關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2篇

關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2篇在學(xué)校有通知下來暑期實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，我們幾個(gè)志同道合的朋友們對于活動(dòng)有了自己的想法并且通過一步一步通過努力與規(guī)劃我們把活動(dòng)的詳細(xì)流程安排全部弄好，也積極的去籌備學(xué)?；顒?dòng)的辯論活動(dòng)，在我們做好這一切之后，我們參與了辯論活動(dòng)也勝利的被錄用了暑期實(shí)踐活動(dòng)的知行杯活動(dòng)，于是我們便開展了一系列的調(diào)研活動(dòng)。

首先我們的暑期實(shí)踐活動(dòng)是以團(tuán)隊(duì)為組織形式進(jìn)展的，因此整個(gè)活動(dòng)需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力氣，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中，我們在預(yù)備、開展、后期等環(huán)節(jié)中表現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也存在缺乏：

1、前期預(yù)備充分：前期我們通過爭論組進(jìn)展商討，列出了具體的時(shí)間表和規(guī)劃表，把任務(wù)細(xì)分到每一個(gè)成員身上，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)的目的、任務(wù)，讓實(shí)踐活動(dòng)有目標(biāo)、有方向。在前期預(yù)備中，也積極請教相關(guān)教師，并借助網(wǎng)絡(luò)等查詢相關(guān)資料。不僅通過新媒體，并且在學(xué)校的圖書館也進(jìn)展了文獻(xiàn)檢索，了解了更多關(guān)于教育空巢的現(xiàn)象，對于其中緣由我們也進(jìn)展記錄與探討。前期中勾畫了大體活動(dòng)的方向與工作。

2、團(tuán)隊(duì)合作：在活動(dòng)進(jìn)展過程中，我們積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力氣，各項(xiàng)任務(wù)根本以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)展。如在桐城大關(guān)鎮(zhèn)上進(jìn)展問卷調(diào)查，我們每個(gè)成員均進(jìn)展傳單的發(fā)放，這樣就發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢。同時(shí)團(tuán)隊(duì)中對于活動(dòng)任務(wù)的安排大家都有所涉及，積極呈現(xiàn)合作精神，學(xué)校的調(diào)查，教育局的走訪，教師的采訪，以及問卷的填寫中讓我們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的作用。

3、固然活動(dòng)中也沒有充分考慮現(xiàn)實(shí)狀況的約束：在活動(dòng)執(zhí)行中，我們許多規(guī)劃由于現(xiàn)實(shí)的制約未能完成，比方我們所調(diào)研的安徽桐城市小關(guān)小學(xué)，由于學(xué)校已經(jīng)放假，只能通過教師，校長，家長，學(xué)生等人員，可能存在片面，沒有進(jìn)入學(xué)校內(nèi)部深入采訪。

4、調(diào)研規(guī)模太?。河捎诓⒉皇侨康膶W(xué)校都進(jìn)展調(diào)查，學(xué)校范圍不是很廣泛，可能這樣就導(dǎo)致分析數(shù)據(jù)沒有較強(qiáng)的說服力，后期總結(jié)也就無法更深入，更具有針對性。

活動(dòng)中我們獲益匪淺，這也是我們進(jìn)入大學(xué)的第一次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，確實(shí)出去走走可以看到更多問題，體會(huì)了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在我們享受著國家經(jīng)濟(jì)進(jìn)展帶來的成果時(shí)，城鄉(xiāng)差距也越來越明顯，在教育方面也有所表達(dá)，在這個(gè)大環(huán)境下教育資源在城鄉(xiāng)的均衡以及教育空巢的消失也就缺乏為奇了，最終我想這個(gè)活動(dòng)給我們大學(xué)生帶來的有兩點(diǎn)：一是增加社會(huì)實(shí)踐力量，重視團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的力氣發(fā)揮;二是增加大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，有所學(xué)有所用，才是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的價(jià)值觀，通過自身實(shí)踐去體會(huì)更多的社會(huì)百態(tài)，比在書上網(wǎng)絡(luò)上看到的更加真實(shí)，更加貼切。

社會(huì)實(shí)踐心得【1】

在放暑假之前，我們這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)小組為暑期實(shí)踐工程做了一系列預(yù)備。由開頭的毫無頭緒到摸著石頭過河，我們經(jīng)受了組織隊(duì)員，詢問，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，辯論，工作安排等過程。

我們的課題是探究農(nóng)村教育的空巢化現(xiàn)象，是一個(gè)偏人文方面的課題，卻在辯論時(shí)，在一片科創(chuàng)工程中脫穎而出。在辯論之前，我們曾在參加三下鄉(xiāng)還是知行杯的問題上糾結(jié)許久，知道教師建議我們選擇知行杯，我們卻覺得在一片高大上的工程面前，我們被刷下來的可能太大了。假如被刷下來，我們之前的一系列預(yù)備就沒了意義。學(xué)長告知我們，假如要做就不要考慮失敗，英勇大膽的做，享受的是過程。于是我們選擇了知行杯，之后便投入到辯論中。

前一階段的預(yù)備工作的工作量不是太大，大家都未感到緊急，便盼著辯論結(jié)果下來。在積極等待的日子中，我們通過了辯論，接下來便是更具體的工作了。組長開頭對我們暑期到實(shí)地訪問調(diào)查活動(dòng)做了較為具體的安排，我和另外一個(gè)小伙伴兒做訪問的工作。

在去實(shí)地調(diào)查前，我們糾結(jié)了很多問題，比方，住哪兒，在哪吃飯，交通是否便利，訪問的對象找誰由于另一個(gè)小伙伴的行程緊急，與課程有所沖突，又差點(diǎn)中途放棄，讓人快樂的是到最終這些問題都逐一化解。

在前期的預(yù)備活動(dòng)中，我們有太多的問題去爭論，磨合，解決，本以為不會(huì)順當(dāng)?shù)幕顒?dòng)卻順順當(dāng)利的開頭了。

社會(huì)實(shí)踐心得【2】

實(shí)踐之力始于足下，參加就是力氣。

這個(gè)盛夏青春點(diǎn)燃了幻想，實(shí)踐照亮了前行的腳步。我們已然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

7月中旬我們來到桐城派的故里，人文氣息深厚的安徽桐城。這里猶如印象中的江南水鄉(xiāng)一樣，小橋流水，綠樹紅花。但也猶如太多的江南一般，這里有著丘陵，山丘，世代阻擋著人們溝通的步伐。一村一世界，也許就是這里真實(shí)的寫照。隨著時(shí)代的進(jìn)展，城鄉(xiāng)不斷在相互靠近，為了生存，為了更好的生活，越來越多人搬離了這里，留在這里的只有貧困，困頓。如今，我們集結(jié)在這里，盡我們最大的力氣去了解在這里的孩子，這里的學(xué)校，這里的教育。

行動(dòng)的力氣是宏大的。之所以我們選擇這個(gè)工程，是由于新聞媒體越來越多的在報(bào)道鄉(xiāng)村教育空巢化，鄉(xiāng)村學(xué)校教師少，待遇差，教學(xué)設(shè)施陳舊，鄉(xiāng)村學(xué)校的不斷合并，學(xué)校在削減，教師在削減。導(dǎo)致了整個(gè)鄉(xiāng)村教育呈現(xiàn)一種空，無人來管，任其自生自滅。但這一切好像只是媒體的表象，如今我們想通過自己的走訪，切實(shí)做到了解，初步的概念。

我們來到了桐城市下轄的一個(gè)小鄉(xiāng)村，叫做小關(guān)村。這里只有一條主干道通往桐城市，大山圍繞。仲夏，我們來到這里的時(shí)候?qū)W校有著幾分寂寥，又由于學(xué)校已經(jīng)放假，少了孩子們的歡聲笑語，更顯得這里的非常凄涼。在學(xué)校里遠(yuǎn)眺，不遠(yuǎn)處就是大山。整個(gè)學(xué)習(xí)學(xué)校，只有兩棟簡潔的教學(xué)樓孤獨(dú)的聳立在這里，教學(xué)樓前面那一塊不大的空地就是學(xué)生們的操場，說是操場，也只是放著一個(gè)籃球框。但這已是學(xué)生們的全部消遣活動(dòng)的來源。學(xué)校的地面已經(jīng)有些破損，少了人氣的校園，有些雜草已然冒出頭來。這里的一切好像都靜止了，只余下時(shí)間在悄悄的走著。

沿著大道不斷向前走著，道路兩旁種植的都是一些應(yīng)季蔬菜，許多農(nóng)田已然荒廢。走在這一路突然有些覺得城鎮(zhèn)化的腳步的確有些快了。路邊的房子大都是大門緊閉，間或只有零星的幾個(gè)老人坐在門口，路上遇到的不是拄著拐的老人就是蹣跚學(xué)步的幼兒。他們或許是這個(gè)村子最終的堅(jiān)守者。令我們感到驚異的是這個(gè)學(xué)校周邊不應(yīng)當(dāng)是孩子比擬集中的地方嗎?但事實(shí)上一路走來，孩子真的沒有幾個(gè)。而且據(jù)我們了解，這已經(jīng)是比擬大的村子了。為了進(jìn)一步了解狀況，我們找到一些正在閑聊的人，問詢了一下關(guān)于這個(gè)學(xué)校的事情，其實(shí)說到這個(gè)學(xué)校，他們大多還是頗有感慨。其實(shí)從前這里的人口還是許多，孩子們也多，學(xué)校四周很是喧鬧。放學(xué)時(shí)都是成群結(jié)隊(duì)的離開，但隨著人口不斷外出打工，留下都是些老弱，或是不情愿出去的人。整個(gè)村子就空了。孩子的父母出去了，自然會(huì)帶走孩子，不管是考慮到就近照看還是教育的先進(jìn)化，父母走了，孩子走了，整個(gè)村子最精壯的人口走了，自然村子空了，或許這就是正在中國上演的鄉(xiāng)村的消亡。村民還說只要有點(diǎn)條件的家庭都把孩子送到了城鎮(zhèn)上學(xué)，為的就是不要輸在起跑線上。還有現(xiàn)在鄉(xiāng)村教師的素養(yǎng)太差了，到現(xiàn)在學(xué)校里大都都還是教學(xué)生們父輩的那些教師。

隨著我們走訪的深入，也為了了解更多的狀況，我們約了一個(gè)小學(xué)教師來了解相關(guān)狀況，方教師是一名小學(xué)語文教師，談起現(xiàn)在的教育狀況，也是頗感難過。她說從前她帶的班里也許有70多個(gè)人，但現(xiàn)在只有20多人。其實(shí)人數(shù)的多少不打算教學(xué)質(zhì)量，只是人多時(shí)課堂氣氛活潑，有種教學(xué)的成就感。方教師也給我們分析了目前的形式，規(guī)劃生育是主要的緣由，導(dǎo)致學(xué)生生源的削減。還有就是城鎮(zhèn)化的進(jìn)展，孩子們更多的選擇了和父母外出，就近入學(xué)。談及鄉(xiāng)村教師的質(zhì)量和收入，教師苦笑著說，的確，教師收入低，導(dǎo)致許多人不情愿選擇教師這一行業(yè)，更別說到我們這里的小鄉(xiāng)村來當(dāng)教師了。以她的學(xué)校為例，教師已經(jīng)屬于大齡教師，而且沒有了原來的教師安排制度，教師的更新制度極慢。新教師的更新慢，這也導(dǎo)致了許多音樂，體育這類的進(jìn)展課沒有人帶孩子們上，現(xiàn)在他們只能最多放放音樂讓他們聽聽，體育課就是玩玩。不過說起教育資源，方教師卻說，其實(shí)國家的許多扶持制度都很不錯(cuò)，尤其是對農(nóng)村地區(qū)，不僅有圖書資源，還有遠(yuǎn)程教育資源。不過許多這些資源都在閑置著，沒有真正實(shí)際投入使用。一方面是大多數(shù)教師年齡偏大，對這些資源不懂的利用，另一方面當(dāng)?shù)卣捎谵r(nóng)村人口的不斷削減，也對教育的重視力度逐年下降。目前的鄉(xiāng)村教育真的好像已經(jīng)陷入空巢化。

鄉(xiāng)村的教育好像陷入了一個(gè)惡性循環(huán)的魔障，人口削減，學(xué)生削減，政府投入削減，教師削減，更多有條件的父母把孩子送到更好的城鎮(zhèn)上學(xué)，鄉(xiāng)村的孩子更少。這或許意味著更多的孩子可以享受城鎮(zhèn)教育，但我們忘了還有一批孩子駐守鄉(xiāng)村，他們沒有優(yōu)越的家庭條件，只能連續(xù)在沒落的鄉(xiāng)村小學(xué)讀書，這或許是時(shí)代進(jìn)展的悲劇。

實(shí)踐在桐城，感知在鄉(xiāng)村。通過一系列的走訪，我們對現(xiàn)在的鄉(xiāng)村教育是一種擔(dān)憂，漸漸空巢化的農(nóng)村教育誰來挽救，連續(xù)堅(jiān)守在農(nóng)村的孩子有誰來撐起他們的明天，更多的鄉(xiāng)村教育者又從哪里尋得。這一列問題亟待更多有識之士來尋求答案，為鄉(xiāng)村教育的進(jìn)展供應(yīng)有效建議。

社會(huì)實(shí)踐心得【3】

大學(xué)生的第一個(gè)暑假，固然，也是我第一次經(jīng)受社會(huì)實(shí)踐。對于一個(gè)大學(xué)生而言，敢于承受挑戰(zhàn)是一中根本的素養(yǎng)。于是我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路。想通過親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長見識，熬煉自己的才能,培育自己的韌性;想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的缺乏和差距所在。經(jīng)過充分的前期預(yù)備，我們小隊(duì)來到了安徽省安慶市桐城市去進(jìn)展以教育空巢化為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

通過事先調(diào)查，我們找上了桐城市小關(guān)村的小關(guān)小學(xué)，探訪了該校的硬件設(shè)施。并就近對四周居民進(jìn)展了問卷調(diào)查。下午由于疲乏的緣由我們放棄了原定規(guī)劃休息了一下午。后來對有關(guān)部門和教師進(jìn)展了問詢，了解到鄉(xiāng)村小學(xué)的人數(shù)普遍比城鎮(zhèn)小學(xué)小上很多。教師無法做到特地教授某門課，聽學(xué)校派遣，哪里有空補(bǔ)到哪里的狀況，同時(shí)教師不愿到鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)，學(xué)校硬件設(shè)施跟不上，不能滿意學(xué)生根本的素養(yǎng)教育。讓我們更加清楚的認(rèn)知到教育空巢化存在的緣由。

讀萬卷書行萬里路，通過這次實(shí)踐，我熟悉到一個(gè)規(guī)劃不能想固然要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，不然就會(huì)造成由于疲乏導(dǎo)致不能根據(jù)原規(guī)劃進(jìn)展活動(dòng)的現(xiàn)象。讓我們不得不在剩下的時(shí)間中緊急的完成全部任務(wù)。

同時(shí)在社會(huì)上要擅長與人溝通。經(jīng)過挨家挨戶的問卷調(diào)查讓我知道如何與別人溝通好，這也是需要長期練習(xí)的。在挨家挨戶進(jìn)展調(diào)查的時(shí)候，發(fā)覺大多數(shù)家庭對我們的到來感到懷疑，在我們說明來意后，局部家庭任憑亂填問卷，導(dǎo)致問卷的真實(shí)性降低。假如我們能夠很好的和生疏人溝通，信任可以更加簡單的讓對方填寫問卷，同季節(jié)省雙方的時(shí)間，提高我們的工作效率。同時(shí)在社會(huì)上我們也要克制自己的害怕心里，在最開頭的時(shí)候我們躊躇了很久才走進(jìn)對方家門。，我們應(yīng)當(dāng)厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何惡劣，也要輕松應(yīng)對到了社會(huì)上，和你打交道的都是不熟悉的人，你要連話都說不出口，要怎么進(jìn)展自己的工作呢。哪有人一生下來就什么都能輕松應(yīng)對的，當(dāng)你克制心理障礙，一切就會(huì)變得簡單解決了，有著士氣去面對才是其中的關(guān)鍵。同時(shí)我們也要自信，不自信的人簡單給人留下不靠譜的映像，自信并不是盲目的自夸，而是自我對自己力量的確定，通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我漸漸的對自身力量做出了確定，也是此次活動(dòng)的重要收獲之一。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐力量，引導(dǎo)了我們接觸，了解社會(huì)，增加我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)力量，在競爭如此劇烈的今日,對于我們這些初生牛犢的大學(xué)生們,獨(dú)立的培育和社會(huì)的洗禮是很重要的，社會(huì)實(shí)踐讓我更加的接觸了這個(gè)日新月異的社會(huì)，讓我在將來能更好的適應(yīng)他，這次的實(shí)踐不僅僅是一種社會(huì)閱歷，更加是我人生的一筆財(cái)寶。

暑期關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

七月的開封高溫漸有愈演愈烈之勢，間或一絲的風(fēng)也是毫不客氣的枯燥，十二號的早晨，我們與朝霞齊上，踏上這未知而奇妙的征程。對于蘭考這座城市，我并非全然生疏，參與黨課培訓(xùn)之時(shí)曾經(jīng)與它有過一次短暫的接觸，但這次，雖然今日只是去簡潔的考察實(shí)地，可是攜著另一個(gè)愿望，懷揣迥然不同的心境再次與它相遇，照舊令我悸動(dòng)不已。七月十三日，再一次的行程顛簸，我們正式開頭了活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，遣發(fā)關(guān)于留守兒童的宣傳手冊和調(diào)查問卷。此舉旨在究明除了我們之外，其他的小朋友們，父母們，其他長輩們以及社會(huì)中各個(gè)階層的廣闊群眾們對于留守兒童的認(rèn)知和關(guān)懷程度是一個(gè)什么樣的現(xiàn)狀。有多少人了解他們，有多少人關(guān)注他們，有多少人情愿傾聽他們，又有多少人想要幫忙他們。在汽車站門口，我們建立起第一個(gè)站點(diǎn)，做宣傳手冊和活動(dòng)的定點(diǎn)詢問。簡潔的午飯過后，我們打算留下兩名志愿者守崗做定點(diǎn)詢問，其余的隊(duì)員們都深入到蘭考市中心的大街小巷。我們頂著烈日沿柏油路的邊緣行走，手拿紙筆，面帶微笑，做好了迎接各種回應(yīng)的預(yù)備。無論是笑臉，冷漠抑或是拒絕，我都會(huì)以最大的真誠敬重每一個(gè)路人的選擇，人事經(jīng)受漸多，便懂得不強(qiáng)求，我想這也正是一次對自己進(jìn)展磨練的時(shí)機(jī)。

街頭匆忙行走的人群，由于我們的消失而短暫駐足。我用最真誠的態(tài)度向每一個(gè)我所面對的人仔細(xì)地講解著我們的活動(dòng)和我們的期望，遞過問答卷的那一刻我接收到了很多理解與善意的目光，感受到了人們深藏在心底卻從不曾遺忘的純樸與和善，原來每一個(gè)人心中都有本善，每一個(gè)人在關(guān)懷自我生活之余，對于其他同伴也有著臻貴的惻隱之心。當(dāng)他們了解到原來在自己的認(rèn)知與接觸之外，還有這么一群得意的孩子無法感受到正常的關(guān)懷與愛惜，他們的心自然而然地松軟起來，大家情愿集結(jié)力氣去暖和更多人。很多人詢問我們來自哪個(gè)學(xué)校，為什么要做這種活動(dòng)，在了解緣由之后對我們表示了由衷的確定和祝愿，說實(shí)話心里除了暖和更多的是感動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)沒白做!穿梭在這個(gè)久負(fù)盛名，以人民公仆焦裕祿為城市形象的小城里，查找著聞名前輩遺留下的精神財(cái)寶，在日光中在清風(fēng)中我好像感受到那些遙遠(yuǎn)的美妙品德跨越時(shí)間的洪流傳遞到了每一個(gè)人的身上。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

第三天，真正的活動(dòng)就要拉開帷幕。早上我們一行人集結(jié)在會(huì)議室，認(rèn)真地統(tǒng)計(jì)了前一天調(diào)查問卷的答卷數(shù)據(jù)，對每一個(gè)關(guān)于留守兒童心理安康的問題答案都做了盡可能精確的分析。我們發(fā)覺，關(guān)于留守兒童心理安全感缺失的問題尤其需要重視，同時(shí)很多人也感覺到了這個(gè)問題的急迫性，許多和善單純的孩子由于長期感受不到應(yīng)有的照看與重視，從而覺得自己與四周的環(huán)境、人群產(chǎn)生了遙遠(yuǎn)的距離，由此產(chǎn)生了被拋棄的感覺，更有甚者轉(zhuǎn)念妄圖報(bào)復(fù)社會(huì)以此來表達(dá)內(nèi)心的生氣與不滿。我們打算在下午的近距離接觸留守兒童的活動(dòng)中，在這方面賜予他們足夠的鼓舞與支持，讓他們感受到來自社會(huì)其他同胞的真心愛惜。

下午我們抵達(dá)了蘭考鄉(xiāng)郊的一所小學(xué)，這個(gè)小學(xué)里有很多的孩子父母常年在外打工，平常跟隨家中的爺爺奶奶或者較大的兄長一同生活。兩名隊(duì)員首先在主席臺上分別做了兩場演講，一個(gè)說明了我們此行的目的以及活動(dòng)的期望成果，另一個(gè)敘述了作為法律人我們能夠賜予這些孩子以及他的家人怎樣的幫忙，當(dāng)一般人面臨兒童的撫養(yǎng)教育或其他問題時(shí)，我們可以用哪些法律武器來愛護(hù)自己合法的權(quán)益。孩子們對這些新奇的議題顯得很是奇怪，聽得仔細(xì)特別，他們的眼神里透漏出對我們的琢磨和端詳，好像是在推斷我們究竟是敵是友。當(dāng)我們和這些孩子在一起，試圖邀請他們一起做嬉戲時(shí)，可以明顯地感覺到這些孩子怯懦與躲避的神態(tài)，對于生疏人他們的戒備心遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于一般的孩子。我的心里一陣酸楚，可能是好久沒有其他人這樣走入他們的生活，以致他們懼怕正常的社會(huì)交往。我和隊(duì)員們協(xié)商后全都認(rèn)為越是這個(gè)時(shí)候越不能心急行事，我們要先和他們溝通，漸漸地走近他們，然后再成為他們值得信任的好朋友。這樣的方法果真奏效，經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的磨合，根本上全部的孩子都對我們放下了戒心，更有活潑好動(dòng)的已經(jīng)主動(dòng)向我們發(fā)出了做嬉戲的邀請，我們順勢而行立刻開頭了嬉戲環(huán)節(jié)。和這些孩子一起跑著跳著，隊(duì)伍中的每一個(gè)成員好像也回到了自己的童年，在記憶里選撿那些美妙的片段。嬉戲過后，大家快樂地合了影，依依不舍地?fù)]手道別，雖然接觸短暫有限，但一同擁有的寶貴經(jīng)受已經(jīng)永久地存在于我們和孩子的腦海中，永生難以忘記。我們是哥哥姐姐，他們是弟弟妹妹，大家已然把彼此視作親人，在心中把這種奇妙的情感聯(lián)結(jié)當(dāng)作天賜的禮物。一張張純真的笑臉溶化在夕陽的余暉之中，這一天是最疲憊的，卻又是最問心無愧的，我甚至覺得我所收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于自己付出的。我感謝這次的經(jīng)受，慶幸自己和同伴的堅(jiān)持初心，用真誠的心發(fā)覺這些得意的孩