電視廣告的傳播效果教學(xué)課件

電視廣告的傳播效果41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾電視廣告的傳播效果電視廣告的傳播效果41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾廣告效果評(píng)估Ch03電視廣告的傳播效第三章電視廣告的傳播效畏第一節(jié)電視廣告的分類及特征第二節(jié)測(cè)量電視廣告?zhèn)鞑バЧ闹饕笜?biāo)第三節(jié)電視廣告效果測(cè)定的方法與技術(shù)Ch03電視廣告的傳播效當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，據(jù)國(guó)家教育部發(fā)布消息，近5年來(lái)我國(guó)各高校本科畢業(yè)生的就業(yè)簽約率逐年下降，很多學(xué)校甚至低至40%。究其原因：其一是擴(kuò)招帶來(lái)的影響，學(xué)生基數(shù)明顯擴(kuò)大；其二在于傳統(tǒng)服裝人才市場(chǎng)的需求增長(zhǎng)緩慢，特別是2008年全球金融危機(jī)后，受全球市場(chǎng)不景氣的影響，中國(guó)的紡織服裝進(jìn)出口產(chǎn)量大幅減少。所以，如何創(chuàng)新教學(xué)思路、提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，已成為高校工作者面臨的重要課題。一、創(chuàng)新教學(xué)思路、注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)服裝工程是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涵蓋了紡織、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)，同時(shí)又是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。如何合理統(tǒng)籌基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，如何統(tǒng)籌服裝主干學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的教學(xué)，如何協(xié)調(diào)傳授知識(shí)與能力培養(yǎng)方面的關(guān)系，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，這是擺在高校服裝工程專業(yè)教育工作者面前的重要課題。作者認(rèn)為，應(yīng)該考慮到學(xué)生未來(lái)各種發(fā)展的可能性（如教學(xué)、科研、服裝設(shè)計(jì)、服裝商貿(mào)、自主創(chuàng)業(yè)等等），充分處理好課堂內(nèi)傳授知識(shí)與課外實(shí)踐等方面的關(guān)系，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在制定服裝工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)候，系統(tǒng)地考慮知識(shí)教學(xué)與技能培養(yǎng)之間的關(guān)系，在知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。1.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，實(shí)現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬適應(yīng)、重實(shí)踐”的全新課程體系，為培養(yǎng)個(gè)性化、高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才構(gòu)建好平臺(tái)。優(yōu)化課程體系：一是要加厚，加寬基礎(chǔ)課的教學(xué)?？萍既招略庐?，知識(shí)呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，要適應(yīng)社會(huì)和技術(shù)發(fā)展，就必須不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，但沒(méi)有扎實(shí)的基本功是不行的，因此加厚加寬基礎(chǔ)課是日后終身學(xué)習(xí)的重要保證。二是整合和重組課程，形成內(nèi)容先進(jìn)、觀點(diǎn)新穎、結(jié)構(gòu)合理的新型課程體系，創(chuàng)建一些有特色的新課程。三是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實(shí)驗(yàn)類、實(shí)習(xí)類課程的安排，從而提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，促進(jìn)專業(yè)技能的掌握。通過(guò)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。針對(duì)選定的專業(yè)問(wèn)題，運(yùn)用已掌握的專業(yè)知識(shí)提出最終的解決方案，從而為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)[1]。2.改革考試方式二、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)、構(gòu)建一體化實(shí)踐教學(xué)體系、強(qiáng)化實(shí)踐指導(dǎo)建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。校外實(shí)習(xí)基地可以丸足學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的需要，也為素質(zhì)拓展提供了良好的平臺(tái)，使學(xué)生接觸工程實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決工程問(wèn)題的能力。第三，探索實(shí)習(xí)方式改革。在畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中安排學(xué)生頂崗上班，并在工廠師傅的帶領(lǐng)下，體會(huì)企業(yè)真正的生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程。1.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建一體化實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建應(yīng)用型本科院校服裝工程專業(yè)的一體化實(shí)踐教學(xué)體系就是要從專業(yè)認(rèn)識(shí)出發(fā)，以掌握服裝基礎(chǔ)理論為基礎(chǔ)，以服裝CAD課程為主體，以綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)為最終目標(biāo)，同時(shí)注意能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合、課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐相結(jié)合，形成與理論教學(xué)體系既相對(duì)獨(dú)立，又相互配合、相互補(bǔ)充、緊密銜接的一個(gè)整體。（1）專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)踐。專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)踐是服裝工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的一個(gè)重要的組成部分和整個(gè)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生以小組為單位，在教師的指導(dǎo)下討論確定認(rèn)識(shí)實(shí)踐主題、聆聽(tīng)有關(guān)專家的專題講座、對(duì)紡織服裝生產(chǎn)企業(yè)、貿(mào)易公司等進(jìn)行實(shí)地考察、調(diào)研、查閱相關(guān)資料和撰寫(xiě)報(bào)告。通過(guò)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)服裝專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用等，從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性[2]。（2）服裝結(jié)構(gòu)、服裝CAD、服裝生產(chǎn)管理類課程實(shí)驗(yàn)。通過(guò)各種課程實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握相關(guān)課程的核心技術(shù)，主要是獨(dú)立運(yùn)用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行手工打板；運(yùn)用服裝CAD軟件進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、放碼、排料；運(yùn)用服裝生產(chǎn)管理專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)生產(chǎn)流水線，服裝廠規(guī)劃，為服裝應(yīng)用做好必要的技術(shù)準(zhǔn)備。（3）提倡雙證書(shū)教育。為培養(yǎng)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相接軌的應(yīng)用性本科人才，實(shí)行“雙證書(shū)”教育制度，使學(xué)生通過(guò)在校學(xué)習(xí)既拿到學(xué)歷證書(shū)又拿到國(guó)家或地方承認(rèn)的職業(yè)資格證書(shū)，將國(guó)家或地方的職業(yè)資格證書(shū)的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)理念、培訓(xùn)技巧與認(rèn)證體系融入教學(xué)計(jì)劃，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)[3]。2.強(qiáng)化實(shí)踐指導(dǎo)（1）分小班或小組組織實(shí)踐以加強(qiáng)實(shí)踐過(guò)程的指導(dǎo)與管理。課程實(shí)驗(yàn)以小班形式組織實(shí)施，有利于教師了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予及時(shí)指導(dǎo)、掌控實(shí)驗(yàn)過(guò)程等，從而通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。課外實(shí)踐分小組進(jìn)行，同一小組成員在指導(dǎo)老師或小組負(fù)責(zé)人組織下就實(shí)踐的主題及各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，充分討論交流達(dá)成共識(shí)，最后通過(guò)分工合作完成實(shí)踐任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。（2）聘請(qǐng)校外專家以強(qiáng)化校外實(shí)踐的指導(dǎo)與管理。與大中型企業(yè)合作建立校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，聘任有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的服裝專業(yè)人員為兼職教授或校外導(dǎo)師，強(qiáng)化校外實(shí)踐的指導(dǎo)與管理，從而使學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得真正的成效。基金項(xiàng)目：本文系2012年遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金課題（項(xiàng)目編號(hào)：L12BZZ027）的研究成果。典型是面旗幟，是前行的方向。大學(xué)生典型是大學(xué)校園里先進(jìn)文化的體現(xiàn)，運(yùn)用優(yōu)秀的大學(xué)生典型進(jìn)行示范教育在新時(shí)代下的大學(xué)生思想政治工作中起到重要作用。典型主要由具有代表性的人和事兩個(gè)部分構(gòu)成。按典型的性質(zhì)分，[1]有正面（先進(jìn)）典型和反面（后進(jìn)）典型兩種；按類型分，有單向、綜合和全面典型三種；按構(gòu)成分，有集體和個(gè)人典型。在當(dāng)前高校中，先進(jìn)集體典型有三好班級(jí)、優(yōu)秀團(tuán)支部、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、優(yōu)秀寢室等；個(gè)人典型有十佳大學(xué)生標(biāo)兵、十佳黨員和學(xué)生干部、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、科研成果、志愿服務(wù)、樂(lè)于助人、見(jiàn)義勇為、拾金不昧等典型。一、高校大學(xué)生思想現(xiàn)狀需要典型教育典型示范是大學(xué)生價(jià)值多元化下的機(jī)制選擇?，F(xiàn)在的大學(xué)生是思想活躍、接受新事物快的知識(shí)群體，其思想活動(dòng)和行為方式具有很深的時(shí)代烙印，呈現(xiàn)出較為鮮明的時(shí)代特征。在當(dāng)今時(shí)代背景下，大學(xué)生思想道德?tīng)顩r的主流是好的，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)少，事物辨別力不強(qiáng)，常陷入思想誤區(qū)，難免受到消極、極端、反動(dòng)信息的影響，形成不良的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。如理想信念模糊，社會(huì)公德意識(shí)較差，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)熱情，追求物質(zhì)享受，害怕艱苦奮斗，深入實(shí)際少，積極應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)能力弱，想做大事又不愿從點(diǎn)滴做起等諸多問(wèn)題，這就要求思想教育工作者不斷改革創(chuàng)新，適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作。當(dāng)今時(shí)期，大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性不斷增強(qiáng)，呈現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)、對(duì)權(quán)威持懷疑甚至“叛逆”的態(tài)度，因此對(duì)傳統(tǒng)的說(shuō)教有著一種本能的反感。相反，同齡人、身邊人的榜樣示范作用影響卻很大，很容易由典型示范而形成集體意識(shí)和群體效應(yīng)。[2]所以說(shuō)，作為高校思想政治教育工作者要有意識(shí)地借助典型示范在大學(xué)生中培育一種濃厚的自我教育氛圍，讓每個(gè)人都能從己做起，出現(xiàn)問(wèn)題先找自己的原因，而不是去找別人的問(wèn)題。在這種積極健康的氛圍中，絕大多數(shù)大學(xué)生都會(huì)有意識(shí)地抑制和改正自己的不良行為，從而進(jìn)一步培養(yǎng)和提升大學(xué)生的自我教育和管理能力。所以說(shuō)，典型示范教育在新時(shí)代下的大學(xué)生思想政治教育工作中起著重要作用，不容忽視。二、高校大學(xué)生典型示范具有重要的思想教育作用1.行為導(dǎo)向作用典型示范的本身蘊(yùn)涵著主流校園文化的價(jià)值取向。典型示范，一方面將它與常人之間的道德、人格差別進(jìn)行美化放大；另一方面又強(qiáng)調(diào)常人可以模仿的榜樣。先進(jìn)典型包含著普遍的共性，代表著一種進(jìn)步，代表著事物發(fā)展的正確方向和一般規(guī)律。有了典型就有了前進(jìn)的方向。典型示范中先進(jìn)典型的先進(jìn)思想和模范行為是崇高精神的具體體現(xiàn)，符合社會(huì)要求的標(biāo)準(zhǔn)，從而引導(dǎo)大學(xué)生向著既定的目標(biāo)而努力奮斗。通過(guò)樹(shù)立和學(xué)習(xí)大學(xué)校園中的先進(jìn)典型事跡，把學(xué)生的思想和行為引導(dǎo)到符合社會(huì)發(fā)展要求的正確方向上來(lái)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立和培養(yǎng)社會(huì)主義理想信念，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義的思想道德，提高他們的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)。通過(guò)典型的人或事進(jìn)行示范能夠教育大學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，促使他們保持堅(jiān)定正確的政治方向，更能促進(jìn)大學(xué)生思想道德建設(shè)和良好校園風(fēng)氣的形成。2.自我教育作用在開(kāi)展思想政治教育工作中，通過(guò)典型宣傳引導(dǎo)廣大學(xué)生的價(jià)值評(píng)價(jià)，運(yùn)用先進(jìn)典型示范，減少非主流校園文化所帶來(lái)的心理沖突，把抽象的說(shuō)理教育變成生動(dòng)的形象教育，可以有效地達(dá)到受教育者自我教育和管理的目的，使大學(xué)生思想情感產(chǎn)生共鳴，更好地進(jìn)行思考、比較和模仿學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自己鑒別是非、美、丑、善惡的能力。所以通過(guò)典型示范可以引導(dǎo)大學(xué)生理解并認(rèn)同社會(huì)規(guī)范，使大學(xué)生的行為符合一定的社會(huì)主流，肯定、獎(jiǎng)勵(lì)符合主流的社會(huì)行為，否定背離社會(huì)規(guī)范的行為，這就會(huì)形成積極健康的氛圍，并使絕大多數(shù)大學(xué)生都會(huì)有意識(shí)地控制和改正自己不良的行為，從而進(jìn)一步培養(yǎng)和提高大學(xué)生的自我教育能力。3.行為規(guī)范作用先進(jìn)典型代表著時(shí)代前進(jìn)、發(fā)展的方向，即是新思想、新事物的先驅(qū)者和代表者。大學(xué)生的思想經(jīng)常受到客觀外界影響，從而使大學(xué)生的行為受他的思想支配。在他的思想和行為上顯示出他個(gè)人自我教育的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用先進(jìn)典型示范原則開(kāi)展思想政治工作可以使大學(xué)生的行為以典型人物為參照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己、規(guī)范自己、檢查自己。經(jīng)過(guò)不斷的自我錘煉、自我反省、自我批評(píng)等逐步形成刻苦鉆研、勤奮好學(xué)、踏實(shí)肯干、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)同學(xué)、嚴(yán)于律己的優(yōu)秀的高尚品格，這些將會(huì)成為廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)的標(biāo)尺和為人做事的準(zhǔn)則，從而使大學(xué)生即使不在老師的監(jiān)督看管下也能對(duì)照檢驗(yàn)和不斷調(diào)節(jié)自己的言行，不受不良誘因的干擾，堅(jiān)持優(yōu)良品德行為，自覺(jué)克服缺點(diǎn)，規(guī)范自己的不良言語(yǔ)和行為。4.情感激勵(lì)作用情感激勵(lì)是典型示范的基本作用。[3]典型通過(guò)對(duì)人的心理激勵(lì)過(guò)程實(shí)現(xiàn)其示范功能。先進(jìn)典型具有的先進(jìn)思想和模范行為，他的形象和榮譽(yù)作為一種客觀存在深刻寓于具體事件中，以非?，F(xiàn)實(shí)、直觀的形式強(qiáng)烈地、反復(fù)地作用于人的大腦，激起思想情感上產(chǎn)生共鳴，促使大學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。一個(gè)好的大學(xué)生典型帶來(lái)積極的影響很大，它可以使思想政治教育更具體、更形象，易于接受和效仿，不斷地感染著大學(xué)生的進(jìn)取心，充分調(diào)動(dòng)了大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)自己的所作所為進(jìn)行對(duì)照和反思，從而不斷促使大學(xué)生朝著先進(jìn)典型所指引的方向前進(jìn)，產(chǎn)生正面的情感激勵(lì)作用，使差變好、失敗變成功、后進(jìn)變先進(jìn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)體進(jìn)步帶動(dòng)群體進(jìn)步、局部?jī)?yōu)化帶動(dòng)全局優(yōu)化的局面。尤其是作為思想政治教育工作者的示范作用，往往會(huì)使教育者看到他們不只是傳統(tǒng)的說(shuō)教，而是親力親為，不是總要求別人做好，自己也會(huì)做得很好，使大學(xué)生思想政治工作更加直觀、具體和形象，更富有感染力和說(shuō)服力。三、典型教育的實(shí)際運(yùn)用原則1.要以真實(shí)性為原則真實(shí)性是典型的生命，是選擇典型的關(guān)鍵所在。要選準(zhǔn)典型，塑造大學(xué)生所公認(rèn)、所欽佩的有血有肉的真實(shí)形象，使學(xué)生典型可以信任、值得學(xué)習(xí)，便于拉近大學(xué)生和典型間的心靈感應(yīng)，才能更好地起示范作用。對(duì)于所選的大學(xué)生典型要實(shí)事求是地看待他們身上的光環(huán)和亮點(diǎn)，不能抹殺，但也不能把典型并不具備的所有好事跡放在一個(gè)人身上過(guò)分地夸大宣傳，更不能為了宣傳優(yōu)點(diǎn)而掩飾缺點(diǎn)，應(yīng)對(duì)他們身上的事跡有什么說(shuō)什么，以便使樹(shù)立典型的事跡既不違背客觀現(xiàn)實(shí)又有很強(qiáng)的凝聚力和感召力。要用客觀實(shí)際去評(píng)價(jià)典型，堅(jiān)持真實(shí)性為原則，大學(xué)生才會(huì)覺(jué)得真實(shí)可信，才會(huì)從內(nèi)心里接受，從而真正起到弘揚(yáng)正氣、傳承優(yōu)良的目的，推動(dòng)思想政治教育成效。2.要以突顯時(shí)代特征為原則所謂突顯時(shí)代性，就是根據(jù)時(shí)代變化的需要選擇與當(dāng)前形勢(shì)相符的典型，使大學(xué)生典型反映時(shí)代特征，代表校園文化正確的主流方向。典型是時(shí)代精神的展現(xiàn)，不同的時(shí)代需要不同的典型。選擇典型時(shí)，應(yīng)充分反映社會(huì)前進(jìn)和發(fā)展的價(jià)值取向，要把他與反映社會(huì)發(fā)展規(guī)律和方向的時(shí)代精神相結(jié)合，還要同工作對(duì)象的大學(xué)生在不同時(shí)期的變化和客觀需要結(jié)合，這樣，典型示范的作用才會(huì)顯示更強(qiáng)的威力。在新形勢(shì)下，大學(xué)生的追求目標(biāo)面臨多元化，與以往只注重思想和學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀有很大不同。對(duì)于具體的典型來(lái)說(shuō)，思想行為的時(shí)尚和現(xiàn)代性也要跟上時(shí)代的要求，應(yīng)是那種既腳踏實(shí)地、勤奮工作又能保持個(gè)性獨(dú)立、敢于參與競(jìng)爭(zhēng)和具有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的人，其身上具有時(shí)代精神特征又能與當(dāng)代人同步前進(jìn)的人，才是學(xué)習(xí)的楷模和道德典范。因而典型要選擇與當(dāng)前形勢(shì)相符的多元化的學(xué)習(xí)典型、道德典型、自立自強(qiáng)典型和創(chuàng)新典型等。事實(shí)證明，只有與時(shí)俱進(jìn)的典型形象才是有生命力的，才更具有感染力和滲透力。這就要求在選擇大學(xué)生典型時(shí)應(yīng)具有時(shí)代的風(fēng)貌，才更能很好地發(fā)揮典型示范在大學(xué)生思想教育中的作用。3.典型示范要以廣大師生公認(rèn)性為原則樹(shù)立先進(jìn)典型必須堅(jiān)持集體公認(rèn)為原則。大學(xué)生典型應(yīng)為廣大師生公認(rèn)的，有威信，只有這樣的典型才過(guò)得硬、站得穩(wěn)、有生命力，絕不能背離大家意愿，單純由少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和老師確定的典型就會(huì)使所選典型沒(méi)有光彩，難以樹(shù)立，也起不到示范、引導(dǎo)的作用。大學(xué)生典型示范教育要具有民主性，具有堅(jiān)固的群眾基礎(chǔ)，產(chǎn)生于大學(xué)生中的有血有肉的、可親可敬的、可比科學(xué)的真實(shí)典型才可能引起大家的共鳴。好典型好榜樣對(duì)廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常直觀的教育和引導(dǎo)，是激勵(lì)鞭策學(xué)生們努力進(jìn)取的原動(dòng)力。程序民主化、公認(rèn)將是典型選拔、推廣、宣傳等不可少的共同特征。4.典型示范要以連續(xù)性、系統(tǒng)性和多樣化為原則大學(xué)思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，而作為大學(xué)思想政治教育重要手段之一的典型示范要注重其連續(xù)性、系統(tǒng)性和多樣化等原則。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的高速發(fā)展改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思維方式、價(jià)值觀念等，因其獲得信息的渠道日益多元化，大學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)也不斷增多，單一、零星的先進(jìn)典型宣傳難以像過(guò)去那樣產(chǎn)生足夠的影響力。因此，典型示范要從全局出發(fā)，有意識(shí)、有系統(tǒng)地挖掘、培養(yǎng)先進(jìn)典型并進(jìn)行整合，發(fā)揮其效應(yīng)。部分高校把學(xué)習(xí)先進(jìn)典型作為短期和周期行為，認(rèn)為學(xué)生典型只不過(guò)是一年半載的事情。許多大學(xué)生典型在樹(shù)立之初，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷備至，可過(guò)一段時(shí)間后有的就淡忘了，從而造成有的先進(jìn)典型中途落伍。所以要不斷對(duì)大學(xué)生典型進(jìn)行培養(yǎng)和保護(hù)，保持發(fā)揮典型示范的系統(tǒng)性、多樣性原則，發(fā)揮典型示范在思想政治教育工作中的重要作用。四、結(jié)論在新時(shí)期下，高校思想政治教育工作者是典型示范的施行者，大學(xué)生為典型示范的受益者。加強(qiáng)典型示范的培育和運(yùn)用，以高尚的精神塑造人，用典型的先進(jìn)事跡鼓舞人，充分發(fā)揮大學(xué)生典型的示范作用，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要途徑，也是高校思想政治教育工作研究的重點(diǎn)課題。廣告效果評(píng)估Ch03電視廣告的傳播效第三章電視廣告的傳播效畏第一節(jié)電視廣告的分類及特征第二節(jié)測(cè)量電視廣告?zhèn)鞑バЧ闹饕笜?biāo)第三節(jié)電視廣告效果測(cè)定的方法與技術(shù)Ch03電視廣告的傳播效第一節(jié)電視廣告的分類及特征電視廣告的分類二、電視廣告的特點(diǎn)。Ch03電視廣告的傳播效、電視廣告的分類、根據(jù)廣告類別進(jìn)行分類;2、根據(jù)電視廣告播出的方式進(jìn)行分類。Ch03電視廣告的傳播效根據(jù)廣告類別進(jìn)行分類■可以分為“硬廣告”和“軟廣告”?！鲇矎V告是指企業(yè)為品牌或商品專門制作的廣告片。軟廣告是以專題節(jié)目的形式出現(xiàn)的廣告。Ch03電視廣告的傳播效根據(jù)電視廣告播出的方式進(jìn)行分類■可以分為插播式、節(jié)目式、贊助式、轉(zhuǎn)借式插播式是使用最普遍的播出方式,可以