機(jī)器人能否取代人類課件

機(jī)器人能否取代人類1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。機(jī)器人能否取代人類機(jī)器人能否取代人類1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。機(jī)器人YourSubtitleGoesHere3主講:張劼你能想到的機(jī)人是竹么子?機(jī)蛋人以復(fù)么樣的形式“便犯”著你的生活?你擔(dān)火機(jī)蛋人替代了你么?在教學(xué)中，教師要運(yùn)用興趣在學(xué)生和數(shù)學(xué)知識(shí)之間架起橋梁，讓學(xué)生通過橋梁進(jìn)入數(shù)學(xué)大門，研究、探索數(shù)學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。這方面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ê腕w會(huì)，與同行商榷。?一、抓住時(shí)機(jī)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)角度和人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)規(guī)律看，人們對(duì)事物的第一印象非常重要。學(xué)習(xí)亦如此，從第一節(jié)課就讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的興趣以及日后開展數(shù)學(xué)教學(xué)都是非常有益的事情。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生容易提出一些看似無關(guān)緊要的問題，但實(shí)際上卻與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著緊密的關(guān)系。作為教師對(duì)這類問題不應(yīng)輕描淡寫地帶過，也不應(yīng)避而不答，而應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)盡可能地提升課堂教學(xué)的趣味性，激勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。如學(xué)生剛學(xué)習(xí)立體幾何，怎樣才能讓學(xué)生喜歡立體幾何，對(duì)它產(chǎn)生良好的印象而有興趣地學(xué)習(xí)呢？上好立體幾何的第一堂課顯得很關(guān)鍵。由于立體幾何對(duì)高中學(xué)生確實(shí)難度較大，學(xué)生普遍對(duì)它既感到神秘又懼怕。所以教師應(yīng)從排除學(xué)生的心理障礙，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣入手，以“引言”為主線，精心設(shè)計(jì)好第一堂課，給學(xué)生講清楚以下幾點(diǎn):①平面幾何是研究同一平面內(nèi)點(diǎn)之間的位置關(guān)系；②生產(chǎn)、生活實(shí)際中有很多空間圖形，平面圖形僅是空間圖形的一部分；③立體幾何是研究空間內(nèi)點(diǎn)、線、面之間的位置關(guān)系，是在平面幾何的基礎(chǔ)上來研究的；④立體幾何的問題可以轉(zhuǎn)化為平面幾何的問題來解決。課堂上教師可引用實(shí)例和使用教具，化抽象為直觀，加強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到立體幾何很有趣味性和實(shí)踐性，有了平面幾何知識(shí)完全可以學(xué)好立體幾何。?二、利用好奇心理，激勵(lì)學(xué)生的求知興趣?高中學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，是具有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。強(qiáng)烈的好奇心能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而濃厚興趣又能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于鉆研，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境不僅可以活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生“好學(xué)”轉(zhuǎn)化為“樂學(xué)”。這就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情和興趣，有力地促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高。?例如，在學(xué)習(xí)兩個(gè)平面垂直的判定定理時(shí)，教師可以以帆船為例進(jìn)行提問：帆船的帆只要緊靠船桿，則不論風(fēng)向如何，船帆怎樣旋轉(zhuǎn)，船帆總是與船面保持垂直，為什么？這樣一提問，會(huì)激起學(xué)生深入思考。?三、重視器具應(yīng)用，增強(qiáng)教學(xué)過程的興趣?國外有位教育學(xué)家說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，而不是諸如等級(jí)或往后的競爭便利等外來目標(biāo)?！边@就要求教師在教學(xué)中有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)教材教具的應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作興趣的培養(yǎng)，多方創(chuàng)設(shè)情景，努力增添教學(xué)內(nèi)容本身的趣味性?，F(xiàn)代高中學(xué)生普遍缺乏動(dòng)手、操作實(shí)踐能力，也很少參加體驗(yàn)性活動(dòng)。所以，教師要多注意學(xué)生討論、操作、體驗(yàn)性實(shí)踐活動(dòng)，督導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐體驗(yàn)為基礎(chǔ)去探索和解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，欣賞勞動(dòng)成果，從而增強(qiáng)學(xué)生探求數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，使學(xué)生由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”。在數(shù)學(xué)課中，教材上只是文字、例題、習(xí)題。如果教學(xué)時(shí)照本宣科地進(jìn)行講解、灌輸，課堂氣氛難免呆板、枯燥，難以激起學(xué)生的興趣。有鑒于此，在教學(xué)時(shí)精心增設(shè)、巧妙運(yùn)用教具、電教設(shè)備等器材，讓學(xué)生通過這些器材的運(yùn)用有聲有形、直觀形象、生動(dòng)有趣地再現(xiàn)了與教材內(nèi)容相應(yīng)的情境，讓學(xué)生感受到知識(shí)是從自己的手中獲得來的，就能夠收到良好的教學(xué)效果――學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松，對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)印象深刻、理解透徹、經(jīng)久不忘。?四、多樣化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感?在教學(xué)實(shí)踐中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、類比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找出數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)中相應(yīng)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，充分利用遷移規(guī)律，舉一反三、觸類旁通地去認(rèn)知、理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)。這樣的教學(xué)過程，能活躍學(xué)生的思維能力，把教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生自己的主動(dòng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，教者輕松，學(xué)者有趣。從心理學(xué)角度來說，學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生的興趣，都是有一定限度的，教師在重視激發(fā)學(xué)生暫時(shí)興趣的同時(shí)，不可忽視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面的持久興趣，使學(xué)生的興趣得到鞏固和發(fā)展，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自覺行為。因此，教師既要重視“開頭”的精心設(shè)計(jì)，還要重視“練習(xí)”環(huán)節(jié)的精心安排和練習(xí)形式的多樣化。一是練習(xí)題型多樣化：有選擇題、填空題、探究題、一題多解題等多種題型交替使用；二是練習(xí)方式多樣化：可口答、筆答、板演、討論，學(xué)生自己命題，自測(cè)、自評(píng)等多種方式。?五、溫故知新，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?早在兩千五百多年前我國古代教育家孔子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”“溫故而知新，可以為師矣?！笨梢姀?fù)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中多么重要。同樣道理，復(fù)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)上也非常重要。一般進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，問題按照知識(shí)內(nèi)容的順序把學(xué)生學(xué)過的概念、公式等原本地復(fù)習(xí)一遍，然后加大練習(xí)量進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”。這方法會(huì)使學(xué)生乏味、困倦、頭昏腦漲，不能提高復(fù)習(xí)效果。由此，教師必須改變學(xué)習(xí)方式、方法，在教學(xué)中化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡枯燥為生動(dòng)有趣，贏得化難為易、加深理解、強(qiáng)化記憶的良好效果。例如，可以采用章節(jié)知識(shí)歸類編碼復(fù)習(xí)法，即列出所有需要復(fù)習(xí)的主要知識(shí)進(jìn)行歸類排隊(duì)，再用數(shù)字編碼寫出來。這種方法能使學(xué)生懂得怎樣才能把所學(xué)的知識(shí)先由厚到薄，再由薄變厚，最終實(shí)現(xiàn)厚與薄的互相轉(zhuǎn)化。?綜上所述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高教學(xué)效率至關(guān)重要且十分有效。愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師。”要熱愛首先要有興趣，只要教師用心去培養(yǎng)、激發(fā)、強(qiáng)化、鞏固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生自然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生熱愛，對(duì)數(shù)學(xué)老師產(chǎn)生熱愛。這種熱愛的力量能營造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)效率，驅(qū)使學(xué)生去深入探索、鉆研和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。小學(xué)生思想比較活躍，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有一定天賦和潛能，所以教師要注意優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更為適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)新教學(xué)情境設(shè)計(jì)，引入多種媒體手段，拓展訓(xùn)練域度，能夠激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生正確審美觀的形成提供幫助。一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要具有創(chuàng)新意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)情境，有效激活學(xué)生的思維和審美意識(shí)，為課堂教學(xué)帶來活力。教師創(chuàng)設(shè)情境的方法眾多，為體現(xiàn)創(chuàng)新性，需要對(duì)這些方法進(jìn)行篩選、整合和優(yōu)化，以提升教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。例如，在?W習(xí)車的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師沒有像往常那樣打開多媒體，而是帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去實(shí)地觀察校園中的車。在具體活動(dòng)中，教師不時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比較有個(gè)性的車展開觀察評(píng)價(jià)。有學(xué)生這樣評(píng)價(jià)班主任的車：“這輛車屬于三廂轎車，流線型設(shè)計(jì)，而且?guī)в刑齑?，是一款中檔家庭轎車。”教師急忙給出建議：“我們是觀察這些車，而不是賣車，主要看車的造型有什么特點(diǎn)、色彩有沒有個(gè)性等，要從審美角度來展開觀察?！睂W(xué)生頓時(shí)開竅了，繼續(xù)展示觀察體驗(yàn)：“這是一輛電動(dòng)車，其最大特點(diǎn)是車上面精心設(shè)計(jì)了一個(gè)遮陽棚，大紅色非常顯眼，配上金黃色的車身，顯得溫暖熱烈。還有這車尾，車主還專門裝飾了絲帶，跑起來之后一定會(huì)給人帶來飄逸的感覺?！薄@里，教師引導(dǎo)學(xué)生展開實(shí)地觀察，并引導(dǎo)學(xué)生展示觀察體驗(yàn)，這是非常有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)效果當(dāng)然是高效的。二、創(chuàng)新媒體，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維將多媒體引入美術(shù)課堂教學(xué)之后，為教師教法創(chuàng)新提供可能。多媒體具有強(qiáng)大展示和聯(lián)網(wǎng)的功能，能夠?yàn)閷W(xué)生提供多重感官?zèng)_擊，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。特別是多媒體聯(lián)網(wǎng)的實(shí)際應(yīng)用，為學(xué)生觀察世界提供便利窗口，極大地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。例如，在《海洋怪獸》課堂導(dǎo)入時(shí)，教師打開多媒體播放一段音頻，要求學(xué)生閉上眼睛傾聽：海浪聲此起彼伏，忽然傳來一陣怪異的叫聲，充滿驚悚、恐懼的氣氛，讓學(xué)生大多嚇得睜開眼睛。教師詢問學(xué)生聽到了什么，學(xué)生異口同聲道：“怪獸！”教師播放一組海洋怪獸的圖片，學(xué)生驚呼連連。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些海洋生物有什么樣的怪異外形呢？”學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說：“這個(gè)像鯊魚的怪獸，牙齒太夸張了，那張開的大嘴足以放下一頭牛，還有那尾翅高高聳起，真是威風(fēng)八面！”也有的學(xué)生說：“這個(gè)怪獸恐怖，體型呈現(xiàn)不規(guī)則球形，而且能夠自由變形，那長長的觸角肯定有驚人的力量?！薄處焼l(fā)：“這些生物都生活在海洋中，說它們是怪獸，只是因?yàn)樗鼈冮L相怪異。如果讓我們利用手中的材料設(shè)計(jì)一個(gè)海洋怪獸，該如何操作呢？”學(xué)生聽后，便快速行動(dòng)起來。這里，教師利用多媒體播放音頻、圖片等信息，為學(xué)生聽覺、視覺帶來強(qiáng)烈刺激，通過介紹怪獸外形特點(diǎn)，讓學(xué)生形成整體印象。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察展開怪獸制作，為學(xué)生創(chuàng)新提供機(jī)會(huì)，學(xué)生有了觀察經(jīng)歷，學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)差。三、創(chuàng)新訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力美術(shù)課堂訓(xùn)練是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的重要方法和途徑。因此，在設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，教師要對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練形式、訓(xùn)練評(píng)價(jià)等展開優(yōu)化處理，觀察從不同視角給學(xué)生帶來的感知觸動(dòng)。特別是一些實(shí)踐性較強(qiáng)的訓(xùn)練任務(wù)，教師要給學(xué)生創(chuàng)造提供契機(jī)，幫助學(xué)生盡快構(gòu)建美學(xué)認(rèn)知體系。例如，在《門窗墻》學(xué)習(xí)時(shí)，教師利用多媒體展示微電影，不同國家、不同民族、不同年代的門窗墻呈現(xiàn)不同的個(gè)性特點(diǎn)，在材料、功能、樣式等方面都存在個(gè)體差異。教師讓學(xué)生挑選自己喜歡的門窗墻，并說說喜歡的原因。然后讓學(xué)生發(fā)揮想象力，自行設(shè)計(jì)一款門窗墻，要體現(xiàn)其個(gè)性特點(diǎn)，并注重功能、樣式創(chuàng)新和文化滲透。學(xué)生紛紛行動(dòng)起來，或自發(fā)展開討論，或翻閱相關(guān)資料，或埋頭設(shè)計(jì)。在成果展示時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)比較出色。有學(xué)生這樣展示自己的作品：“這個(gè)門是木質(zhì)材料制作的，門上的花紋是龍鳳呈祥，如果新房中安裝這樣的門，一定會(huì)增加不少喜氣。”教師讓學(xué)生先觀看不同的門窗墻材料，然后引導(dǎo)學(xué)生展開想象設(shè)計(jì)新式門窗墻，給學(xué)生思維創(chuàng)新提供機(jī)會(huì)。學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，自行設(shè)計(jì)門窗墻，對(duì)培養(yǎng)其審美觀有重要促進(jìn)作用?？傊佬g(shù)課堂教學(xué)有自身的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生接受美學(xué)認(rèn)知有一定規(guī)律。因此，教師要提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，讓美術(shù)課堂教學(xué)變得更為鮮活和富有生命力，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素質(zhì)。機(jī)器人YourSubtitleGoesHere3主講:張劼你能想到的機(jī)人是竹么子?機(jī)蛋人以復(fù)么樣的形式“便犯”著你的生活?你擔(dān)火機(jī)蛋人替代了你么?YourTopicGoesherePIXArWALL.EJUNE己7mback機(jī)器人,將隨處可見PIXArWRLL智能化2008年9月3日formatic機(jī)器人論壇上,一名工程師編程教會(huì)這個(gè)人形機(jī)器人做俯臥撐運(yùn)動(dòng)。PIXArWRLL工業(yè)日本日產(chǎn)汽車新的裝配廠采用這些機(jī)器人生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)型多用途車PIXArWPLL家政韓國科學(xué)家開發(fā)出了一種步行機(jī)器人女傭,可以清潔家庭,傾倒在一臺(tái)洗衣機(jī)的衣服,甚至在微波爐加熱食物。PIXAruPLL家政名為“Robovie-Ⅱ",由日本機(jī)器人開發(fā)研究機(jī)構(gòu)ATR,這臺(tái)機(jī)器人悠閑地走進(jìn)一家雜貨店進(jìn)行購物男人們,解脫P(yáng)IXArWRLL醫(yī)療成功地給在車禍中失去手臂的Petruzziello連接了機(jī)器手并讓他用思想和感覺來控制假肢。它標(biāo)志著人類首度利用神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)機(jī)械進(jìn)行復(fù)雜的控制。PIXArRLL醫(yī)療暫緊演