1-3年級(jí)小學(xué)心理健康全冊(cè)教案

學(xué)校心理健康教育教案20篇學(xué)校心理健康教育教案(一):4.確立自我心理保健的意識(shí)，到達(dá)一種健康的心理狀態(tài)2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢說(shuō)說(shuō)你案例1:據(jù)說(shuō)在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事，兩個(gè)歐洲人到非洲去案例2:拿破侖.希爾以往講過(guò)一個(gè)令人醒悟的故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在是什么呢意義的冒險(xiǎn)，并出版了一本書《歡快的城堡》,她從自我的牢房中望去，最終望案例3:龍哈迪是美國(guó)歷史上最宏大教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說(shuō)學(xué)校心理健康教育教案(二):(2)議一議2、議一議生：過(guò)低估量自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳，被人笑話……師：這個(gè)故事說(shuō)明白什么道理生：在做事之前，就認(rèn)為自我不行，是自卑的表現(xiàn)；之后他做了英勇的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。教導(dǎo)迷津：我們應(yīng)當(dāng)克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。(四)總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信念的重要性，引導(dǎo)同學(xué)正確地評(píng)價(jià)自我，樹立自信。學(xué)校心理健康教育教案(三):1、讓同學(xué)明白在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人人都不行防止。2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育同學(xué)戰(zhàn)勝挫折的本事。3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以進(jìn)取、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。教學(xué)重.難點(diǎn)：培育同學(xué)的心理承受本事.教學(xué)具：預(yù)備學(xué)校生跳樓大事的報(bào)道材料.一、用實(shí)例引導(dǎo)思考1、老師帶著憐憫、惋惜的感情敘述兩個(gè)小故事。A.本市某學(xué)校的一位高年級(jí)同學(xué)，頭天午時(shí)放學(xué)時(shí)，告知老師有人欺侮他。老師說(shuō)“明白了”,沒當(dāng)場(chǎng)解決。其次天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺侮想不開而尋短見。B.一所農(nóng)村學(xué)校的低班級(jí)同學(xué)，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批判，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門柄上勒死，教案《學(xué)校生心理健康教育活動(dòng)教案》。么?〔2〕他們的死都和哪些因素有關(guān)?〔3〕假如你是老師，在對(duì)待同學(xué)時(shí)會(huì)不會(huì)有略微的疏忽和冷漠?(4)兩名自殺的同學(xué)都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?1、老師引導(dǎo)同學(xué)用以下情形對(duì)比自我(1)當(dāng)家長(zhǎng)批判或者責(zé)罵自我時(shí)自我有怎樣的表現(xiàn)?〔2〕當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度略微有一點(diǎn)冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)?〔3〕當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)?2、同學(xué)溝通3、點(diǎn)撥三、看錄象激起愛好1、播放錄象2、同學(xué)閱讀材料3、同學(xué)爭(zhēng)辯四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難同學(xué)自愿上臺(tái)理解揭短，其他同學(xué)從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)五、寫感受小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和將來(lái)都要求人們從學(xué)校會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說(shuō)，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的猛烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速提高和開展也使得學(xué)校生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的開展變化對(duì)學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。學(xué)校心理健康教育教案(四):【教學(xué)目的】:培育同學(xué)正確的人際交往態(tài)度，掛念同學(xué)把握人際交往的根【課前預(yù)備】:1、課件設(shè)計(jì)你有伴侶嗎?你寵愛交伴侶嗎?在生活中，有的人擁有很多伴侶，與伴侶一課將伴隨你一齊探究怎樣才能交上更多的伴侶!要求：以組為單位，每組出一名同學(xué)，數(shù)到“一”第三次：5個(gè)同學(xué)一組快速抱成團(tuán)(1)我找到伴侶時(shí)心里感到?！?〕認(rèn)真觀看你身邊的好伙伴是怎樣交上好伴侶的?課件2:周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，課件3:遇到快活的事，受了委屈、遇到困難等情愿把心里話告知伴侶，增(3)請(qǐng)看小品：?jiǎn)栴}1:請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到伴侶。問題2:不知你在交伴侶中有沒有遇到什么困難呢?問題3:請(qǐng)大家?guī)退龀鲛k法，讓他交到更多的伴侶。小磊和小濤是好伴侶，他們相互關(guān)懷、相互掛念，說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多快活啊!學(xué)會(huì)寬容【主題分析】【活動(dòng)時(shí)間】40分鐘【活動(dòng)預(yù)備】1、每人一棵心愿樹剪紙?！净顒?dòng)過(guò)程】1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們明白嗎?寬容是一個(gè)神圣的字眼，寬容是一個(gè)神圣上?"同學(xué)自由爭(zhēng)辯，發(fā)言溝通面要廣。之后請(qǐng)個(gè)小組代表發(fā)言，對(duì)于同學(xué)制造“自我反思”的事嗎?你當(dāng)時(shí)是怎樣想的?發(fā)生了怎樣的后果?此刻你對(duì)這件事又是怎樣想的?假如當(dāng)時(shí)你原諒了別人，設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣?這一活動(dòng)先在小組內(nèi)交諒別人呢?首先要做到---將心比心。"畫心愿""主角扮演"陳老師：您好!我以前擁有一個(gè)很好的伴侶?？墒?，之后我漸漸地發(fā)覺我與此刻，我們想象一下小雨會(huì)怎樣解決難題?并且表演給大家看，比一比哪組主角扮演，同學(xué)按A、B、C、D四組分別上場(chǎng)表演各自理解的主角。反響爭(zhēng)辯：哪組表演得最好?為什么?學(xué)校心理健康教育教案(五):班會(huì)時(shí)間：XXxx年11月8日午時(shí)班會(huì)課.受考試學(xué)校心理健康教育教案(六):的人?！?那么全部穿紅衣服人就務(wù)必離開位子重新查找位子。沒有位子的人就是正常的心情嗎?2、他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍辛四?3、你有過(guò)這樣的經(jīng)受和心理體驗(yàn)嗎?(情景):小明畫畫格外好，曾獲得美術(shù)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，他是班級(jí)的宣揚(yáng)委員。(提問):小明的心情有哪些變化?我們同學(xué)中有無(wú)類似的感受?說(shuō)明學(xué)校爭(zhēng)辯：學(xué)校生心情的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響?此刻大家想想自我在日常生活中有沒有過(guò)不良心情發(fā)生過(guò)請(qǐng)舉例說(shuō)明.〔給同學(xué)幾分鐘時(shí)間，讓他們“傾訴”,同時(shí)我們老師可明白他們的真實(shí)心理)師；剛剛大家的“訴說(shuō)”,反映的都是自我有不良心情，而不良心情會(huì)給我們調(diào)整自我的心情?老師提問：他們的心情表達(dá)適宜嗎?為什么?課后延長(zhǎng)：我們都經(jīng)受了5.12地震，在那天我們都感受到了當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)情景：昨日晚上12點(diǎn)，原來(lái)已經(jīng)躺在床上睡著了。突然對(duì)門的人在大叫著了嗎?我該怎樣辦?同學(xué)爭(zhēng)辯：我們?cè)撊绾慰朔@種恐慌心情呢?第四步：按同樣方法連續(xù)下一個(gè)更使你恐驚的場(chǎng)面(下一張卡片)。留意，每進(jìn)入下一張卡片的想像，都要以你在想像上一張卡片時(shí)不再感到擔(dān)憂和緊急為標(biāo)準(zhǔn)，否則，不得進(jìn)入下一個(gè)階段。第五步：當(dāng)你想像最令你恐驚的場(chǎng)面也不感到臉紅時(shí)，便可再按由輕至重的挨次進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)熬煉，假設(shè)在現(xiàn)場(chǎng)消滅擔(dān)憂和緊急，亦同樣讓自我做深呼吸放松來(lái)對(duì)抗，直至不再恐驚、緊急為止。同學(xué)按上述方法進(jìn)行練習(xí)，直到感覺心情舒適為止。學(xué)校心理健康教育教案(七):一、導(dǎo)入課題諸葛亮(2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學(xué)們的發(fā)言),簡(jiǎn)要寫出此次班會(huì)的總結(jié)(成功閱歷、失敗教訓(xùn)等等),構(gòu)成文字材料。學(xué)校心理健康教育教案(八):1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣?2.觀看課堂劇《小明的100分》。(大意：)老師說(shuō)今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，此刻發(fā)還給你們，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)："同學(xué)學(xué)校心理健康教育教案(九):教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課2、讀課文3-5小節(jié)，思考爭(zhēng)辯。學(xué)校心理健康教育教案(十):活動(dòng)目的：經(jīng)過(guò)本次《學(xué)校生心理健康教育主題班會(huì)》,使同學(xué)懂得同學(xué)之生1:她學(xué)習(xí)成果不好，我不想與她玩。生2:她上課愛模糊，我不想與她坐同桌。生3:她不愛完成作業(yè)，我不想與她做伴侶.。生4:她下課總吃小食品，不愛學(xué)習(xí)，我不寵愛她。生5:她做事總是慢騰騰，和她溝通太讓人焦急，我不寵愛她。2、找代表發(fā)言。(歸納)重，就多一份自信；多一份自信，就多一份健康；讓我們都擁有健康的心里，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往，讓每個(gè)同學(xué)都能感覺到班團(tuán)體里處處有關(guān)愛。學(xué)校心理健康教育教案(十一):音)學(xué)校心理健康教育教案(十三):第一幅畫：小麗手里拿來(lái)起50分的成果單哭了。學(xué)校心理健康教育教案(十四):課題：七彩糖[活動(dòng)目標(biāo)]1、樹立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識(shí)，經(jīng)過(guò)活動(dòng)，培育同學(xué)的人際交往本事，使他們?cè)谏璀h(huán)境中也能盡快生疏，消退生疏感。2、培育團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、隨機(jī)應(yīng)變本事。[活動(dòng)重點(diǎn)]培育同學(xué)的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的本事[活動(dòng)難點(diǎn)]掛念同學(xué)把握交往的方法、技巧。[活動(dòng)預(yù)備]1、20包七彩糖。2、40個(gè)寫有詞語(yǔ)的卡片。[活動(dòng)過(guò)程]一、七彩糖老師說(shuō)明玩耍規(guī)章：①參與玩耍人數(shù)必需是雙數(shù)；以40人為例，分成兩組。②每人發(fā)一張寫有詞語(yǔ)的卡片，在20人的小組里快速找到手拿能與自我的詞語(yǔ)組成短語(yǔ)的人，手拉手坐下，20個(gè)詞語(yǔ)必需都組成10個(gè)最正確短語(yǔ)。比一比，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。③總結(jié)：最快小組，你們?nèi)俚木売墒鞘裁储芙M成短語(yǔ)的兩個(gè)人就是自我的合作伙伴，即新伴侶，兩人手拉手坐在一齊，并讀出自我組成的短語(yǔ)(考驗(yàn)?zāi)?,讀完后，給每一對(duì)合作伙伴(新伴侶)發(fā)一包⑤答復(fù)以下問題，共享糖果。紅：最寵愛玩的玩耍橙：最歡快的事黃：最寵愛的水果綠：最寵愛的書青：最難過(guò)得事藍(lán)：最寵愛的動(dòng)畫片紫：最難忘的一件事與自我的新伴侶溝通完一個(gè)問題后，一齊品嘗與問題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果。1、老師說(shuō)明玩耍規(guī)章①運(yùn)物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空大可②分組。一齊品嘗糖果的一對(duì)新伴侶為一組。③要求。把全部物品一次性運(yùn)到對(duì)面10米處，再運(yùn)回原地，搬運(yùn)途中水不④總結(jié)。只要把3杯水倒進(jìn)可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進(jìn)大箱子，機(jī)應(yīng)變的本事.學(xué)校心理健康教育教案(十五):的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：教育同學(xué)養(yǎng)成老師(在教室里):同學(xué)們，今日的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。(冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊(cè)，放在家老師：同學(xué)們，今日的作業(yè)是其次課的練習(xí)題(冬冬把作上)古人早就明白了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí)，生疏到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。學(xué)校心理健康教育教案(十六):21世紀(jì)的猛烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速提高和開展也使得學(xué)校生的心理健5、小花50朵，大花1朵2、(點(diǎn)擊課件，歡快篇):大屏幕上消滅一朵、多朵開得絢爛無(wú)比的花(要題)【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子明白小花就是我自我，我是秀麗的。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛同學(xué)構(gòu)成自我觀賞和期盼意識(shí)?！繉W(xué)校心理健康教育教案(十七):21世紀(jì)的猛烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速提高和開展也使得學(xué)校生的心理健5、小花50朵，大花1朵花)人人都說(shuō)生命如花讓我們來(lái)觀賞一下花開的情景。2、(點(diǎn)擊課件，歡快篇):大屏幕上消滅一朵、多朵開得絢爛無(wú)比的花(要題)音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么?睜開你的眼睛那海倫看到了什么?〔點(diǎn)擊課件〕老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)書蘇珊在擔(dān)憂什么呢?蘇珊為何簡(jiǎn)潔自如了呢?嗎?(四)彩虹篇課吧!學(xué)校心理健康教育教案(十八):3.除了國(guó)家政治生活，誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用.4.在法制社會(huì)里更講究道德，沒有誠(chéng)信寸步難行.謊話呢?"于是，他們就殺了那頭豬。師：同學(xué)們，老師不理解曾子為何要這么做呢?假如你是曾子家的孩子，媽師：那你們明白做人為什么必需要講誠(chéng)信呢?怎樣樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人?評(píng)析：以生動(dòng)的動(dòng)畫故事引入新課，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同學(xué)透過(guò)觀看生動(dòng)搞笑的情境，并結(jié)合平常的認(rèn)知，初步悟出做人要誠(chéng)信的道理。1.聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng)。(1).議一議：實(shí)際生活中你遇到此類事情怎樣辦?〔出示課件〕事例1:周兵和宋杰是好伴侶，他們以前許諾，不管誰(shuí)遇到困難，必需要互相掛念。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒同意，他生氣的說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用。"爭(zhēng)辯：你對(duì)這件事怎樣看?事例2:李三觀察同學(xué)花錢大方，他很艷羨。有一天，他趁他的同桌不留意，便拿了同學(xué)的10元錢。張老師調(diào)查時(shí)，他怎樣也不成認(rèn)。之后，張老師說(shuō)：“如果你信任我，就把真相告知我，我保證不對(duì)任何人說(shuō)?！甭犃藦埨蠋煹脑?，他很快就把事情告知了張老師。爭(zhēng)辯：你明白為什么嗎?給好伴侶抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為，是害了自我的好伴侶，也是不誠(chéng)信的一種表現(xiàn)；雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對(duì)的，但他能夠勇于擔(dān)當(dāng)自我的錯(cuò)誤，其實(shí)是一種誠(chéng)信的表現(xiàn)?！餐瑢W(xué)們都相互爭(zhēng)辯著自我的觀點(diǎn)?！硯煟捍蠹叶颊f(shuō)得很好。那么怎樣才能做到狡猾守信呢?以上的事例要求我們，要養(yǎng)成誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì)，我們就應(yīng)從小就開頭培育狡猾守信的好品質(zhì)，平常就要嚴(yán)格要求自我，做到表里如一，言而有信?！?〕.說(shuō)一說(shuō)：你情愿和誰(shuí)交伴侶?〔課件出示〕A、當(dāng)面說(shuō)好話，背后說(shuō)壞話。B、直言不諱，大膽說(shuō)自我的看法。D、對(duì)別人的要求滿口容許，但過(guò)后就忘，不能兌現(xiàn)。生爭(zhēng)辯地很猛烈?！?〕.師：夸一夸：我們四周哪些事例是屬于狡猾守信的?〔生爭(zhēng)辯，并舉例說(shuō)明?！扯?培育誠(chéng)信觀念，制作"誠(chéng)信卡"師：好好想想，自我動(dòng)手制作一張“誠(chéng)信卡”,資料寫自我在生活中是不是一個(gè)誠(chéng)信的人?從哪些事能夠表達(dá)出來(lái)?有過(guò)不誠(chéng)信的經(jīng)受嗎?你這天學(xué)習(xí)了誠(chéng)信之后，你以后又會(huì)怎樣去做呢?2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙，要求同學(xué)在上頭寫上自我在生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例。三.挖掘誠(chéng)信好處，激發(fā)同學(xué)做一個(gè)誠(chéng)信的人守信，也對(duì)自我守信!最終期望透過(guò)這次班會(huì)，同學(xué)們能自覺持續(xù)誠(chéng)信的品質(zhì)。為恥”。信任只要人人都做到狡猾守信，世界將變得更加完善!社會(huì)將變得更加和諧!時(shí)候都應(yīng)做到說(shuō)話做事事實(shí)在在、表里如一。學(xué)校心理健康教育教案(十九):1、讓孩子