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按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)動(dòng)畫全冊(cè)放一、材新課程提倡以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，課堂上主張“悟”14三、學(xué)方法☆有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、積極思維 的閃現(xiàn)、情感的激蕩、思維的碰撞、美感的激發(fā)、的實(shí)現(xiàn)……學(xué)生有了精五、學(xué)程㈠導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛的文字，還在到處翻滾和飛揚(yáng)。”利用多制成音頻動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詩歌的，璀璨奪目的明珠，在這串明珠中的詩以其時(shí)代感和深沉的人民性而獨(dú)占鰲頭。今天，就讓我們和一起走進(jìn)中國(guó)文學(xué)史上的這塊，走進(jìn)浣花，草堂的畫面（二）大成者。最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被譽(yù)為“詩圣”時(shí)代背景：公元759年，關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生，這年秋天，棄一座草堂，過上了暫時(shí)安定的生活。公元761年，不料，一場(chǎng)暴風(fēng)雨了他①師全詩，學(xué)生注意詩的字音、節(jié)奏、大意和感情②學(xué)生自由讀詩，把握①指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)（八月怒號(hào)（參考答案：秋風(fēng)破屋——急進(jìn)行朗讀訓(xùn)練（以“急”為感情基調(diào) 每節(jié)詩都寫了什么內(nèi)容？（四字概括 第二節(jié)：頑童抱茅——以“嘆”第三節(jié)：屋破難眠——師質(zhì)疑從哪里看出是屋破難眠呢？詩人擔(dān)憂的是什么？表現(xiàn)了詩人怎詩歌升師質(zhì)疑： 的詩歌中，你還知道哪些憂國(guó)憂民的詩句體驗(yàn)。從不同的角度，不同的層面多元化解讀詩歌。（三）象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美和審美意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)化的語文教學(xué)（四）結(jié)束語（五）作業(yè) 思想內(nèi) 情感脈秋風(fēng)破 頑童

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