小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

小學(xué)班主任經(jīng)驗溝通發(fā)言稿精選小學(xué)班主任經(jīng)驗溝通發(fā)言稿精選PAGEPAGE6小學(xué)班主任經(jīng)驗溝通發(fā)言稿精選PAGE小學(xué)班主任經(jīng)驗溝通發(fā)言稿精選

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我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況：

一、關(guān)愛每個學(xué)生，教育中讓學(xué)生的優(yōu)點迸出火花，讓所學(xué)知識得致使用。

“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，惟適用愛才能教育孩子?！币虼?，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于聚攏學(xué)生，諒解和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想溝通，讓他們真切感覺到老師對他的親密和“愛”。這是班主任順利翻開所有工作的基礎(chǔ)。實在一個教師要做到愛學(xué)生其實不困難，難的是能做到愛班里的每個學(xué)生，包括那些成績差紀律差的學(xué)生。工作中，要同樣的對待每個學(xué)生，絕

不偏愛。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心腸教育違反紀律的同學(xué)，專心腸幫助學(xué)習(xí)費力的同學(xué)，誠心腸激勵有

提升的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可

愛的地方，實在每位學(xué)生都有各自不同樣樣的優(yōu)點，重點是你可否

發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想認識、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點是你的工作基礎(chǔ)。

比喻，我有一個學(xué)生在作文中給我寫道：說單老師，誠然我的成績不好，但你一點都沒有責(zé)怪我，我很愛這個班集體，很喜歡你們兩位老師，我誠然不能夠獲取好的成績，但我每日都會認仔細真的對待我的工作，每日我都會把班級的地上打掃干凈。當(dāng)時看了，我心里很受動人。幾乎是這樣，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不能夠缺少的養(yǎng)料。你送

給他們一束溫暖的目光，一句激勵的話語，一聲平易的問候，哪怕是一個小小紀念品，他們都會倍受動人，并銘記在心。

絕大多數(shù)的班主任不只要辦理好自己的班級，而且還要教好一門學(xué)科，假如在平時的教育中間，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生浸透一些思想教育，那么你的學(xué)生會更加敬重你，會更加喜歡你所教的學(xué)科。能夠經(jīng)過這些教育的活動，拉近了師生之間的間隔，使得班主任此后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

二、細處出手，工作更上一層樓

詳細認識察看細

學(xué)生的很多事情是不用然直觀展現(xiàn)給老師的。要想即時

全面地認識學(xué)生，平時就要留神察看學(xué)生的改動，這樣才能

更好地做好學(xué)生辦理工作。

我利用班會和課余時間與學(xué)生多發(fā)言溝通。讓他們談自

己家中的趣事、自己的興趣愛好，致使是學(xué)習(xí)上、生活中的

愁悶，察看他們的喜怒哀樂。對班級大多數(shù)學(xué)生的性格特質(zhì)

和興趣愛好基本認識了，這樣就連那些平時絨默寡言，對我敬而遠之的學(xué)生也能對我暢所欲言，和我講一些靜靜話。有

了學(xué)生的相信和擁戴看作前提，翻開班級工作就等于有了堅

實的基礎(chǔ)。

量化辦理標準制度嚴

在對學(xué)生進行了較為詳細的認識此后，我就會依據(jù)班級

目標和學(xué)生實質(zhì)，開銷必然的時間，擬訂盡也許詳細而又具

有可操作性的班紀班規(guī)。關(guān)于這些擬訂出來的班紀班規(guī)，我

會在班會課上一條一條向?qū)W生宣布，并征采班級每個學(xué)生的

建議，只假如所有學(xué)生都經(jīng)過的劃定就留住來，沒有的經(jīng)過

的劃定全體去掉，這樣一來，實在這些劃定就相當(dāng)因此全班

同學(xué)自己擬訂的同樣，他們自己贊同的標準制度，他們自己也就

寧愿去實行。即便違反自己也心甘寧愿的接受辦理，不會有

一絲的抵抗感情，有的可是后悔和愧疚。

分工到位落實細

仔細仔細、謹慎務(wù)實是學(xué)生應(yīng)該擁有的優(yōu)秀質(zhì)量。在這

點上我特別留神用我的妄圖影響、動人每個學(xué)生，在進行

班級工作分配時，我的分工很細，依據(jù)學(xué)?！耙黄綍r例查驗

和要求，細到學(xué)校查驗的每個項目本班都有對應(yīng)的專人負

責(zé)查驗、檢察和拯救，每平時例查驗二次，兩個大課間拯救

一次。

1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”?！翱臁?/p>

是指格外鐘內(nèi)必要完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是劃一。為了讓衛(wèi)生達標，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”，我把“地上衛(wèi)生和課桌整

齊”的保持看作特區(qū)。由于教室地上，不論你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地上上或本班走道上，總

能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排劃一后，下課你再看一看，保證不是原來的劃同樣

子，怎樣才能保持地上干凈和課桌的劃一呢?針對小學(xué)生這個集體，惟有一個方法：就是每節(jié)課后和放學(xué)時，每位

同學(xué)先進行自檢，查驗自己坐位旁邊的地上可否干凈，可否有紙屑和課桌可否與規(guī)范桌對齊，此后各自即時辦理不良現(xiàn)狀;其他每日部署專人查驗辦理教室和走道地上的衛(wèi)生情況并整理課桌。由于地上的干凈保持與課桌的劃一保持是一個頑疾，是一個特別難辦理但又特別重要的一個地域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地上和保潔區(qū)兩塊，由兩隊人辯白負責(zé)，，打掃完成，由

值白班委查驗及格后方可完成工作，;第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、書本廚、

、等五塊，各有一人負責(zé)，各人完成自己的工作后必要

請值白班委查驗及格后方可完成工作;第三片區(qū)為布列區(qū),桌凳的布列、衛(wèi)生工具的布列、書本的布列、和作業(yè)本的

擺放等等，工作方式同前。我經(jīng)常對本班學(xué)生說，本班沒有大打掃但也能夠說每日都有大打掃，講究衛(wèi)生就是擁有健康。

2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，

這里的“靜”是指寧靜、靜心。說到紀律，它的限制很廣，

涉及到的內(nèi)容很多，小學(xué)生也不也許樣樣按要求做到100分。就班級辦理方面，我想首要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要留神適用：是課前準備要靜心，上課準備鈴

聲響時，學(xué)生應(yīng)趕忙進入教室并馬上靜息，靜待老師來上課，惟有靜下心來才能集中留神力仔細上好課。每節(jié)課下了以

后，開始要準備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品一致放置在各自桌子的左上角，文具盒與教材擺放成直角。關(guān)于這一點，開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值白班委必要一塊進行查驗和檢察。第二是課間活動要安全：建議翻開有益

的娛樂活動，但不能夠在教室里;不做緊急的游戲;下課禁止追趕打鬧、大聲喧華，不激烈運動，做到“輕聲信步過走廊，

輕聲細語作溝通”。

三、嚴格辦理，養(yǎng)成習(xí)慣

1、突出班主任在班級中的地位

都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家

長，家長就要有家長的。一個班必要有主心骨，班主任就是

班級的主心骨，主心骨不能夠軟!因此，我特別留神保持在學(xué)

生眼前的“浩大”，惟有讓學(xué)生對老師有了一種畏敬，才能

真切落實班級的各項劃定，做到令行禁止。假如可是一味強調(diào)友善、民主而使學(xué)生在老師眼前隨任意便、目無尊長，我

想，這自己就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政

時就專政。

2、看重開始，強搶主動

正常情況下，相對調(diào)皮的學(xué)生進入一個新班后，總是會用一些探干脆的行為看你能不能夠管得了他。能管住，此后他就老實了;否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，正常我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，看重學(xué)生行為細節(jié)，必要時特別勇敢地給那些成心調(diào)皮作祟的學(xué)生一個大大的下馬威。別以為紀律廢弛的學(xué)生經(jīng)過你開始幾天的教育就能夠改變，要有耐心，剛開始多一些付出，此后