北高一幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì)

北高一幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì)2北高一幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》學(xué)習(xí)體會(huì)

汾城聯(lián)校北高一幼兒園劉芝芳

通過學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，使我印象最深的是《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展分為了安康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展水平提出把最根本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)生與進(jìn)展目標(biāo)和教育建議兩局部組成。在學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)中把幼兒分成了三個(gè)年齡段，分別提出應(yīng)知道什么，能做什么，大致可以到達(dá)什么進(jìn)展水平提出了合理期望，指明白幼兒進(jìn)展和學(xué)習(xí)的詳細(xì)方向，這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)于我們來說是特別珍貴的閱歷資源。對(duì)于我們?cè)谝院蟮慕逃ぷ髦衅鸬搅朔钦\大的指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展的需要，訂正小學(xué)化，超前的教育問題。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用，滿意幼兒生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧進(jìn)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的

身心進(jìn)展規(guī)律和特點(diǎn)。

《指南》中的教育建議更是分成清楚、詳細(xì)、有指向性。它是在綱要的根底上，將幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展合理化生成，孩子是民族的將來，作為幼教人員，首先要了解孩子的身心進(jìn)展規(guī)律，一切從有利于孩子的進(jìn)展角度動(dòng)身，俯下身子傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。同時(shí)還要追隨孩子的興趣，為孩子供應(yīng)可操作的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，成為生活、學(xué)習(xí)、嬉戲的仆人。

在今后的工作中，我將仔細(xì)貫徹《指南》的精神，努力提升我園教師的專業(yè)水平，創(chuàng)立教育理念，調(diào)整教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美妙的將來。

擴(kuò)展閱讀：北高一幼兒園1

《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》心得體會(huì)

汾城聯(lián)校北高一幼兒園張力紅

三月份，我學(xué)習(xí)了《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》。這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，它就像一個(gè)指南針，讓你在模糊中找到了方向如同我們?cè)诠ぷ髦杏龅诫y題找到“救生圈”一樣。下面是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：

孩子就是祖國(guó)的花朵，將來之星。要把這些“將來之星”打造好，讓他們更加閃耀。并不是一件簡(jiǎn)單的事情。有了《指南》的引領(lǐng)，在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時(shí)，作為幼教工的我們，首先要了解孩子的身心進(jìn)展規(guī)律，一切從有利于孩子的進(jìn)展角度動(dòng)身，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。同時(shí)，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子進(jìn)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學(xué)會(huì)追隨孩子的興趣，為孩子供應(yīng)操作的時(shí)機(jī)，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得閱歷，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，成為生活、學(xué)習(xí)、嬉戲的仆人。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所討論的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、仔細(xì)負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素養(yǎng)、工作閱歷有所提高，教學(xué)效果更好。

《指南》給我印象最深刻的是每個(gè)領(lǐng)域中的教育建議，像現(xiàn)在每個(gè)孩子都是家里的“小皇帝”，而在幼兒園，我們要不能一味地縱容他們，應(yīng)“鼓舞幼兒做力所能及的事情，不管幼兒做得好壞都給與適當(dāng)?shù)拇_定，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他進(jìn)展自理力量的時(shí)機(jī)”等等，這些教育建議每一個(gè)都很詳實(shí)有效，且關(guān)注到了各個(gè)方面的細(xì)節(jié)和留意點(diǎn)，但這些建議卻一點(diǎn)也不顯得多余或雜亂，每一條都是工作中著實(shí)切實(shí)可行的，可操作性特別強(qiáng)。

從事幼教行業(yè)，我們就應(yīng)當(dāng)喜愛幼教事業(yè)，對(duì)教育布滿熱忱與興趣，對(duì)幼兒布滿愛心。作為一名教師要有敏銳的洞察力量，要做到細(xì)心、急躁，要了解幼兒的需要并賜予適時(shí)的支持和幫忙。另外我也明白到生活中其實(shí)到處有教育，只是在于我是否能發(fā)覺，一旦發(fā)覺，隨機(jī)教育很重要，但是我們也可以把這些心敏捷地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能更詳細(xì)、更生動(dòng)地了解。這些都是我