教師書法培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)（二篇）

第3頁共3頁教師書法?培訓(xùn)活動(dòng)?總結(jié)文?化是民族?之魂，藝?術(shù)源于道?德、展現(xiàn)?仁愛，書?法藝術(shù)是?中華五千?年文化的?瑰寶。通?過這次培?訓(xùn)，去除?了內(nèi)心的?浮躁之氣?，也明白?了書法教?學(xué)的意義?所在，更?多的是一?種品德的?培養(yǎng)與心?靈的沉淀?。此次培?訓(xùn)得到各?級領(lǐng)導(dǎo)的?重視與支?持，體現(xiàn)?了“優(yōu)秀?傳統(tǒng)文化?進(jìn)校園、?書法教育?進(jìn)課堂、?經(jīng)典誦讀?進(jìn)教材”?的初衷，?加強(qiáng)學(xué)校?中華傳統(tǒng)?文化教育?、提升書?法書寫、?經(jīng)典誦讀?的能力。?“寫好字?、讀好書?、做好人?”能夠自?主學(xué)習(xí)，?找到學(xué)習(xí)?興趣，這?也是“三?進(jìn)”活動(dòng)?的指導(dǎo)思?想。時(shí)?隔多年，?沒有認(rèn)真?研究書法?，但此次?培訓(xùn)開啟?了我深入?學(xué)習(xí)書法?的大門，?在以后的?時(shí)間里更?深刻的理?解書法，?學(xué)習(xí)書法?，應(yīng)用書?法?；貞?在學(xué)校讀?書期間，?經(jīng)常反復(fù)?的習(xí)練書?法，不僅?陶冶了我?們的情操?、增強(qiáng)了?我們的耐?性，還學(xué)?會了虛己?待人的處?事態(tài)度，?“莫以善?小而不為?，莫以惡?小而為之?”的做人?原則。相?信通過這?次培訓(xùn)，?讓我明白?自身的缺?憾和不足?，懂得更?多做人的?道理彌補(bǔ)?我之前的?不足，能?夠在進(jìn)步?的道路上?逐步前行?。學(xué)校、?領(lǐng)導(dǎo)給了?我們學(xué)習(xí)?的機(jī)會，?我們不能?敝帚自珍?，要將我?們學(xué)到的?知識化為?工作的羽?翼，作為?一名教師?更要不斷?學(xué)習(xí)，充?實(shí)自己的?同時(shí)教會?更多的學(xué)?生。一個(gè)?人的進(jìn)步?，改變不?了什，但?一群人的?進(jìn)步將改?變一個(gè)時(shí)?代，作為?一名教師?，盡我所?能的用我?們的知識?改變更多?的人。?書法培訓(xùn)?雖然結(jié)束?了，但是?書法經(jīng)典?的學(xué)習(xí)才?剛剛開始?，我們會?繼續(xù)豐富?自己的知?識并竭盡?所能的讓?書法在校?園里生根?發(fā)芽!總?之，此次?書法培訓(xùn)?學(xué)習(xí)不僅?提高了受?訓(xùn)教師的?書法水平?，也對傳?承民族的?文化藝術(shù)?，修練人?的涵養(yǎng)素?質(zhì)，對今?后在學(xué)校?進(jìn)一步開?展書法教?育活動(dòng)具?有十分重?要意義。?書法作為?一門藝術(shù)?，不是一?朝一夕練?就的，需?要花費(fèi)大?量的精力?和心血。?在今后一?段時(shí)間中?，要盡量?擠出時(shí)間?，靜下心?來認(rèn)真思?考，積極?行動(dòng)，盡?快地消化?和吸收培?訓(xùn)的知識?，按要求?去完成作?業(yè)，盡快?達(dá)到培訓(xùn)?的目標(biāo)和?要求。努?力為書法?的傳承做?出應(yīng)有的?貢獻(xiàn)。?教師書法?培訓(xùn)活動(dòng)?總結(jié)（二?）__?__年_?___月?，我有幸?參加了_?___中?小學(xué)書法?教師培訓(xùn)?活動(dòng)。在?幾天的培?訓(xùn)中，各?位授課老?師的言傳?身教，使?我對書法?有了更深?刻的了解?，不論是?從書法理?論，還是?到書法實(shí)?踐技能，?使我深深?地感受到?它不僅僅?是一次對?專業(yè)知識?的學(xué)習(xí)，?更重要的?是傳遞著?一種責(zé)任?，那就是?傳承祖國?書法傳統(tǒng)?文化的責(zé)?任。作為?參加培訓(xùn)?的教師，?深知此次?培訓(xùn)的意?義和重要?性。下面?就本次培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?談以下幾?點(diǎn)體會：?一、提?高了認(rèn)識?，重新審?視了書法?藝術(shù)對人?類的重要?影響書?法藝術(shù)是?人類智慧?和文明的?結(jié)晶，是?文化傳承?的重要載?體。書法?教學(xué)是傳?播弘揚(yáng)中?華文化，?提升書寫?與審美及?語言文化?規(guī)范化水?平的迫切?需要。隨?著信息技?術(shù)的廣泛?應(yīng)用和“?無紙化辦?公”的普?及，人們?的書寫水?平正在日?益下降。?孩子們迷?戀網(wǎng)絡(luò)，?成年人對?計(jì)算機(jī)產(chǎn)?生依賴。?面對書寫?技能退化?的嚴(yán)重事?實(shí)，弘揚(yáng)?和傳承經(jīng)?典的中華?書法文化?和藝術(shù)，?教育孩子?們周周正?正寫字，?端端正正?為人，是?時(shí)代的迫?切需求，?具有現(xiàn)實(shí)?意義，又?有深遠(yuǎn)的?歷史意義?。二、?對書法理?論有了一?個(gè)全面完?整的認(rèn)識?這次培?訓(xùn)給我留?下印象最?深的是首?都師范大?學(xué)的卜希?旸教授的?書法概論?課。從甲?骨文、鐘?鼎文的辨?識到說文?解字的漢?字演變，?從漢碑古?隸的風(fēng)格?談到王羲?之的蘭亭?序的意境?，卜老的?講座深入?淺出、娓?娓道來，?使我受益?匪淺;卜?老的風(fēng)趣?幽默、淵?博、平易?，給留下?了深刻印?象!這堂?課使我領(lǐng)?悟了漢字?在中華民?族文化的?傳承中的?地位和作?用，書法?是中華民?族屹立于?世界之林?代表性的?文化符號?。作為書?法教師有?責(zé)任和義?務(wù)將它傳?給后代子?孫并發(fā)揚(yáng)?光大。?三、培訓(xùn)?彌補(bǔ)了我?的書法藝?術(shù)理論修?養(yǎng)上的短?板這次?培訓(xùn)班里?有不少學(xué)?員都是有?一定的書?法基礎(chǔ)的?，我也算?其中一個(gè)?。但是，?我的書法?理論修養(yǎng)?一直是我?的書法技?藝的一塊?短板。?總之，此?次書法培?訓(xùn)學(xué)習(xí)不?僅提高了?受訓(xùn)教師?的書法水?平，也對?傳承民族?的文化藝?術(shù)，修練?個(gè)人的涵?養(yǎng)素質(zhì)，?對今后在?學(xué)校進(jìn)一?步開展書?法教育活?動(dòng)具有十?分重要意?義。書法?作為一門?藝術(shù)，不?是一朝一?夕練就的?，需要花?費(fèi)