魚(yú)病的用藥方法教學(xué)課件

魚(yú)病的用藥方法共42頁(yè)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。魚(yú)病的用藥方法共42頁(yè)魚(yú)病的用藥方法共42頁(yè)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。不加識(shí)目是人齒殺蟲(chóng)劑殺蟲(chóng)靈2號(hào)外用[性狀]本品為黃褐色或紅棕色液體功能與主治]殺蟲(chóng)劑。用于殺滅寄生魚(yú)體的孢子蟲(chóng)小瓜蟲(chóng)(白點(diǎn)病)、指環(huán)蟲(chóng)、三代蟲(chóng)、斜管蟲(chóng)等用法與用量]外用潑灑。治孢子蟲(chóng)病:每1立方米水用1~1.5毫升,一般用藥一次,孢囊可脫落;治小瓜蟲(chóng)病:每1立方米水用05-1毫升,每日次,連用3~5天;治指環(huán)蟲(chóng)、三代蟲(chóng)病:每畝(水深1米)用500毫升,每天1次,連用3天。[注意事項(xiàng)]本品為中藥制劑,存放后有沉淀,不影響藥效,用時(shí)搖勻;本品對(duì)同池蝦蟹安全。規(guī)格]500毫升/瓶[包裝]25瓶/箱初三化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段我們作為教師要充分幫助學(xué)生做好這一階段化學(xué)試卷講評(píng)課程的總結(jié)與分析.我們?cè)诔跞瘜W(xué)教學(xué)中要充分利用試卷講評(píng)課幫助學(xué)生從試卷中進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題，通過(guò)試卷更好的幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)性的總結(jié)與講解.將化學(xué)知識(shí)講學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體，幫助學(xué)生更好的解題.一、在試卷講評(píng)課中要注重抓好基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往只注重化學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，卻忽略了基礎(chǔ)知識(shí)與概念的掌握與運(yùn)用，導(dǎo)致在解題中由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不清晰而經(jīng)常出現(xiàn)誤區(qū).學(xué)生往往從分值的角度分配學(xué)習(xí)與練習(xí)的時(shí)間，由于概念類(lèi)題目的分值相對(duì)不大而忽略了這一類(lèi)題目的分析與訓(xùn)練.但學(xué)生卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)是綜合性題目解決的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，沒(méi)有一個(gè)良好的基礎(chǔ)學(xué)生在解題中會(huì)寸步難行.因而，我們?cè)谶M(jìn)行試卷分析的時(shí)候要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有重點(diǎn)的分析與講解，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做好基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的任務(wù)，幫助學(xué)生建立一個(gè)良好的化學(xué)學(xué)習(xí)理念.例1下列關(guān)于分子的敘述正確的是A.一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的B.分子是化學(xué)變化中的最小粒子C.分子是不能再分的粒子D.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子例2經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，某物質(zhì)中只含一種元素，下列推斷正確的是A.該物質(zhì)一定是純凈物B.該物質(zhì)一定是單質(zhì)C.該物質(zhì)一定是混合物D.該物質(zhì)一定不是化合物我們?cè)趯?duì)這類(lèi)基礎(chǔ)性題目在進(jìn)行試卷評(píng)價(jià)教學(xué)的時(shí)候要幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)分析，以便學(xué)生形成一個(gè)良好的知識(shí)體系，為學(xué)生化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)建立一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng).在試卷講評(píng)的過(guò)程中幫助學(xué)生對(duì)這類(lèi)概念性的題目產(chǎn)生足夠的重視，為學(xué)生的解題提供保障，并為日后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ).二、在試卷講評(píng)的過(guò)程中注重綜合性知識(shí)的總結(jié)與分析初三化學(xué)教學(xué)不同于前幾年的教學(xué)，它是一個(gè)知識(shí)綜合運(yùn)用的階段.在訓(xùn)練的時(shí)候?qū)W生會(huì)遇到很多綜合性問(wèn)題，我們?cè)谶M(jìn)行試卷講評(píng)的過(guò)程中要注重為學(xué)生分析、總結(jié)、歸納這類(lèi)題目.幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)化學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)的掌握，建立一個(gè)完整的知識(shí)體系.在初三學(xué)習(xí)階段是對(duì)之前化學(xué)知識(shí)的總結(jié)運(yùn)用階段，試卷分析可以幫助學(xué)生更好的運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決化學(xué)問(wèn)題，同時(shí)建立一個(gè)完善的化學(xué)學(xué)習(xí)體系.因而，我們?cè)谶M(jìn)行試卷講評(píng)的時(shí)候要注重對(duì)這類(lèi)綜合知識(shí)進(jìn)行分析與總結(jié).例3取13.8gR2CO3(R為未知金屬元素)固體完全溶于水中得到100g溶液，加入一定質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為32.4%的氫氧化鋇溶液，恰好完全反應(yīng)，過(guò)濾，得到沉淀19.7g.向所得的濾液中加入20g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，溶液剛好變?yōu)闊o(wú)色.請(qǐng)計(jì)算：R元素的相對(duì)原子質(zhì)量；所加氫氧化鋇溶液的質(zhì)量；最后所得RCl溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).解(1)碳酸根離子是-2價(jià)金屬元素R的化合價(jià)為+1價(jià),則反應(yīng)的化學(xué)方程式為R2CO3+Ba(OH)22ROH+BaCO3↓R2CO3的相對(duì)分子質(zhì)量為n：n=138R元素的相對(duì)原子質(zhì)量為：R=39(2)設(shè)參加反應(yīng)的氫氧化鋇的質(zhì)量為x,x=17.1g,則所加氫氧化鋇溶液的質(zhì)量為52.8g.(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應(yīng)后的生成物質(zhì)量為166.6g則濾液質(zhì)量為146.9g.可得ROH的質(zhì)量為11.2g，生成的RCl的質(zhì)量為14.9g.最后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:47.8%.在這類(lèi)題目中綜合了幾個(gè)化學(xué)知識(shí)，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中要對(duì)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的掌握以便更好的解決問(wèn)題.我們?cè)谶M(jìn)行試卷講評(píng)時(shí)就是為學(xué)生建立一個(gè)綜合性解題理念的過(guò)程方便學(xué)生對(duì)這類(lèi)問(wèn)題的分析理解.三、試卷講評(píng)要從問(wèn)題出發(fā)，尋求解決方法我們?cè)谶M(jìn)行試卷講評(píng)的時(shí)候要有重點(diǎn)、有主次的進(jìn)行講解，教學(xué)的過(guò)程中不是僅僅應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在難題上.同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)從試卷中對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題與誤區(qū)進(jìn)行重點(diǎn)的解釋與分析，這才是我們進(jìn)行試卷講評(píng)的關(guān)鍵所在.作為教師要幫助學(xué)生從試卷出發(fā)總結(jié)問(wèn)題，試卷是老師了解學(xué)生知識(shí)掌握情況并對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分配的有效依據(jù).我們?cè)谶M(jìn)行試卷講評(píng)的時(shí)候要從學(xué)生試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這使我們充分提高教學(xué)的效率，建立高效化學(xué)教學(xué)課堂.在教學(xué)中很多教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候怕學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，見(jiàn)到問(wèn)題就進(jìn)行批評(píng)而不從正面角度解決問(wèn)題.這種教學(xué)的態(tài)度是不正確的，學(xué)生在試卷中所暴露的問(wèn)題恰恰是我們學(xué)習(xí)的寶貴資源.我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)中要從學(xué)生的試卷中進(jìn)行及時(shí)的分析總結(jié)，從學(xué)生試卷中反饋的問(wèn)題出發(fā)安排教學(xué)，有針對(duì)性的進(jìn)行分析訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立一個(gè)良好的化學(xué)學(xué)習(xí)課堂，高效地進(jìn)行化學(xué)教學(xué).我們?cè)诔跞A段進(jìn)行課堂的化學(xué)試卷分析講評(píng)時(shí)要從這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，幫助學(xué)生建立良好的試卷分析講評(píng)課堂.試卷講評(píng)是幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)的良好教學(xué)方法，也是教師在教學(xué)過(guò)程中掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解情況的優(yōu)良手段.因此我們?cè)谶M(jìn)行試卷講評(píng)時(shí)要從試卷出發(fā)，幫助學(xué)生透過(guò)試卷更好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)并更好的進(jìn)行綜合利用，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)條件."創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力"，而創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，人才的成長(zhǎng)靠教育，中學(xué)階段是學(xué)生思維能力與思維品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，因此，中學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)就顯得尤為重要。怎樣培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力？下面談一點(diǎn)自己的實(shí)踐，以求教于同仁。1創(chuàng)造設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.1分散難點(diǎn)，歸納對(duì)比激發(fā)興趣初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能夠?yàn)楫厴I(yè)生解決工作中的一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些特殊現(xiàn)象感到好奇。但是當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)、化學(xué)方程式和基本概念時(shí)會(huì)感到抽象乏味不知所措，因此如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，就成了化學(xué)教師首先要解決的實(shí)際問(wèn)題。初中化學(xué)需要識(shí)記的內(nèi)容比較多，有時(shí)又很集中，學(xué)生不但不容易理解，而且容易產(chǎn)生厭煩情緒。例如教材第四單元課題2"元素"中，一下就出現(xiàn)了二十多種元素符號(hào)，學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)很難記住，為此教師從講"緒言"開(kāi)始就要將需要記住的元素符號(hào)分散布置給學(xué)生，并做到經(jīng)常提問(wèn)檢查，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生把元素符號(hào)、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜等。又如在講解氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)該先通入氫氣一段時(shí)間，把試管內(nèi)的空氣排盡后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變成紅色銅時(shí)，要先撤去酒精燈，等試管冷卻后再停止通入氫氣。這個(gè)試驗(yàn)演示后，教師可以用"氫——燈——燈——?dú)?四個(gè)字來(lái)總結(jié)，這樣便于學(xué)生理解識(shí)記。1.2設(shè)置問(wèn)題，營(yíng)造氛圍激發(fā)興趣"興趣是最好的老師"是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。有人說(shuō)："沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于干一種苦役，沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。"教師如果能因勢(shì)利導(dǎo)，就能形成一個(gè)良好的創(chuàng)新氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自然泰斗劉默根對(duì)科學(xué)啟蒙教育的目標(biāo)，曾作過(guò)精辟的論述："通過(guò)我們自然課的培養(yǎng)，訓(xùn)練，使學(xué)生頭腦聰明一點(diǎn)，靈活一點(diǎn)。有個(gè)聰明的頭腦，這個(gè)不僅是為將來(lái)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，就是干任何事業(yè)也是基礎(chǔ)。"聰明的科學(xué)頭腦，是要在教師的引導(dǎo)下，不斷激發(fā)和啟迪學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)巧妙設(shè)置情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。如，在教學(xué)"物質(zhì)燃燒的條件"這節(jié)內(nèi)容時(shí)，不能平鋪直敘，一上課，可以將事先準(zhǔn)備好的開(kāi)水先倒入一個(gè)燒杯中，并往燒杯內(nèi)加入一小塊白磷（提示學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察現(xiàn)象），然后在燒杯口蓋上一片銅片，同時(shí)在銅片上的兩端各放一小塊白磷和紅磷。一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)，銅片上的白磷自燃起來(lái)，而水中的白磷和銅片上的紅磷沒(méi)有燃燒。這時(shí)許多學(xué)生就會(huì)奇怪了，根據(jù)觀(guān)察到的現(xiàn)象紛紛提出了自己想要知道的問(wèn)題：平時(shí)用"火"才能引燃物質(zhì)，為什么銅片上的白磷不用"火"也能自燃？為什么銅片上紅磷又不燃燒呢？帶著這些疑問(wèn)，同學(xué)們各自搜尋著答案。因此，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置問(wèn)題不僅能開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能為學(xué)生構(gòu)建良好的創(chuàng)新情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2積極鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)孔子說(shuō)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者"，"興趣是最好的老師"。只有學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探究欲望和對(duì)化學(xué)知識(shí)及規(guī)律的擁有欲，及將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，造福人類(lèi)的動(dòng)機(jī)，才可能使其產(chǎn)生創(chuàng)新欲望，激發(fā)其創(chuàng)新潛能。因此，作為化學(xué)啟蒙者，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分利用化學(xué)學(xué)科內(nèi)容"奇、新、美、趣"特點(diǎn)，用各種令人賞心悅目、神秘新奇的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)現(xiàn)象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，從刺激學(xué)生的感官入手，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如開(kāi)學(xué)伊始注重上好緒言課，日常教學(xué)努力做好課本演示實(shí)驗(yàn)，像鎂帶燃燒、鐵絲燃燒、酸堿反應(yīng)、爆炸實(shí)驗(yàn)等。但這種興趣往往是短暫的、不穩(wěn)定的，還應(yīng)該悉心呵護(hù)、引導(dǎo)，使之變成持久、穩(wěn)定、自覺(jué)的學(xué)習(xí)志趣。如課堂教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，講解化學(xué)在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、尖端科技中的巨大作用，講述侯式制堿法等化學(xué)史，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)等。教師誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)志趣的同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于發(fā)問(wèn)，"不唯書(shū)、不唯上、只唯實(shí)"的思維品質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)了二氧化碳的收集方法后，鼓勵(lì)學(xué)生探究用排水法收集二氧化碳的可行性。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明課本上二氧化碳只能用向上排氣法收集這一結(jié)論的局限性，通過(guò)這些活動(dòng)，逐步培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生敢于提出問(wèn)題、表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的創(chuàng)新意識(shí)。3重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力3.1教師要做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，初三學(xué)生正處于興趣廣泛，求知欲旺盛的時(shí)期，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著濃厚的興趣和好奇心。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)該在課外設(shè)計(jì)好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)充分激發(fā)起學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造思維，使學(xué)生始終保持好學(xué)、會(huì)學(xué)的心理。如在介紹堿的化學(xué)性質(zhì)中"堿能使酸堿指示劑顯示不同的顏色"這部分內(nèi)容時(shí)，可以做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：事先用白紙剪好二只蝴蝶，在課上，首先在二只蝴蝶上分別滴上幾滴澄清的石灰水（提醒學(xué)生注意觀(guān)察），接著又在這二只蝴蝶上分別滴加幾滴酚酞溶液和石蕊溶液（再次提醒學(xué)生注意觀(guān)察），學(xué)生會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，兩只白紙做的紙蝴蝶中，一只變成了紅色，而另一只變成了藍(lán)色。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，不但能將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成直觀(guān)問(wèn)題，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。3.2教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課外實(shí)驗(yàn)課外試驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要組成部分。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多依賴(lài)于學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，想象力比較豐富的自身特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際情況，盡可能使學(xué)生多做一些有意義的實(shí)驗(yàn)，目的是為了鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力。從激發(fā)學(xué)生興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了著火點(diǎn)后，可以組織學(xué)生做"燒不焦的手帕"、"玻璃棒點(diǎn)燈"、"自制牛奶"、"自制噴泉"等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂(lè)意學(xué)。不加識(shí)目是人齒殺蟲(chóng)劑殺蟲(chóng)靈2號(hào)外用[性狀]本品為黃褐色或紅棕色液體功能與主治]殺蟲(chóng)劑。用于殺滅寄生魚(yú)體的孢子蟲(chóng)小瓜蟲(chóng)(白點(diǎn)病)、指環(huán)蟲(chóng)、三代蟲(chóng)、斜管蟲(chóng)等用法與用量]外用潑灑。治孢子蟲(chóng)病:每1立方米水用1~1.5毫升,一般用藥一次,孢囊可脫落;治小瓜蟲(chóng)病:每1立方米水用05-1毫升,每日次,連用3~5天;治指環(huán)蟲(chóng)、三代蟲(chóng)病:每畝(水深1米)用500毫升,每天1次,連用3天。[注意事項(xiàng)]本品為中藥制劑,存放后有沉淀,不影響藥效,用時(shí)搖勻;本品對(duì)同池蝦蟹安全。規(guī)格]500毫升/瓶[包裝]25瓶/箱三陽(yáng)魚(yú)苗平外用[性狀]本品為淺藍(lán)色結(jié)晶性粉狀物,無(wú)臭。適應(yīng)癥]殺蟲(chóng)滅菌劑。用于防治魚(yú)苗、魚(yú)種的車(chē)輪蟲(chóng)、斜管蟲(chóng)、隱鞭蟲(chóng)和鱖魚(yú)的波豆蟲(chóng)(口絲蟲(chóng))病,以及白頭白嘴、爛鰓等細(xì)菌性魚(yú)病。[用法與用量]外用,全池潑灑,每1立方米水用03克(或每畝.米用200克);藥浴,每1立方米水用3克,浸泡15~20分鐘。[注意事項(xiàng)]對(duì)鱖魚(yú)等敏感魚(yú)類(lèi)和酸性池,謹(jǐn)慎加量用藥;pH大于8的堿性池可適當(dāng)加量;高溫季節(jié)中午、陰雨天和雷雨前不要用藥;為防止藻類(lèi)死生毒素,請(qǐng)注意增氧。[包裝]200克/袋滅孢凈[性狀]本品為白色或黃白色粉末。[適應(yīng)癥]抗原蟲(chóng)藥,主治魚(yú)類(lèi)孢子蟲(chóng)病(體表或體內(nèi)可見(jiàn)白色孢囊);還可用于防治魚(yú)類(lèi)腸炎(肛門(mén)紅腫,輕壓腹部,有黃色粘液或血膿流出)、蝦類(lèi)腸炎(腹部發(fā)紅)等細(xì)菌性疾病[用法與用量]內(nèi)服。每1千克飼料加本品2~3克,連用3天。[注意事項(xiàng)]本品含粘合劑,可防藥粉散失水中,但應(yīng)先將本品與飼料混勻,再加水調(diào)制成藥餌投喂[包裝]100克/袋558殺蟲(chóng)精用[性狀]本品為淡黃色或棕黃色液體。適應(yīng)癥]廣譜殺蟲(chóng)滅菌劑。用于殺滅寄生魚(yú)體和水中的寄生蟲(chóng)和卵,特別是對(duì)中華鳋、錨頭鳋、鲺、松藻蟲(chóng)、水蜈蚣、車(chē)輪蟲(chóng)、指環(huán)蟲(chóng)、三代蟲(chóng)斜管蟲(chóng)有較強(qiáng)的殺滅力,還可預(yù)防魚(yú)類(lèi)暴發(fā)性出血、打印、爛鰓、腸炎等細(xì)菌性魚(yú)病。用法與用量]兌水稀釋,全池潑灑。每畝(水深1米)用15~20毫升。[注意事項(xiàng)]本品不可與石灰、漂白粉等堿性物混用;蝦類(lèi)禁用,鯧、鱖、鮞魚(yú)慎用;不要在缺氧時(shí)用藥。[包裝]100毫升/瓶;20毫升/支三陽(yáng)滅蟲(chóng)精外用[性狀]本品為類(lèi)白色或褐灰色粉狀物,有特臭「適應(yīng)癥]殺蟲(chóng)劑。用于殺滅寄生魚(yú)體和水中的中華鳋、錨頭鳋、鲺、松藻蟲(chóng)、車(chē)輪蟲(chóng)、小瓜蟲(chóng)、指環(huán)蟲(chóng)及其它蠕蟲(chóng)用法與用量]先用少量水將本品溶化,然后稀釋3000余倍,全池均勻潑灑。每畝(水深1米)用本品50克。[注意事項(xiàng)]本品不能用于蝦蟹貝池,不能與堿性藥物混用:高溫季中午、陰雨天和雷雨前不要用藥pH大于8或過(guò)肥的池塘可適當(dāng)加量,應(yīng)避免過(guò)量用藥。[包裝]100克/袋。水產(chǎn)清塘凈外用(氰戊菊酯溶液)[性狀]本品為淡黃色液體,有特異臭味作用與用途]清塘劑。用于清除水中和池底淤泥中的害蟲(chóng)野雜魚(yú)蝦、螺蚌等有害生物。本品具有強(qiáng)烈觸殺、胃毒作用,對(duì)潛伏淤泥的有害生物殺除效果良好,易降解,無(wú)殘毒。[用法與用量]帶水清塘,每畝(水深1米)用100毫升,稀釋后均勻潑灑;干池清塘,每畝用30~50毫升,稀釋后噴霧;滅野雜蝦,每畝用10毫升,全池潑灑。[注意事項(xiàng)]本品只用于清塘,使用本品后,無(wú)論是否進(jìn)、排水洗塘,都須經(jīng)10天待藥毒失效并經(jīng)放魚(yú)蝦“試水”才可放苗;本品不可與堿性物混用?！赴b]100毫升/瓶;10毫升/支三陽(yáng)特殺外用(A魚(yú)蝦蟹蚌混養(yǎng)塘用;B殺指環(huán)蟲(chóng)用)[性狀]本品為淺黃色透明液體。[適應(yīng)癥]殺蟲(chóng)劑。用于殺滅魚(yú)蝦蟹貝混養(yǎng)塘內(nèi)的中華鳋、錨頭鳋、鲺、指環(huán)蟲(chóng)、三代蟲(chóng)、車(chē)輪蟲(chóng)斜管蟲(chóng)等寄生蟲(chóng);也可用于魚(yú)類(lèi)(包括鱖、鱸鯧)單養(yǎng)塘。用法與用量]外用潑灑。治療量:每畝(水深1米)用20~25毫升;預(yù)防量:每畝用15~20毫升[注意事項(xiàng)]本品不能與石灰、漂白粉等堿性物混用高溫季節(jié)中午、陰雨天和雷雨前不要施藥。[包裝]100毫升/瓶克蟲(chóng)靈外用[性狀]本品為綠灰色粉末或結(jié)晶性小顆粒狀,味澀,無(wú)臭[適應(yīng)癥]防