學(xué)習(xí)三生教育的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)三生教育的心得體會(huì)學(xué)習(xí)三生教育的心得體會(huì)

所謂三生教育，就是通過(guò)教育的力氣，使受教育者接受生命的教育、生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程，也是通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力氣，激發(fā)同學(xué)的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到關(guān)心同學(xué)確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)過(guò)程。

生命、生存、生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，生命是根本，沒(méi)有生命，談何生存呢？而生存是關(guān)鍵，沒(méi)有了生存作基礎(chǔ)，生活就不能稱(chēng)其為生活了。

生活也恰恰是我們擁有生命，生存在這個(gè)世界上的方向和目標(biāo)。

通過(guò)三生教育的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)更加激情昂揚(yáng)。

生命是珍貴的，能生存是幸運(yùn)的，生活是困難的。

了解了三生的意義，我們才會(huì)努力為自己的人生而奮斗。

生命是萬(wàn)物之根本。

生命教育，是生命文化與生命才智的教育。

是關(guān)心同學(xué)熟悉生命、敬重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)、樂(lè)觀、健康地進(jìn)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。

通過(guò)生命教育，使學(xué)生熟悉人類(lèi)自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和進(jìn)展規(guī)律，熟悉個(gè)體的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病死過(guò)程，熟悉自然界其他物種的生命存在和進(jìn)展規(guī)律，最終樹(shù)立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義；要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中，促進(jìn)生命的和諧進(jìn)展。

對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命只有一次；對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命存在的時(shí)

間是短暫的。

因此，珍愛(ài)生命、珍惜時(shí)間成了我們?nèi)松凶顬橹匾氖虑椤?/p>

從珍愛(ài)生命的角度來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得自己本身應(yīng)當(dāng)具備樂(lè)觀樂(lè)觀向上的態(tài)度，珍惜自己的生命。

承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，接受真實(shí)的自己，善待自己；喜愛(ài)自己，接受成長(zhǎng)中的自己，在進(jìn)展中求完善；樂(lè)觀擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任，體現(xiàn)自我的生命意義和價(jià)值，不然白來(lái)人世走一周，那多么圓滿(mǎn)啊。

在珍惜自己生命的同時(shí)，我們也必需得學(xué)會(huì)敬重他人的生命，善待生命。

生命是公平的。

生存是一個(gè)人生命的連續(xù)，是一個(gè)人適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。

生存教育是關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)生存學(xué)問(wèn)，把握生存技能，愛(ài)護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)力量、進(jìn)展能力和制造力量，樹(shù)立正確生存觀念的教育。

通過(guò)生存教育，使同學(xué)認(rèn)識(shí)生存及提高生存力量的意義，樹(shù)立人與自然、社會(huì)和諧進(jìn)展的正確生存觀；關(guān)心同學(xué)建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì)推斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的勞動(dòng)力量，能夠合法、高效和較好地解決安家立命的問(wèn)題。

或許我們能在大千世界中存在，這的確是件幸事。

既然自然賦予了我們生命，那我們就得體現(xiàn)出我們存在的價(jià)值。

為了能連續(xù)的存在，我想我們必需趁著年輕就要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的生存力量。

只有這樣才不會(huì)在自然的優(yōu)勝劣汰的變更被戰(zhàn)勝。

孟子道生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)。

人生就是像冷開(kāi)水沖的果汁一樣，開(kāi)頭的幾口，果汁沒(méi)有完全溶化，便帶有絲絲的苦味；過(guò)一會(huì)

兒，果汁基本上溶化，開(kāi)頭有了原味；喝究竟的時(shí)候，果汁全部溶化，甜味會(huì)讓你從頭爽到腳。

這就是一種生活的態(tài)度。

生活教育是關(guān)心同學(xué)了解生活常識(shí)，把握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類(lèi)幸福生活的教育。

通過(guò)生活教育，使同學(xué)熟悉生活的意義，喜愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活；讓同學(xué)理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體；關(guān)心同學(xué)提高生活力量，培育同學(xué)的良好品德和行為習(xí)慣，培育同學(xué)的愛(ài)心和感恩之心，培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼將來(lái)的生活追求；教育同學(xué)學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

生活不行能一帆風(fēng)順的，但是我們也不能被生活中消失的種種困難所打到，要以迎難而上