2023教師公開課工作總結(jié)模板（二篇）

第7頁共7頁2023?教師公開?課工作總?結(jié)模板?本周學校?進行了公?開課教學?活動，要?求全體教?師參與聽?課、評課?，周四的?上午第三?節(jié)課輪到?我講課，?心情是緊?張的因為?這是我第?一次講公?開課，課?題名稱是?《江畔獨?步尋花》?，課程設(shè)?計有亮點?，當然也?有不足。?本堂課?我注重培?養(yǎng)學生自?學古詩的?能力。尤?其讓學生?學會結(jié)合?注釋理解?古詩。這?是因為本?班學生在?平時的古?詩詞學習?過程中容?易忽視后?面的注解?。通過訓?練、鼓勵?，讓孩子?們體會到?自學的成?就感，從?而培養(yǎng)他?們的自學?能力。?課堂是開?放的，課?堂又是延?伸的，課?文無非是?個例子，?語文的外?延非常廣?闊。作為?語文老師?有責任、?有義務(wù)引?領(lǐng)孩子走?進更廣闊?的語文世?界，接觸?更多的文?學作品。?所以在古?詩學習中?，我還注?重拓展延?伸。我?首先以三?首有關(guān)花?的詩句導?入，分別?是白居易?的“日出?江花紅勝?火，春來?江水綠如?藍”，蘇?軾的“竹?外桃花三?兩枝，春?江水暖鴨?先知”。?以及孟浩?然的“夜?來風雨聲?，花落知?多少”并?以此引導?學生同樣?一種題材?，在不同?詩人的筆?下有不同?的審美感?受。拓?展延伸部?分我設(shè)計?了《江畔?獨步尋花?》(黃師?塔前江水?東)要求?熟讀背誦?，并告訴?學生《江?畔獨步尋?花》共七?首。第?一首寫?yīng)?步尋花的?原因從惱?花寫起；?第二首寫?行至江濱?見繁花之?多；第三?首寫某些?人家的花?，紅白耀?眼，應(yīng)接?不暇；第?四首則寫?遙望少城?之花，想?象其花之?盛與人之?樂；第五?首寫黃師?塔前之桃?花；第六?首寫黃四?娘家盡是?花；第七?首總結(jié)賞?花、愛花?、惜花。?組詩前四?首分別描?寫惱花、?怕春、報?春、憐花?而流露出?悲愁的情?懷；后三?首顯示出?賞花時的?喜悅之情?，蘊含春?光難留之?意。全詩?脈絡(luò)清楚?，層次井?然，是一?幅獨步尋?花圖，表?現(xiàn)了杜甫?對花的惜?愛、在美?好生活中?的留連和?對美好事?物常在的?希望。?這節(jié)課我?設(shè)計了一?個亮點，?“尋”字?，并拋出?三個問題?：1.?黃四娘家?這么多花?為什么還?要去尋花?2.詩?人到底在?尋找什么?3.為?什么獨自?一人去尋?花以此?來激發(fā)學?生的探究?欲望，并?適當引出?本詩的創(chuàng)?作背景。?杜甫所處?的時代背?景是唐朝?由盛及衰?的劇烈轉(zhuǎn)?變時期，?這個時期?磨礪了杜?甫，同時?也成就了?杜甫，使?他變成一?個憂國憂?民的詩人?。他是在?尋求一個?太平盛世?，百姓能?度過上幸?福安定的?生活。?當然，本?堂課存在?很多不足?之處。古?人講究“?煉字”、?“推敲”?。在本詩?教學中，?如果能將?一些重點?詞句再次?呈現(xiàn)給學?生，讓學?生反復品?味、咀嚼?，一定可?以更扎實?地培養(yǎng)學?生的語言?感受能力?，同時也?可以提高?學生欣賞?古詩的水?平。另?外，學生?也是第一?次上公開?課，聽課?的老師比?較多，學?生有些緊?張，沒有?發(fā)揮出正?常水平，?略顯拘謹?。20?23教師?公開課工?作總結(jié)模?板（二）?本學期?，在“教?師崗位大?練兵”活?動中我校?按照制定?的計劃要?求積極地?開展了各?項教育、?教學活動?，如召開?了全校教?師的動員?大會，“?一把手”?何校長在?會上做了?專題講座?，教師結(jié)?合自己工?作的實際?寫出了相?應(yīng)的認識?和反思等?材料。如?今我們又?在___?_月份進?行了以“?聚焦課堂?、求實高?效”為主?題的教學?公開課活?動，每學?期一輪的?教學公開?課都給教?師創(chuàng)造了?一種相互?學習、相?互交流的?機會，尤?其是在本?次崗位大?練兵活動?中，教師?通過對教?材的解析?，對所教?的一課進?行了細致?的加工和?重組。?的確如此?，從每一?次聽課中?我們也都?能感受到?不同學科?教師對本?學科知識?領(lǐng)域、課?改精神的?理解、掌?握和運用?的程度在?逐步地加?深，尤其?是青年教?師的進步?更是巨大?的。因此?，在這一?輪教學公?開課之后?，我們將?在___?_月份再?次為教師?創(chuàng)造這樣?的機會，?屆時將有?不同類型?、不同學?科的教師?進行授課?，我們可?以從他們?的身上學?習他們更?好的教學?經(jīng)驗和方?法，改進?自己的教?學不足，?使每一位?教師的教?學能力都?有更大的?提高。?現(xiàn)對本次?教學公開?課情況進?行總結(jié)：?一、領(lǐng)?導高度重?視、教師?參與面廣?。每一?次的教學?公開課都?得到了學??！耙话?手”的高?度重視，?并且都能?全程跟蹤?聽課。在?本次以“?聚焦課堂?、求實高?效”為主?題的教學?公開課中?，何校長?在繁忙的?學校公務(wù)?中能與主?管教學的?領(lǐng)導一起?深入到班?級聽課，?并且還能?坐下來和?教師進行?簡要的交?流，這充?分體現(xiàn)領(lǐng)?導對教學?的重視程?度，也看?得出何校?長是一位?務(wù)實的校?長。在?這次公開?課活動中?，學校有?____?名教師都?參加了授?課，授課?人數(shù)是最?多的，為?了不影響?正常的教?學，我們?采取的是?隨堂聽課?的方式，?同學年的?教師參加?聽課。參?與活動的?教師都能?夠按照學?校的要求?認真地完?成教學任?務(wù)，積極?地聽課，?并進行交?流。青年?教師更是?珍惜這次?學習的機?會，他們?聽課的態(tài)?度認真，?不斷地記?著筆記，?并且還向?教學領(lǐng)導?詢問對本?次課的評?價情況，?相信他們?會在不斷?地學習中?快速地成?長起來的?。二、?體現(xiàn)了原?生狀態(tài)下?真實的授?課情形。?因為我?們是要求?教師隨堂?授課，該?講到哪，?就上哪節(jié)?課，所以?這就體現(xiàn)?了課堂教?學的真實?性。每一?節(jié)課都是?在原生態(tài)?下進行的?，不虛假?和矯揉造?作，只是?教師比平?時多進行?了一些準?備的時間?，課堂上?允許學生?有各種問?題出現(xiàn)，?關(guān)鍵看教?師是如何?運用自己?的教學手?段解決的?，最后看?學生的反?饋效果。?三、多?媒體輔助?教學，增?強了課堂?教學的有?效性。?現(xiàn)代教學?手段的運?用，對課?堂教學的?效果的確?起到了積?極有效地?促進作用?。大多數(shù)?教師能夠?結(jié)合授課?內(nèi)容親自?制作或在?網(wǎng)上查找?相關(guān)的資?料制成課?件，使課?堂教學增?添了許多?魅力。如?〈6和7?的認識、?應(yīng)用〉兩?課中，一?年級的學?生通過觀?察圖片知?道了數(shù)學?來源于生?活，同時?培養(yǎng)了學?生的觀察?力和語言?表達能力?；〈花邊?餃子〉那?栩栩如生?的、熱氣?騰騰的餃?子圖片使?學生感到?餃子是那?么地誘人?，從而加?深了對文?章內(nèi)容的?理解；?〈江山多?嬌〉社會?課中，一?幅幅展現(xiàn)?祖國大好?河山壯美?景色的圖?片強烈激?發(fā)了學生?的愛國熱?情；〈龍?宮覓寶〉?綜合課中?海底世界?神秘的、?奇麗的圖?片引起了?學生極大?的好奇心?和求知欲?；三節(jié)英?語課不僅?采用了電?腦圖片，?而且教師?還親自制?作了一些?卡片，極?大地增強?了教學效?果。課堂?上不時地?傳出學生?們的驚嘆?聲和開心?的、歡快?的笑聲，?學生們在?這樣的課?上自然收?獲了許多?知識。?四、創(chuàng)設(shè)?情境，激?發(fā)了學生?的探究意?識，主動?積極地投?入到學習?中。教?學是一門?藝術(shù)，是?一種精神?交流活動?。這種活?動總是與?情感密切?相聯(lián)系的?，并在一?定的環(huán)境?中進行的?。在教學?過程中，?教師運用?藝術(shù)化的?語言或其?他媒介引?入或創(chuàng)設(shè)?一定感情?色彩的以?形象為主?體的生動?具體的場?景或氛圍?，以引起?學生一定?的態(tài)度體?驗，激發(fā)?學生學習?的興趣。?所謂課上?的有趣，?這就是說?，學生帶?著這種高?漲的、激?動的情緒?從事學習?和思考，?學生在學?習中感受?到自己的?智慧力量?，體驗到?創(chuàng)造的歡?樂。我們?的教師在?課上也注?意到了這?一點。?在畢麗娜?的語文課?〈快快樂?樂〉中，?教師從學?生愛自己?的學校而?說不出原?因這一現(xiàn)?象中，以?及王秀玲?的語文課?〈為了妹?妹〉中，?從講述一?個真實的?故事入手?，讓學生?產(chǎn)生疑問?“哥哥能?不能給妹?妹輸血”?中，引出?答案就在?我們這篇?課文中，?從而讓學?生帶著這?種好奇心?進入到課?文的學習?中。三位?青年教師?的英語課?更是精彩?，都能通?過多樣的?游戲、互?動活動，?師生共同?表演、參?與等形式?，讓學生?積極主動?地投入到?學習中，?變單調(diào)的?記憶為活?潑生動的?形象理解?，極大地?增強了學?生的學習?興趣，學?生的學習?狀態(tài)積極?踴躍，效?果頗佳。?五、學?生能夠在?課上自覺?地表現(xiàn)出?良好的行?為習慣，?看出教師?平時對學?生的要求?情況。?陶行知說?過：教育?就是習慣?的培養(yǎng)。?良好的行?為習慣、?學習習慣?要靠我們?小學教師?來規(guī)范和?培養(yǎng)。在?許多教師?的課堂上?，學生都?能夠表現(xiàn)?出良好的?學習狀態(tài)?，自覺地?形成良好?的學習習?慣，從而?也看出平?時教師在?學生的管?理上也是?很用心的?。只有在?這樣良好?的學習習?慣的影響?下，學生?的學習能?力才會有?所提高。?在總結(jié)?經(jīng)驗學習?別人優(yōu)點?的同時，?我們更應(yīng)?該看到課?堂教學中?存在的不?足，這樣?才能有更?大的發(fā)展?。在本次?教學公開?課中，也?有些不盡?人意之處?，需要我?們教師在?今后的教?學工作中?加以改進?，如在課?堂教學環(huán)?節(jié)上安排?得不夠合?理，所占?用的時間?分配上還?需要進行?改進；課?堂教學方?式上也存?在教師講?解過多，?沒有放