對(duì)于學(xué)科帶頭人的理解和自身素質(zhì)的提高-教學(xué)課件

對(duì)于學(xué)科帶頭人的理解和自身素質(zhì)的提高-精品26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。對(duì)于學(xué)科帶頭人的理解和自身素質(zhì)的提高-精品對(duì)于學(xué)科帶頭人的理解和自身素質(zhì)的提高-精品26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。對(duì)于學(xué)科帶頭人的貍解和旬身素質(zhì)的提高北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校物理教研室蘇明義E-mail:smyqh7148Sina對(duì)學(xué)科帶頭人的理解自身的成長與豐滿如何撰寫教研論文《全國健身計(jì)劃綱要》中指出：“各級(jí)各類學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學(xué)校體育工作。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能和習(xí)慣。”新課程體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也明確提出把促使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣作為教學(xué)目標(biāo)之一。作為義務(wù)教育階段的初中是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的基地，初中體育課程除需要在滿足身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)“以人為本”的教育思想與原則外，還要致力于提高學(xué)生身體素質(zhì)。而初中階段的體育課程特點(diǎn)，就是如何提高學(xué)生的自我鍛煉習(xí)慣，為終身體育打好基礎(chǔ)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，是初中體育教師的首要任務(wù)。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我鍛煉的欲望和滿足感學(xué)生能否快樂地參與到體育活動(dòng)中來，很大程度取決于教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的先行設(shè)計(jì)，教師如何設(shè)計(jì)能對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)中獲得快樂，使學(xué)生有更大的優(yōu)勢從中得到樂趣，達(dá)到自我鍛煉的目的。同時(shí)，也獲得自我鍛煉的滿足感，學(xué)生就將在文化課和專業(yè)課的壓力能在體育課中得到釋放，這就需要我們體育教師在設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)更有必要加強(qiáng)的一方面，才能產(chǎn)生更積極的作用。比如：每次觀看精彩的體育比賽時(shí)能讓眾多學(xué)生欣喜若狂，徹夜不眠，參與到比賽之中所感受到的樂趣，一切均發(fā)自肺腑之言，不需要規(guī)定，更不需要強(qiáng)制，情感與運(yùn)動(dòng)的交融，參與的滿足就足夠了，同時(shí)起到促進(jìn)自我鍛煉的習(xí)慣養(yǎng)成。如果體育教師能使學(xué)生在多年的體育學(xué)習(xí)中找到自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不管現(xiàn)在學(xué)生有沒有意識(shí)到體育對(duì)他個(gè)人成長的真正意義，就已經(jīng)不知不覺地接受體育，從而在日常生活中有意無意地便進(jìn)行自我鍛煉。那么，體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)就應(yīng)該讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間，從中得到樂趣，多增設(shè)一些體育比賽氛圍，讓學(xué)生充分展示自我。這樣，學(xué)生們親身感受到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣和滿足，更加積極地參與到體育活動(dòng)中，逐漸把教師培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣轉(zhuǎn)化為自覺自愿的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。二、努力培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉身體的意識(shí)、習(xí)慣和能力。自我鍛煉能力如何與常規(guī)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起呢？筆者在多年體育教學(xué)中認(rèn)為應(yīng)注意全面培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。教師在課堂教學(xué)中，除了技術(shù)教學(xué)外，要著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，使學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識(shí)，充分激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生鍛煉的積極性、自覺性。同時(shí)，在體育教學(xué)中要特別培養(yǎng)學(xué)生能在獨(dú)立鍛煉過程中，對(duì)練習(xí)的次數(shù)、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力，主動(dòng)積極的鍛煉，從而使學(xué)生自我鍛煉成為自己的自主活動(dòng)，身心在不知不覺中得到發(fā)展，這對(duì)以后學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。這也符合現(xiàn)階段“體育與健康”所提倡的：學(xué)生能夠掌握體育與健康的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，選擇自己喜愛的體育項(xiàng)目，體驗(yàn)鍛煉身體的樂趣，從而提高對(duì)體育的關(guān)心、意欲、態(tài)度和興趣，擁有健康的體魄。三、注重體育課堂教學(xué)方法的多元化體育教學(xué)是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)采用的教學(xué)活動(dòng)方式和手段的總稱。在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有很多。如發(fā)現(xiàn)法、范例教學(xué)法、問題教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法等。但隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科里，多媒體也引進(jìn)到體育教學(xué)的課堂，體育方法的改革也隨著教學(xué)教育現(xiàn)代發(fā)展而緊跟時(shí)代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。例如教師在進(jìn)行田徑課的教學(xué)中，要交替使用講解示范，可以利用制作好的課件切到多媒體平臺(tái)進(jìn)行講評(píng)，容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤的演示，有條件的甚至可以用錄像的方法把學(xué)生練習(xí)的動(dòng)作錄下來進(jìn)行講評(píng)。這樣體育教學(xué)方法呈現(xiàn)出多樣性。豐富的教學(xué)方法是教師培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉所采取的手段，使學(xué)生變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉，從而獲取更多的體育知識(shí)、技術(shù)技能的全過程，使他們從小喜歡體育，樂于體育。四、加強(qiáng)體育教師素質(zhì)的自我提高作為一名體育教師，無論其身體素質(zhì)怎么好，技術(shù)有多么全面。他都不可能所有體育項(xiàng)目樣樣精通，必然有其自己的專長，也有自己的不足。但是面對(duì)無數(shù)的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生各有各的興趣和愛好。學(xué)生不懂體育方面的知識(shí)很自然地就找到體育老師來幫助。如：有的學(xué)生喜歡籃球；有的學(xué)生喜歡乒乓球；有的學(xué)生喜歡踢毽子；有的學(xué)生喜歡看各種體育比賽項(xiàng)目，但又看不懂等等一系列規(guī)則問題。這樣，作為體育老師的素質(zhì)高低要求非常關(guān)鍵，雖然有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是自己的專長，就很容易。有些項(xiàng)目是自己的弱項(xiàng)，就很難做到。因此，體育教師要充分認(rèn)識(shí)到作為體育教師，必須具有較全面的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷提高自我的知識(shí)面，才不會(huì)出現(xiàn)尷尬的場面，教學(xué)過程也得心應(yīng)手，也贏得學(xué)生們的信任、歡迎。體育教師還要跟隨時(shí)代的不斷發(fā)展，要有創(chuàng)新能力，對(duì)自己的創(chuàng)造有清醒的認(rèn)識(shí)，并加以開發(fā)，在體育教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心，使體育教學(xué)日日創(chuàng)新，具有較強(qiáng)的科研意識(shí)，能把最新的體育信息傳授給學(xué)生，使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。這樣，對(duì)學(xué)生的自我鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)的養(yǎng)成將起到潛移默化地作用。總之，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性，是讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代學(xué)會(huì)有“一技之長”，養(yǎng)成與掌握自我鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的樂趣。所以，學(xué)校體育教育是自我鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵，是潛移默化地，它不僅是為學(xué)生自我鍛煉打好體質(zhì)基礎(chǔ)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力。引言翻轉(zhuǎn)課堂的主要教學(xué)形式是通過播放微視頻來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，它不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，這對(duì)于課業(yè)沉重的高中生來說無疑是一種更為便捷的學(xué)習(xí)渠道，將其應(yīng)用于高中信息技術(shù)教學(xué)中有助于教學(xué)效益的進(jìn)一步提高，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。一、翻轉(zhuǎn)課堂的概念與特征翻轉(zhuǎn)課堂又稱之為“顛倒教室”或者“翻轉(zhuǎn)課堂”，由美國林地公園高中的視頻捕捉錄像課演變而來，最初的目的是為了解決學(xué)生因缺課而造成的學(xué)習(xí)困難。這種新的教學(xué)模式興起不久，就迅速在美國各地引起了廣泛關(guān)注，從“翻轉(zhuǎn)課堂”的本質(zhì)上看，該種教育模式顛覆了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，讓人們看到了課堂教學(xué)改革的希望。過去，我國的教學(xué)模式基本是以教師講解，學(xué)生被動(dòng)接受為主，而翻轉(zhuǎn)課堂的到來則改變了這樣的教學(xué)模式，使得學(xué)生的主體地位得以突顯，自主學(xué)習(xí)能力得以增強(qiáng)。這無疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種顛覆，也是一次大膽的教學(xué)嘗試。翻轉(zhuǎn)課堂主要是通過短視頻的形式來為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資料，視頻內(nèi)容主要以教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)為主。而視頻的觀看不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，突破了課堂教學(xué)的束縛，實(shí)現(xiàn)了對(duì)課堂的延伸，也打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，這樣的教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們攻破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效率。二、翻轉(zhuǎn)課堂在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用（一）翻轉(zhuǎn)課堂在課前的應(yīng)用將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高中信息技術(shù)教學(xué)課前階段需要注意兩個(gè)方面的問題。一是教師制作教學(xué)視頻時(shí)要充分結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，針對(duì)性地歸納劃分知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)視頻的全面性和準(zhǔn)確性。同時(shí)視頻制作期間，教師還應(yīng)有意識(shí)地設(shè)置課堂討論問題，比如，在制作“搜索引擎”知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)視頻中，可以設(shè)置如下問題“你常用哪種搜索引擎？你能說出它的主要特征嗎？……”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的興趣，最大化地提高他們的課堂參與程度。然后在課堂授課前3～5日內(nèi)上傳到網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)通知班內(nèi)學(xué)生下載，并合理指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上提出的問題，于授課前1日嚴(yán)格檢測學(xué)生視頻的學(xué)習(xí)情況。二是學(xué)生要在成功下載教學(xué)資源后，對(duì)資源觀看學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行合理安排，并利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)向同學(xué)或教師請教學(xué)習(xí)中遇到的難題，這樣才能確保學(xué)生充分掌握知識(shí)點(diǎn)，并有利于教師系統(tǒng)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，學(xué)生還可以在討論區(qū)針對(duì)視頻中教師所提問題進(jìn)行溝通，從而實(shí)現(xiàn)自我糾正、拓展知識(shí)面的目的。（二）翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中的應(yīng)用（三）翻轉(zhuǎn)課堂在課后總結(jié)階段的應(yīng)用信息技術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，開展教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)操作能力與應(yīng)用能力。因此，并非課堂授課結(jié)束就代表完成教學(xué)任務(wù)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到日常生活中，以獲得真實(shí)的體驗(yàn)，從而提高他們的信息技術(shù)綜合運(yùn)用能力。例如，“用Word制作精美海報(bào)”課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，仔細(xì)觀察生活中隨處可見的各種精美海報(bào)，比如，不同的宣傳單、電影海報(bào)、產(chǎn)品廣告或招聘海報(bào)等。有機(jī)結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)際生活，從而有效促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化吸收知識(shí)，使其動(dòng)手實(shí)踐能力獲得最大程度的提高，進(jìn)而達(dá)成高中信息技術(shù)課程開設(shè)的目的。（四）翻轉(zhuǎn)課堂在知識(shí)鞏固階段的應(yīng)用對(duì)于一些在課堂上沒有掌握重點(diǎn)內(nèi)容或想要進(jìn)一步鞏固知識(shí)的學(xué)生來說，微視頻是他們最為有力的輔助學(xué)習(xí)工具。如在教學(xué)利用Excel表格進(jìn)行函數(shù)計(jì)算的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以針對(duì)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分錄制成為一個(gè)簡短的微視頻，讓一些在課堂上沒有認(rèn)真聽講或想要進(jìn)一步鞏固知識(shí)的學(xué)生在課下觀看，進(jìn)一步掌握函數(shù)計(jì)算的方法，提升教學(xué)的有效性。三、結(jié)語綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)理念和教學(xué)模式，為教師提供了個(gè)性化的教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生的個(gè)性化教育起到了正面促進(jìn)的作用。在這種新型教育模式主導(dǎo)下的高中信息技術(shù)課堂，不僅完全改變了傳統(tǒng)教學(xué)的格局，而且對(duì)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)、素養(yǎng)以及學(xué)生先進(jìn)學(xué)習(xí)理念等的培養(yǎng)與提升，都具有積極的意義。為此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，信息技術(shù)課程教學(xué)同仁應(yīng)當(dāng)多加實(shí)踐和創(chuàng)新，不斷地完善翻轉(zhuǎn)課堂模式及其應(yīng)用，促使其為提升高中信息技術(shù)課程教學(xué)發(fā)揮出更大的效用?！緦?duì)于學(xué)科帶頭人的貍解和旬身素質(zhì)的提高北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校物理教研室蘇明義E-mail:smyqh7148Sina對(duì)學(xué)科帶頭人的理解自身的成長與豐滿如何撰寫教研論文對(duì)學(xué)科帶頭人的理解1.通過表帥作用體現(xiàn)帶頭作用2.通過組織能力體現(xiàn)帶頭作用對(duì)學(xué)科帶頭人的理解1.通過表帥作用體現(xiàn)帶頭作用(1)教育理念方面學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,體會(huì)新教育理念在教學(xué)、教研過程中努力領(lǐng)體新理念的實(shí)質(zhì)做好將新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化工作。面對(duì)這樣一些教育教學(xué)的變革,我們應(yīng)站在改革的前沿,要起到應(yīng)有的帶頭作用,就需要不新的學(xué)習(xí),努力的實(shí)踐。對(duì)學(xué)科帶頭人的理解1.通過表帥作用體現(xiàn)帶頭作用(2)知識(shí)面中學(xué)物理教學(xué)中的一些深層次問題;教育教學(xué)改革帶來的問題教師的知識(shí)體系方面的優(yōu)勢面臨挑戰(zhàn)教學(xué)技術(shù)的更新對(duì)教師的挑踐這一切都需要我們不斷的學(xué)習(xí),旁力改造自己頭腦中原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,以便更好的適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,更好的落實(shí)全方伍的教育目標(biāo)。對(duì)學(xué)科帶頭人的理解2.通過組織能力體現(xiàn)帶頭作用組織能力:學(xué)科帶頭人非常重要的基本素質(zhì)鯰魚效應(yīng)帶頭”作用就只能是說教學(xué)科帶頭人,應(yīng)該設(shè)計(jì)、引進(jìn)一個(gè)具體的研究活動(dòng),作為發(fā)揮帶頭作用的活動(dòng)載體自身