海洋與海洋生物間的相互關(guān)系教學(xué)課件

海洋與海洋生物間的相互關(guān)系16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。海洋與海洋生物間的相互關(guān)系海洋與海洋生物間的相互關(guān)系16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。海洋與海洋生物間的相互關(guān)系主要內(nèi)容第一節(jié)海洋概論●第二節(jié)海洋環(huán)境因素及其與海洤間的相互關(guān)系一、高中思想政治生活化教學(xué)的必要性1.就目前狀況來看，面對(duì)高考升學(xué)的壓力，一些高中思想政治教師為了快速提高學(xué)生成績(jī)，在講課過程中，偏重于對(duì)知識(shí)記憶和梳理，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，很少在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的各種現(xiàn)象或者事件進(jìn)行思考和感悟，這就造成了課堂中所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫離，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，對(duì)政治學(xué)習(xí)沒有積極性，課堂氛圍沒有生機(jī)，死氣沉沉。為了改變這種狀況，必須要生活化課堂教學(xué)知識(shí)，叢生活中走進(jìn)課堂，加強(qiáng)實(shí)踐和理論的聯(lián)系。2.“課堂回歸生活，生活走進(jìn)課堂”，是高中課堂教學(xué)改革的新理念，不但高中思想政治課堂教學(xué)需要結(jié)合生活，各個(gè)學(xué)科都要緊密聯(lián)系生活，打造生活化教學(xué)新模式。就目前新版高中教材來看，“生活”二字基本貫穿了每一個(gè)章節(jié)，教材中很多知識(shí)點(diǎn)的編寫側(cè)重于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，到處充滿了生活氣息，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活、探究生活、感悟人生。在高中思想政治教學(xué)中加強(qiáng)生活化教學(xué)，有助于將復(fù)雜抽象的知識(shí)具體化、通俗化，促進(jìn)學(xué)生理解，提高學(xué)生自主解決、發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)和探究意識(shí)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知，塑造健康積極的心態(tài)。所以說，在高中思想政治課堂教學(xué)中生活化教材知識(shí)是非常必要的。二、高中思想政治生活化教學(xué)的方法1.巧設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高中思想政治教學(xué)生活化，要求教師在講解的過程中要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，摒棄過去那些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣的方法。巧妙設(shè)計(jì)生活情景，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教師在講課的過程中可以通過巧設(shè)生活情景的方式，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的記憶能力。例如，在講解到“買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)“這部門內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生非常容易迷亂，不能較好地區(qū)分賣方市場(chǎng)和買方市場(chǎng)，有時(shí)候雖然課堂上能夠區(qū)分開這兩種市場(chǎng)，但是一旦遇到現(xiàn)實(shí)生活問題，往往又混淆了二者。這時(shí)，教師就可以采用巧設(shè)生活情景的方法，幫助學(xué)生記憶?？梢哉?guī)讉€(gè)學(xué)生對(duì)兩個(gè)生活場(chǎng)景進(jìn)行模仿：三名學(xué)生扮演成在市場(chǎng)上面賣米的，另外一名學(xué)生扮演成在市場(chǎng)上買米的；之后進(jìn)行角色互換，之前買米的那位學(xué)生扮演賣米的，之前賣米的那三名學(xué)生扮演買米的。要求，賣米的必要把米賣掉，買米的必須要買到米。這樣，通過各位學(xué)生之間討價(jià)還價(jià)的場(chǎng)面，他們很快就能明白，買放市場(chǎng)是指的買者在市場(chǎng)中占據(jù)著主動(dòng)權(quán)地位，當(dāng)供過于求的時(shí)候，買方壓價(jià)的機(jī)會(huì)會(huì)很大。而賣方市場(chǎng)是指，賣東西的一方在市場(chǎng)中占據(jù)著主動(dòng)性的地位，當(dāng)供不應(yīng)求的時(shí)候，賣方很容易抬高價(jià)格。這樣一來，學(xué)生就無形中理解了教材知識(shí)，并且在腦海中留下了非常深刻的印象，不僅增加了學(xué)習(xí)積極性，而且提高了學(xué)習(xí)效率。2.充分利用多媒體，展示生活化的教材知識(shí)為了提高學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解能力，教師可以通過多媒體進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建和講解，在課下教師可以下載一些對(duì)教學(xué)有益的圖片和映像視頻等，以備在授課過程中使用。因?yàn)槎嗝襟w是以與人類認(rèn)知特點(diǎn)相接近的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容傳播和知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建的，其優(yōu)勢(shì)是為各門學(xué)科教學(xué)拓展了新的天地，主要特點(diǎn)是以色、形、聲等形式刺激人的感官，使人們能夠而聞其聲、眼見其形，在腦海中形成共鳴，進(jìn)而促進(jìn)人們對(duì)各種知識(shí)的理解。在授課的時(shí)候，高中教師可以通過多媒體進(jìn)行知識(shí)分析和講授，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)“生活與哲學(xué)”中“矛盾”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，因?yàn)橹R(shí)比較抽象，學(xué)生不容易理解，那么如果教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行講解的話就能促進(jìn)知識(shí)具體化，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以運(yùn)用多媒體展示“矛與盾”的情景，把生活引進(jìn)課堂，在課堂教學(xué)中再現(xiàn)生活情景，這樣就非常有利于學(xué)生理解知識(shí)，促進(jìn)記憶。3.要精講多練，因材施教，多組織生活化實(shí)踐活動(dòng)高中思想政治教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)不同，單純依靠文字性的講述不能很好地傳輸知識(shí)，所以，在高中思想政治教學(xué)中，必須注重理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重精講多練，因材施教?！熬v”是指，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生基本上都了解的知識(shí)教師要少講或者不講，壓縮教材內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生不了解的知識(shí)，教師要著重講解，花費(fèi)較多的時(shí)間進(jìn)行講授，在講解的同時(shí)要抓注重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠掌握知識(shí)要領(lǐng)?！岸嗑殹笔侵?，要讓學(xué)生盡可能多地參加生活實(shí)踐活動(dòng)，更好地掌握思想政治教材內(nèi)容。教師要結(jié)合實(shí)際生活實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)講授，這樣才能保證學(xué)生快速理解和記憶，同時(shí)，教師還要加強(qiáng)巡回輔導(dǎo)，定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)糾正。這樣才能促進(jìn)思想政治課程的生活化，提高學(xué)習(xí)效率。三、結(jié)束語讓課堂回歸生活，是新課程改革的重要理念，將高中思想政治課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)生活緊密聯(lián)系，有助于促進(jìn)學(xué)生在多彩豐富的生活中更好地與自然和社會(huì)融合，在生活中真正感受到學(xué)習(xí)思想政治的價(jià)值和意義，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展和生長。一、當(dāng)前教育背景下初中語文的教育教學(xué)現(xiàn)狀在當(dāng)前的教育教學(xué)形勢(shì)下，“唯分?jǐn)?shù)”論和“唯成績(jī)”論仍然占據(jù)著絕對(duì)的主導(dǎo)地位，升學(xué)的每一個(gè)過程包括小學(xué)到初中、初中到高中、高中再到大學(xué)甚至大學(xué)到讀研究生的標(biāo)準(zhǔn)依然是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，選拔的依據(jù)仍然是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，也就造成了應(yīng)試教育的“實(shí)用性”，家長和社會(huì)對(duì)于學(xué)校的評(píng)價(jià)也總是著眼于了解和評(píng)價(jià)這個(gè)學(xué)校的升學(xué)率究竟高不高。在當(dāng)前新課程理念的教育背景下，填鴨式的教學(xué)思維、灌輸式的教學(xué)模式仍然是教師普遍采用的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)參與度的聚焦、創(chuàng)新性的發(fā)展極為不利，也造成了教學(xué)與應(yīng)用的嚴(yán)重脫軌，而且往往也極大地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對(duì)于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)用結(jié)合能力的提升都是毫無裨益的。二、初中語文課堂教學(xué)“減負(fù)增效”的應(yīng)用對(duì)策（一）充分做好課堂教?W的準(zhǔn)備工作，做到心中有數(shù)良好的課前準(zhǔn)備能夠?yàn)檎n堂教學(xué)的開展提供好“頂層設(shè)計(jì)”的基礎(chǔ)，強(qiáng)化教學(xué)過程中的目的性、提升教學(xué)的方向性、確保教學(xué)的針對(duì)性。在初中語文課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的梗概進(jìn)行總結(jié)、對(duì)于教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析提煉和有效整理應(yīng)當(dāng)是教師的必修之課，明確哪些是核心的和關(guān)鍵的？哪些是學(xué)生不容易掌握的難點(diǎn)？這些知識(shí)點(diǎn)之間有著什么樣的聯(lián)系？在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行有效的串聯(lián)？學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用過程中往往會(huì)遇到哪些問題？在教師備課過程中應(yīng)當(dāng)充分將這些問題梳理清楚，從而明確教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么樣的目標(biāo)，教師還應(yīng)當(dāng)充分考慮在教學(xué)過程中基于這一章節(jié)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)采取什么樣的教學(xué)思路和方式？哪一種可能會(huì)產(chǎn)生更好的效果？這些都需要精心設(shè)計(jì)，確保課堂的時(shí)間與學(xué)生的頭腦承載量是相符合的，如此方能在有限的課堂時(shí)間之內(nèi)將自己想要講解的、需要說明的精確、有效地闡釋和教授出來，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的高效化。（二）科學(xué)實(shí)施分眾化，層次化的課堂教學(xué)，做到因材施教學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)、思維方式、理解程度等方面的差異是客觀存在的，教師應(yīng)當(dāng)像魏書生老師那樣，在每學(xué)期的第一節(jié)課，先讓學(xué)生寫出自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而建立學(xué)生的臺(tái)賬，對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足有充分的了解，這樣在課堂教學(xué)過程中才能真正做到有的放矢，才能夠充分地以學(xué)生的學(xué)情為依據(jù)強(qiáng)化教學(xué)的精準(zhǔn)性和有效性。教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的想法進(jìn)行充分的表達(dá)，還應(yīng)當(dāng)賦予他們充足的思考時(shí)間，讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，比如對(duì)于容易走神的學(xué)生可以采取課堂提問提醒的方式，對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重增強(qiáng)課堂的趣味性和激勵(lì)性，教師還應(yīng)當(dāng)努力與每一位學(xué)生搞好關(guān)系，使課堂始終處于一種和諧、融洽的氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺很輕松、很愜意，這樣就強(qiáng)化了課堂教學(xué)的成效，減輕了學(xué)生身心的雙重負(fù)擔(dān)。（三）扎實(shí)推動(dòng)課堂結(jié)構(gòu)的持續(xù)性優(yōu)化，做到新穎靈活哲學(xué)上講，事物的質(zhì)變不僅僅是數(shù)量上的增減，優(yōu)勢(shì)排列結(jié)構(gòu)的優(yōu)化也能夠促成質(zhì)變的發(fā)生。因此，教師要科學(xué)、合理地進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，并且根據(jù)不同的章節(jié)內(nèi)容及其難易程度和學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的改變和調(diào)整。比如，在初中語文古詩的教學(xué)中，需要教師對(duì)其中的字、詞、釋義、思想和情感表達(dá)進(jìn)行講解和闡釋的時(shí)間應(yīng)當(dāng)較多，而對(duì)于初中教材中一些優(yōu)美的散文和詩歌則需要教師最大限度地給予學(xué)生自由閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生通過充分有效的閱讀對(duì)于文章的中心和主題、思想和主旨、內(nèi)涵與意義有著科學(xué)的理解與把握，而適當(dāng)縮減教師教授的時(shí)間，在議論文中則需要給予學(xué)生充足的課堂練習(xí)時(shí)間等等。在需要學(xué)生進(jìn)行有效交流和探討的內(nèi)容上，教師應(yīng)努力確保時(shí)間上的合理，在整個(gè)課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中堅(jiān)持精細(xì)化，這樣不僅能夠讓學(xué)生將教師講解的知識(shí)充分地消化，還能夠提升課堂的靈活性和新穎性，減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)也能夠增強(qiáng)效果。（四）強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)方法的教授，做到事半功倍在初中語文教學(xué)中好的方法可能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中少走彎路、直接通向捷徑，從而有效地節(jié)省學(xué)習(xí)的時(shí)間、減少學(xué)習(xí)的難度和負(fù)擔(dān)。在初中語文課堂教學(xué)過程中，除了按照教學(xué)大綱的要求讓學(xué)生盡可能多地理解和認(rèn)知知識(shí)內(nèi)容，還要注意將一些學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法教授給學(xué)生。比如，哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真細(xì)致地在本子上記下來，哪些是需要反復(fù)進(jìn)行深入思考的，哪些只需要做到基本了解即可，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和核心，讓學(xué)生對(duì)于不同的知識(shí)內(nèi)容在學(xué)聽講過程中有所側(cè)重。以此為基礎(chǔ)，教師還應(yīng)當(dāng)總結(jié)和歸納一些適宜學(xué)生運(yùn)用的記憶的技巧和方法，在學(xué)生習(xí)題的練習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”的思維定式，精心挑選那些非常典型的、有著很強(qiáng)的代表意義的題目，并努力講深講透，讓學(xué)生自己能夠舉一反三，這也是減輕初中生語文學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)教學(xué)效率提升的重要路徑。海洋與海洋生物間的相互關(guān)系主要內(nèi)容第一節(jié)海洋概論●第二節(jié)海洋環(huán)境因素及其與海洤間的相互關(guān)系第一節(jié)海洋概論導(dǎo)論、海水特性及其對(duì)海洋生物生活的三、世界大洋四、中國?！裎?、海洋環(huán)境的劃分導(dǎo)論地球的面積:海洋的面積:平均深度最大深度海洋體積世界地圖馬里亞納海溝底〓部計(jì)算機(jī)三維圖海與洋的區(qū)別海洋海是洋的邊緣部分,隸屬各大洋,是地球上連續(xù)咸水水體的主體部分以海峽或島嶼與洋相通或相隔,面面積遼闊,遠(yuǎn)離大陸積較小,約占海洋總面積的11%離大陸近,深度較淺,一般在水體深,一般在2000m以上2000m以內(nèi)不具有獨(dú)立的潮波系統(tǒng)和潮流系統(tǒng)具有獨(dú)立的潮波系統(tǒng)和潮流系統(tǒng)受大陸影響,各種環(huán)境因水文狀況不受或很少受到大陸的影烈,并有明顯的季節(jié)變化響,相對(duì)比較穩(wěn)定沉積物多為陸相沉積沉積物多為海相沉積海的分類根據(jù)所處位置,可以分為:邊緣海、陸間海、內(nèi)陸海、海灣、海峽等海水特性及其對(duì)海洋生物生活的意義1.海水中的溶解物質(zhì)(見表2-1,p11)2.海水的熱學(xué)特性:熱容量、蒸發(fā)潛能、比熱容和熱導(dǎo)率3.海水為微堿性緩沖溶液;4.海水的密度:是溫度、鹽度、壓力的函數(shù)5海水的黏性:其實(shí)質(zhì)是海水對(duì)流動(dòng)的阻力,與溫度鹽度有關(guān);6海水的表面張力:隨溫度和鹽度的升高而增大五、海洋環(huán)境的劃分●1、海洋具有三大環(huán)境梯度(1)赤道到兩極的緯度梯度(2)從海面到深海海底的深度梯度(3)叢沿岸到開闊大洋的水平梯度2、海洋環(huán)境的劃分赤道到兩極的緯度梯度●主要表現(xiàn)為赤道向兩極的太陽輻射強(qiáng)度逐漸減弱,季節(jié)差異逐漸增大,每日光照持續(xù)時(shí)間不同,