幼兒園小班音樂計(jì)劃及規(guī)劃

幼兒園小班音樂計(jì)劃及規(guī)劃幼兒園小班音樂規(guī)劃及規(guī)劃

一、教材分析：

音樂教學(xué)也屬于藝術(shù)領(lǐng)域的范疇之一，也符合《幼兒園教育新綱要》中藝術(shù)類的教學(xué)要求。小班幼兒處于4-5歲的階段，這一階段的音樂教學(xué)主要以歌曲、舞蹈、音樂嬉戲、觀賞等組成，讓幼兒情愿參與藝術(shù)活動(dòng)，能學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)潔方法進(jìn)展藝術(shù)表演。讓他們對(duì)環(huán)境生活和藝術(shù)中的美產(chǎn)生興趣，陶冶幼兒的情操，培育優(yōu)良品行，進(jìn)展幼兒想象力和制造力，促進(jìn)幼兒和諧全面進(jìn)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知道歌曲的名稱和內(nèi)容，熟識(shí)音樂的旋律、節(jié)奏。吐字清晰，唱準(zhǔn)休止符。

2.學(xué)會(huì)曲調(diào)，記準(zhǔn)歌名，學(xué)會(huì)根本動(dòng)作，動(dòng)作正確、美麗，要求動(dòng)作合拍，增加節(jié)奏感。

3.初步學(xué)會(huì)表演，并且能夠跟著教師邊唱邊跳，留意音樂的節(jié)奏與間奏。

4.理解歌詞意思，熟識(shí)曲調(diào)，能連貫地表演。

5.知道樂曲的名稱及內(nèi)容，培育幼兒對(duì)音樂的興趣和寧靜傾聽的習(xí)慣。

6.學(xué)習(xí)打擊樂，熟識(shí)各種樂器的名稱。

三、教學(xué)措施：

1.在日常生活中豐富音樂的教學(xué)活動(dòng)范圍。

2.在音樂活動(dòng)中提高幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。

3.喜愛和同伴一起參加音樂活動(dòng)，享受集體藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

節(jié)奏感是音樂實(shí)踐活動(dòng)中必需具備的一種力量,是音樂心情、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培育幼兒節(jié)奏的最正確階段，同時(shí)也是培育音樂素養(yǎng)的根底時(shí)期，而嬉戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維詳細(xì)形象，一切從興趣動(dòng)身。本學(xué)期，我開展了有關(guān)小班幼兒節(jié)奏感培育嬉戲化初探的課題討論，旨在通過討論用嬉戲化的方法對(duì)小班幼兒進(jìn)展節(jié)奏感培育的同時(shí)，探究其內(nèi)容、目的和組織手段?，F(xiàn)將我在第一、其次個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過程做個(gè)簡(jiǎn)潔的小結(jié)。

一、主要工作成效

（一）第一階段：預(yù)備階段

1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)狀況，確定教研課題。

2、查閱相關(guān)的幼兒音樂教育資料，如幼兒嬉戲化音樂教育叢書、許卓婭音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒的音樂素養(yǎng)與力量訓(xùn)練等，擬寫規(guī)劃。

3、培育并建立初步的音樂活動(dòng)常規(guī)。

（二）其次階段（實(shí)施階段）

1、激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣

（1）、供應(yīng)多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿意以激發(fā)幼兒玩樂器的興趣與欲望。

（2）、幼兒供應(yīng)兩種樂器（如碰鈴、圓舞板）讓他們?cè)谇们么虼蛑新犅犉浒l(fā)出的聲音有什么不同，在比擬中進(jìn)一步感知樂器的不同音色，初步把握其樂器的演奏方法。

（3）、供應(yīng)音色差異較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動(dòng)作幫忙他們了解樂器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們仿照老虎、獅子等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚游、小兔跳等靈活的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的嬉戲活動(dòng)中沒有節(jié)奏的要求，對(duì)于尚不能較好地把握有規(guī)律打拍的小班幼兒來說同樣會(huì)使他們的獲得勝利和滿意感。

2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感

（1）引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。

首先，音樂來源于自然生活。我常常有意識(shí)地培育幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀看自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)展仿照、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)覺音有凹凸、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，使他們積存豐富的聽覺閱歷。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽力嬉戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中區(qū)分聲音的凹凸。有時(shí)，我還采納師生角色互換的方式，即教師用打擊樂器敲擊簡(jiǎn)潔的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、教師將其再現(xiàn)出來。

2、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍

這是培育幼兒節(jié)奏感的根底。我常常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫忙幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后把握有變化的節(jié)奏打下根底。

二、存在缺乏：

1、節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培育。

2、幼兒節(jié)奏的聽覺、記憶力量等還比擬差，有待于進(jìn)展和提高。

三、改良措施及下階段做法

1、在各種活動(dòng)中貫穿節(jié)奏練習(xí)。

（1）每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，聽一聽曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能精確拍出后，再讓幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏、速度等來學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。

（2）結(jié)合語言節(jié)奏進(jìn)展練習(xí)。

（3）在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可利用餐前的時(shí)間進(jìn)展練習(xí)節(jié)奏，在各種嬉戲中也可用仿照各種動(dòng)物的叫聲來進(jìn)展練習(xí)。

2、注意進(jìn)展幼兒的節(jié)奏聽覺、記憶力量。

在今后的活動(dòng)中教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把自己聽到的各種節(jié)奏告知教師或其他小朋友們，這樣在無形中就能進(jìn)展幼兒對(duì)節(jié)奏的記憶力。長(zhǎng)期堅(jiān)持，幼兒就能對(duì)日常生活中的各種聲音加以留意，進(jìn)展對(duì)節(jié)奏的聽覺和記憶力量。

一：小班幼兒的年齡特點(diǎn)分析：

剛?cè)雸@的小班幼兒喜愛手拿筆在紙上涂鴉。但由于觀看力較差，手的肌肉極其功能尚未發(fā)育完善，還不能有意識(shí)的用繪畫來表現(xiàn)事物。他們喜愛的是繪畫過程，對(duì)于畫什么他們并不感興趣。

在圖畫過程中對(duì)間或消失的一些形象產(chǎn)生聯(lián)想，而且簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變。他們繪畫的技能還不能完全表達(dá)他們對(duì)生活的熟悉和理解，常常用語言和動(dòng)作來補(bǔ)充繪畫的內(nèi)容。

二：實(shí)施步驟

在剛開頭，可以讓他們拿著彩筆在紙上任意涂鴉。在涂畫過程中，熟悉畫筆和紙的特性。給他們觀賞大班孩子的作品，激發(fā)他們的作畫愿望，漸漸地教給他們一些簡(jiǎn)潔的繪畫技巧。使他們從無意識(shí)的涂鴉到有意識(shí)的繪畫階段，促使幼兒智力的進(jìn)展。

在教幼兒繪畫過程中，首先讓幼兒把握形，其次把握顏色，最終把握有關(guān)空間的簡(jiǎn)潔學(xué)問和技能。

先教他們使用涂染的方法。只要用筆根據(jù)物體的大致輪廓摸樣涂染就可以。用這樣的方法，小班幼兒短時(shí)間里就可以畫出較為生動(dòng)的任人物形象。在初步把握涂染法的根底上，可循序漸進(jìn)的教幼兒學(xué)習(xí)根本的線條，根本外形。

顏色是繪畫的根底之一。幼兒對(duì)各種顏色表現(xiàn)出很大的興趣。但他們還不能正確識(shí)別各種顏色，也不能用相近的顏色去涂色。因此教師結(jié)合繪畫的內(nèi)容，逐步角幼兒學(xué)會(huì)識(shí)別顏色并正確使用顏色。

引導(dǎo)幼兒從雜軟無章的構(gòu)圖到把物體安排在一條線上，以區(qū)分上下。

6在不斷豐富幼兒生活閱歷和進(jìn)展智力才能的根底上使他們的畫，不斷完善。

三：詳細(xì)安排

熟悉read----a太陽：紅紅的，圓圓的。讓幼兒學(xué)習(xí)畫圓，并將顏色涂滿。B糖葫蘆：由多個(gè)小圓組成穩(wěn)固畫圓的技巧。

熟悉green---通過觀看小草的顏色外形來學(xué)習(xí)畫短線，由下而上。

熟悉blue---a觀看下雨的情景。學(xué)習(xí)由上而下畫短斜線。B通過畫格子布來穩(wěn)固線條的練習(xí)。

熟悉yellow---在學(xué)會(huì)畫圓的根底上，來初步學(xué)習(xí)組畫。小雞，小鴨，并能將學(xué)過的小草，并能將學(xué)過的小草，太陽等運(yùn)用到畫面中來。

盼望在通過興趣組的學(xué)習(xí)后，幼兒的繪畫興趣和繪畫力量能有所提高，并用英文來說出多種顏色。

節(jié)奏感是音樂實(shí)踐活動(dòng)中必需具備的一種力量,是音樂心情、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培育幼兒節(jié)奏的最正確階段，同時(shí)也是培育音樂素養(yǎng)的根底時(shí)期，而嬉戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維詳細(xì)形象，一切從興趣動(dòng)身。本學(xué)期，我開展了有關(guān)“小班幼兒節(jié)奏感培育嬉戲化初探”的課題討論，旨在通過討論用嬉戲化的方法對(duì)小班幼兒進(jìn)展節(jié)奏感培育的同時(shí)，探究其內(nèi)容、目的和組織手段。現(xiàn)將我在第一、其次個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過程做個(gè)簡(jiǎn)潔的小結(jié)。

一、主要工作成效

（一）第一階段：預(yù)備階段

1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)狀況，確定教研課題。

2、查閱相關(guān)的幼兒音樂教育資料，如“幼兒嬉戲化音樂教育叢書”、“許卓婭音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒的音樂素養(yǎng)與力量訓(xùn)練”等，擬寫規(guī)劃。

3、培育并建立初步的音樂活動(dòng)常規(guī)。

（二）其次階（幼兒園教師園本培訓(xùn)總結(jié)及小結(jié)）段（實(shí)施階段）

1、激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣

（1）、供應(yīng)多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿意以激發(fā)幼兒玩樂器的興趣與欲望。

（2）、幼兒供應(yīng)兩種樂器（如碰鈴、圓舞板）讓他們?cè)谇们么虼蛑新犅犉浒l(fā)出的聲音有什么不同，在比擬中進(jìn)一步感知樂器的不同音色，初步把握其樂器的演奏方法。

（3）、供應(yīng)音色差異較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動(dòng)作幫忙他們了解樂器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們仿照“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚游、小兔跳等靈活的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的嬉戲活動(dòng)中沒有節(jié)奏的要求，對(duì)于尚不能較好地把握有規(guī)律打拍的小班幼兒來說同樣會(huì)使他們的獲得勝利和滿意感。

2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感

（1）引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。

首先，音樂來源于自然生活。我常常有意識(shí)地培育幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀看自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)展仿照、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)覺音有凹凸、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，使他們積存豐富的聽覺閱歷。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽力嬉戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中區(qū)分聲音的凹凸。有時(shí)，我還采納師生角色互換的方式，即教師用打擊樂器敲擊簡(jiǎn)潔的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、教師將其再現(xiàn)出來。

2、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍

這是培育幼兒節(jié)奏感的根底。我常常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫忙幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后把握有變化的節(jié)奏打下根底。

二、存在缺乏：

1、節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培育。

2、幼兒節(jié)奏的聽覺、記憶力量等還比擬差，有待于進(jìn)展和提高

三、改良措施及下階段做法

1、在各種活動(dòng)中貫穿節(jié)奏練習(xí)。

（1）每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，聽一聽曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能精確拍出后，再讓幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏、速度等來學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。

（2）結(jié)合語言節(jié)奏進(jìn)展練習(xí)。

（3）在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可利用餐前的時(shí)間進(jìn)展練習(xí)節(jié)奏，在各種嬉戲中也可用仿照各種動(dòng)物的叫聲來進(jìn)展練習(xí)。

2、注意進(jìn)展幼兒的節(jié)奏聽覺、記憶力量。

在今后的活動(dòng)中教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把自己聽到的各種節(jié)奏告知教師或其他小朋友們，這樣在無形中就能進(jìn)展幼兒對(duì)節(jié)奏的記憶力。長(zhǎng)期堅(jiān)持，幼兒就能對(duì)日常生活中的各種聲音加以留意，進(jìn)展對(duì)節(jié)奏的聽覺和記憶力量。

延長(zhǎng)閱讀：

幼兒園小班音樂主題規(guī)劃

節(jié)奏感是音樂實(shí)踐活動(dòng)中必需具備的一種力量，是音樂心情、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培育幼兒節(jié)奏的最正確階段，同時(shí)也是培育音樂素養(yǎng)的根底時(shí)期，而嬉戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維詳細(xì)形象，一切從興趣動(dòng)身。本學(xué)期，我開展了有關(guān)“小班幼兒節(jié)奏感培育嬉戲化初探”的課題討論，旨在通過討論用嬉戲化的方法對(duì)小班幼兒進(jìn)展節(jié)奏感培育的同時(shí)，探究其內(nèi)容、目的和組織手段。現(xiàn)將我在第一、其次個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過程做個(gè)簡(jiǎn)潔的小結(jié)。

一、主要工作成效

（一）第一階段：預(yù)備階段

1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)狀況，確定教研課題。

2、查閱相關(guān)的幼兒音樂教育資料，如“幼兒嬉戲化音樂教育叢書”、“許卓婭音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒的音樂素養(yǎng)與力量訓(xùn)練”等，擬寫規(guī)劃。

3、培育并建立初步的音樂活動(dòng)常規(guī)。

（二）其次階段（實(shí)施階段）

1、激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣

（1）、供應(yīng)多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿意以激發(fā)幼兒玩樂器的興趣與欲望。

（2）、幼兒供應(yīng)兩種樂器（如碰鈴、圓舞板）讓他們?cè)谇们么虼蛑新犅犉浒l(fā)出的聲音有什么不同，在比擬中進(jìn)一步感知樂器的不同音色，初步把握其樂器的演奏方法。

（3）、供應(yīng)音色差異較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動(dòng)作幫忙他們了解樂器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們仿照“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚游、小兔跳等靈活的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的嬉戲活動(dòng)中沒有節(jié)奏的要求，對(duì)于尚不能較好地把握有規(guī)律打拍的小班幼兒來說同樣會(huì)使他們的獲得勝利和滿意感。

2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感

（1）引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。

首先，音樂來源于自然生活。我常常有意識(shí)地培育幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀看自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)展仿照、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)覺音有凹凸、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，使他們積存豐富的聽覺閱歷。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽力嬉戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程當(dāng)中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中區(qū)分聲音的凹凸。有時(shí)，我還采納師生角色互換的方式，即教師用打擊樂器敲擊簡(jiǎn)潔的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、教師將其再現(xiàn)出來。

2、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍

這是培育幼兒節(jié)奏感的根底。我常常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫忙幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后把握有變化的節(jié)奏打下根底

二、存在缺乏：

1、節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培育。

2、幼兒節(jié)奏的聽覺、記憶力量等還比擬差，有待于進(jìn)展和提高。

閱讀拓展：

幼兒園小班音樂說課稿

一、說教材

《小老鼠打噴嚏》是一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂活動(dòng)，綱要中指出要培育幼兒喜愛藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛的方式進(jìn)展藝術(shù)活動(dòng)，《音樂的瞬間》是一首音樂形象鮮亮，富有童趣的樂曲，因此引發(fā)了《小老鼠打噴嚏》這一教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、使幼兒表現(xiàn)出了深厚的興趣，也進(jìn)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、制造力。本次活動(dòng)綜合了語言、藝術(shù)等內(nèi)容，運(yùn)用了各種手段到達(dá)了教育的最正確效果。

二、說目標(biāo)

⒈情感目標(biāo)：體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

⒉力量目標(biāo)：能隨音樂的變化做動(dòng)作。

⒊認(rèn)知目標(biāo)：感受樂曲AB的構(gòu)造，仿照小老鼠的動(dòng)作。

三、說預(yù)備

1、音樂cD、圖譜、標(biāo)記（小腳、打噴嚏、蹦跳、哈哈笑、曬太陽）。

2、小老鼠頭飾若干。

四、說重點(diǎn)

把愿意參加此次活動(dòng)并能大膽地在眾人面前用肢體來表現(xiàn)音樂做為重點(diǎn)。

五、說難點(diǎn)

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的前后過程。

六、說教法

教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，教師與幼兒為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活