四年級下冊認(rèn)識三角形教案10篇

四年級下冊認(rèn)識三角形教案10篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、會依據(jù)三角形的邊、角的特點給三角形分類，熟悉各種三角形。

2、在活動中滲透分類和集合的數(shù)學(xué)思想，培育學(xué)生的動手操作力量和歸納概括力量，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

3、養(yǎng)成良好的觀看和分析的習(xí)慣，培育學(xué)生合作意識。

教學(xué)重點：

會依據(jù)三角形的邊、角的特點給三角形分類，熟悉各種三角形的特點

教學(xué)難點：

按邊的特點給三角形分類。

教學(xué)預(yù)備：

答題卡

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)舊知

課件出示三種角，讓學(xué)生說知名稱，并說說什么是銳角、直角、鈍角。

師：假如把角的兩邊連起來會是什么圖形呢？那它有什么特征？

2、提醒課題

師：你瞧，今日三角形王國的很多朋友來了（課件出示不同外形的三角形），它們的外形一樣嗎?對，它們形態(tài)各異，各有各的特點。這節(jié)課咱們就依據(jù)它們的特點來分分類。（板書課題：三角形分類）

二、實踐操作，探究分類

師：你能把這些三角形分分類嗎？依據(jù)什么來分？

1、按角分類

觀看每個三角形的3個角，小組相互溝通，合作探究，完成答題卡

2、填好記錄單，推舉匯報人。

3、完成了就坐好。

四年級下冊熟悉三角形教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過對一些三角形的每個內(nèi)角大小的測量、比擬、分類，使學(xué)生熟悉三角形可分為直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。

2、通過動手測量操作，會按邊的特征給三角形進(jìn)展分類，使學(xué)生熟悉等腰三角形、等邊三角形及它們的特征。

3、使學(xué)生聯(lián)系實際感受三角形在日常生活中的應(yīng)用，能積極參加操作、試驗等學(xué)習(xí)活動，能主動與他人合作溝通并獲得積極的情感體驗。

二、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：會按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)展分類。

教學(xué)難點：區(qū)分把握各種三角形的特征。

三、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、量角器、三角板、直尺、隨堂小卷（包含有供應(yīng)學(xué)生探究的各類三角形圖形）。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引新

師：下面的角各是什么角？（出示課件）

怎樣推斷一個角是銳角、直角或鈍角？

師：那么我們能不能依據(jù)角的分類對三角形進(jìn)展分類呢？今日我們就來討論三角形的分類。

提醒課題并板書：三角形的分類。

二、新課：

1、動手活動：

出示小卷子，觀看每個三角形?？梢詣邮至恳涣?，并填寫好表格。依據(jù)你發(fā)覺的特點將三角形分一分類。

2、按角分的狀況

引導(dǎo)學(xué)生明確：一樣點是每個三角形都有兩個銳角；不同點是還有一個角分別是銳角、直角和鈍角。

（1）分類。

依據(jù)三角形三個角的特點的分析，可以把三角形分成三類。

圖①和圖⑥，三個角都是銳角，它就叫銳角三角形。（板書）

圖②和圖④還有一個角是直角，它就叫直角三角形。（板書）

圖③和圖⑤還有一個鈍角，它就叫鈍角三角形。（板書）

師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：

三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；

有一個角是直角的三角形叫做直角三角形；

有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。

（2）三角形的關(guān)系。

我們可以用集合圖表示三角形之間的關(guān)系。把全部三角形看作一個整體，用一個圓圈表示。（畫圓圈）似乎是一個大家庭，由于三角形分成三類，就好象是包含三個小家庭。（邊說邊把集合圖補(bǔ)充完整。）

（3）由于三角形中至少要有兩個銳角，所以推斷三角形的類型，應(yīng)看它最大的內(nèi)角……

問：還有沒有其他的分法？

3、按邊分的狀況：

讓學(xué)生動手操作，量出下面各三角形邊的長度，找一找發(fā)覺了什么？

（1）生：我發(fā)覺有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。

（2）師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。（邊說邊板書）

（3）師：把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。（邊說邊板書）

（4）師：同學(xué)們請你們分別量一量課本84頁的等腰三角形和等邊三角形的各個內(nèi)角，你有什么發(fā)覺？

（5）從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特別的三角形？

（設(shè)計意圖：通過詳細(xì)的操作，可以引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的感性學(xué)問，也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個探究思索的環(huán)境，使得他們主動參加學(xué)問的形成過程。同時注意在教學(xué)過程中，圍繞某一學(xué)問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展廣泛的爭論和溝通，使學(xué)生在“互助”中積極去探究，去發(fā)覺，去發(fā)覺學(xué)問，解決問題。充分發(fā)表自己的見解，促使學(xué)生在探究分類中學(xué)會參加，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新。）

三、穩(wěn)固練習(xí)：

1、推斷題。

（1）銳角三角形中最大的角肯定小于90°。

（2）全部的等邊三角形都是等腰三角形。

（3）等腰三角形都是等邊三角形。

（4）三角形中可以有兩個直角。

（設(shè)計意圖：設(shè)計這一組練習(xí)題的目的在于穩(wěn)固新知，形成技能，進(jìn)展學(xué)生的敏捷思維。）

2、猜一猜的嬉戲。（課本練習(xí)十四第7題）

3、對三角形進(jìn)展分類。

4、和三角形告辭。

（設(shè)計意圖：這兩題的目的在于穩(wěn)固新學(xué)問，體會三角形按特征可以分為那些三角形，明確各類三角形之間的聯(lián)系。）

四、課堂小結(jié)：

以談收獲和實際應(yīng)用的方式做小結(jié)。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生談?wù)劷?jīng)過自己動手操作、觀看比擬、自主探究發(fā)覺的三角形分類方法及各種三角形特征，不僅準(zhǔn)時有效地穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)力量，而且可以使學(xué)生從中感受、體驗到一個探究者的勝利樂趣，從而增加了學(xué)習(xí)的動力與信念。）

四年級下冊熟悉三角形教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手操作，經(jīng)受給三角形分類的過程，熟悉并區(qū)分銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，了解各種三角形的特點。

2、通過觀看、比擬、歸類等活動，培育學(xué)生的觀看力量和思維力量。

3、通過小組合作探究，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的力量。

教學(xué)重點：熟悉銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，體會每一類三角形的特點。

教學(xué)難點：理解并把握各種三角形的特征。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、提問：我們學(xué)過哪幾種角？什么是銳角？什么是直角？什么是鈍角？

依據(jù)學(xué)生匯報，師歸納：銳角：大于0且小于90；直角：等于90；鈍角：大于90且小于180。

2、課件出示下面三個角。

提問：怎樣把這三個角轉(zhuǎn)化成三個三角形？

學(xué)生答復(fù)：只要將角兩邊分別添上一個端點，再將這兩個端點連接起來就轉(zhuǎn)化成三角形了。

3、導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了角的分類，那么三角形又可以怎樣進(jìn)展分類呢？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)三角形分類的學(xué)問。（板書課題）

二、溝通共享

1、課件出示教材第82頁例題5。

2、組織學(xué)生觀看課件中的6個三角形，指名說出每個三角形的3個角分別是什么角。

學(xué)生觀看后得出：

（1）②號和④號這兩個三角形的3個角都是銳角。

（2）①號和⑥號這兩個三角形中都有1個直角，2個銳角。

（3）③號和⑤號這兩個三角形中都有1個鈍角，2個銳角。

3、小組合作溝通，嘗試分類。

提問：你能依據(jù)角的特點把這些三角形分類嗎？

學(xué)生在四人小組內(nèi)溝通爭論，完成分類。

小組內(nèi)再相互分別說說什么樣的三角形是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

教師巡察，參加學(xué)生小組爭論，了解學(xué)生的溝通狀況。

4、組織全班溝通。

（1）通過學(xué)生溝通得出：3個角都是銳角的三角形是銳角三角形；有1個角是直角的三角形是直角三角形；有1個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。

（2）啟發(fā)思索。

提問：一個三角形中可能有2個直角或2個鈍角嗎？為什么？

引導(dǎo)溝通得出：一個三角形中不行能有2個直角或2個鈍角，由于三角形3個內(nèi)角的和等于180。

追問：一個三角形最多有幾個銳角？最少有幾個銳角？

引導(dǎo)學(xué)生溝通得出：一個三角形最多有3個銳角，最少有2個銳角。

5、熟悉三類三角形的關(guān)系。

教師介紹：把全部的三角形看作一個整體，銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形都是這個整體的一局部。它們之間的關(guān)系可以用下列圖表示。

四年級下冊熟悉三角形教案4

教材分析

“三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一局部。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的熟悉，能夠在物體的面中找出三角形，學(xué)習(xí)了角的學(xué)問，熟悉了常見的角，為學(xué)生討論三角形的特征，從角和邊的不同角度對三角形進(jìn)展分類做好了有力的學(xué)問支撐。三角形是最簡潔也是最根本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，學(xué)好這局部內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他多邊形積存了學(xué)問閱歷，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)學(xué)問打下了根底。

學(xué)情分析

四年級的學(xué)生通過一、二年級的學(xué)習(xí)，對三角形都有肯定的熟悉，而且也學(xué)習(xí)了角的分類和線線之間的關(guān)系，因此在教學(xué)中，教師能自然的引入。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生通過觀看、操作、比擬，會給三角形進(jìn)展分類，識別出銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形、等腰三角形、和等邊三角形。

2、在三角形分類的的操作爭論活動中，總結(jié)、區(qū)分這些三角形的特征。

3、能舉出三個以上在生活中見過的等腰三角形和等邊三角形。

4、能通過自主探究和合作溝通，提高觀看力量和動手操作力量。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生在“做”中，學(xué)會按角和邊的特征給三角形分類。

教學(xué)難點：區(qū)分、總結(jié)各類三角形的特征。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鋪墊引入新知

1、師：同學(xué)們，你們說說以前學(xué)過哪些圖形？三角形是什么樣的？誰想上黑板畫給大家看一看？

2、師：從同學(xué)們畫的三角形中我們可以看出三角形可能存在這三個角。（課件出示）

①銳角、直角和鈍角。

②三角形有三個特點，（課件出示）

有邊，角，頂點。

（我這樣設(shè)計的意圖是：讓學(xué)生復(fù)習(xí)與新學(xué)問有親密聯(lián)系的舊學(xué)問，是為學(xué)習(xí)新學(xué)問做好遷移鋪墊，為突破難點打根底。）

3、提醒課題

在三角形這個大家族里，你若認(rèn)真觀看，會發(fā)覺它們的角和邊各有特點，這節(jié)課咱們依據(jù)三角形角和邊的特點給它們分類，好不好？

（二）穩(wěn)固應(yīng)用，提高技能

這一環(huán)節(jié)主要針對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，出示一些動手操作的習(xí)題和拓展練習(xí)，提高學(xué)生的技能。

（三）全課總結(jié)，梳理學(xué)問

今日你學(xué)得快樂嗎？什么事讓你快樂？讓學(xué)生學(xué)會自我評價，表達(dá)了新課標(biāo)評價的多樣性，還可以訓(xùn)練學(xué)生的語言進(jìn)展力量。

四年級下冊熟悉三角形教案5

教學(xué)目標(biāo)：

通過分類熟悉直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。

在分類中體會分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。

在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件,各種三角形紙片。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境

二、探究新知:

三、實踐應(yīng)用

1、畫三角形。選擇你最喜愛的三角形畫下來,并向同學(xué)們介紹你的三角形。

2、猜三角形:

出示一個直角

出示一個鈍角

出示一個銳角(能不能正確猜出是什么三角形?為什么?

3、填一填

4、找一找：在孔雀圖中找出你喜愛的三角形說一說。

四、總結(jié)，拓展

在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么?你還想討論些什么?

四年級下冊熟悉三角形教案6

1、對于教材，我了解了什么?(我真正把握教材了嗎?)

“三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一局部。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的熟悉，能夠找出三角形，學(xué)習(xí)了角的學(xué)問，熟悉了常見的角，為學(xué)生討論三角形的特征，從角和邊這兩種角度對三角形進(jìn)展分類做了有力的學(xué)問支撐。三角形是最簡潔也是最根本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，學(xué)好這局部內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他多邊形積存了學(xué)問閱歷，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)學(xué)問打下了根底。

2、初讀教材，我產(chǎn)生了哪些問題?如何解決了這些問題?(我的問題肯定也是學(xué)習(xí)者的問題，我解決問題的方式或許會給學(xué)生供應(yīng)啟發(fā)。)

3、設(shè)想學(xué)生可能遇到的問題?(依據(jù)自己學(xué)生的狀況，站在學(xué)生的角度，思索他們可能會遇到什么障礙?)

重點：熟悉銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。

難點：理解并把握各種三角形的特征。

四年級下冊熟悉三角形教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓每位學(xué)生通過動手操作，經(jīng)受給三角形分類的過程，熟悉并識別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，了解各種類型三角形的特點。

2.通過觀看、比擬、歸類，培育學(xué)生的觀看力量和思維力量。

3.創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景讓學(xué)生充分地、主動地進(jìn)展思索、歸納和相互爭論，激發(fā)其更加積極主動學(xué)習(xí)的精神和探究的士氣;通過小組合作探究，培育學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：

熟悉銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。

教學(xué)難點：

理解并把握各種三角形的特征。

教學(xué)關(guān)鍵：

學(xué)會依據(jù)事物的某一特征對其進(jìn)展分類。

教學(xué)預(yù)備：

三角形卡片若干張

在上課前的幾分鐘內(nèi)，帶著學(xué)生對屋子里的人進(jìn)展分類，學(xué)生們想到按性別分、按發(fā)型分、按年齡分、按視力分、按身份分等多種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，既活潑了現(xiàn)場氣氛，也為教學(xué)三角形的分類奠定根底。

教學(xué)目標(biāo)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)三角形各局部名稱。

二、探究新知

(一)出示主題圖

1.導(dǎo)入

2.討論分類標(biāo)準(zhǔn)

(二)三角形的分類

1.三角形的分類

2.學(xué)生匯報

①將討論的分類結(jié)果展現(xiàn)到黑板上。

②學(xué)生匯報如何依據(jù)角的特征將三角形分類

3.熟悉銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

①學(xué)習(xí)定義

什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形呢?請你練習(xí)說一說。

②做一做

依次出示一個直角三角形、一個銳角三角形、一個鈍角三角形，請學(xué)生推斷是什么三角形。

三、全課總結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

四年級下冊熟悉三角形教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀看、分類、測量、活動，經(jīng)受熟悉各種三角形的過程。

2.熟悉直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。

3.在探究圖形特征的過程中，進(jìn)展初步的空間觀念。

教學(xué)重點：

會按角的特征給三角形分類。

教學(xué)過程：

一、提醒目標(biāo)、導(dǎo)入新課。

1.猜謎語：在課前活動中和同學(xué)一同猜謎語，緩解課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師這也有一個謎語，你們想猜嗎?

外形似座山，穩(wěn)定性能堅。

三竿首尾連，學(xué)問不簡潔。(打一幾何圖形)生：三角形

2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的特性，下面我們復(fù)習(xí)一下：課件出示復(fù)習(xí)題，生答。

3.師：其實我們生活中存在著許多三角形，而且在生活中有著廣泛的應(yīng)用，它可以拼接出許多精致的圖形。(多媒體出示帆船的圖形)

師：想一想：這個圖案像什么?都是由什么圖形拼成的?

生答：船，是由不同的三角形組成的。

師：對，這艘船是由不同的三角形組成的，你發(fā)覺這些三角形有什么特點嗎?生：外形不一樣，大小也不一樣。

4.導(dǎo)入新課：所以不同的三角形有著不同的特點，并在生活中存在著不同的應(yīng)用。這節(jié)課我們就來給三角形進(jìn)展分類，板書課題：三角形的分類

二、問題引領(lǐng)：

三角形畢竟怎樣分類呢?按什么方式來分類?以及每類三角形的特點是什么就是我們這節(jié)課要探究的問題。

三、師生互動、溝通匯報。

1.檢查預(yù)習(xí)，昨天教師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，拿出你們預(yù)備好的預(yù)習(xí)單以及三角形。下面小組合作探究。

要求：

(1).依據(jù)三角形的特點進(jìn)展分類。先說說自己的想法，爭論之后再動手操作。

(2).組內(nèi)成員分工合作，共同完成。

(3).將結(jié)果寫在本上。

2.小組匯報：請小組匯報，并說清：你是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)將這些三角形分類的?分成了哪幾類?每一類三角形有什么共同的特點?

3.歸納總結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)會分類了，現(xiàn)在哪位同學(xué)能幫教師把課件上三角形進(jìn)展分類呢?(多媒體出示課件)然后共同總結(jié)：

三角形按角分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

(1)熟悉銳角三角形

師：三個角都是銳角的三角形就是銳角三角形。

師：銳角三角形有什么特點?生：三個角都是銳角。舉例

(2)熟悉直角三角形

師：有一個角直角的三角形就是直角三角形。其余的兩個角都是銳角。

師：直角三角形有什么特點?生：有一個角是直角。

師：同學(xué)們肯定要留意，畫直角的時候肯定要畫出直角符號。舉例

(3)熟悉鈍角三角形

生：有一個角是鈍角的三角形就是鈍角三角形。其余的兩個角都是銳角。特點：生：有一個角是鈍角。舉例

(4)比擬這三類三角形的異同。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀看者三類三角形，每個三角形中至少有幾個銳角?

生：每個三角形中至少有2個銳角.

師：依據(jù)三角形角的大小我們可以將三角形分成銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形(邊說邊指課件的分類)。

4.現(xiàn)在我們來做一個嬉戲?？凑l能猜出木板的后面是什么角?

學(xué)生們可以各執(zhí)己見的進(jìn)展?fàn)幷摚簣D1，生：有一個角是鈍角的三角形確定是鈍角三角形。

圖2，生：有一個角是直角的三角形確定是直角三角形。

圖3，生：我認(rèn)為三種都有可能，由于只憑一個銳角，不能推斷出它詳細(xì)是什么三角形。師：說得好?？磥硗瑢W(xué)們對這三種三角形把握的特別好，你能推斷這兩句話對不對呢?

5.推斷：有兩個直角的圖形是不是三角形?

有兩個鈍角的圖形是不是三角形?

6.按角分紅領(lǐng)巾和小紅旗分別是什么三角形?

7.結(jié)合生活實際找出圖中的三角形，并說出是什么樣的三角形?

四、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了哪些學(xué)問?用什么方法學(xué)會的?

四年級下冊熟悉三角形教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠按三角形的內(nèi)角不同對三角形進(jìn)展分類，把握銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征。

2.熟悉等腰三角形、等邊三角形，把握它們的特征。

3.通過探究過程，體驗獨立思索、小組學(xué)習(xí)、動手操作的學(xué)習(xí)方法。培育學(xué)生的觀看、分析、比擬、抽象概括力量。

教學(xué)重點：

理解三角形的意義和按角、邊的角度，把三角形分類。

教學(xué)難點：

能夠區(qū)分把握各類三角形的特征以及區(qū)分各類三角形之間的關(guān)系

學(xué)情分析：

學(xué)生第一學(xué)段熟悉角、直角、銳角、鈍角、平角、直角?？梢娝哪昙壍膶W(xué)生已經(jīng)具備了肯定的平面圖形的學(xué)問，學(xué)習(xí)這一局部內(nèi)容，對他們來說比擬輕松和順當(dāng)。所以，教師可充分放手讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生可以通過自學(xué)、爭論，動手操作來把握本節(jié)課的學(xué)問點。學(xué)生親自體驗探究學(xué)問的形成過程，在體驗中形成概念。

教學(xué)預(yù)備：

白板多媒體，一副三角板，每個學(xué)習(xí)小組七個三角形。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)舊知

(1)之前都學(xué)過哪些角?

(2)屏幕上是什么角?(白板上有一個銳角，將角旋轉(zhuǎn)至90度，至鈍角，分別追問是什么角?)

(3)假如在這個角的兩條邊上任取兩個點，并連接起來，擦掉多余的局部，是個什么圖形?

(4)對三角形都有哪些了解?

2.導(dǎo)入新課

(1)展現(xiàn)白板上的7個三角形，它們一樣嗎?什么都不一樣?

(2)其實眾多的三角形里有許多也是同一類的。今日教師和大家一起探究三角形的分類。板書課題：三角形的分類

(設(shè)計意圖：通過對舊學(xué)問的復(fù)習(xí)，幫忙學(xué)生系統(tǒng)思索，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感受到給三角形分類的必要性。為下面探究新知做好學(xué)問和氣氛的預(yù)備)

二、合作溝通，探究新知

1.探究三角形的分類

(1)獨立思索，你預(yù)備怎么分類?。

(2)小組溝通，根據(jù)你的想法把白板上的7個三角形進(jìn)展分類。

(3)小組合作，教師深入指導(dǎo)。分好的同學(xué)溝通思想。

(4)匯報分類結(jié)果

三、課堂小結(jié)，學(xué)問拓展

通過剛剛的探究學(xué)習(xí)，已經(jīng)明白了三角形按角分，分為三類，按邊分，也分為三類。假如把兩方面同時考慮，又分為幾類呢?

(設(shè)計意圖：這個問題以表格的形式消失，學(xué)生通過觀看分析，把7個三角形放在相應(yīng)的位置。探究出被分為7類。并非如表格所示的9類。通過這個設(shè)計，讓學(xué)生明確分類首先要確定角度，同時感受解決問題的多樣性和敏捷性嚴(yán)密性，進(jìn)展學(xué)生的思維。明確數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性。)

四、課堂小結(jié)

在今日學(xué)習(xí)三角形分類的過程中，你們都有哪些收獲想和大家共同共享?或者還有什么不明白的地方都可以拿出來大家一起解決。

四年級下冊熟悉三角形教案10

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過動手操作和觀看比擬，使學(xué)生熟悉三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。

2.通過試驗，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。培育學(xué)生觀看、操作的力量和應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

【重點難點】

熟悉三