目標責(zé)任制考核教學(xué)課件

目標責(zé)任制考核1、紀律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴目標責(zé)任制考核目標責(zé)任制考核1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴太原市苗木儲備中心2016年綜合考核述職報告尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們大家好!首先,我代表苗木儲備中心對考核組一行檢查考核我中心的工作,表示熱烈的歡迎。下面,我代表苗木儲備中心領(lǐng)導(dǎo)班子進行述職,請局考核組領(lǐng)導(dǎo)及同志們評議,并提出寶貴意見。目前我國中職學(xué)校電工電子的傳統(tǒng)教學(xué)模式分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩部分，兩者在教學(xué)上自成體系的問題普遍存在。由于專業(yè)技術(shù)理論教學(xué)和實踐教學(xué)是分階段進行的，所以，理論教師和實訓(xùn)指導(dǎo)教師往往按照個人的教學(xué)習(xí)慣來安排教學(xué)，相互之間聯(lián)系不夠，甚至于脫節(jié)，造成了理論教師只注重向?qū)W生傳授理論知識，而實訓(xùn)教師只注重訓(xùn)練學(xué)生的實際操作技能，兩類教學(xué)的目標、方法和內(nèi)容不能合理統(tǒng)籌，理論教學(xué)與實踐教學(xué)嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象，嚴重影響了電工電子教學(xué)質(zhì)量的提高和實用型技能人才的培養(yǎng)。理實一體化教學(xué)模式就是指集現(xiàn)代教育技術(shù)中的理論性、實踐性及實訓(xùn)內(nèi)容為一體的教學(xué)機制設(shè)置。它是當前中職學(xué)校電工電子教學(xué)的發(fā)展方向，它具有職業(yè)性、實踐性和開放性的特點，可以有效整合教學(xué)資源，解決電工電子理論課與實訓(xùn)課相脫節(jié)的問題，使學(xué)生能夠?qū)邮峙c動腦結(jié)合起來，更有效地提高自身的職業(yè)技能。對于這方面的理論探討和教學(xué)實踐在近些年已經(jīng)被中職學(xué)校的專業(yè)教學(xué)所重視，也有很多老師推出了自己的研究成果與建設(shè)性意見，但從目前中職學(xué)校這門專業(yè)課的教學(xué)實踐看，仍需繼續(xù)關(guān)注并積極探討這一論題。一、中職學(xué)校電工電子引入理實一體化教學(xué)模式的重要意義深化教學(xué)模式改革。中職電工電子引入理實一體化教學(xué)模式，不僅可以有效解決分段教學(xué)模式所存在的理論知識與實際操作相脫節(jié)的問題，而且可以使教學(xué)方式得到革新，從而活躍課堂氣氛，最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動性，使學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到提高。另外，理實一體化教學(xué)模式還可以使教學(xué)場地得到充分利用，使教學(xué)實踐得到合理補充。促進理論知識與實踐應(yīng)用相結(jié)合。理實一體化教學(xué)模式不僅可以使學(xué)生從枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向生動有趣的實踐訓(xùn)練，而且能夠?qū)⒗碚撝R運用到實踐應(yīng)用之中，使學(xué)生在實際實踐中自覺將對理論知識的感性理解上升為理性認識，從而使學(xué)生的思維能力得到開發(fā)，實踐水平得到鍛煉，進而使教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升。架構(gòu)課堂教學(xué)和實踐操作相聯(lián)系的平臺。理實一體化教學(xué)模式的最大優(yōu)點是能夠?qū)⒄n堂教學(xué)與技能實踐聯(lián)系在一起，并成為培養(yǎng)學(xué)生實踐技能的基礎(chǔ)。另外，理實一體化可以集中體現(xiàn)中職教育規(guī)律。因為學(xué)生在課堂上不僅可以學(xué)到理論知識，而且可以學(xué)到操作技能，這可以極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c，從而使實踐能力得到提高。提升教師的職業(yè)能力。中職電工電子理實一體化教學(xué)模式能夠使教師在傳授學(xué)生理論知識和培養(yǎng)學(xué)生實際操作技能的過程中，得到自我的提升與完善。在電工電子教學(xué)過程中，中職教師應(yīng)當不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，及時掌握所需新知識與新技能，為提高電工電子教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)效果得到進一步優(yōu)化。理實一體化教學(xué)模式對培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、創(chuàng)新意識和綜合能力具有事半功倍的作用。中職電工電子采用理實一體化教學(xué)模式可以有效鍛煉并提高學(xué)生的實踐動手能力、分析問題和解決問題的能力，從而大大提高電工電子的教學(xué)質(zhì)量。二、構(gòu)建中職學(xué)校電工電子理實一體化教學(xué)模式的途徑（一）采用與理實一體化相配套的教材一個教學(xué)模式的構(gòu)建必須有實際內(nèi)容作為支撐，所以，中職電工電子理實一體化必須配套相關(guān)的教材。由于傳統(tǒng)教材無法滿足理實一體化的實際需要，因此，在征訂或編寫相關(guān)教材時，要仔細對傳統(tǒng)課程方案進行取舍，并在各知識點中融入實踐訓(xùn)練。這樣所形成的電工電子理實一體化教材才能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。（二）建設(shè)理實一體化所需的配置設(shè)施中職電工電子引入理實一體化教學(xué)模式，應(yīng)當建設(shè)與之相配套的一體化教室等硬件教學(xué)設(shè)施，這不僅可以滿足理論教學(xué)的需求，還可以適應(yīng)實踐教學(xué)的需要。在一體化設(shè)施中，講臺、黑板、課桌和實踐操作設(shè)備均需要一體配置。在實際專業(yè)教學(xué)中，設(shè)備與課桌的布置應(yīng)體現(xiàn)前后型和混合型的特點。桌椅的擺放應(yīng)當方便于理論教學(xué)，而實習(xí)設(shè)備的增添應(yīng)當方便于實踐操作訓(xùn)練。這樣在實際授課時，既有利于交叉教學(xué)，又有利于課堂管理。電工電子理實一體化實驗室建設(shè)要加強，為學(xué)生提供符合職業(yè)氛圍的實訓(xùn)條件，并為專業(yè)教師參加頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)驗，提高實踐教學(xué)能力提供場所，具備可持續(xù)發(fā)展能力。（三）培養(yǎng)具備理實一體化教學(xué)素質(zhì)的師資隊伍中職電工電子采用理實一體化教學(xué)模式需要優(yōu)秀的師資隊伍作為保證。這既需要教師具有較高的專業(yè)理論水平，又需要教師具備熟練的實踐技能和優(yōu)秀的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在理實一體化教學(xué)模式下的教師不再是單純的知識傳授者，而是具備綜合教學(xué)技能的多面手。因此，中職學(xué)校不僅應(yīng)當注重配備具有理實一體化教學(xué)素質(zhì)的教師，還應(yīng)當注重定期對教師進行理實一體化理論和實踐培訓(xùn)。（四）采用適宜理實一體化的模塊化課程設(shè)置中職電工電子采用理實一體化教學(xué)模式需要革新傳統(tǒng)專業(yè)課程體系，推行以文化基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)核心課程模塊和綜合素質(zhì)拓展課程模塊為基礎(chǔ)的模塊化課程設(shè)置。中職電工電子應(yīng)當采用理實一體化教學(xué)方式作為專業(yè)核心課程模塊，并根據(jù)國家職業(yè)技能鑒定標準要求嚴格編寫課表及階段性教學(xué)目標。理實一體化應(yīng)當在宏觀框架下的教學(xué)模塊中設(shè)定涵括各專業(yè)知識技能在內(nèi)的若干子模塊，并使各子模塊均以技能訓(xùn)練為核心，利用理論知識指導(dǎo)實踐技能，使學(xué)生得到心智與技能的全面發(fā)展。（五）完善理實一體化所需的科學(xué)化教學(xué)方法理實一體化教學(xué)模式不僅需要采用科學(xué)合理的教學(xué)形式，而且需要通過發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)性，來最大程度地實現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體性。實現(xiàn)理實一體化教學(xué)，不僅應(yīng)當積極引進現(xiàn)代化教育技術(shù)，而且應(yīng)當創(chuàng)新教育手段。在具體教學(xué)過程中，可遵照“適時、適度、適當”的原則，利用多媒體技術(shù)生動直觀的特點，將講課、演示及試驗充分結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。（六）施行適合理實一體化的評價方式中職學(xué)校的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)評定應(yīng)當采取考評的方式。因為，考評能夠客觀的評估學(xué)生的實際能力水平。在實際教學(xué)考評中，應(yīng)當對其實際水平進行充分評估，防止因試題難度問題漏評學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生?！緩?006年起，中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)開始在各大城市刮起了陣陣旋風(fēng)，廣告業(yè)作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的第一行業(yè)，在這次創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)旋風(fēng)中引人注目。在首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)舉行的“2006中國(國際)創(chuàng)意講壇”上，國際4A公司和本土廣告公司創(chuàng)意總監(jiān)們達成了共識：中國廣告業(yè)將會向創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)全面升級。可以想見，隨著2008年北京奧運會的臨近，包括廣告業(yè)在內(nèi)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)必將在奧運經(jīng)濟中扮演越來越重要的角色。英國等西方發(fā)達國家以及日韓和港臺通常這樣定義創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，即那些依個人創(chuàng)意、技能和天才，通過挖掘和開發(fā)智力財產(chǎn)以創(chuàng)造財富和就業(yè)機會的活動。根據(jù)這個定義，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)包括廣告、建筑、美術(shù)和古董交易、手工藝、設(shè)計、時尚、電影、互動休閑軟件、音樂、表演藝術(shù)、出版、軟件，以及電視、廣播等諸多行業(yè)和部門。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)涵蓋的范圍之廣讓我們覺察到其發(fā)展的廣闊前景，同時也提醒我們，廣闊產(chǎn)業(yè)下需要大批量創(chuàng)意人才的智力支持?！皬淖罡旧现v，中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸是創(chuàng)意人才的極端匱乏，大批創(chuàng)意人才的教育與培養(yǎng)是中國未來創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)獲得大發(fā)展的前提”。中國人民大學(xué)文化創(chuàng)意研究所所長金元浦教授分析指出，因為創(chuàng)意出自“人”，因此培養(yǎng)一流的創(chuàng)意人才，增強創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高端人才與團隊集聚，是培育創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵。廣告教學(xué)擔負著培養(yǎng)新世紀廣告人才的重要責(zé)任，面對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的勢頭應(yīng)該及時做出自己的思考，抓住契機，與時俱進，在教學(xué)過程中不斷注入新鮮的“創(chuàng)意”。①注重中國傳統(tǒng)文化教學(xué)有人說：對于中國廣告業(yè)，全球化是趨勢，國情化是特征，本土化是主旋律，是必由之路。隨著我國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的進一步融合，國際化是必然的趨勢，但是在中國的地盤上“搞”廣告，必然要求熟悉中國文化的廣告人。廣告是為企業(yè)營銷服務(wù)的，研究的是產(chǎn)品或品牌，更深入地看，現(xiàn)代廣告研究的是消費者。在現(xiàn)代買方市場占主導(dǎo)的時代，廣告只有了解了消費群的文化特征、消費心理、消費目的、消費價值觀，才能建立產(chǎn)品或品牌與消費者之間的心理聯(lián)系，進而促使消費者的購買行為。所以，廣告人需要仔細地琢磨深受全球化影響的中國消費者的心理，畢竟他們都深受國際大文化影響的同時，骨子卻仍然浸透在深厚的中國文化之中。當前我國種種社會文化跡象顯示，普通民眾已經(jīng)開始重新思考并解讀自己的傳統(tǒng)文化，逐漸形成一股民族文化回歸的趨勢。雖然目前西方文化仍然是強勢，但是一個孕育了5000年的深厚的民族文化是不可能被忽視的。在繼續(xù)學(xué)習(xí)汲取西方文化經(jīng)驗的同時，一定要重視我國傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分。自2006年我國兩會上提出應(yīng)大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，這一議題依舊成為2007年兩會的熱點與焦點，代表們認為要使創(chuàng)意具有持續(xù)的生命力，就要使它具有特色，甚至要具備唯一性。民族傳統(tǒng)文化對于任何地區(qū)和國家在一定程度上都具有唯一性，創(chuàng)新完全可以借助我們既有的文化品牌，只有民族的才是世界的。這樣的發(fā)展思路和對策體現(xiàn)了弘揚中華民族傳統(tǒng)文化強烈的愿望，這對廣告業(yè)的發(fā)展同樣是一個警示。當前的廣告教學(xué)仍然熱衷于對西方廣告理論和文化的轉(zhuǎn)述，所設(shè)課程內(nèi)容具有明顯的“國際”偏向。這種課程體系下培養(yǎng)出的學(xué)生只是了解了部分西方的廣告理論和創(chuàng)意理論，在廣告活動和創(chuàng)意實踐中明顯缺乏自己的創(chuàng)造力。現(xiàn)代廣告學(xué)源于西方，重視西方現(xiàn)代廣告理論教學(xué)無可厚非，但是綜觀中國廣告20多年的發(fā)展歷史，我們發(fā)現(xiàn)即使是國際4A廣告公司，在中國走的依然是“中國本土化”的道路，并對中國文化元素越發(fā)重視。所以，注重中國傳統(tǒng)文化的教育不僅僅是當前廣告教學(xué)應(yīng)認真思考的問題，更應(yīng)該在教學(xué)實踐中適時調(diào)整傳統(tǒng)文化課程的設(shè)置，并加重對學(xué)生傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容的比例。在廣告專業(yè)必修課中加重中國傳統(tǒng)文化元素，使傳統(tǒng)文化教學(xué)切實到位，培養(yǎng)廣告專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，并使之成為其學(xué)習(xí)自覺是廣告教學(xué)迫切的任務(wù)。需要重申的是，強調(diào)傳統(tǒng)文化教學(xué)不是以減弱對西方現(xiàn)代廣告理論教學(xué)為前提的。我們的廣告教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)既能熟識自身文化傳統(tǒng)，又能熟練把握現(xiàn)代廣告原理，“還能在熟悉的現(xiàn)代和陌生的傳統(tǒng)間找到平衡點”，具備強烈創(chuàng)意、創(chuàng)新意識的中國的國際廣告人才。重視新媒體教學(xué)研究，拓展學(xué)生的媒體思維隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展應(yīng)用，廣告媒體將不斷有新的資源可資利用。新媒體雙向互動，便利性、個性化特征讓傳統(tǒng)媒體望塵莫及，所以廣泛和有效地運用新媒體是一種必然趨勢。什么是新媒體?所謂新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言的，清華大學(xué)的熊澄宇教授認為，新媒體是一個不斷變化的概念?！霸诮裉斓木W(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上又有延伸，無線移動的問題，還有出現(xiàn)其他新的媒體形態(tài)，跟計算機相關(guān)的。這都可以說是新媒體”。也有專家提出：“目前的新媒體應(yīng)該定義為在電信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上出現(xiàn)的媒體形態(tài)――包括使用有線和無線通道的方式?！雹谶€有學(xué)者把新媒體定義為“互動式數(shù)字化復(fù)合媒體”。③不管新媒體到底包括哪些類型，“人類的傳媒經(jīng)過了精英媒體時代、大眾傳媒時代，正在向個人化傳播的新媒體時代邁進?！雹苤放撇邉潓＜依罟舛啡缡钦f?，F(xiàn)在的廣告教學(xué)仍然停留在將大部分教學(xué)內(nèi)容放在對傳統(tǒng)媒體的認識及應(yīng)用上，而對新媒體只有簡單的介紹，這種對新媒體較為“冷淡”的態(tài)度與當前新媒體逐漸在廣告業(yè)中嶄露頭角并逐步占據(jù)主導(dǎo)的新的市場背景相脫節(jié)。人類已經(jīng)步入新媒體時代，數(shù)字化生活方式大部分由數(shù)字化的新媒體主導(dǎo)，研究好、研究透新媒體對于廣告是否在與消費者的溝通中占據(jù)主控地位至關(guān)重要。所以，廣告專業(yè)教師應(yīng)將新媒體放在與傳統(tǒng)媒體同等重要的位置，在廣告教學(xué)中不斷緊跟新媒體發(fā)展的步伐，讓學(xué)生時刻掌握新媒體發(fā)展的趨勢，對新媒體技術(shù)和新的特點有充分認識，掌握在實戰(zhàn)廣告?zhèn)鞑セ顒又徐`活應(yīng)用的方法，以求實現(xiàn)廣告?zhèn)鞑バ?yīng)的最大化。另外，廣告教學(xué)中還應(yīng)重視發(fā)現(xiàn)新媒體與傳統(tǒng)媒體之間的融合產(chǎn)生的化學(xué)效應(yīng)給廣告創(chuàng)新發(fā)展帶來的機會。從威漢環(huán)球傳播機構(gòu)主席陳一木丹對新媒體分類來看，包括博客等所謂受眾自主媒體都不是完全脫離傳統(tǒng)媒體而獨立存在的，新媒體的身后或多或少有傳統(tǒng)媒體的影子。正如平成老總吳曉波所說：“新媒介生態(tài)的時代下，媒體呈現(xiàn)出互為媒體、互為內(nèi)容的關(guān)系?！雹菀郧罢J為新媒體對傳統(tǒng)媒體有所沖擊，甚至?xí)兴〈瑢⒍哧P(guān)系對立起來的觀點現(xiàn)在已明顯不適應(yīng)新的媒體觀念的發(fā)展。所以，廣告教學(xué)密切關(guān)注新媒介技術(shù)發(fā)展的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生新媒體概念，新媒體的意識，拓展其媒體思維，以期能從開始就提升廣告專業(yè)學(xué)生媒體層面創(chuàng)新創(chuàng)意的想象力。注重培養(yǎng)學(xué)生營銷傳播意識及系統(tǒng)的創(chuàng)意思維在傳統(tǒng)市場營銷理論中，廣告只是“4P”中促銷的一個環(huán)節(jié)。說到底，廣告是一次系統(tǒng)的營銷傳播活動中的一個組成部分，也可以說，當今的廣告活動是一場精心組織、嚴密策劃、整合資源、系統(tǒng)創(chuàng)意的營銷傳播過程。由于實踐條件所限，再加上學(xué)生缺乏系統(tǒng)思維的習(xí)慣，大部分廣告專業(yè)學(xué)生認為廣告最重要的是要做出好的創(chuàng)意，寫出好的文案，缺乏創(chuàng)作“大創(chuàng)意”的營銷傳播意識。這樣的思維只能適應(yīng)一般小作坊式的廣告公司的需求，難以適應(yīng)我國市場經(jīng)濟高速發(fā)展的事實。在教學(xué)過程中強調(diào)廣告是營銷的一部分的同時，要加強對學(xué)生系統(tǒng)思維的培養(yǎng)，使之清楚廣告是一場“運動”，這個過程是整合營銷傳播的過程。創(chuàng)意作為廣告的核心活動，必須變“孤立”為“系統(tǒng)”，使之貫穿于廣告活動的開始、發(fā)展和結(jié)束的整個環(huán)節(jié)，所以培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的創(chuàng)意思維，加強學(xué)生整合營銷的傳播意識已是廣告教學(xué)的當務(wù)之急。再有，現(xiàn)代學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)媒體的影響較深，在網(wǎng)絡(luò)化時代接受“碎片式”海量信息的同時，思維系統(tǒng)也呈現(xiàn)出碎片化特征，天馬行空的東西多，而普遍缺乏思維的邏輯性。廣告業(yè)以創(chuàng)意性為主要表象，創(chuàng)意是傳統(tǒng)的叛逆，是打破常規(guī)的哲學(xué)，在某種程度上可以解釋為不合乎常理的想象或聯(lián)想。思維的跳躍，甚至不連貫對于創(chuàng)意的產(chǎn)生有一定的益處。但系統(tǒng)性則要求創(chuàng)作者思維嚴密，具有邏輯性，特別是廣告創(chuàng)意需要從營銷傳播整體角度出發(fā)進行策略思考。由此看來，兩者之于廣告專業(yè)教育培養(yǎng)在某種程度上是一種二元對立。但其實，創(chuàng)意與系統(tǒng)化、邏輯性可以并行不悖，并駕齊驅(qū)。創(chuàng)意是一種思維能力，而系統(tǒng)化是一種思維習(xí)慣。對于廣告教學(xué)，應(yīng)以創(chuàng)意能力的培養(yǎng)為重，并需要適當系統(tǒng)化與邏輯性思維的訓(xùn)練。這在教學(xué)過程中可以通過不同的手段，對學(xué)生有所側(cè)重地進行培訓(xùn)。結(jié)語廣告教學(xué)的成果最終要通過市場來檢驗，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展要求廣告教學(xué)作出最及時的反應(yīng)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的升級給廣告業(yè)帶來機遇的同時，也對廣告人才提出了更為苛刻的要求。作為教育工作者，我們必須清楚市場需要什么樣的人才，我們就應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才。地球村逐漸成為現(xiàn)實，但是中國的廣告不能一味迷信國際化，我們要清醒：超越需要學(xué)習(xí)，更需要創(chuàng)新。創(chuàng)新依靠的正是民族文化意識的覺醒和提升，而對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化培養(yǎng)是廣告教學(xué)必須做好的工作；新媒體、新技術(shù)的運用為我國廣告產(chǎn)業(yè)的升級提供了極佳的機會，這要求廣告教學(xué)過程要注重新媒體教學(xué)，全面拓展學(xué)生的媒體思維；創(chuàng)意在廣告中作用重大，但是在市場中靠“投機取巧”式的創(chuàng)意就能成為勝者的歷史已一去不復(fù)返，廣告教學(xué)中注重鍛煉學(xué)生系統(tǒng)的創(chuàng)意思維是培養(yǎng)具有戰(zhàn)略意識的廣告人的重要一環(huán)。注釋：①張慧麗：《創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)如何“創(chuàng)富”》，《市場報》，2006年2月24日。②周進：《新媒體之我見》，《廣播電視研究》，2005年3至4期。④李光斗：《新媒體時代的到來》，《成功營銷》，2007年2～3月刊。⑤吳曉波：《新媒體時代廣告運動的四個新概念》，網(wǎng)易商業(yè)頻道。(作者為天津師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院廣告系教師)編校：張紅玲太原市苗木儲備中心2016年綜合考核述職報告尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們大家好!首先,我代表苗木儲備中心對考核組一行檢查考核我中心的工作,表示熱烈的歡迎。下面,我代表苗木儲備中心領(lǐng)導(dǎo)班子進行述職,請局考核組領(lǐng)導(dǎo)及同志們評議,并提出寶貴意見。黨建工作卓有成效)加強理論學(xué)習(xí)教育,提高政治思想素質(zhì)(二)開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,真正規(guī)范黨員言行三)抓好黨的建設(shè)工作,促進各項工作全面成(四)落實活動長效機制,時時關(guān)心職工群眾(五)積極開展各項活動,推進精神文明建設(shè)(一)加強理論學(xué)習(xí)教育,提高政治思想素質(zhì)■結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的開展,先后組織黨員干部認真學(xué)習(xí)了黨的各項方針政策,學(xué)習(xí)了黨章黨規(guī)、十八屆四中、五中、六中全會及習(xí)近平總書記系列講話精神,學(xué)習(xí)了《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準則》和《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》學(xué)習(xí)了十八屆中紀委和省市紀委全會精神以及《山西省發(fā)展黨員工作責(zé)任追究辦法》等。通過學(xué)習(xí)教育,黨員干部的思想覺悟、廉政意識和政治思想素質(zhì)有了較大的提高,工作積極性得到了進一步的增強,為我中心做好各項工作提供了有力的思想保證二)開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,真正規(guī)范黨員言行按照園林局“兩學(xué)一做