2023年藥學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)參考范文（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?年藥學(xué)畢?業(yè)實(shí)習(xí)總?結(jié)參考范?文中藥?學(xué)專業(yè)本?科培養(yǎng)目?標(biāo)是“培?養(yǎng)具有扎?實(shí)的基礎(chǔ)?知識(shí)、實(shí)?踐能力與?創(chuàng)造性綜?合素質(zhì)的?中藥學(xué)技?術(shù)人才”?，畢業(yè)專?題實(shí)習(xí)旨?在培養(yǎng)學(xué)?生理論聯(lián)?系實(shí)際的?能力、獨(dú)?立分析和?解決實(shí)際?問(wèn)題的能?力，激發(fā)?學(xué)生的科?研潛能和?創(chuàng)新意識(shí)?，通過(guò)專?題實(shí)習(xí)的?科研訓(xùn)練?使學(xué)生能?夠成為具?有一定科?研能力和?創(chuàng)新意識(shí)?的中藥學(xué)?專業(yè)人才?，是適應(yīng)?創(chuàng)新型國(guó)?家建設(shè)的?需要。筆?者在指導(dǎo)?中藥學(xué)本?科學(xué)生畢?業(yè)專題實(shí)?習(xí)過(guò)程中?不斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，注重培?養(yǎng)學(xué)生的?綜合能力?，讓學(xué)生?學(xué)有所得?，激勵(lì)師?生教學(xué)相?長(zhǎng)。以下?是筆者指?導(dǎo)中藥學(xué)?本科專題?實(shí)習(xí)的一?些體會(huì)。?1、耐?心引導(dǎo)，?激發(fā)學(xué)生?的科研興?趣和熱情?學(xué)生進(jìn)?入實(shí)習(xí)階?段后，從?文獻(xiàn)調(diào)研?、科研的?選題、科?研實(shí)習(xí)方?案確定到?實(shí)驗(yàn)方案?的逐步實(shí)?施過(guò)程中?，帶教老?師要耐心?的引導(dǎo)為?學(xué)生勾畫(huà)?出科研課?題的藍(lán)圖?，使學(xué)生?明確實(shí)習(xí)?中“要做?什么，怎?么做”，?逐步激發(fā)?學(xué)生的科?研興趣和?熱情。?首先，指?導(dǎo)老師應(yīng)?向?qū)W生介?紹有關(guān)文?獻(xiàn)資料、?參考書(shū)籍?，并給學(xué)?生指定詳?細(xì)閱讀的?文獻(xiàn)資料?，使學(xué)生?明確自己?的專題研?究?jī)?nèi)容和?所要解決?的問(wèn)題;?其次，要?求學(xué)生學(xué)?習(xí)檢索、?查閱相關(guān)?資料和書(shū)?籍，在此?基礎(chǔ)上寫(xiě)?出研究進(jìn)?展（綜述?）和開(kāi)題?報(bào)告，要?求列出研?究?jī)?nèi)容、?實(shí)驗(yàn)方案?、操作步?驟和預(yù)期?結(jié)果，細(xì)?化時(shí)間安?排，列出?所需實(shí)驗(yàn)?儀器和材?料的清單?，并給帶?教老師審?核;第三?，在專題?實(shí)習(xí)期間?，實(shí)習(xí)生?要參加課?題組例會(huì)?，及時(shí)匯?報(bào)課題進(jìn)?展、遇到?的問(wèn)題和?科研體會(huì)?，與帶教?老師討論?并確定下?一步工作?。通過(guò)此?過(guò)程，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的科研?興趣和熱?情，發(fā)揮?學(xué)生科研?的積極主?動(dòng)性，有?利于學(xué)生?的激發(fā)科?研潛能。?2、嚴(yán)?格管理，?培養(yǎng)學(xué)生?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?研作風(fēng)?3、精選?課題，激?發(fā)學(xué)生的?科研潛能?由于畢?業(yè)專題實(shí)?習(xí)時(shí)間有?限，既要?完成一個(gè)?相對(duì)完整?的課題，?又要對(duì)學(xué)?生進(jìn)行有?效地科研?訓(xùn)練。課?題太大或?太難，到?實(shí)習(xí)結(jié)束?時(shí)課題也?很難得到?確信的結(jié)?果和結(jié)論?，會(huì)挫傷?學(xué)生科研?的積極性?和信心，?造成實(shí)習(xí)?的缺憾;?課題太容?易，不能?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，使?科研訓(xùn)練?的效果大?打折扣。?要綜合考?慮到專題?實(shí)習(xí)時(shí)間?短和學(xué)生?科研能力?不足等因?素，科學(xué)?合理的選?題，力爭(zhēng)?做到“小?而精”，?既要保證?實(shí)習(xí)課題?的完整性?，可以對(duì)?學(xué)生基本?的科研技?能和實(shí)踐?能力進(jìn)行?有效培養(yǎng)?和鍛煉，?又要加入?有適當(dāng)?shù)?難度、深?度的創(chuàng)新?性實(shí)驗(yàn)內(nèi)?容，有利?于培養(yǎng)學(xué)?生的成就?感，激發(fā)?科研潛能?以及創(chuàng)新?意識(shí)。?4、收放?有度，充?分培養(yǎng)學(xué)?生的獨(dú)立?科研能力?畢業(yè)專?題實(shí)習(xí)的?出發(fā)點(diǎn)就?是讓學(xué)生?參與一定?的課題研?究，培養(yǎng)?學(xué)生綜合?運(yùn)用所學(xué)?理論知識(shí)?的能力、?獨(dú)立分析?和解決實(shí)?際問(wèn)題的?能力，提?高他們獨(dú)?立科研的?能力。因?此，帶教?老師在指?導(dǎo)科研實(shí)?習(xí)時(shí)要收?放有度，?敢于放手?把課題交?給實(shí)習(xí)生?來(lái)做，不?能讓實(shí)習(xí)?生像自己?的“小跟?班”或“?勤雜工”?，只從事?一些配合?的工作，?會(huì)挫傷實(shí)?習(xí)生的工?作積極性?，很不利?于學(xué)生獨(dú)?立科研能?力的培養(yǎng)?。帶教?老師在掌?握實(shí)習(xí)進(jìn)?度前提下?，教師重?在啟發(fā)引?導(dǎo)，而要?突出學(xué)生?的主體地?位，培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)?性，激發(fā)?學(xué)生的科?研潛能。?因此，在?選題、文?獻(xiàn)調(diào)研、?實(shí)驗(yàn)研究?、論文撰?寫(xiě)、論文?答辯等各?個(gè)環(huán)節(jié)要?求學(xué)生發(fā)?揮主觀能?力，按預(yù)?擬實(shí)驗(yàn)設(shè)?計(jì)方案，?獨(dú)立進(jìn)行?操作和實(shí)?踐，善于?運(yùn)用所學(xué)?理論知識(shí)?解決遇到?的各種實(shí)?際問(wèn)題，?對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)?果進(jìn)行分?析、判斷?，并做出?科學(xué)地凝?練、總結(jié)?，通過(guò)培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)?立思考、?分析和解?決問(wèn)題的?能力實(shí)現(xiàn)?獨(dú)立科研?能力的培?養(yǎng)。5?、教學(xué)相?長(zhǎng)。注重?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意?識(shí)創(chuàng)新?是科研的?靈魂，專?題實(shí)習(xí)過(guò)?程中，帶?教老師與?實(shí)習(xí)生要?用創(chuàng)新精?神武裝自?己，要變?傳統(tǒng)的師?生關(guān)系為?民主、平?等、互尊?、互愛(ài)的?工作伙伴?關(guān)系，不?斷進(jìn)行學(xué)?術(shù)討論和?思想交流?。帶教老?師的職責(zé)?是教學(xué)生?如何學(xué)，?尤其要鼓?勵(lì)學(xué)生在?實(shí)踐過(guò)程?中勇于表?達(dá)自己的?想法和見(jiàn)?解，勇于?奇思妙想?，極大的?激發(fā)學(xué)生?的科研潛?能和創(chuàng)造?力。同?時(shí)，科研?專題實(shí)習(xí)?強(qiáng)化了帶?教老師的?責(zé)任意識(shí)?，為了更?好地發(fā)揮?指導(dǎo)作用?，促使老?師注重自?身科研素?質(zhì)的提高?，也為今?后進(jìn)一步?提高科研?專題實(shí)習(xí)?教學(xué)質(zhì)量?積累了經(jīng)?驗(yàn)?？?之，要充?分認(rèn)識(shí)到?科研專題?實(shí)習(xí)對(duì)中?藥學(xué)專業(yè)?本科生綜?合能力培?養(yǎng)的必要?性和重要?性，利用?專題實(shí)習(xí)?培養(yǎng)學(xué)生?查閱文獻(xiàn)?、處理信?息、綜合?分析、創(chuàng)?新能力，?真正做到?激發(fā)學(xué)生?的科研興?趣、培養(yǎng)?創(chuàng)新意識(shí)?、提高加?強(qiáng)科研能?力。2?023年?藥學(xué)畢業(yè)?實(shí)習(xí)總結(jié)?參考范文?（二）?轉(zhuǎn)眼間大?學(xué)四年就?快要結(jié)束?就還剩下?一年了，?即將踏上?社會(huì)的我?而很懵懂?，不知道?社會(huì)的酸?甜苦辣，?之前一直?是學(xué)生，?也沒(méi)有到?社會(huì)上去?實(shí)踐工作?過(guò)，這很?是不好。?終于在即?將踏入社?會(huì)之前有?了一次社?會(huì)實(shí)習(xí)的?機(jī)會(huì)，我?當(dāng)然不能?放過(guò)，興?高采烈的?去參加實(shí)?踐去了。?希望在畢?業(yè)之前能?夠了解工?作生活的?艱辛，在?畢業(yè)以后?踏上社會(huì)?也不至于?無(wú)所依賴?。第二?天開(kāi)始正?式上班。?我們的實(shí)?習(xí)期雖短?，但實(shí)習(xí)?的內(nèi)容和?其他大大?四的實(shí)習(xí)?生沒(méi)有什?么區(qū)別。?每天和專?屬的指導(dǎo)?老師一樣?時(shí)間上下?班，在藥?房里協(xié)助?老師抓藥?，有空的?時(shí)候?qū)⑷?的藥材及?時(shí)補(bǔ)夠。?還記得?剛到藥房?的幾天，?我對(duì)藥材?所在的位?置都很不?熟悉，抓?一味藥就?要問(wèn)一次?老師，煩?的不得了?。于是我?在有空的?時(shí)候用紙?將藥材的?名字按順?序抄下，?再多多轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)藥盤，?刻意的去?記記藥的?位置，甚?至于想到?一個(gè)聯(lián)想?的辦法，?比如從下?面開(kāi)始將?藥盤編號(hào)?，將編號(hào)?和藥材的?名字進(jìn)行?聯(lián)想幾天?下來(lái)就對(duì)?藥材的位?置有了大?概的印象?。然后?再過(guò)了幾?天，進(jìn)入?了另外一?個(gè)階段。?由于我們?的中藥學(xué)?課程還沒(méi)?有學(xué)，所?以我對(duì)藥?材的藥性?不是很清?楚，老師?一開(kāi)始教?我用藥性?的方法來(lái)?歸類，然?后不知不?覺(jué)地，下?次再見(jiàn)到?這味藥的?時(shí)候就自?然想起了?上次的暗?示，回憶?起了藥的?位置。?在藥房里?的時(shí)光過(guò)?得很快，?每天都是?站在藥盤?中間不停?的抓藥，?其實(shí)我覺(jué)?得這是一?份很機(jī)械?的工作，?沒(méi)有什么?專業(yè)度可?言，只要?是看得懂?字，記得?住位置的?人都可以?勝任這樣?的一份工?作。藥房?里的老師?每天都找?不同的話?題來(lái)聊，?有時(shí)候說(shuō)?得火了甚?至還罵兩