如何作批注以散步為例

如何作批注以散步為例第1頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月一三二什么是批注怎樣做批注為《散步》做批注第2頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月

批注是常用的讀書方法。閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。

批注是對文章的品評、鑒賞，是多角度、高層次的閱讀過程，同時也是讀者的消化、吸收、轉(zhuǎn)化和運用的過程。

批注：批語，注釋。第3頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月

宋朝著名學(xué)者朱熹讀書時就十分喜歡在書上作各種記號，初讀、再讀、三讀都用不同顏色的筆圈點勾畫，他認(rèn)為這樣能“漸漸向里尋到那精英處”。第4頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月“眉批”：批在書頭上?！芭耘保鹤?、詞、句的旁邊，書頁右側(cè)?！皧A批”：字行的中間。“尾批”：批在一段或全文之后。

按位置將批注分為：第5頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月分析式、概括式、評價式、感想式、質(zhì)疑式、聯(lián)想式、符號式、綱要式、補充式批注。按內(nèi)容將批注分為：1、分析式批注：就是針對某一句話或者某一段落的分析性文字。2、概括式批注：一般是概括文章的中心思想或者段落大意的文字。3、評價式批注：對文章中的某些精彩之處，例如一句話、一個詞語、一個修辭、一個寫法的評價性文字。第6頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月4、感想式批注：就文章內(nèi)容所展開的想象和聯(lián)想的文字。5.質(zhì)疑式批注：就是針對某處內(nèi)容提出疑問性文字。6.聯(lián)想式批注：一般是能夠由此及彼，能夠自覺的由這一句話遷移到另外一句與之類似的文字。7.符號式批注：對文章中的某些內(nèi)容畫一些符號。8.綱要式批注：就一篇文章寫提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。9.補充式批注：就是順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補充。也可以稱得上仿寫、續(xù)寫。第7頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月～～（曲線）畫在文采斐然，寫作可以借鑒的，劃在文章優(yōu)美語句下面。△△（著重號）標(biāo)在關(guān)鍵字、詞下面。=====（雙橫線）劃在文章關(guān)鍵句子（過渡句、總起句、中心句等）下面。。。。。圈，標(biāo)在文章的不理解、不認(rèn)識的字詞下面。

直線，標(biāo)在文章中需要著重領(lǐng)會，加深記憶、理解的語句下面。

？疑問號，用在有疑問的語句末尾。//、/分開號，用來劃分段落與層次。①②③等番號標(biāo)出自然段落

批注常用的符號為（也可以有屬于自己的一套符號）：第8頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月莫懷戚散步第9頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月

讓我們一起走進美文《散步》：

那里有南方初春的田野，有鋪展著生命的新綠，有陽光下的金色菜花，有水波粼粼的魚塘，還有相親相愛的一家人的情感漣漪……第10頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月

①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。點明人物、地點和事件：一件生活中的小事。稱呼母親，書面語，顯得莊重我”放在第一位，強調(diào)“我”的責(zé)任感；

我、我的、我的：“反復(fù)強調(diào)，點明人物關(guān)系。一幅平常又溫馨的畫面。

讀出感悟

用字、遣詞、造句、品意第11頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月

②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點兒就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話。就像我小時候很聽她的話一樣。（母慈子孝，相映成趣。）

讀出感悟

用字、遣詞、造句、品意信服：相信并佩服。充分母親對“我”的依賴。解釋了母親不愿意出來的原因，為后文母親先選擇走大路埋下伏筆。我小時候聽從母親的，母親年老反過來聽從我的，顯示出一種輪回。第12頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月

③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。

讀出感悟

用字、遣詞、造句、品意反復(fù)強調(diào)，加強語氣。飽含著對春的期盼。用“死”，而不用“去世”“逝世”，直面“生死”，暗含“生命”這一主題。熬：煎熬。準(zhǔn)確形象地寫出老母親年在漫長嚴(yán)寒中，身體上和精神上所遭受的苦難，表現(xiàn)了母親的堅強，流露出我的欣慰。第13頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月

④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。？（環(huán)境描寫。烘托出一家人散步時祥和、歡樂的氣氛。生機勃勃的南方初春圖景，象征著向上的生命力，這也是一幅美妙的田園牧歌式的情景）讀出感悟

用字、遣詞、造句、品意隨意：任由自己的心意。初春田野充滿生機和活力，萬物自由而不受約束地生長著。？為何特地指出“生命”二字，是否與主題相關(guān)：寫作背景：寫于1985年，發(fā)出一種“生命的感慨”，強化“生命”淡化“倫理”用感嘆號加強驚嘆的語調(diào)，讓讀者充分感受初春田野帶給人心靈的波瀾。第14頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月讀出感悟

用字、遣詞、造句、品意該你啦！?。〉?5頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月

閱讀最重要的就是讀出自己獨特的體驗，同樣一句話，一個詞語，每個人的理解