高三作文引路人5篇800字

2/2高三作文引路人5篇800字以引路人為話題的高中作文篇1

在最無(wú)助的人生路上，她鞭策我們、幫助我們，讓我們成為有價(jià)值的人;在最寂寞的情感路上，她陪伴我們、鼓勵(lì)我們，給我們安慰和溫瞹;在最無(wú)奈的十字路口，她又像我們的指路標(biāo)，指引我們走上更明亮、更寬闊的人生路。她就是鄭老師。

初次見(jiàn)到鄭老師，我便莫名對(duì)她產(chǎn)生了好感。她厚厚的鏡片后潛藏著最質(zhì)樸的童心。盡管她不是很漂亮，也不是最聰明的，但她的上課時(shí)的熱情卻深深感染著我。她的話語(yǔ)總是那么親切、生動(dòng)，富有感染力。正是因?yàn)樗Z(yǔ)文課成了我最喜歡的一門(mén)課，我開(kāi)始積極發(fā)言，不在內(nèi)向，語(yǔ)文成績(jī)也慢慢提高。

可粗心這個(gè)大毛病怎么也改不了。

一次，鄭老師讓我展示作業(yè)，一向積極的我，這時(shí)卻猶猶豫豫，推三阻四。可她仍沒(méi)有放棄的念頭，我只好硬著頭皮上臺(tái)了。當(dāng)大家看到我的作業(yè)時(shí)都大吃一驚，我埋頭看著自己潦草的字、簡(jiǎn)短的答案，真是羞愧至極，無(wú)地自容，臉上熱乎乎的。鄭老師也不敢相信這是我的作業(yè)，甚至夸張地扶扶眼鏡，問(wèn)道：“這是你的作業(yè)嗎?”我不敢看老師的眼睛，更開(kāi)不了口。鄭老師又問(wèn)道“是不_是拿錯(cuò)了?”繼而對(duì)坐在我附近的同學(xué)又說(shuō)道：“檢查一下書(shū)包，是不是拿錯(cuò)了?”同學(xué)們紛紛搖頭，鄭老師走到我身旁，似乎在辨別字跡，又翻到首頁(yè)，首頁(yè)上赫然寫(xiě)著我的大名。真相大白，鄭老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“下課后到我辦公室一趟?！?/p>

辦公室里，我沉默地絞著手指。鄭老師擰著眉頭問(wèn)起，緣由我支支吾吾地說(shuō)不出口。鄭老師嘆了口氣：“冰凍三尺，非一日之寒!我知道你語(yǔ)文不錯(cuò)，但你的學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，想要有真才實(shí)學(xué)，不能靠小聰明。要踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真才能打好基礎(chǔ)，明白嗎?”簡(jiǎn)單的幾句話竟讓我淚流滿面，我重重地點(diǎn)著頭。

從前我自負(fù)、內(nèi)向、敏感，對(duì)周?chē)娜巳f(wàn)分苛刻，除了鄭老師。在我不喜歡興趣小組的國(guó)畫(huà)課而逃課時(shí)，她教我遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng);在我因?yàn)橐稽c(diǎn)小成就而飄飄然時(shí)，她幾句話將我拉回了現(xiàn)實(shí)，教我謙虛;在我膽小怯懦、不敢嘗試新事物時(shí)，她鼓勵(lì)我、激勵(lì)我，讓我綻放坦然的美麗。她完善我的性格、包容我的缺點(diǎn)，讓我從一個(gè)縮起頭的小刺猬，變成一匹肆意奔跑、永不停歇的駿馬。

謝謝您，我的引路人——鄭老師!

以引路人為話題的高中作文篇2

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，會(huì)指引他的學(xué)生追尋自己的人生目標(biāo)。而我，就幸運(yùn)地遇上了他。

“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天……”一大早，班級(jí)里就回蕩著他字正腔圓的朗讀。如果你以為他是我們的語(yǔ)文老師，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了——他是我們的數(shù)學(xué)老師。順溜的平頭，小小的眼睛，還有那滾圓的身子……不細(xì)問(wèn)還以為是個(gè)大老板呢!

想當(dāng)初，我的數(shù)學(xué)奇差，幾乎連乘法表都背不順溜。數(shù)學(xué)老師換了一茬又一茬，于是“前任數(shù)學(xué)老師是被我氣走”的玩笑便像瘋了一樣在班上傳開(kāi)了。

“新官上任三把火”，作為我的新任數(shù)學(xué)老師，我想，他大概會(huì)像以前那些老師一樣，先那我開(kāi)刀吧!出乎意料的是，日子過(guò)了一天又一天，一切都是那樣的平靜，沒(méi)有“狂風(fēng)暴雨”，也沒(méi)有什么“特殊待遇”。除了上課，他似乎并沒(méi)有太在意我。

那時(shí)我的籃球打得還_不錯(cuò)。每天放學(xué)，我都在操場(chǎng)上和同學(xué)們盡情揮灑汗水。一天，打著打著，就見(jiàn)他走了過(guò)來(lái)，說(shuō)要和我一對(duì)一。雖然他與我差不多高，卻已經(jīng)人到中年，一身肥肉。哪里能打得過(guò)我，很快便敗下陣來(lái)。

可是從那天起，放學(xué)后他都會(huì)在操場(chǎng)上等我。說(shuō)來(lái)也奇怪，他的球技越來(lái)越好，我想打敗他也越來(lái)越難了。終于有一天，我被打敗了!望著滿臉狐疑的我，他開(kāi)口道：“這都是我在你看不見(jiàn)的地方努力練習(xí)的成果?！彼聊艘粫?huì)，繼續(xù)說(shuō)道：“我希望通過(guò)親身經(jīng)歷告訴你，既然我努力后能在籃球上超過(guò)你，那么你努力了，有一天也一定能在數(shù)學(xué)上超過(guò)我!”我啞然，內(nèi)心深處卻如醍醐灌頂一般清爽透亮。

現(xiàn)在，我正朝著他指引我的那個(gè)方向前進(jìn)，早就擺脫了“貧困戶”的帽子，這都要?dú)w功于他的言傳身教。一路坎坷，一路拼搏，我相信，終有一天我能超過(guò)他——我的引路人。

以引路人為話題的高中作文篇3

我從來(lái)沒(méi)有被需要過(guò)。

不過(guò)，我挺快樂(lè)，自顧自地玩，反正他們不需要我。好呀，我省得忙活。我像披上了隱身衣，很少有人會(huì)注意到我，“哦，沒(méi)看見(jiàn)你在這兒!”是我聽(tīng)得最多的話。

當(dāng)我越來(lái)越沉浸于這份虛無(wú)時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)題，我的身體變得好似透明，無(wú)法觸摸任何東西，沒(méi)有人能看見(jiàn)我。

在我慌張地以為我在做夢(mèng)，一位白衣少年舉著燈，走到我面前，當(dāng)我驚喜地發(fā)現(xiàn)有人能看到我時(shí)，他卻說(shuō)：“跟我走吧!”在我詫異之時(shí)，他拉起我的手，跑著，但手里的燈中的火焰，搖都沒(méi)搖一下。

現(xiàn)在我別扭地坐在冰涼的椅子上，怯怯地打量周?chē)墓秩藗儯喊滓律倌?，一個(gè)頭大身小的老婦人，一條穿了西裝的魚(yú)和一個(gè)老乞丐。我不由地把椅子往白衣少年身邊挪一點(diǎn)。他開(kāi)口了：“因?yàn)槲覀兌加型瑯拥脑蚓奂谶@里……”他的話被老夫人尖聲打斷：“我和你們不一樣，我可是一個(gè)富人!”她不屑而尖刻地說(shuō)，打量了一下自己身邊的老乞丐，用絲綢帕擦了一下指上的大鉆戒?！拔覀?，都被遺忘了!”怪魚(yú)先生陰陽(yáng)怪氣地尖叫?！安灰?，我們吃飯，慢慢說(shuō)?！鄙倌甑脑捯魟偮洌郎暇统霈F(xiàn)了食物。

我心不在焉地吃著，思考他們的話，但其他_人卻狼吞虎咽地吃著。什么嘛，明明食物沒(méi)有味道，進(jìn)入腹中也輕飄飄沒(méi)感覺(jué)。但是，我們這些“被遺忘的人”有誰(shuí)記得自己吃過(guò)某頓飯的滋味呢?這一次大家一起吃，也就有算價(jià)值了吧?想到這兒，我也大吃起來(lái)。

我從吃飯時(shí)的聊天中知道，老婦人因?yàn)楠?dú)自在別野里守著萬(wàn)貫家財(cái)而被人遺忘，怪魚(yú)先生更可憐，因?yàn)橛兄瑥?qiáng)記憶力認(rèn)為自己可以過(guò)人類(lèi)的生活卻受到排斥，回到家，家人都忘了他，家人的世界只有七秒……“你呢?”“我只是個(gè)初中女生?！蔽液?jiǎn)明扼要地回答。我也知道，我們都在等一個(gè)人——引路人。

桌上的伙伴一個(gè)個(gè)消失，我也被帶到一個(gè)地方，白衣少年站在那里，笑著。我苦惱了一會(huì)兒，大叫：“你就是引路人嗎?”他有些吃驚，但又笑了，“你要上天堂還是要下地獄?”我慌了：“不!不!我要活著!”他不笑了：“你們這些人，從未被需要過(guò)，在世間還有價(jià)值嗎?你說(shuō)你是初中生，但你有過(guò)小學(xué)的記憶嗎?”我啞口無(wú)言，“是，你是對(duì)的?”我過(guò)了一會(huì)兒才回答。“我給你一個(gè)機(jī)會(huì)吧，讓你重活一次，但你要找到自身的價(jià)值。”我堅(jiān)定地點(diǎn)頭。

……

眼前熟悉的水泥路，天很黑，我要一步步走，因?yàn)椋@是我的，救贖之路……

以引路人為話題的高中作文篇4

人的一生有很多的引路人，也許是你的父母，也許是你的朋友，也許是你的老師，也可能是一個(gè)陌生人。但不管是誰(shuí)，她(他)會(huì)讓你健康茁壯的成長(zhǎng)，使你明白人生道理。今年暑假，就曾經(jīng)有一個(gè)陌生盲人給我?guī)н^(guò)路。

那是暑假的一個(gè)下午，雨下個(gè)不停，落在地上、屋上，濺起一朵朵雨花。在這密密的雨簾中，路上的行人已經(jīng)很少了。我不禁加快了腳步往前走。

我低頭往前走著，突然被人撞了一下，我急忙抬起頭來(lái)，只見(jiàn)那人踉蹌了一下，連忙扶住墻。“對(duì)不起，對(duì)不起”!我連忙道歉?！芭?不要緊的”。聽(tīng)見(jiàn)他的聲音后，在朦朧的雨中，我看見(jiàn)他中等個(gè)兒，瘦削的臉上一雙木然的眼睛直直地盯著前面。他，是個(gè)盲人!我望著他那木然的眼睛，心窩里涌上一股酸意，我理解他的艱辛與不易，因?yàn)槲矣杏H人也是盲人。我很難受地對(duì)他說(shuō)“大伯，我扶你回去。”“謝謝你!孩子。_”于是，我一手撐著傘，一手扶著他，小心地往前走去……

我扶著他前行。突然，我的腳被絆了一下，差點(diǎn)摔跤。我低頭一看，是一塊被掀開(kāi)的下水道板?！笆钦l(shuí)沒(méi)事做把下水道板掀開(kāi)的?也不放好!”我小聲地低嘀咕著，正想扶著他繞道而過(guò)。誰(shuí)知他邁了一步，又停下來(lái)，把手中的拐杖放在一邊，又蹲下去摸索，說(shuō)：“說(shuō)不定還會(huì)有人經(jīng)過(guò)這兒，會(huì)絆倒的?！彼髦焉w子蓋好口子后站了起來(lái)，伸手向口袋里想摸手絹。這時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，我趕緊拿出一張紙給他。他說(shuō)了些什么，我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。只見(jiàn)他那沾滿泥水的手在那張潔白的紙上擦著，潔白的紙雖然臟了，但我濕潤(rùn)的眼睛明亮了。我從他那心靈的窗口，看見(jiàn)了他那顆透亮的心，那是一顆時(shí)時(shí)想著別人的心。

我感到渾身的血在沸騰，在通往回家的路上，我給他帶了路;而在人生的道路上，這位盲人大伯，卻是我的帶路人。

以引路人為話題的高中作文篇5

教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。若能做到這一點(diǎn)，那老師定有著極高的職業(yè)操守和融入靈魂的對(duì)學(xué)生們的愛(ài)。老師，就是我們成長(zhǎng)道路上的引路人!

一陣微風(fēng)卷落火紅的楓葉，拂起寶藍(lán)色的窗簾，教室里靜的只剩下了輕輕的呼吸聲。一聲輕輕的呼喚將我從睡夢(mèng)中拉出：“魏老師喊你去一趟，她在四班等你?！薄昂?，我知道了，謝謝!”我趕忙走出教室，卻忘記悄悄問(wèn)那個(gè)同學(xué)老師叫我去干嘛，懷著疑惑和忐忑的心情，我邁進(jìn)了四班。

“報(bào)告!”魏老師放下紅筆，抬頭向我看過(guò)來(lái)。她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我靠她近點(diǎn)兒。在彼此的距離拉近之后，我知曉了老師叫我過(guò)來(lái)的用意。她輕輕點(diǎn)了點(diǎn)我的作文，在視線觸碰到那份作文的第一秒，我就被它震撼到了。黑色與紅色的筆跡幾乎填滿了米黃色的作文稿紙，書(shū)寫(xiě)著我的優(yōu)點(diǎn)與不足。

視線慢慢向上移動(dòng)，一行與其它字號(hào)不同的紅色文字定格了我的視線：加油!老師相信你一定可以改好這篇作文的!這份來(lái)自文字上的力量就安靜地儲(chǔ)存在綠色方格內(nèi)，在我讀過(guò)這句話的一瞬間，它釋放出了巨大的能量。這句鼓勵(lì)的話語(yǔ)深深地印在我的心上，熱血充滿了全身。我就像已經(jīng)成功了一半一樣開(kāi)心。

短短幾秒，我就擁有了對(duì)自己的信心。老師接下來(lái)講的話，也給_予了我莫大的肯定。老師說(shuō)的每一個(gè)需要改進(jìn)的點(diǎn)，我都仔細(xì)的記住，心里暗暗的發(fā)誓，一定會(huì)把這篇作文盡自己最大的能力改好的。暖陽(yáng)傾灑，落在了老師的肩頭，耳邊的發(fā)絲在光的照耀下呈現(xiàn)了一種溫柔的暖棕色，光芒照進(jìn)了我的心里，這種感覺(jué)在我的腦海里揮之不去。

時(shí)光一分一秒的流逝，很快的，就到了結(jié)束這次談話的時(shí)間了。

“還有什么不明白的地方嗎?”“沒(méi)有了，謝謝魏老師!”在簡(jiǎn)單告別后，魏老師又叫住了我：“等一下，幫我叫個(gè)同學(xué)?！蔽译x開(kāi)時(shí)，她便拿起水杯，僅僅喝了一口水，就立刻投入了下一份作文中。紅色的筆尖沙沙的在紙上留下印記，左手邊是二十余本作文，右手邊是摞的歪歪扭扭又十分高聳的作業(yè)本。

不知不覺(jué)，一個(gè)可以恢復(fù)體力的午睡機(jī)會(huì)就這樣悄悄逝去了，而老