀條件例如教學(xué)硬件設(shè)備、師資力量等等都會(huì)導(dǎo)致課堂出現(xiàn)低效問(wèn)題。雖然現(xiàn)在農(nóng)村也準(zhǔn)備了很多硬件設(shè)施，師資力量也在增加，但是卻沒(méi)辦法跟上時(shí)代的發(fā)展。二、如何進(jìn)行開(kāi)展高效的課堂教學(xué)1.國(guó)家需要綜合治理農(nóng)村究其根本，因?yàn)檗r(nóng)村生活艱苦，孩子都還處于解決溫飽問(wèn)題狀態(tài)，如何進(jìn)行高效學(xué)習(xí)？所以國(guó)家應(yīng)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局，加大農(nóng)村建設(shè)，大力發(fā)展縣域區(qū)域，因地制宜。對(duì)學(xué)校，政府應(yīng)合理布局學(xué)校，按要求配備師資，不能存在偏頗，特別是對(duì)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，不能因此而荒廢，不能因小失大，讓農(nóng)村學(xué)生都能最方便的入學(xué)，減少農(nóng)民教育負(fù)擔(dān)。農(nóng)村的師資力量切不可荒廢，這是需要政府去宏觀調(diào)控的。2.因地制宜，以學(xué)生為本，制定引導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方針教對(duì)學(xué)生每一個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行分析，不同對(duì)待不同指導(dǎo)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)掌握并且了然于胸，教師才能更加胸有成竹的教育學(xué)生。此外，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)良好的興趣，一開(kāi)始的數(shù)學(xué)可能枯燥無(wú)味，特別對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，但是數(shù)學(xué)的深?yuàn)W以及博大，任何人都不可否認(rèn)。因此，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如何培養(yǎng)？教師首先應(yīng)教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并且拓展，其次是培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的習(xí)慣難養(yǎng)成，但卻是受益終身，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，讓學(xué)生自己體會(huì)到成功的喜悅，這是最快捷的方式。3.多利用客觀外在條件，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)努力提高每個(gè)農(nóng)村的師資力量，讓農(nóng)村學(xué)生能利用多媒體課件，這能提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。多媒體技術(shù)是個(gè)值得利用的客觀條件，教師要善于利用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)課堂，讓學(xué)生的思維能夠跟上時(shí)代的變化，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及主觀能動(dòng)性。教師同時(shí)應(yīng)善于運(yùn)用巧妙方法讓學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合作讓好生帶動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。不同層次的學(xué)生在一個(gè)合作小組相互合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自卑感就會(huì)相對(duì)減弱，學(xué)生也更容易學(xué)習(xí)，更容易形成高效課堂。三、聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行課堂教學(xué)要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師可以從周?chē)沫h(huán)境入手，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)和生活不可分割，學(xué)生才會(huì)有學(xué)下去的動(dòng)力，從而提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。教師要積極聯(lián)系自身生活實(shí)際作為例子，將數(shù)學(xué)源于生活這個(gè)概念傳播給每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生切身體會(huì)到數(shù)學(xué)的作用和樂(lè)趣，積極參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。四、提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性農(nóng)村教學(xué)是一種目的性比較強(qiáng)的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的只為脫貧，而提高課堂教學(xué)質(zhì)量能夠使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的技能大大提升，對(duì)生活、智力都是一大幫助，在農(nóng)村初中教學(xué)中，只有不停地提高課堂教學(xué)的有效性，采取科學(xué)合理的方法，才能更好的全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)農(nóng)村教學(xué)中，不斷提高教學(xué)的有效性，才能保證教學(xué)的有序進(jìn)行，保證培養(yǎng)優(yōu)秀下一代。進(jìn)行課程改革的主要目的就是提高初中生的總體素質(zhì)水平，避免他們落后于時(shí)代，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。而課堂是提高教學(xué)的重要場(chǎng)地，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)這個(gè)重要的課堂，而課堂教學(xué)也是對(duì)教學(xué)質(zhì)量最有影響力的方法，因此，對(duì)課堂教學(xué)的重視是有效提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。要想根本提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，雖然根本上需要國(guó)家的大力輔助，教師的重要性也是不可忽視的。教師要對(duì)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性充分認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的分析，積極采取新方法提高學(xué)生的興趣，研究創(chuàng)新的有效性策略，最終才能達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。應(yīng)大力發(fā)展宣傳，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，任何都比不上學(xué)生自我學(xué)習(xí)的興趣，這是最需要考慮的問(wèn)題。因此，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)是不可忽略的。［課題項(xiàng)目］本文系中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)德育課題“高職院校德育工作模式創(chuàng)新研究――創(chuàng)建‘管為基礎(chǔ)、引為主導(dǎo)’的德育工作新模式”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：20076-5）一個(gè)國(guó)家是否擁有高質(zhì)量的人才直接關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度。提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量既是國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的要求，也符合世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。高職院校的學(xué)生管理工作承擔(dān)著提高高職生培養(yǎng)質(zhì)量，使其順利轉(zhuǎn)化為職業(yè)人的重任。由于大多數(shù)高職院校是從中專(zhuān)校升格而來(lái)，既不能沿用中專(zhuān)校“管為基礎(chǔ)”的管理模式，亦不能照搬本科院?！耙秊橹鲗?dǎo)”的模式，因此積極探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要、符合高職院校特點(diǎn)的學(xué)生管理模式是高職院校面臨的共同任務(wù)。常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)近幾年的實(shí)踐，創(chuàng)建了“管為基礎(chǔ)、引為主導(dǎo)”的校本學(xué)生管理模式，認(rèn)為該模式尊重教學(xué)規(guī)律，符合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、新形勢(shì)對(duì)高職院校學(xué)生管理工作提出的新要求（一）新《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的實(shí)施對(duì)學(xué)生管理工作提出的新要求新《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的頒布，給學(xué)生管理工作提出了更高的要求。學(xué)校與學(xué)生之間不再是管理者和被管理者的關(guān)系，而更注重以人為本，“堅(jiān)持以人為本，既是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)指導(dǎo)方針，也是實(shí)際工作中必須堅(jiān)持的重要原則”①。但突出以人為本，并不是不要制度管理，因?yàn)椤皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”。如何從教育規(guī)律出發(fā)，從高職生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，制定科學(xué)的規(guī)章制度，做到“以人為本，以法為準(zhǔn)”，既為學(xué)生提供寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，滿(mǎn)足其自我發(fā)展和自我完善的需要，又規(guī)范學(xué)生角色，要求他們遵守必要的規(guī)章制度，這些是學(xué)生管理工作的關(guān)鍵。（二）信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來(lái)的新問(wèn)題信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了諸多方便，但同時(shí)也帶來(lái)了許多新問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)上信息傳播分散、交互性強(qiáng)、良莠不齊，容易模糊學(xué)生的善惡觀和是非標(biāo)準(zhǔn)。游戲、聊天、色情是網(wǎng)絡(luò)的三大魔爪，許多學(xué)生深陷其中難以自拔。過(guò)度上網(wǎng)導(dǎo)致學(xué)生生理和心理異常，整日無(wú)精打采，想方設(shè)法逃課，對(duì)周?chē)挛锬魂P(guān)心，既無(wú)學(xué)習(xí)和生活的熱情，更無(wú)積極向上的動(dòng)力。（三）學(xué)分制和彈性學(xué)制的實(shí)施使學(xué)生管理面臨新的變革實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制后，學(xué)生不再是“可被別人占有的東西”②。他們?cè)趯?zhuān)業(yè)、課程、考試形式和授課方式等方面擁有了更多的選擇權(quán)，這對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展起到了積極作用，但也帶來(lái)了新問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的約束力減弱，學(xué)習(xí)組織松散，學(xué)習(xí)過(guò)程的紀(jì)律也無(wú)法保證。此外，學(xué)生自由空間加大，容易導(dǎo)致集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感的缺失。因此，如何做好學(xué)生的管理工作，建立有效的學(xué)生思想政治工作體系，通過(guò)教師的引導(dǎo)和示范作用，使學(xué)生養(yǎng)成“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”的能力和意識(shí)，是學(xué)分制和彈性學(xué)制下高職教育的當(dāng)務(wù)之急。（四）后勤社會(huì)化給學(xué)生管理工作提出的新要求學(xué)生公寓是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，在高等教育階段起著不容忽視和不可替代的作用。過(guò)去，學(xué)生宿舍的管理是由學(xué)校學(xué)工處和后勤部門(mén)共同負(fù)責(zé)，體現(xiàn)出一種“教書(shū)育人、管理育人”的延伸狀態(tài)。隨著高校后勤社會(huì)化改革的深入，學(xué)生公寓也多由開(kāi)發(fā)商或投資商自行管理。這雖然在一定程度上減輕了學(xué)校后勤化改革的壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但開(kāi)發(fā)商和投資商“在商言利”的經(jīng)營(yíng)理念與學(xué)?！肮芾碛恕⒎?wù)育人”的理念大相徑庭，必然引起管理上的沖突。二、“管為基礎(chǔ)、引為主導(dǎo)”校本學(xué)生管理模式的實(shí)施途徑面對(duì)新形勢(shì)下高職院校學(xué)生管理工作面臨的新問(wèn)題，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院以符合高職院校特點(diǎn)為前提，尊重教育規(guī)律，遵循“教育育人、管理育人”的宗旨，創(chuàng)建了“管為基礎(chǔ)、引為主導(dǎo)”的校本學(xué)生管理模式。該模式的實(shí)施途徑有如下幾點(diǎn)：（一）明確管理方式1.針對(duì)不同對(duì)象分層次管理。大一新生“以管為主”，新生自入校起，通過(guò)軍訓(xùn)和入學(xué)教育，學(xué)習(xí)大學(xué)生行為準(zhǔn)則及學(xué)校各項(xiàng)管理制度，并嚴(yán)格要求，使新生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣；大二、大三學(xué)生“以引為主”，堅(jiān)持以社團(tuán)活動(dòng)為載體，以拓展學(xué)生的人文素質(zhì)為目標(biāo)，大力發(fā)展校園文化，形成引導(dǎo)學(xué)生成才的文化氛圍和社團(tuán)活動(dòng)體系，在具體管理中注重“管引結(jié)合”。2.充分發(fā)揮“兩課”的主渠道作用?！耙秊橹鲗?dǎo)”要求充分發(fā)揮“兩課”在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道和主陣地作用。認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義價(jià)值導(dǎo)向教育，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)一步堅(jiān)定他們的社會(huì)主義信仰。以加強(qiáng)公民道德建設(shè)為著力點(diǎn)，以職業(yè)素質(zhì)教育為核心，引導(dǎo)學(xué)生形成愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的思想政治素質(zhì)和道德行為習(xí)慣。3.重視學(xué)生自我教育，推進(jìn)學(xué)生管理自主化。加強(qiáng)學(xué)生自我教育，提高學(xué)生自律、自立、自主意識(shí)和相應(yīng)的自我管理、自我服務(wù)能力是高職院校學(xué)生工作的基礎(chǔ)。通過(guò)設(shè)立大學(xué)生自律委員會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生干部的政治素質(zhì)和工作能力的培養(yǎng)，通過(guò)必要的規(guī)劃和引導(dǎo)，放手讓學(xué)生骨干策劃各類(lèi)學(xué)生主題教育活動(dòng)，以鍛煉其帶領(lǐng)學(xué)生、團(tuán)結(jié)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的能力，以點(diǎn)帶面促進(jìn)整體教育，提升廣大學(xué)生加強(qiáng)自我管理的校園主人翁意識(shí)③。（二）強(qiáng)化具體管理1.提高輔導(dǎo)員的工作效率。加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作管理是學(xué)生管理工作的重要環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員不僅要工作勤奮，還要工作有效、引導(dǎo)藝術(shù)高超。因此，應(yīng)選派素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)、善于研究學(xué)生特點(diǎn)，能有的放矢地開(kāi)展學(xué)生工作的人擔(dān)當(dāng)高職學(xué)生的輔導(dǎo)員。同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，有效管理輔導(dǎo)員隊(duì)伍，提高輔導(dǎo)員的工作效率。2.加強(qiáng)班主任的管理。通過(guò)班主任例會(huì)、早操、晚自習(xí)值班、自我考核制度以及不定期培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)、家訪(fǎng)活動(dòng)等，充分發(fā)揮班主任的橋梁紐帶作用，增強(qiáng)班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，提高班主任的道德和文化素質(zhì)，發(fā)揮其“為人師表”的作用，使班主任能夠適應(yīng)學(xué)生管理工作的復(fù)雜性和多樣性，提高學(xué)生管理工作的針對(duì)性和實(shí)效性。3.充分發(fā)揮各級(jí)學(xué)生干部的作用。高效率學(xué)生管理的重要標(biāo)志之一是實(shí)現(xiàn)學(xué)生隊(duì)伍的內(nèi)化管理，即有效發(fā)揮各級(jí)學(xué)生干部的作用。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先要把好學(xué)生干部入口關(guān)。本著“任人唯賢”的原則，把個(gè)人素質(zhì)較高、有一定工作能力和經(jīng)驗(yàn)、愿意為大家服務(wù)的學(xué)生吸收到干部隊(duì)伍中，杜絕“任人唯親”的選拔方式。其次要加強(qiáng)學(xué)生干部的培訓(xùn)和指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)和生活中，有許多新情況、新問(wèn)題是他們沒(méi)有接觸過(guò)的，因此需要進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)和具體工作的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。最后要引導(dǎo)學(xué)生干部發(fā)揮榜樣作用。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生干部的思想政治教育，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活過(guò)程中處處發(fā)揮榜樣作用。高三文言句式復(fù)習(xí)高考考綱要求*理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式*不同的句式:判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置句、省略賓語(yǔ)前置句是一個(gè)代表,還有其他倒裝句式第一判斷句*判斷句:是對(duì)事物的性質(zhì)、情況、事物間的關(guān)系作出肯定或否定判斷的句子。(文言文判斷句最顯著的特點(diǎn)就是基本上不用判斷詞“是”來(lái)表示,而往往讓名詞或名詞性短語(yǔ)直接充當(dāng)謂語(yǔ),對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷。)文言文中表判斷的常見(jiàn)句式有如下幾種類(lèi)型一、用“者”、“也”表判斷者……也”式。(這是文言判斷句最常見(jiàn)的形式。主語(yǔ)后用“者”,表示停頓,有舒緩語(yǔ)氣的作用;謂語(yǔ)后用“也”結(jié)句,表示對(duì)主語(yǔ)加以肯定的判斷或解說(shuō)?！罢摺焙汀耙病辈槐刈g出。)(1)、陳涉者,陽(yáng)城人也。《陳涉世家》*(2)、廉頗者,趙之良將也?！读A列傳》2者”式。(有的判斷句,也可以只在主語(yǔ)后用“者”表示停頓,但這種情況不常見(jiàn)。)(1)、粟者,民之所種?！墩摲e貯疏》*(2)、四人者,廬陵蕭君圭君玉,長(zhǎng)樂(lè)王回深父,余弟安國(guó)平父,安上純父?！队伟U山記》3…也”式。(判斷句中,有時(shí)“者”和“也”不一定同時(shí)出現(xiàn),一般省略“者”,只用“也”表判斷。)(1)、張衡,字平子,南陽(yáng)西鄂人也?！稄埡鈧鳌?(2)、夫戰(zhàn),勇氣也?！恫軇フ搼?zhàn)4者也”式。(在句末連用語(yǔ)氣詞“者也表示加強(qiáng)肯定