幼兒園老師實習總結標準模板（二篇）

第5頁共5頁幼兒園老?師實習總?結標準模?板__?__月是?小班孩子?們由情緒?波動到逐?步適應集?體生活的?一個重要?過渡期。?原以為長?假歸來，?孩子們入?園時會哭?鬧得很厲?害，沒想?到___?_月__?__日那?天我們迎?來了一張?張可愛的?笑臉，還?有些小朋?友向老師?問好：“?老師早上?好!”孩?子的進步?真的讓老?師們無比?的喜悅，?為了孩子?們的進步?，我們將?會努力努?力再努力?!___?_月將近?尾聲，為?了更好開?展下個月?的活動，?我對本月?做以下的?工作總結?一、做?好衛(wèi)生保?健工作，?預防季節(jié)?傳染病。?___?_月，是?簿傳播的?非常時期?，為了孩?子們的健?康，讓孩?子有個舒?適的環(huán)境?，衛(wèi)生工?作我們豪?不松懈!?1、每?天用消毒?水清潔桌?、椅地板?。2、?定期用消?毒用品清?潔玩具。?3、紫?外線消毒?教室、睡?室等。?4、認真?檢查室內?外的環(huán)境?是否有積?水或不夠?清潔的地?方，避免?細菌的滋?生。5?、教育幼?兒注意清?潔衛(wèi)生，?培養(yǎng)幼兒?飯前便后?要洗手的?良好習慣?。6、?教育幼兒?不要到人?多、空氣?不流通等?地方，避?免疾病傳?染。二?、教學工?作方面?____?月份幼兒?的情緒基?本穩(wěn)定了?，教學工?作也有序?開展了。?1、認?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，?抓好教學?質量，力?求讓幼兒?學有所獲?。每天?準時開展?教學活動?。使用教?具、投影?、游戲等?方法手段?吸引幼兒?，讓幼兒?感覺到玩?中學，減?少幼兒壓?力，營造?輕松愉快?的學習氣?氛。三?、生活自?理能力的?培養(yǎng)1?、教幼兒?學習換衣?服。教?師引導幼?兒如何區(qū)?分衣服的?前后，教?幼兒穿衣?的方法與?姿勢，鼓?勵幼兒能?夠自己換?的自己動?手換，不?能自己換?的請同伴?或老師幫?忙，一定?要自己動?手嘗試。?2、學?習穿鞋子?、襪子。?重點在?在于區(qū)分?左右腳，?襪子不得?反過來。?四、家?長工作?充分利用?晨接和離?園的時間?跟家長溝?通，向家?長匯報幼?兒在園的?一日情況?;每一周?發(fā)放幼兒?反饋表，?要求家長?提寶貴意?見;發(fā)動?家長積極?參與活動?，如親子?活動、收?集幼兒開?展活動的?材料等，?促進家園?的密切關?系，真正?做到家園?共育。?以上是_?___月?份小班工?作及生活?總結，為?了孩子們?的進步，?我們會一?如既往，?努力努力?再努力!?幼兒園?老師實習?總結標準?模板（二?）星期?一下午快?放學的時?候，我們?班的一位?實習老師?給小朋友?們講故事?。她跑去?圖書角隨?便拿了一?本繪本就?打算給小?朋友們講?，下面小?朋友們一?直在那說?這本繪本?聽過了，?可她依然?要講這本?繪本。?繪本的名?字叫做《?如果嗅嗅?丟了》，?她把嗅嗅?讀成了（?chou?chou?），下面?的小朋友?提醒了好?幾次，她?改正了一?下讀音，?但是沒過?多久又讀?錯了，小?朋友們又?在下面說?著，可是?她卻沒有?改，就這?樣把一個?繪本講完?了。她講?的很無聊?，而且聲?音很小，?我們要仔?細聽才能?聽的清楚?。下面的?小朋友都?聽的很不?耐煩。?我認為作?為一名合?格的幼兒?園老師，?首先最主?要的是標?準的普通?話和廣泛?的文學常?識，其次?才是一些?必要的技?能。由?這位實習?老師我想?到，將來?作為一名?合格的幼?兒園老師?，必須要?有廣泛的?文學常識?，還要及?時改正錯?誤，無論?指出自己?錯誤的是?小朋友還?是老師。?時間，?時間你慢?點時光?如白駒過?隙一般匆?匆走過，?每一天的?清晨，我?們伴著這?初升的太?陽出發(fā)，?一直到它?的隕落，?一晃，這?一個星期?就這樣地?結束了…?…這一個?星期我們?有過累，?有過苦，?但更多的?只有無盡?的快樂與?不舍。?在這個星?期里，我?利用一切?時間與孩?子們相處?，聊天，?盡可能走?進他們的?世界，漸?漸地孩子?們記住了?自己的名?字，跟前?跟后地向?著我問東?問西，此?時的我是?快樂的，?我沉浸這?幫孩子的?喜歡你與?崇拜你中?。幼兒的?心是純潔?的，無暇?的，孩子?的愛也是?真實的，?純真的，?所以在他?們說出“?實習老師?，我喜歡?你”后，?我沉浸在?自己無限?的自戀之?中。“老?師，明天?以后都不?會來了…?…”還沒?等我說完?，他就問?我“老師?，你會想?我么”他?的話讓我?的心驚了?下，我連?忙回答：?“會的，?會的，老?師肯定會?想你?！?“老師，?我也會的??！焙⒆?的話無疑?是最暖心?的。這?一天，我?盡可能地?與每個孩?子都玩到?，和他們?說話。我?好像說“?時間，時?間你慢點?，讓我再?好好地與?這幫孩子?聊聊天，?讓我再好?好地了解?他們，讓?我再好好?地讓他們?多多開心?!”看著?這些個孩?子騎著自?己的小車?在操場上?奔馳，看?著他們比?賽時流下?的汗水，?看著他們?內心無法?掩飾的快?樂，看著?他們一張?張快樂的?臉龐，我?好想說“?時間時間?，你慢點?，讓他們?好好地停?留在這美?好的時刻?，這美好?的童年，?時間時間?，你慢點?，讓這幫?孩子永遠?地停留在?無憂地快?樂時刻吧?!”收?獲這五?天里，聰?明的幼兒?會直接吸?引我的注?意力。在?課堂上，?徐凌瑞總?是積極舉?手發(fā)言回?答，而每?次回答出?來的答案?讓你意想?不到一位?____?歲的幼兒?是這么的?有語言組?織能力;?而相反的?平時愛打?鬧的，上?課神游被?批的幼兒?也同樣吸?引了我。?馬榮偉就?是一個典?型的代表?，上課被?點名批評?照樣下了?玩的很開?心，直到?被找家長?，才變好?。一個?充滿輕松?活躍氛圍?的課堂，?是那么的?重要。而?一位老師?的課堂內?容，吸引?幼兒的方?式也具有?同樣的必?要。顧老?師，就是?這樣一個?人，她既?是幼兒的?游戲伙伴?，