精益生產(chǎn)-人因工程與工效學在企業(yè)中應用教學課件

精益生產(chǎn)——人因工程與工效學在企業(yè)中應用36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生精益生產(chǎn)——人因工程與工效學在企業(yè)中應用精益生產(chǎn)——人因工程與工效學在企業(yè)中應用36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生HICONICS證券代碼:300048合康變頻《人因工程與工效學在企業(yè)中的應用》朮京合康億盛變頻科技股份有限公司HICONICS人因輿人本管理清華大學工業(yè)工程系教授人因與工效學研究所所長饒培倫博士閱讀一直是語文教師從事語文教學必不可少的內(nèi)容之一，隨著課程改革的深入，尤其是2011版《語文課程標準》的修訂，閱讀的分量更加顯露出來。小學生閱讀興趣和閱讀習慣的培養(yǎng)在教學中占據(jù)著越來越重要的地位。因此在教學中應積極培養(yǎng)小學生的閱讀能力，使閱讀成為陪伴孩子終身學習的良好習慣，成為塑造其人文素養(yǎng)的重要渠道。一、老師引領，激發(fā)閱讀興趣教育心理學研究認為，學習興趣是對學習對象認知的傾向。好奇心是學習興趣的根源，求知欲是學習興趣的主要表現(xiàn)，學習興趣有利于形成學習的良性循環(huán)。閱讀興趣是學習興趣的一個重要體現(xiàn)，在教學過程中，充分利用小學生的好奇心理，加以循序漸進地誘導，調(diào)動他們的求知欲，培養(yǎng)學生的學習興趣，帶動他們進行課外閱讀。這樣，就可以提高學生學習和閱讀的積極性，有利于幫助他們獲得成就感和享受學習的樂趣，從而形成學習的良性循環(huán)。二、利用教材，拓展閱讀空間教材是學生閱讀的首選，但僅僅會讀教材是遠遠不夠的。要知道怎樣利用教材來豐富學生的閱讀空間，讓孩子知道怎么讀書，讀什么書，逐步把語文書讀厚。當教完《觸摸春天》，孩子們在文中體會到小姑娘安靜雖然是個盲姑娘，但她用心表達了對這個世界的熱愛。這時教師介紹《假如給我三天光明》讓孩子們?nèi)プx，并寫出讀書心得來。這不是遠比抄生字、做習題有意思得多嗎？當教完《送元二使安西》，教師讓孩子去收集有名的送別詩，讓孩子在每周學校組織的經(jīng)典誦讀中朗誦。一個學期下來，學生背會了《送友人》《送杜少府之任蜀川》《別董大》《芙蓉樓送辛漸》等20來首送別詩，有的孩子在家長或注解的幫助下了解了詩詞的意思，可謂是一箭雙雕。這不是比純粹地抄寫這首詩三遍、五遍更有收獲么？通過這種合理地誘導，學生在好奇心的驅(qū)使下，求知欲被充分調(diào)動起來，學生就會積極主動地去閱讀相關的課外知識而尋找答案，獲得成就感并增強個人的自信心。同時，老師積極地運用各種方式引導學生的好奇心，以達到學生自己積極主動尋找相關書籍為導向，拓寬學生的閱讀范圍和知識視角。學完《卡羅納》推薦學生去看《愛的教育》，學完《普羅米修斯》推薦他們?nèi)タ础断ＥD神話故事》，這樣孩子們在一篇篇課外書中豐富著自己的知識，見證自己的成長，語文書也被孩子們越讀越厚。三、巧妙安排，給足閱讀時間有時候孩子喜歡讀書，可是對于孩子來說，晚上回家要寫作業(yè)，特別到了中高年級，語文、數(shù)學、英語每天都有作業(yè)，哪有時間讀書。家長也反映孩子不喜歡讀書，在家做完作業(yè)，要么出去玩，要么看電視，根本不聽家長的。雖然有的老師每天布置有30分鐘的讀書作業(yè)，但家長不監(jiān)督，不自覺的孩子根本不去完成。老師的監(jiān)管同樣很難，就是孩子回家真不讀書，老師也沒有特別行之有效的方法。隨著年齡增長，如果孩子們不能盡快養(yǎng)成讀書的習慣，那對他們的終身都是有影響的。針對這些問題，教師如果有效利用學校教室，辦起圖書角，讓每個孩子貢獻一本書，定期更換，那種相互影響是無法估量的。煩瑣作業(yè)削減了，這樣給喜歡讀書的孩子騰出了讀書時間，那些不太喜歡讀書的孩子，讓喜歡的孩子帶著讀。利用早晨、中午早到的時間讀，有的同學甚至下課時間都舍不得下去玩，幾個人在一起讀得不亦樂乎。來到學校，當學生擁有了探索新知識、閱讀新書籍的欲望，它就成為學生學習的內(nèi)在動力。四、開展活動，豐富閱讀內(nèi)涵為了激發(fā)孩子閱讀課外讀物的興趣，語文教師可以利用課前幾分鐘給孩子們講一個小故事。當然有時候講的這個故事剛開頭就有同學說老師這個故事我聽過，那教師馬上說，那你講好嗎？漸漸地隨著孩子書越讀越多，小腦瓜里的故事越來越多，不讓他講都難。如果哪天你忘了，急匆匆上課，學生馬上會提醒你，老師今天我們還沒有講故事呢！講故事過程中學生不僅僅是把故事內(nèi)容簡單地復述，而且學生往往為了表現(xiàn)得更形象，會配上肢體語言等以達到惟妙惟肖的效果。針對不同學生的愛好和興趣給予不同的指導，推薦一些較好的相關圖書給他們，盡量把一些不良書籍擋在外面。和孩子一起讀書讓我更深刻地體會了教育的根本，在學生眼里，教師能夠與他們一起讀書，老師讀他們推薦的書，他們的心理也就獲得了一種極大滿足，這樣的教師最能受到學生的敬重。五、利用資源，刺激興趣持續(xù)增長隨著國家對教育的投入，電腦走進了學校，“班班通”走進了教室，家用電腦也進入了大多數(shù)孩子的家庭。而隨著年齡的增長，對新生事物的好奇促使孩子進入到了一個電腦的世界，一些孩子的眼球被更有吸引力的網(wǎng)絡游戲所代替，他們有的沉迷于游戲不能自拔，家長害怕孩子接觸到網(wǎng)絡不健康的內(nèi)容而限制孩子上網(wǎng)。為了讓家長和孩子正確認識網(wǎng)絡，利用好網(wǎng)絡，班級電子書屋就應運而生。語文教師可以通過QQ網(wǎng)絡平臺或者校訊通的班級圈與孩子交流，設立兩個專區(qū)與孩子溝通：一個是讀書屋，師生相互隨時了解最近讀的新書目錄;一個是談心屋，孩子們在這里交流讀書心得體會，有的通過說說，有的發(fā)電子郵件，有的做成電子卡片……大家通過網(wǎng)絡這個平臺交流分享評論，一個個在QQ空間或者班級圈忙得不亦樂乎。這種交流能最快、最及時了解孩子的讀書動向，拓展孩子的讀書范圍，并廣泛分享讀書成果，也避免了一些家長給孩子買回來的書孩子不喜歡而束之高閣。因為它更便于交流，這就刺激了孩子讀書的愿望、孩子對新生事物的興趣。QQ空間或者班級圈發(fā)文的快捷和及時反饋使孩子又有了更新的讀書動力?！伴_卷有益――我們愛讀書;良師益友――我們讀好書;行萬里路――我們多讀書;學海無涯――我們勤讀書?！崩酶鞣N資源培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使之形成一個良好的習慣。讓書籍的陽光照亮孩子們的生活，用書籍的翅膀帶動孩子們的智慧，以書籍的濃厚底蘊塑造孩子們的人文素養(yǎng)，陪伴其一生。讓閱讀為孩子的終身發(fā)展助航！一直以為,教育教學的本質(zhì)不僅僅是教書,更重要的是育人。所以,在筆者看來,語文教學中,教師是最重要的。一個好教師會讓他的學生終生受益。而且,現(xiàn)在的語文教學不再單純強調(diào)它的工具性,不僅僅是字詞句篇語修邏文的學習,更多的是談到它的人文性,談到它與其他學科,與社會生活的廣泛聯(lián)系;更重要的是,談到它對學生健康個性、健康人格的培養(yǎng),談到它對人、對人生命價值的尊重。一個有著淵博學識、講得一堂好課的教師固然可敬,但一位正直無私、善良寬容,富于愛心,樂于奉獻的教師更會因他的人格魅力而對學生一生產(chǎn)生深遠影響。中國有句古話:“身教重于言傳.?！痹谡Z文課堂教學中,教師一方面要將語文的基礎知識、文學作品的欣賞與品讀方法盡其所能的傳授于學生;另一方面,文學系的嚴謹認真,思維空間的無限拓展、聯(lián)想與想象的盡情發(fā)揮,也是教師必須指導學生加以關注的。同時,語文課本中眾多優(yōu)秀篇章中所傳達的愛國、愛家、忠誠、正義、誠實、守信等諸多文化內(nèi)涵也是需要教師引導學生加以感悟的,由此培養(yǎng)學生高尚的思想情操、健康的審美觀以及健全的人格?！皩W高為師,身正為范”,教師無時無刻不在做學生的表率,一言一行,一舉一動。他不僅是在教學生知識,更要以自己的實際行動教學生做人。語文教學中,教師的重要性不言而喻。那么,在語文教學中,如何讓學生喜歡語文并學好語文呢?結合多年的語文教學實踐,筆者在此談幾點心得。一、教師要充分尊重學生,信任學生,促進師生間良好的人際溝通在課堂教學中,教師要充分尊重學生,重視學生主體性、個性的發(fā)揮,認真傾聽每位學生心靈深處的聲音,認真理解他們對提出的問題的個人獨到的見解,并予以適時地肯定。當教師充分尊重學生,并相信每個學生都是與眾不同的優(yōu)秀個體時,學生的被重視感增強了,他的潛能也就會慢慢激發(fā)出來,熱愛語文學習語文的積極性也會大大提高。教師充分尊重學生,信任學生,也意味著教育教學環(huán)境的平和寬松自由,學生能積極思維,認真思考,敢于提出與教師、與傳統(tǒng)教科書不同的,有個人獨特認識的見解,敢于質(zhì)疑并積極尋求問題的合理的解決方案,從而極大地提高學習思考的能力,有效提高學習效率。師生在相互探究相互實踐的教與學中,關系更為融洽,更為和諧。學生喜愛教師,喜愛語文學習的能動性會得到充分發(fā)揮。二、樹立大語文觀意識,激發(fā)學生學習語文的興趣時刻向?qū)W生灌輸一種思想――語文即生活。所以,學習語文不能單從書本上學,而是要學會隨時隨地地觀察生活,思考生活,感受語文的無處不在。比如人們在街道上看到的商鋪招牌、廣告體現(xiàn)語文,街上公園上有特色的建筑雕塑裝飾也展現(xiàn)語文審美內(nèi)涵,人們見面交際應酬寒暄也是語文,人們寫作、寫年終總結,寫報告也是語文……語文生活是相等的。因此,語文教學也要時時刻刻關注生活,關注人生,關注知識文化的積累。課堂教學中,課前3分鐘演講就是給學生一個充分展現(xiàn)自己展現(xiàn),他關注的生活的表達機會。在這3分鐘,學生可自由評說他喜愛的籃球足球明星,近期舉行的重大體壇賽事;也可朗誦他喜愛的詩歌,他新看到的文質(zhì)兼美的文章;還可將讀書生活中遇到的一些未能解決的問題說出來讓大家共同參與討論……形式不拘,內(nèi)容不限,每位同學都有機會參與到語文教學、語文學習中來。這樣一來,學生上語文課,關注生活,關注讀書的積極性就能很好地發(fā)揮出來。課堂教學中,教師也應適當采取多種方式來激發(fā)學生學語文的興趣。在講讀《雷雨》第二幕時,課堂討論:周樸園是否愛過魯侍萍,為什么?在講讀舒婷的《致橡樹》時,印發(fā)裴多菲的《我愿意是急流》,比較兩種愛情觀。講《茶館》時,將全班同學分成四組,準備課本劇演出。講蘇軾的《赤壁賦》,給適當?shù)臅r間課堂全文背誦,看誰背的又快又好……教學方式、學習方式的多樣化,能使學生在語文課堂上始終處于一種興奮、緊張、活躍而又善思的狀態(tài)。學生學習語文的興趣不僅得到了激發(fā),而且延伸至課堂教學以外的各項語文實踐中去。三、重視學習方法和學習習慣葉圣陶先生說過:“教是為了今后不需要教?！币芭囵B(yǎng)學生自學能力”。教學,顧名思義應當是“教”和“學”兩方面的雙邊活動?！敖獭焙汀皩W”,猶如車之兩輪,鳥之雙翼,不可偏廢,“學”是“教”的出發(fā)點和落腳點;教什么,怎樣教,都要從“學”的實際出發(fā),關鍵是“教”學生“學”,教的學生“愛”學、“會”學。學生學得主動,才能舉一反三。因此,教師要重視學生語文學習方法學習習慣的養(yǎng)成。1.非常重視課前預習。生字詞要落實,字音字形字義要到位;課文基本大意要能梳理出來,試著去理解形象或意象,試著去把握主旨。這樣,教師講解時,重點難點就很容易明確,且學習很有針對性,目標清楚。同時,與教學內(nèi)容相關的作家作品或背景知識,有條件的同學可上網(wǎng)瀏覽或查閱有關書籍進行準備,再拿到課堂上與大家共享。2.注意準確講解文體知識。對各種文體如記敘文、議論文、說明文的基本要求和特點,結合具體課文,力求準確而生動地講給學生聽,培養(yǎng)他們的文體意識。小說、詩歌、散文、戲劇四種文學作品的各自特點特色,同樣結合具體課文的學習,一一講解給學生。3.注意引導學生把握單元課文整體特點,無論其思想性還是其藝術性;做到整體感知后,再進入具體篇目的相關學習。4.課堂教學中重視誦讀。教學文言文時,要不厭其煩地引導學生多讀,經(jīng)典古文更要達到熟讀成誦的程度。而對于一些優(yōu)美的寫景抒情散文、文化隨筆、文學評論,也要指導學生多讀,有感悟有思考地去讀,以求有更深層次的領悟。5.重視課外練筆。每周要求學生必須交一篇自己的文章和一篇摘抄。文章形式、內(nèi)容均不作具體要求,但要有標題,有中心。摘抄并必須注明作者、出處。古人說過:“授人以魚,不如授人以漁。”教給學生學語文的方法,實際上就是給了他們一把打開知識寶庫的鑰匙。四、重視語文課外實踐,鼓勵學生積極參加語文課外實踐是語文課堂教學的延伸,它可以很好的檢測學生語文素養(yǎng)的程度。因此,筆者鼓勵學生積極參加語文課外實踐活動。詩歌朗誦比賽、課本劇大賽、硬筆書法比賽、征文比賽、校報征稿……不僅鼓勵學生參加,還要不遺余力地盡己所能地給予指導,給予充分的關注和重視,讓他們盡情展示個性風采。這些都有利于激勵學生更熱愛語文,從而學好語文。HICONICS證券代碼:300048合康變頻《人因工程與工效學在企業(yè)中的應用》朮京合康億盛變頻科技股份有限公司HICONICS人因輿人本管理清華大學工業(yè)工程系教授人因與工效學研究所所長饒培倫博士HICONICS人因自歐洲始[工效學]的英文“Ergonomics”是由兩個希臘字所組成:ergon'意為【工作(work)】◆“nomos”意為【法則(thelaws)學問、研究(studyof)◆合為(工作的法則、工作的學問),是研究如◆何工作可以省力、省時、省事、有效率的學問◆與HumanFactors基本相同HICONICS在美國發(fā)揚人因的發(fā)展二次大戰(zhàn)前:重生產(chǎn)力與效率時間研究(Timestud◆工作研究(Workstudy)◆二次大戰(zhàn)時及戰(zhàn)后:跨領域的發(fā)展,由軍事至民生◆第一代、軍事的人因◆第二代、認知的人因◆第三代、總體人因HICONICS到處發(fā)揮作用目的:提升生產(chǎn)力、安全、便利、正確、提高生活與工作的品質(zhì)與人員的福祉。學理依據(jù):生理學、心理學、工程學、美學、工藝學、管理學等。一般應用范圍◆生活用品:服裝、眼鏡、家具、車輛等◆居住環(huán)境:空間、建筑、裝潢、社區(qū)等◆整體系統(tǒng)的設計與改善:如交通系統(tǒng)之動線、號志、標示