寒假教師培訓(xùn)心得體會(huì)合集

寒假教師培訓(xùn)心得體會(huì)合集寒假老師培訓(xùn)心得體會(huì)【一】

在本次學(xué)校組織的寒假老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我傾聽(tīng)了各位教育專(zhuān)家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行伴侶，一起探討了不少懷疑。

在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進(jìn)一步熟悉到了不斷更新自己學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的必要性。

通過(guò)這次培訓(xùn)，感受頗深，收獲頗豐，對(duì)教育教學(xué)工作又增加了很多新的熟悉。

下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下

一、更加堅(jiān)決了從事教育教學(xué)工作的信念

要說(shuō)這次培訓(xùn)中最讓我們?nèi)w學(xué)員折服的是培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)XXX、班主任XXX老師和各位授課老師劇烈的敬業(yè)精神，他們不顧天氣的酷熱，嚴(yán)格遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無(wú)不讓我們敬佩，并將時(shí)刻鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

當(dāng)我聽(tīng)了XXX的《做一個(gè)幸福的老師》《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式》、《課堂觀看診斷的理念、策略與技術(shù)》、《近三年中考試卷評(píng)析及復(fù)習(xí)教學(xué)建議》、《老師業(yè)務(wù)考試命題及閱卷》、匡鋒老師的《教材分析與教法建議》、孔春生老師的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀、侯宏偉老師的《如何說(shuō)課及說(shuō)課競(jìng)賽》、尹頭華老師的《如何建立和使用教學(xué)資源庫(kù)》、張?chǎng)卫蠋煹摹对囼?yàn)教學(xué)專(zhuān)題》等等的專(zhuān)題報(bào)告后，我更加深化地懂得了作為老師的責(zé)任，進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價(jià)值，更加堅(jiān)決了從事教育教學(xué)工作的信念，對(duì)自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調(diào)適，樹(shù)立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。

二、更深化地領(lǐng)會(huì)到了當(dāng)老師的幸福

以前，每次只有看到自己所教的班級(jí)考試成果出類(lèi)拔萃時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種幸福感和驕傲感反之就會(huì)有一種深深的失落感。

陳院長(zhǎng)《做一個(gè)幸福的老師》的講座，讓我更深化地領(lǐng)會(huì)了當(dāng)老師的幸福，知道怎樣去做一個(gè)幸福的老師，怎樣做同學(xué)心目中的好老師，怎樣每天微笑著面對(duì)同學(xué)、面對(duì)自己、面對(duì)生活每一天!當(dāng)然，這種微笑源于老師內(nèi)在的富有，假如老師沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，沒(méi)有廣博的學(xué)識(shí)，沒(méi)有坦蕩的胸懷，面對(duì)同學(xué)時(shí)就不會(huì)有真實(shí)的富有感情的微笑。

陳院長(zhǎng)的這個(gè)講座也使我懂得了要勇于面對(duì)自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來(lái)勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂(lè)趣和獲得新的生活體驗(yàn)。

三、對(duì)老師的角色有了全新的熟悉

在以前的教學(xué)中，老師負(fù)責(zé)教，同學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)，全部的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞老師的教而轉(zhuǎn)，一切以教學(xué)為中心。

老師是學(xué)問(wèn)的擁有者和傳授者，同時(shí)也是課堂的主宰者。

同學(xué)只是被動(dòng)地接受老師傳授的學(xué)問(wèn)、信息、符號(hào)。

陳院長(zhǎng)的《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式》的講座，使我真正熟悉到了授人以魚(yú)，不如授人以漁。

同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的多少已不是重點(diǎn)，同學(xué)學(xué)習(xí)力量的提高才是重點(diǎn)，因此老師已不是單純的學(xué)問(wèn)傳授者，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。

在實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程中，老師作為引導(dǎo)者、參加者，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)并協(xié)作同學(xué)去樂(lè)觀探討和學(xué)習(xí)，真正達(dá)到促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的目的。

隨著老師角色的轉(zhuǎn)變，同學(xué)也要由傳統(tǒng)的被動(dòng)的添鴨式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究與思索。

過(guò)去的教學(xué)模式重點(diǎn)在于讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)而非提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

因此，必需要改變這種教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)多通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)思索，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

四、對(duì)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和生物教材有了更全面的熟悉

新課程為何特殊注意討論創(chuàng)新?新課程新在哪?課堂中如何以同學(xué)為中心通過(guò)同學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)的討論創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量?在我以往的教學(xué)中我并不完全明白諸如此類(lèi)的問(wèn)題。

專(zhuān)家孔春生老師對(duì)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析，讓我深刻熟悉到《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不再是過(guò)去《化學(xué)教學(xué)大綱》那樣重在對(duì)詳細(xì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握，而在學(xué)問(wèn)、力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面已做

了詳細(xì)的規(guī)定。