心理咨詢(xún)中的人格測(cè)量

心理咨詢(xún)中的人格測(cè)量第1頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、什么是人格？“斯芬達(dá)克思”之迷？你了解自己?jiǎn)?？我選擇（）形容自己，它與我的相似之處是（）。與人的人格有關(guān)的一個(gè)常用概念是Personality，也可以譯成“個(gè)性”。人格概念在心理學(xué)中，是指包括人的品德、能力、性格、價(jià)值觀、需要、興趣等在內(nèi)的使一個(gè)人區(qū)別于其他人的穩(wěn)定的心理特征。第2頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、人格的繽紛色彩在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)谥車(chē)松砩弦材芸吹礁鞣N各樣的人格差異。有的人熱情奔放，有的人冷淡孤僻；有的人頑強(qiáng)果斷，有的人優(yōu)柔寡斷；有的人善良助人，有的人恃強(qiáng)凌弱，等等。無(wú)論是在小說(shuō)戲劇里，還是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們處處可以看到各具“特色”的人格差異。人格的這種獨(dú)特性使人類(lèi)社會(huì)表現(xiàn)出多姿多彩。第3頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月人物性格衣著寶玉真誠(chéng)、熱情與反叛白色黛玉多情、憂(yōu)郁與聰慧紫色寶釵自制、世故與沉靜蘭色元春高貴、賢德與哀怨黃色湘云善良、活潑與爽快粉紅鳳姐能干、潑辣與奸詐紅色妙玉冷漠、清高與孤傲灰色《紅樓夢(mèng)》人物人格圖譜第4頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、關(guān)于人格的理論模式人格是如此多姿多彩，那么，是什么讓人格光彩四射呢?人格心理學(xué)家一直非常關(guān)心一個(gè)問(wèn)題：構(gòu)成我們的人格基本成分是什么?它們又是如何構(gòu)成紛繁復(fù)雜的人格的?對(duì)于這樣一個(gè)問(wèn)題，人格心理學(xué)家們提出了各種不同的模式來(lái)說(shuō)明它。第5頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(一)、人格類(lèi)型理論：以一個(gè)人最突出的心理特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明一個(gè)人的個(gè)性。例如，一個(gè)人最突出的個(gè)性特點(diǎn)是樂(lè)群，我們就說(shuō)這個(gè)人是外向型的人。(二)、人格特質(zhì)理論：采用多種心理特征來(lái)說(shuō)明一個(gè)人的個(gè)性，例如，“某某同志是一個(gè)能夠吃苦耐勞、好學(xué)上進(jìn)、善良勇敢的人”，這就是同時(shí)采用多種心理特征來(lái)對(duì)人的個(gè)性進(jìn)行刻畫(huà)。(三)、人格需要理論：默里強(qiáng)調(diào)個(gè)性的整體性，不那么看重人的個(gè)別行為或活動(dòng)。認(rèn)為個(gè)性是動(dòng)態(tài)的、連續(xù)的活動(dòng)模式，貫穿于人的一生發(fā)展中的。第6頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第7頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（一）人格類(lèi)型理論

一些研究個(gè)性問(wèn)題的心理學(xué)家根據(jù)人的最突出的個(gè)性心理特征，將人劃分為不同的類(lèi)型。

1.加倫的個(gè)性類(lèi)型理論人格的類(lèi)型理論可以追溯到1800年前的古希臘醫(yī)生希波克拉底。他認(rèn)為，人的健康與性格同人體中粘液、黑膽汁、黃膽汁和血液這四種體液的比例有關(guān)。經(jīng)過(guò)對(duì)人的行為特征的觀察，他認(rèn)為當(dāng)血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁分別在體液中占優(yōu)勢(shì)時(shí)，分別構(gòu)成多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)等4種不同的氣質(zhì)。第8頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月類(lèi)型表現(xiàn)特點(diǎn)：多血質(zhì)（春）活潑，好動(dòng)，敏感，反應(yīng)迅速，喜歡與人交往，注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣和情緒容易變換，具有外傾性。血液多膽汁質(zhì)（夏）直率，熱情，精力旺盛，脾氣急躁，情緒興奮性高，容易沖動(dòng)，反應(yīng)迅速，心境變換劇烈，具有外傾性。黃膽汁多抑郁質(zhì)（秋）情緒體驗(yàn)深刻，孤僻，行動(dòng)遲緩，具有很高的感受性，善于覺(jué)察他人不易覺(jué)察的細(xì)節(jié)，具有內(nèi)傾性。黑膽汁多粘液質(zhì)（冬）安靜，穩(wěn)重，反應(yīng)緩慢，沉默寡言，情緒不容易外露，注意穩(wěn)定但難于轉(zhuǎn)移，善于忍耐，具有內(nèi)傾性。粘液比例較大氣質(zhì)中的春、夏、秋、冬：第9頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、陰陽(yáng)五行類(lèi)型模式在我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的古醫(yī)書(shū)《內(nèi)經(jīng)》中，記載了對(duì)人格的兩種分類(lèi)方法，以陰陽(yáng)五行說(shuō)為基礎(chǔ)的這兩種分類(lèi)方法就是多元類(lèi)型人格模式。一種是依據(jù)人的體型和膚色將人劃分為金、木、水、火、土五種人格類(lèi)型。第二種分類(lèi)方法依據(jù)人體內(nèi)的陰陽(yáng)強(qiáng)弱來(lái)劃分人格類(lèi)型。第10頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月金、木、水、火、土五種人格

人格類(lèi)型生理解剖特點(diǎn)心理特點(diǎn)金形之人膚色白，面方頭小，肩窄腹小手足小清白廉潔，急躁剛強(qiáng)，認(rèn)真嚴(yán)肅，果斷利索，態(tài)度堅(jiān)定木形之人膚色蒼白，頭小面長(zhǎng)，肩寬背直，身體弱小勤勞，多憂(yōu)慮水形之人膚色黑，面粗頭大，肩小腹大無(wú)所畏懼，不夠廉潔火形之人膚色赤紅，肌肉寬厚，臉尖頭小，手足小真誠(chéng)樸實(shí)，認(rèn)識(shí)事物清楚，愛(ài)美，多憂(yōu)慮，缺乏信心土形之人膚色偏黃，頭大面圓，肩豐腹大，身體勻稱(chēng)助人為樂(lè)，安定，愛(ài)交際，誠(chéng)懇忠厚，不依附權(quán)勢(shì)

第11頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

人格的陰陽(yáng)類(lèi)型模式

人格類(lèi)型生理特點(diǎn)心理特點(diǎn)太陰之人多陰無(wú)陽(yáng)膽小、孤僻、多疑少陰之人多陰少陽(yáng)沉靜、節(jié)制、穩(wěn)健、嫉妒心強(qiáng)陰陽(yáng)平和陰陽(yáng)氣和平靜、適應(yīng)性強(qiáng)少陽(yáng)之人多陽(yáng)少陰外露、樂(lè)觀、機(jī)智、隨和太陽(yáng)之人多陽(yáng)無(wú)陰大膽、進(jìn)攻、傲慢、暴躁第12頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、對(duì)立類(lèi)型模式這種模式是依據(jù)某一人格特性的兩個(gè)相反方向來(lái)確定的，如內(nèi)向與外向，場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性，A型人格與B型人格，等等。第13頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月類(lèi)型表現(xiàn)特征：人際獨(dú)立型以個(gè)人為主導(dǎo)取向，傾向于獨(dú)立于他人，強(qiáng)調(diào)自我的能力與情感，善于表現(xiàn)自己，偏愛(ài)于內(nèi)部歸因，不顧及他人感受，表達(dá)直接，我行我素，言行一致，標(biāo)新立異。人際依賴(lài)型以集體為主導(dǎo)取向，傾向于與他人建立關(guān)系，強(qiáng)調(diào)外部與集體的特征，在集體中具有融合感，偏愛(ài)于外部歸因，能善解人意，表達(dá)含蓄，行為規(guī)范，為人謙遜，從眾隨和。1）、西奧多依據(jù)人格的獨(dú)立自主性將人劃分為人際獨(dú)立與人際依賴(lài)兩種類(lèi)型第14頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月類(lèi)型表現(xiàn)特征：A型急性子，時(shí)間緊迫感強(qiáng)，缺乏耐性，成就欲高，上進(jìn)心強(qiáng)，具有苦干精神，工作投入，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，富有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，外向，動(dòng)作敏捷，辦事匆忙，說(shuō)話(huà)快，生活常處于緊張狀態(tài)，社會(huì)適應(yīng)性差。B型性情隨和，悠閑自得，舉止穩(wěn)當(dāng)，對(duì)工作要求較為寬松，對(duì)成敗得失較為淡泊，喜歡慢步調(diào)的生活節(jié)奏，在需要審慎思考和耐心的工作中，B型人往往比A型好，他們可能多為較平凡之人。2）、美國(guó)著名心臟病學(xué)家弗雷德曼將人分為兩大對(duì)立人格類(lèi)型：A型和B型第15頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、價(jià)值類(lèi)型模式這是以社會(huì)意識(shí)形態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)的人格劃分模型。這種模式是哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、教育學(xué)家偏愛(ài)的人格模式。德國(guó)人斯普蘭格依據(jù)人類(lèi)社會(huì)文化生活的六種形態(tài)，將人劃分為六種性格類(lèi)型。這種性格類(lèi)型體現(xiàn)了價(jià)值觀成分。

第16頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月斯普蘭格人格類(lèi)型模式

類(lèi)型心理特點(diǎn)經(jīng)濟(jì)型注重實(shí)效，其生活目的是為了追求利潤(rùn)和獲得財(cái)富。如實(shí)業(yè)家等。理論型具有探究世界的興趣，客觀而冷靜地觀察事物，力圖把握事物本質(zhì)，尊重事物的合理性，重視科學(xué)探索，以追求真理為人生目的，如思想家、科學(xué)家等。審美型對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不太關(guān)注，富于想象力，追求美感，以感受事物的美作為人生價(jià)值，如藝術(shù)家等。權(quán)力型傾向于權(quán)力意識(shí)和權(quán)力享受，支配性強(qiáng)，所有的生活價(jià)值領(lǐng)域都服務(wù)于其權(quán)力欲望，獲取統(tǒng)領(lǐng)地位是他們的人生最高目標(biāo)。社會(huì)型關(guān)心他人，獻(xiàn)身社會(huì)，助人為樂(lè)，以奉獻(xiàn)社會(huì)為人生最高追求。宗教型信奉宗教，相信神的存在，把信仰視為人生最高價(jià)值。第17頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5、霍蘭德的人格類(lèi)型現(xiàn)實(shí)型重視物質(zhì)、實(shí)際利益，遵守規(guī)則，喜歡安定，不愛(ài)社交，感情不豐富，缺乏洞察力。喜歡從事有明確要求的程序化操作，如機(jī)械、電工等。研究型好奇心強(qiáng)，重分析，好內(nèi)省，比較慎重。喜歡從事有觀察、有科學(xué)分析的創(chuàng)造性活動(dòng)，如自然科學(xué)研究、天文觀測(cè)與研究等。社會(huì)型樂(lè)于助人，喜歡社交，善于合作，注重友誼，責(zé)任感強(qiáng)。喜歡選擇教育、醫(yī)療、社會(huì)工作等。企業(yè)型支配性強(qiáng)，富有冒險(xiǎn)精神，自信，精力旺盛，愛(ài)抒發(fā)個(gè)人見(jiàn)解。愿意從事組織、領(lǐng)導(dǎo)工作，如廠(chǎng)長(zhǎng)、經(jīng)理等。藝術(shù)型想象力豐富，熱情沖動(dòng)，好創(chuàng)作。喜歡從事非系統(tǒng)化的、自由度大的活動(dòng)，如表演、繪畫(huà)等藝術(shù)工作。常規(guī)型易順從，自制力強(qiáng)，想象力差，喜歡穩(wěn)定、有秩序的環(huán)境。愿意從事重復(fù)性、習(xí)慣化工作，如出納員、資料管理員等。第18頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）人格特質(zhì)理論最早提出特質(zhì)概念的是美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W爾波特（G.W.Allport）。他將特質(zhì)定義為：特質(zhì)是指人的穩(wěn)定的、經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的行為方式。一個(gè)偶然發(fā)生的行為不能稱(chēng)為特質(zhì)。例如，一個(gè)具有“服從性”特質(zhì)的人的行為表現(xiàn)。這種在各種不同情境中經(jīng)常表現(xiàn)出的穩(wěn)定的心理傾向和行為方式即是特質(zhì)。第19頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、奧爾波特的特質(zhì)理論奧爾波特是20世紀(jì)的著名美國(guó)心理學(xué)家，曾擔(dān)任美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席和西方心理學(xué)會(huì)主席。奧爾波特對(duì)人格問(wèn)題進(jìn)行了許多方面的研究，做出了較大的貢獻(xiàn)。奧爾波特將各種特質(zhì)分為共同特質(zhì)和特有特質(zhì)。共同特質(zhì)是指在一定的社會(huì)文化形態(tài)下，所有的人都具有的心理傾向性。特有特質(zhì)屬于個(gè)人所具有特點(diǎn)，表現(xiàn)出個(gè)人的個(gè)性?xún)A向。第20頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月類(lèi)型表現(xiàn)特征：首要特質(zhì)在一個(gè)人身上最具有代表性的個(gè)性特質(zhì)，是衡量人的標(biāo)準(zhǔn)，如“他是一個(gè)外向的人”；中心特質(zhì)它的概括性比首要特質(zhì)低，是由一些在某種程度上獨(dú)立而又彼此聯(lián)系的特質(zhì)構(gòu)成的。這些特質(zhì)構(gòu)成一個(gè)人的獨(dú)特個(gè)性。通常用這些中心特質(zhì)描述人的個(gè)性。常見(jiàn)于“評(píng)語(yǔ)”和“鑒定”中的能夠吃苦、善良、肯獨(dú)立思考、事業(yè)心強(qiáng)、工作學(xué)習(xí)條理性強(qiáng)等，都屬于中心特質(zhì)。次要特質(zhì)個(gè)人在特定情境中才表現(xiàn)出來(lái)的那些性格特征。奧爾波特特質(zhì)理論：第21頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、卡特爾的特質(zhì)理論卡特爾（R.B.Cattell）美國(guó)伊利諾州大學(xué)人格及能力測(cè)驗(yàn)研究所教授，是一位美國(guó)心理學(xué)家，是個(gè)性的特質(zhì)理論的主要代表人物之一。他圍繞人格問(wèn)題進(jìn)行了大量的研究，努力將人格研究建立于比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目陀^測(cè)量的基礎(chǔ)之上。第22頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月卡特爾接受了奧爾波特的特質(zhì)定義，認(rèn)為特質(zhì)就是人在不同時(shí)期和情景中都保持的行為的一致性。主張人格結(jié)構(gòu)的基本元素是特質(zhì)。他對(duì)奧爾波特取自《韋氏大辭典》中的18000個(gè)與人格有關(guān)的詞匯進(jìn)行歸類(lèi)，得到171個(gè)與人格有關(guān)的基本詞，之后對(duì)這171個(gè)基本詞以評(píng)價(jià)量表方式進(jìn)行相關(guān)分析。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步相關(guān)分析，得到16種基本特質(zhì)。卡特爾將這16種最基本的特質(zhì)稱(chēng)為根源特質(zhì)，他認(rèn)為根源特質(zhì)是構(gòu)成人格的基本要素，是行為的決定因素。這些根源特質(zhì)被看作是卡特爾人格理論中的基本元素。第23頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月因素名稱(chēng)低分特征高分特征A樂(lè)群性緘默、孤獨(dú)、冷淡外向、熱情、樂(lè)群B聰慧性思想遲鈍、學(xué)識(shí)淺薄、抽象思維差聰明、富有才識(shí)、善于抽象思維C穩(wěn)定性情緒激動(dòng)、易煩惱情緒穩(wěn)定而成熟、能面對(duì)現(xiàn)實(shí)E恃強(qiáng)性謙遜、順從、通融、恭順好強(qiáng)、固執(zhí)、獨(dú)立、積極F興奮性嚴(yán)肅、審慎、冷靜、寡言輕松興奮、隨遇而安G有恒性茍且敷衍、缺乏奉公守法的精神有恒負(fù)責(zé)、盡職盡責(zé)H敢為性畏怯退縮、缺乏自信心冒險(xiǎn)敢為、少有顧慮I敏感性理智的、著重現(xiàn)實(shí)、自恃其力敏感、感情用事L懷疑性依賴(lài)隨合、易與人相處懷疑、剛愎、固執(zhí)已見(jiàn)M幻想性現(xiàn)實(shí)、合乎成規(guī)、力求完善合理幻想的、狂妄、放任N世故性坦白、直率、天真精明強(qiáng)干、世故O憂(yōu)慮性安詳、沉著、通常有自信心憂(yōu)慮抑郁、煩惱自擾Q1實(shí)驗(yàn)性保守的、尊重傳統(tǒng)觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)自由，激進(jìn)，不拘泥于常規(guī)Q2獨(dú)立性依賴(lài)、隨群附合自立自強(qiáng)、當(dāng)機(jī)立斷Q3自律性矛盾沖突、不顧大體知已知彼、自律謹(jǐn)嚴(yán)Q4緊張性心平氣和、閑散寧?kù)o堅(jiān)強(qiáng)困擾、激動(dòng)掙扎第24頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)16種人格因素測(cè)驗(yàn)，（16PF）是卡特爾（R.B.Cattell）經(jīng)過(guò)幾十年的系統(tǒng)觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及用因素分析統(tǒng)計(jì)法慎重確定和編制而成的一種精確可靠的測(cè)驗(yàn)。與其他類(lèi)似的測(cè)驗(yàn)相比較，它能以同等的時(shí)間（約40分鐘）測(cè)量更多方面主要的人格特質(zhì)，并可作為了解心理障礙的個(gè)性原因及心身疾病診斷的重要手段，也可用于人才的選拔。第25頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月16PF英文原版共有5種版本：A、B本為全版本，各有187個(gè)題目；C、D本為縮減本，各有106個(gè)題目；E本適用于文化水平較低的被試者，包括128個(gè)題目。1970年經(jīng)中國(guó)學(xué)者劉永和、梅吉瑞修訂，發(fā)表了中文版的16PF，共有187個(gè)測(cè)題，分成16種因素，每種因素包括10~13個(gè)測(cè)題。第26頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（1）測(cè)驗(yàn)的實(shí)施16PF屬于團(tuán)體實(shí)施的量表，當(dāng)然也可以個(gè)別實(shí)施。凡是有相當(dāng)于初中以上文化程度的青、壯年和老年人都可以適用。本測(cè)驗(yàn)每一測(cè)題有三個(gè)可供選擇的答案（A、B、C）答卷紙上相應(yīng)地附有三個(gè)方格，請(qǐng)被試者將所選擇的答案以“×”為符號(hào)，填到相應(yīng)的方格內(nèi)。應(yīng)當(dāng)記住四點(diǎn)：1.每一測(cè)題只能選擇一個(gè)答案；2.不可漏掉任何題目；3.盡量不選擇中性答案；4.有些題目被試可能從未思考過(guò)，或者感到不大容易回答。對(duì)于這樣的題目，同樣要求被試者作出一種傾向性的選擇。第27頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（2）測(cè)驗(yàn)的記分每一測(cè)題有a、b、c三個(gè)答案，可得0、1或2分。聰慧性（因素B）量表的題目有正確答案，每題答對(duì)得1分，答錯(cuò)得0分。測(cè)驗(yàn)一般用模版記分，模版有兩張，每張可為8個(gè)量表記分。使用記分模版只能得到各個(gè)量表的原始分?jǐn)?shù)，尚需要通過(guò)查常模表將其換算成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（標(biāo)準(zhǔn)10分）。然后按各量表標(biāo)準(zhǔn)10分在剖析圖上找到相應(yīng)圓點(diǎn)，將各點(diǎn)連接成曲線(xiàn)，即可得到被試者的人格剖析圖。第28頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月因素名稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)分12345678910A樂(lè)群性·····A·····B聰慧性·····B·····C穩(wěn)定性·····C·····E侍強(qiáng)性·····E·····F興奮性·····F·····G有恒性·····G·····H敢為性·····H·····I敏感性·····I·····L懷疑性·····L·····M幻想性·····M·····N世故性·····N·····O優(yōu)慮性·····O·····Q1實(shí)驗(yàn)性····Q1·····Q2獨(dú)立性·····Q2·····Q3自律性·····Q3·····Q4緊張性·····Q4·····第29頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（3）次元人格因素①適應(yīng)與焦慮性=（38+2L+3O+4Q4-2C-2H-2Q3）÷10低分者生活適應(yīng)順利，通常感覺(jué)心滿(mǎn)意足，但極端低分者可能缺乏毅力，事事知難而退，不肯奮斗努力。高分者通常易于激動(dòng)、焦慮，對(duì)于自己的境遇常常感覺(jué)不滿(mǎn)意，高度的焦慮不但減低工作的效率，而且也會(huì)影響身體的健康。②內(nèi)向與外向性=（2A+3E+4F+5H-2Q2-11）÷10低分者內(nèi)向，通常羞怯而審慎，與人相處多拘謹(jǐn)不自然。高分者外向，通常善于交際，不拘小節(jié)，不受拘束。第30頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（4）16PF的應(yīng)用①心理健康者的人格因素公式：C+F+（11-O）+（11-Q4）心理健康標(biāo)準(zhǔn)分通常介于0-40分之間，均值為22分，一般不及12分者情緒頗不穩(wěn)定，僅占人數(shù)的10%。擔(dān)任艱巨工作的人都應(yīng)有較高的心理健康標(biāo)準(zhǔn)分。②從事專(zhuān)業(yè)而有成就的人格因素公式：2Q3+2G+2C+E+N+Q2+Q1

總分可介于10-100之間，平均為55分。67分以上者應(yīng)有其成就。第31頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月③創(chuàng)造力強(qiáng)者的人格因素公式：2（11-A）+2B+E+2（11-F）+H+2I+M+（11-N）+Q1+2Q2總分可介于15-150之間，分?jǐn)?shù)在88分以上者屬于創(chuàng)造力強(qiáng)者范圍，應(yīng)有其成就。④在新的環(huán)境中有成長(zhǎng)能力者的人格因素公式：B+G+Q3+（11-F）總分可介于4-40分之間，均值為22分。不足17分者僅占人數(shù)的10%左右，從事專(zhuān)業(yè)或訓(xùn)練成功的可能性極小。27分以上者，則有成功的希望。第32頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（5）注意事項(xiàng)1）本測(cè)驗(yàn)共有187個(gè)問(wèn)題，都是有關(guān)個(gè)人的興趣和態(tài)度等問(wèn)題。每個(gè)人對(duì)這些問(wèn)題是會(huì)有不同看法的，回答也是不同的，因而對(duì)問(wèn)題如何回答，并沒(méi)有“對(duì)”與“不對(duì)”之分。2）測(cè)驗(yàn)時(shí)，被試者必須掌握了答題方式之后，方可開(kāi)卷進(jìn)行正式測(cè)驗(yàn)。3）要按手冊(cè)規(guī)定的程序和方式實(shí)施。確保被試者每一測(cè)題只選擇一個(gè)答案，沒(méi)有遺漏任何測(cè)題，盡量不選擇中性答案。并使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)和嚴(yán)格遵守時(shí)間的限制。第33頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、艾森克的人格三維學(xué)說(shuō)艾森克（H.J.Eysenck）是當(dāng)代世界最著名的心理學(xué)家之一，倫敦精神病研究院心理部主任，兼任倫敦大學(xué)心理學(xué)教授。他對(duì)人格問(wèn)題進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)研究，提出了自己獨(dú)到的理論見(jiàn)解。他認(rèn)為“個(gè)性特質(zhì)是個(gè)體主要的、穩(wěn)定的和持久的個(gè)性特點(diǎn)和傾向?！?，“個(gè)性特質(zhì)可以用問(wèn)卷的方式予以測(cè)量”。經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素分析，艾森克得到?jīng)Q定人格的三個(gè)最基本因素是：內(nèi)外傾性、情感穩(wěn)定性和精神性。這三個(gè)因素構(gòu)成了人格的相互垂直的三個(gè)維度。人們?cè)谶@三方面的不同傾向和不同表現(xiàn)程度，構(gòu)成了他們不同的人格特征。第34頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月類(lèi)型表現(xiàn)特征：典型外傾性善于交際，喜歡參加聚會(huì)，有許多朋友，健談，不喜歡獨(dú)處，好與人討論；尋求剌激，善于捕捉機(jī)會(huì)，好出風(fēng)頭；做事急于求成，沖動(dòng)；喜歡開(kāi)玩笑，回答問(wèn)題脫口而出，不假思索；喜歡環(huán)境變化；無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，不記仇，樂(lè)觀；好動(dòng)，總想找些事來(lái)做；富于攻擊性，但又很容易發(fā)怒。他不能時(shí)時(shí)很好地控制自己的情感。典型內(nèi)傾性表現(xiàn)安靜，不喜歡與人交往，善于自我省察，對(duì)書(shū)的興趣更甚于對(duì)人，除非很親密的朋友，他往往對(duì)人保持距離；做事之前先訂計(jì)劃，瞻前顧后，不輕舉妄動(dòng)，待人接物嚴(yán)肅，生活有規(guī)律；善于控制情感，很少攻擊行為，但一旦被激怒很難平復(fù)。辦事可靠，偏于保守，非?？粗氐赖聝r(jià)值。內(nèi)外傾性（Extraversion）第35頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月類(lèi)型表現(xiàn)特征：情感穩(wěn)定情緒反應(yīng)緩慢且輕微，很容易恢復(fù)平靜，他們常常是穩(wěn)重、性情溫和的，善于自我控制，不易焦慮”。神經(jīng)過(guò)敏表現(xiàn)出高焦慮，喜怒無(wú)常，易于激動(dòng)，經(jīng)常憂(yōu)心忡忡，睡眠不好，經(jīng)常表現(xiàn)出各種身心障礙；由于他們對(duì)事物的判斷往往受到感情沖動(dòng)的干擾，因此，他們的行為有時(shí)顯得不合常理，有時(shí)出現(xiàn)刻板的、偏執(zhí)的行為。當(dāng)情感不穩(wěn)定性和外傾性同時(shí)出現(xiàn)于一個(gè)人身上時(shí)，他就會(huì)表現(xiàn)出神經(jīng)過(guò)敏和難以安靜，甚至表現(xiàn)出攻擊性。神經(jīng)過(guò)敏者的主要特點(diǎn)是對(duì)可能出現(xiàn)的不利情境表現(xiàn)出過(guò)分強(qiáng)烈的焦慮。神經(jīng)質(zhì)（Neuroticism）第36頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月類(lèi)型表現(xiàn)特征：高精神性性情孤僻，對(duì)他人的漠不關(guān)心，常常令人討厭，總與旁人處不好關(guān)系；他心腸冷酷，缺乏人性，缺乏感情和同情心，對(duì)任何事情都麻木不仁；他常常對(duì)他人懷有惡意，甚至是對(duì)自己的親人和好友；他常常表現(xiàn)出攻擊性，甚至對(duì)自己所愛(ài)的人；他往往有些怪癖或不尋常的嗜好；不怕危險(xiǎn)，喜歡捉弄?jiǎng)e人，使別人難堪。對(duì)他人的同情心、負(fù)疚、罪惡感等體驗(yàn)，在他們身上很少出現(xiàn)。低精神性情緒穩(wěn)定，對(duì)人對(duì)己都比較寬容，很少發(fā)火，有自信，安心，有把握。不怕陌生環(huán)境。精神質(zhì)（Penuma）第37頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月艾森克曾經(jīng)這樣來(lái)形象地描述這三個(gè)維度上的不同表現(xiàn)：內(nèi)傾的人的特點(diǎn)是：“我不愿意與他人來(lái)往”。神經(jīng)過(guò)敏的人的特點(diǎn)是：“我害怕與他人來(lái)往”。精神性的人的特點(diǎn)是：“我恨其他人而不愿意與他們交往”。當(dāng)然，上述這些特點(diǎn)，僅是就三種維度過(guò)的極端表現(xiàn)而言，具有這種極端表現(xiàn)的只是極少數(shù)人，大多數(shù)人則處于平均水平附近。第38頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月艾森克人格問(wèn)卷（1）測(cè)驗(yàn)的實(shí)施與記分EPQ的成人和幼年問(wèn)卷包括P、E、N、L四個(gè)量表，各量表又分別包括不同數(shù)目的項(xiàng)目。每一個(gè)項(xiàng)目只要求被試者回答一個(gè)“是”或“不是”（或“否”）?？梢詡€(gè)別進(jìn)行，也可以團(tuán)體進(jìn)行。每一項(xiàng)目都規(guī)定了答“是”或“不是”。如果規(guī)定答“是”，某人在此劃了鉤便計(jì)1分，如果劃了“不是”便不記分；同理，如果規(guī)定答“不是”，在劃了“不是”時(shí)計(jì)1分，劃分“是”不計(jì)分。最后根據(jù)被試者在各量表上獲得的總分（粗分），按年齡和性別常模換算出標(biāo)準(zhǔn)T分，便可分析被試者的個(gè)性特點(diǎn)。第39頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（2）剖析圖分析：為了解釋問(wèn)卷結(jié)果，還可補(bǔ)充兩個(gè)剖析圖。第一圖是仿MMPI等個(gè)性問(wèn)卷剖析圖的方法制出。在各量表位置注明了T分度，畫(huà)了區(qū)分中間（實(shí)線(xiàn)）和傾向（虛線(xiàn)）各范圍的劃界線(xiàn)。得到某一被試者的各量表粗分后，在性別和年齡相應(yīng)的T分表上查出T分，在各量表位置上加以標(biāo)明，然后將各量表標(biāo)點(diǎn)連接，便得到一個(gè)量表剖析圖。T分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式是T=50+10（X－M）/St。第40頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例題1：上官，男，25歲，P、E、N、L各量表原始分分別為5、14、17、10，請(qǐng)描述該男子在EPQ人格剖析圖中的位置。例題2：吳子英，女，47歲，P、E、N、L各量表原始分分別為18、7、15、9，請(qǐng)描述該婦女在EPQ人格剖析圖中的位置。第41頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月858075706560555045403530252015858075706560555045403530252015PENL第42頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月為了說(shuō)明量表的相互關(guān)系，還可將E和N另作一剖析圖，即第二圖因?yàn)闊o(wú)論是內(nèi)向或外向的人，可以再有情緒穩(wěn)定或不穩(wěn)定。因此將x軸為E維度，y軸為N維度，于T=50處垂直相交，劃分四相：即內(nèi)向，穩(wěn)定；內(nèi)向，不穩(wěn)定；外向，穩(wěn)定；外向，不穩(wěn)定。得知某人的E分和N分后，在此剖析圖可找到E和N的交點(diǎn)(EN點(diǎn))，便得知此被試者個(gè)性特點(diǎn)。第43頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月60407080302050607080403020NEE和N的關(guān)系圖第44頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第45頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月量表各量表的簡(jiǎn)要解釋E(內(nèi)向-外向Extroversion)分?jǐn)?shù)高表示人格外向，好交際，渴望刺激和冒險(xiǎn)，情感易于沖動(dòng)。分?jǐn)?shù)低表示人格內(nèi)向，好靜，富于內(nèi)省，除了親密的朋友之外，對(duì)一般人緘默冷淡，不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。N(神經(jīng)質(zhì):Neuroticism)分?jǐn)?shù)高者常常焦慮、擔(dān)憂(yōu)、郁郁不樂(lè)、憂(yōu)心忡忡，遇到刺激有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，以至出現(xiàn)不夠理智的行為。分?jǐn)?shù)低者情緒反應(yīng)緩慢且輕微，很容易恢復(fù)平靜，他們通常是穩(wěn)重、性情溫和、善于自我控制。P(精神質(zhì):Pneuma)并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。高分者可能是孤獨(dú)、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，與他人不友好，喜歡尋釁攪擾，喜歡干奇特的事情，并且不顧危險(xiǎn)。低分者能與人相處，能較好地適應(yīng)環(huán)境，態(tài)度溫和、不粗暴、善解人意。L(掩飾性：Lie)反映被試在回答問(wèn)題是否猜測(cè)主試的意圖、是否真實(shí)地回答問(wèn)題的情況。第46頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（3）注意事項(xiàng)每一項(xiàng)目只要求被試者回答一個(gè)“是”或“否”。一定要作一回答，而且只能回答是或否，不要遺漏對(duì)任何一題的回答。在問(wèn)卷上印有指導(dǎo)語(yǔ)，在實(shí)施時(shí)必須讓被試者讀懂指導(dǎo)語(yǔ)。第47頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、大五人格1988年以來(lái)，在世界范圍內(nèi)人格研究者們運(yùn)用詞匯學(xué)的方法來(lái)研究不同文化下的人格模式，這場(chǎng)研究潮流被稱(chēng)之為人格心理學(xué)中的“一場(chǎng)靜悄悄的革命”。研究者們對(duì)幾十萬(wàn)個(gè)人格詞匯進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，再經(jīng)過(guò)因素分析得出了五個(gè)人格特質(zhì)。這五個(gè)人格特質(zhì)是神經(jīng)質(zhì)(Neuroticism)

、外向性(Extraversion)

、開(kāi)放性(OpennesstoNewsE)

、隨和性(Agreeableness)

、謹(jǐn)慎性(Conscientiousness)

，并被稱(chēng)為“大五人格”。這大五人格可以通過(guò)NEO人格調(diào)查表來(lái)測(cè)定。

（OCEAN）第48頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月人格因素高分特征：低分特征：神經(jīng)質(zhì)(Neuroticism)易煩惱。喜怒無(wú)常，敏感。缺乏自信和安全感。懷疑自己，見(jiàn)生人拘謹(jǐn)，怕陌生環(huán)境。情緒穩(wěn)定，寬容，很少發(fā)火、自信，安心，有把握。不怕陌生環(huán)境。

外向性(Extraversion)社交能力：熱情，喜歡朋友，健談。果斷性：有領(lǐng)導(dǎo)能力，有主見(jiàn)，做事果斷?；顒?dòng)性：活躍，精力旺盛冷漠、害羞、沉默寡言被動(dòng)，人云亦云，謹(jǐn)慎安靜，消極、不愛(ài)動(dòng)開(kāi)放性(OpennesstoNewsE)尋求變化，好奇。富有創(chuàng)造力和想象力。興趣廣泛，求知欲強(qiáng)。追求自主性。遵守慣例，缺乏好奇心。務(wù)實(shí)，創(chuàng)造力強(qiáng)。興趣不廣泛，求知欲不強(qiáng)。愿意服從。隨和性(Agreeableness)愛(ài)幫助人，合作友好，善良。善聽(tīng)取意見(jiàn)，行為中規(guī)中矩。可信賴(lài)，誠(chéng)實(shí)，真誠(chéng)冷漠、不易合作·固執(zhí)、敵意、走極端。不可信，說(shuō)謊，欺詐謹(jǐn)慎性(Conscientiousness)仔細(xì)，做事認(rèn)真，一絲不茍。信守諾言，對(duì)朋友忠誠(chéng)，可以信賴(lài)。自律，勤奮、意志堅(jiān)定，堅(jiān)持不懈粗心，疏忽，隨便。不可信，不忠誠(chéng)。自制力差，意志薄弱，懶惰，半途而廢。五因素人格模式（ocean）第49頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）默里的個(gè)性需要理論默里（H.A.Murray）是一位對(duì)個(gè)性研究做出過(guò)突出貢獻(xiàn)的美國(guó)心理學(xué)家。從20年代起，他就在哈佛大學(xué)心理診療所工作，二戰(zhàn)期間，又在美國(guó)戰(zhàn)略情報(bào)局從事個(gè)性評(píng)價(jià)工作。在哈佛期間，默里組織了28位專(zhuān)家對(duì)50位正常人進(jìn)行了一系列復(fù)雜的調(diào)查和研究，曾采用了25種不同方法對(duì)這些受試者的個(gè)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中包括面談、問(wèn)卷、羅夏墨漬測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)研究、催眠、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)，等等。此項(xiàng)研究持續(xù)了二年半之久。在這些研究以及以后的研究基礎(chǔ)上，默里形成了自己的個(gè)性理論。第50頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月默里認(rèn)為個(gè)性是有目的的、動(dòng)態(tài)的、連續(xù)的活動(dòng)模式，是貫穿于人的一生發(fā)展中的，是人的生命中的一種通過(guò)大腦而實(shí)現(xiàn)的組織力量和整合力量，是有助于人適應(yīng)環(huán)境的，是有一定結(jié)構(gòu)的。默里強(qiáng)調(diào)個(gè)性的整體性，不那么看重人的個(gè)別行為或活動(dòng)。默里認(rèn)為目標(biāo)是由需要引起的，目標(biāo)是指消除某種需要（如饑、渴）所必需的變化。因此，他非常強(qiáng)調(diào)需要。第51頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月默里提出了人的二十多種需要。這些需要與相應(yīng)的行為表現(xiàn)為：1謙卑：屈服、接受懲罰；2成就：為實(shí)現(xiàn)目的而努力、而奮斗，追求完美、勝利；3親近：得到友誼；4攻擊：以力量取勝、傷害他人；5自主：追求個(gè)人的獨(dú)立性；6逆反：克服困難、戰(zhàn)勝失?。?崇拜：心甘情愿地為之服務(wù)；8防御：保護(hù)自己，為自己辯解；9支配：控制或影響他人；10表現(xiàn)：引人注目、興奮、驚訝、自我表現(xiàn)；第52頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月11躲避傷害：躲避疼痛和危險(xiǎn)；12躲避屈辱：躲避蒙受恥辱；13慈善：給予不幸者以幫助和保護(hù)；14秩序：力求整潔、干凈、有條理；15玩耍：放松；16拒絕：拒斥自己所不喜歡的人；17隱居：與他人保持距離；18愛(ài)撫：他人給予肉體方面的愛(ài)撫；19性：與異性形成性愛(ài)關(guān)系；20求助：尋求養(yǎng)育、愛(ài)和支持；21優(yōu)勝：克服和戰(zhàn)勝阻力；22理解：思考和求解疑問(wèn)。第53頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月默里的需要不同于卡特爾的特質(zhì)，不是來(lái)自于因素分析，因此，它們之間并不是獨(dú)立的，而是互相聯(lián)系的。默里認(rèn)識(shí)到需要與需要之間的互相關(guān)聯(lián)。需要與需要可能融合在一起，可能引起同一種行為表現(xiàn)，需要與需要之間也可能發(fā)生沖突。第54頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月愛(ài)德化個(gè)人傾向量表

基于默里需要理論，愛(ài)德華編制了《愛(ài)德華個(gè)人傾向量表（EPPS）》。愛(ài)德華從默里提出的種種需要中選擇了15種重要的需要，為了測(cè)量這些需要的程度，他為每一種需要收集了若干題目。EPPS共有225道題，其中15道題是重復(fù)的，用以考查受測(cè)者的認(rèn)識(shí)程度，實(shí)際測(cè)題是210道。第55頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月EPPS中每道題中都包含A、B兩個(gè)陳述句，要求受測(cè)者從A、B中選出最符合自己情況的一個(gè)。當(dāng)A、B兩項(xiàng)均能表現(xiàn)受測(cè)者的特征時(shí)，受測(cè)者要選擇最能表現(xiàn)自己特征的一個(gè)。當(dāng)兩個(gè)陳述都不能表現(xiàn)自己的特征時(shí)，或當(dāng)兩種情況都不喜歡時(shí)，受測(cè)者應(yīng)該選擇相對(duì)來(lái)說(shuō)討厭較輕的一個(gè)。受測(cè)者必須在A、B兩項(xiàng)之中選擇一項(xiàng)，沒(méi)有中間答案，也不允許空缺。這是一種“強(qiáng)迫型”問(wèn)卷，強(qiáng)迫受測(cè)者在相互比較中表現(xiàn)出自己真實(shí)的需要。EPPS的編制邏輯是系統(tǒng)地將反映15種主要需要的陳述進(jìn)行比較，通過(guò)比較看出受測(cè)者在15種需要上的相對(duì)強(qiáng)烈程度。第56頁(yè)，課件共61頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月EPPS可以得到15個(gè)量表分?jǐn)?shù)，分別反映受測(cè)者在15種主要需要上的相對(duì)程度。對(duì)這15個(gè)量表分的解釋是：1.成就：希望獲得成功，希望成為大家所公認(rèn)的權(quán)威；干事盡力而為，努力去完成某些需要技術(shù)和毅力的任務(wù)，努力去做某些有意義的工作；總是力圖在各方面超過(guò)別人，總是努力去解決別人解決不了的難題。2.崇拜：愿從別人