有關(guān)2023年幼兒園總務(wù)工作總結(jié)（二篇）

第12頁共12頁有關(guān)20?23年幼?兒園總務(wù)?工作總結(jié)?___?_年時(shí)又?在忙碌中?悄然流逝?，一個(gè)學(xué)?期也又畫?上了圓滿?的句號(hào)。?回顧、?梳理一個(gè)?學(xué)期下來?的工作，?快樂過、?焦慮過、?緊張過卻?又異常的?充實(shí)，感?嘆自我在?新的挑戰(zhàn)?中又得到?了進(jìn)步與?歷練，反?思自我在?工作中還?有很多地?方尚待不?斷的學(xué)習(xí)??，F(xiàn)將本?學(xué)期的各?項(xiàng)工作做?如下分析?與反思：?一、新?領(lǐng)域的嘗?試推動(dòng)了?個(gè)人較全?面的成長(zhǎng)?與歷練?這個(gè)學(xué)期?，十分感?謝園里給?予我新崗?位嘗試與?歷練的機(jī)?會(huì)，讓我?在教育教?學(xué)之外較?為陌生的?領(lǐng)域得以?鍛煉、成?長(zhǎng)。后勤?管理，較?于教育教?學(xué)來說，?零散、瑣?碎的事務(wù)?性事情明?顯要多很?多，這頭?手邊事情?還未完，?那邊又有?事情突現(xiàn)?，最初接?管時(shí)自我?還真如無?頭蒼蠅般?的忙亂，?卻還總是?達(dá)不到自?我預(yù)期理?想的工作?效果，疲?于應(yīng)對(duì)各?種出現(xiàn)的?工作狀況?，除了心?急與焦慮?，只有不?斷的調(diào)整?自我心態(tài)?、在問題?中不斷的?反思，改?變被動(dòng)的?工作局面?，把工作?質(zhì)量完成?得更好，?但是，在?不斷的工?作摸索中?也收獲諸?多：1?、共同參?與一線員?工的工作?，體驗(yàn)他?們的工作?之辛勞，?認(rèn)同、尊?重他們的?勞動(dòng)付出?，這種參?與方式更?能走進(jìn)她?們的內(nèi)心?。透過開?學(xué)初一日?蹲點(diǎn)、偶?爾不定期?的走入一?線的工作?參與，邊?一齊勞動(dòng)?的同時(shí)邊?隨意的交?談中，員?工也更容?易理解意?見一些，?并也能獲?知很多有?價(jià)值的信?息，解決?了所存在?的一些問?題。再有?，無任何?包袱的與?之誠懇的?進(jìn)行情感?交流，更?能客觀全?面的了解?到具體細(xì)?節(jié)工作、?存在的問?題，然后?從園所宏?觀需求上?與之誠懇?的分析，?在思想觀?念追求的?一致性，?緩解了員?工與管理?處于對(duì)立?的局面，?由此，團(tuán)?隊(duì)意識(shí)、?凝聚力就?慢慢的有?所增強(qiáng)了?。2、?把好幼兒?園開源節(jié)?流關(guān)，采?購物品時(shí)?多方面進(jìn)?行價(jià)格的?比對(duì)，了?解掌握價(jià)?格的動(dòng)態(tài)?，最大空?間的做好?成本節(jié)約?。采購于?我來說是?最頭疼的?事情：一?最怕價(jià)格?有偏差;?二怕購買?回的物品?質(zhì)量有偏?差。最開?始時(shí)由于?沒有經(jīng)驗(yàn)?，所采購?回的物品?價(jià)格、質(zhì)?量時(shí)有偏?差，數(shù)次?受挫以后?弄得人沒?半點(diǎn)信心?，很怕外?出采購，?甚至曾想?過撂下采?購的這個(gè)?擔(dān)子，但?在董事會(huì)?鼓勵(lì)與信?任下才重?拾信心，?也逐漸在?采購中積?累了一些?經(jīng)驗(yàn)，每?次采購時(shí)?，即便是?在固定的?定點(diǎn)采購?點(diǎn)也會(huì)問?清楚每一?項(xiàng)目的單?價(jià)，然后?在清單后?面加注詳?細(xì)價(jià)格單?價(jià);另有?，除了定?點(diǎn)的采購?點(diǎn)，也會(huì)?多問問、?看看、了?解其他店?面的價(jià)格?狀況，進(jìn)?行物品、?價(jià)格比對(duì)?后，盡可?能的購買?性價(jià)比高?的物品。?3、加?大了員工?寢室、功?能室規(guī)范?管理力度?，較好的?改變了以?往臟、亂?的局面。?員工寢室?一向是個(gè)?大問題：?物品雜亂?、衛(wèi)生狀?況差、用?電安全意?識(shí)欠缺，?雖然平時(shí)?也要求過?、考核過?，但是考?核一下好?一時(shí)，只?要一不檢?查就回復(fù)?原樣，只?是治標(biāo)根?本治不了?本，雜亂?也仍然是?那么亂著?。甚至，?老師們這?種不良習(xí)?慣會(huì)也影?響到孩子?，班級(jí)使?用完功能?室后老師?也沒習(xí)慣?收整好，?導(dǎo)致功能?室里也是?“慘不忍?睹”：桌?椅、教玩?具、圖書?等物品雜?亂不堪。?為了扭?轉(zhuǎn)這種狀?況，專門?召集全體?住園的老?師召開了?一次關(guān)于?寢室管理?要求的會(huì)?議，從兩?方面著手?：一是職?責(zé)到人，?以考核督?管自我約?束力。重?新選出寢?室長(zhǎng)，寢?室長(zhǎng)負(fù)責(zé)?監(jiān)管好自?我寢室。?將衛(wèi)生要?求、寢室?管理細(xì)則?、值日生?安排具體?到人，排?出公共區(qū)?值日生表?格張貼在?寢室內(nèi)，?每日值日?生做完衛(wèi)?生清掃后?簽好字，?以便于管?理人員檢?查核對(duì)，?一旦發(fā)現(xiàn)?未及時(shí)做?好公共區(qū)?衛(wèi)生工作?，從重考?核。每個(gè)?寢室內(nèi)部?衛(wèi)生如有?發(fā)現(xiàn)不干?凈的狀況?，全體寢?室人員一?并從重考?核。二是?管理上由?平時(shí)的一?周一檢調(diào)?整為不定?時(shí)隨時(shí)抽?檢，要確?保寢室隨?時(shí)持續(xù)衛(wèi)?生干凈整?潔，但凡?發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生?狀況差者?同樣從重?考核。透?過一段時(shí)?間的試行?，自此，?寢室環(huán)境?衛(wèi)生改觀?顯著，一?改以往臟?亂的局面?，變得干?凈清爽多?了。功?能室里也?相應(yīng)的采?取了表格?式管理，?但凡進(jìn)入?功能室使?用的班級(jí)?做好表格?記錄，記?錄好室內(nèi)?衛(wèi)生、教?學(xué)具整理?狀況，出?來后務(wù)必?整理好功?能室教學(xué)?具，并也?務(wù)必要認(rèn)?真填寫好?使用表格?，物品整?理狀況如?何。雖然?，檢查過?程中仍有?少部分未?清理整齊?的狀況出?現(xiàn)，但總?體來說還?是進(jìn)步相?當(dāng)大。但?是，后期?表格的填?寫有些班?級(jí)就沒能?堅(jiān)持下來?，使用完?后沒及時(shí)?做好使用?記錄，在?下學(xué)期工?作中還需?要求老師?做好持續(xù)?性的工作?。二、?后勤團(tuán)隊(duì)?建設(shè)初見?成效后?勤人員相?對(duì)班級(jí)來?說也較為?復(fù)雜一些?，文化層?次、個(gè)人?素養(yǎng)亦存?在有差異?，管理起?來就頗為?費(fèi)勁些，?要求與制?度的執(zhí)行?總是到了?實(shí)際操作?時(shí)大打折?扣，并且?習(xí)慣性的?喜歡以各?種借口與?理由來給?工作中出?現(xiàn)的狀況?與問題辯?解，想要?扭轉(zhuǎn)固化?的這種工?作思維與?方式，的?確需要精?力和時(shí)間?一而再、?再而三的?不斷去強(qiáng)?化、去督?促。我從?以下方面?展開了后?勤團(tuán)隊(duì)的?打造：?1、學(xué)習(xí)?、強(qiáng)化規(guī)?章制度，?明確崗位?職責(zé)與要?求，嚴(yán)格?規(guī)范程序?化工作?在學(xué)期初?，就召開?后勤會(huì)議?，組織全?體后勤人?員進(jìn)行規(guī)?章制度的?學(xué)習(xí)，從?思想上、?從幼兒園?宏觀工作?需求上來?要求后勤?人員更高?標(biāo)準(zhǔn)、更?高要求的?對(duì)待自我?的工作，?嚴(yán)格以規(guī)?章制度、?崗位職責(zé)?來對(duì)照日?常工作;?并在園訓(xùn)?的基礎(chǔ)上?修改、擬?出了一份?后勤部門?工作宣言?，以此指?導(dǎo)自我的?工作;我?還新制定?出了一份?后勤管理?考核細(xì)則?，對(duì)后勤?人員進(jìn)行?細(xì)致程序?化工作的?要求與監(jiān)?管，以此?為依據(jù)進(jìn)?行日?？?核。力求?多渠道的?帶動(dòng)后勤?工作逐步?進(jìn)入規(guī)范?化管理。?2、下?放管理權(quán)?利，發(fā)揮?中層管理?領(lǐng)導(dǎo)力量?食堂班?組工作氛?圍一向不?是十分融?洽，個(gè)人?主觀意識(shí)?多，相互?協(xié)助精神?相對(duì)于班?級(jí)來說還?是欠缺一?些，埋頭?悶聲做事?多，主動(dòng)?交流溝通?少，就有?因交流不?暢導(dǎo)致工?作出現(xiàn)問?題的狀況?發(fā)生過(?幼兒菜量?少了無人?管、調(diào)改?了菜譜不?匯報(bào)等等?)，這也?是影響食?堂工作質(zhì)?量大的一?個(gè)因素之?一。為?此，我就?如何提升?食堂工作?質(zhì)量，帶?動(dòng)食堂班?組工作氛?圍找食堂?班長(zhǎng)多次?交流。分?析原因有?：食堂自?主管理不?夠，平常?多半是被?動(dòng)式的理?解安排的?工作，沒?有太多的?動(dòng)腦筋想?問題、想?事情，構(gòu)?成了一種?等待安排?、被動(dòng)理?解的工作?習(xí)慣，沒?有一個(gè)主?要負(fù)責(zé)的?人員來起?到一個(gè)協(xié)?調(diào)、帶動(dòng)?的作用，?班組長(zhǎng)帶?動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，根?本發(fā)揮不?了作用。?并且只?要一有出?現(xiàn)問題，?大家還相?互推諉職?責(zé)?；?此，透過?與班長(zhǎng)交?談、商討?，決定把?管理權(quán)利?下放，充?分發(fā)揮中?層管理人?員的力量?，以班長(zhǎng)?負(fù)責(zé)制進(jìn)?行食堂班?組內(nèi)部自?主管理，?班長(zhǎng)有責(zé)?管理、調(diào)?動(dòng)、協(xié)調(diào)?好食堂班?組所有人?員、所有?工作，有?問題我們?只找班長(zhǎng)?問責(zé)，班?組內(nèi)必須?要高要求?、高質(zhì)量?、不打任?何折扣的?完成所有?工作。透?過試行，?這種方式?的確可取?，班長(zhǎng)用?心主動(dòng)性?被調(diào)動(dòng)了?起來，班?組內(nèi)工作?氛圍、協(xié)?助精神也?明顯有所?改觀。但?有些細(xì)節(jié)?工作、對(duì)?工作要求?的執(zhí)行力?度還需在?以后工作?中不斷督?促與強(qiáng)化?。3、?組織形式?多樣的各?種賽項(xiàng)、?業(yè)余活動(dòng)?，調(diào)動(dòng)大?家主動(dòng)參?與的用心?性，增強(qiáng)?團(tuán)隊(duì)凝聚?力為了?激發(fā)大家?主人翁意?識(shí)，增強(qiáng)?后勤工作?人員的凝?聚力，光?只靠嘴上?多念叨還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，還需要?豐富多樣?的團(tuán)隊(duì)活?動(dòng)等其他?形式來調(diào)?動(dòng)大家的?熱情與用?心主動(dòng)性?，于是，?這個(gè)學(xué)期?我們組織?了諸如：?食堂切菜?比賽、保?育組故事?比賽、外?出休閑放?松活動(dòng)(?保育組、?食堂班組?分別進(jìn)行?)等，讓?大家在競(jìng)?賽中得以?技能上的?相互學(xué)習(xí)?、提升，?增強(qiáng)大家?參與活動(dòng)?的用心性?;在緊張?的工作之?余也放松?身心，釋?放壓力，?以持續(xù)充?沛的精力?、簡(jiǎn)單愉?快的情緒?投入到工?作當(dāng)中。?三、安?全管理意?識(shí)、督促?排查力度?做得不夠?到位，導(dǎo)?致有職責(zé)?安全小事?故的出現(xiàn)?“生命?安全大于?天”，可?見安全工?作是擺在?幼兒園首?要重點(diǎn)工?作，其實(shí)?我一向也?十分重視?安全工作?，學(xué)期初?也采取了?一些安全?管理措施?：1、?修改完善?了各部門?的安全職?責(zé)狀，并?與各職責(zé)?人進(jìn)行了?職責(zé)狀的?簽訂。?2、出臺(tái)?了每日安?全檢查制?度，除了?班級(jí)以及?各部門所?需維修的?物品維修?上報(bào)登記?表之外，?還增加建?立了每日?安全檢修?臺(tái)帳，要?求安全負(fù)?責(zé)專員每?一天進(jìn)行?安全排查?并做好詳?細(xì)記錄。?3、組?織班級(jí)進(jìn)?行了多次?消防演習(xí)?，提高了?班級(jí)老師?安全警惕?性和幼兒?安全防范?自救潛力?。4、?進(jìn)行了教?職工寢室?徹底的用?電安全排?查，基本?上杜絕了?寢室私自?接用電器?，并基本?做到能自?覺養(yǎng)成安?全、正確?使用電器?的習(xí)慣。?5、經(jīng)?常巡查班?級(jí)正確使?用電器狀?況，較好?的督促到?了教職員?工安全意?識(shí)的提高?，從最初?的人走插?座未拔到?此刻全都?是人走插?座全拔除?，這說明?老師的安?全警惕性?在督察中?得以提高?。6、?食堂食品?衛(wèi)生安全?也都是秉?著“高度?以孩子生?命安全至?上”的原?則進(jìn)行操?作，衛(wèi)生?、消毒、?食品留樣?、采購、?加工制作?等每一道?工序都嚴(yán)?格把好衛(wèi)?生、食品?安全關(guān)，?但凡發(fā)現(xiàn)?任何異常?、甚至疑?似異常的?食品都是?寧愿造成?浪費(fèi)也不?會(huì)給孩子?吃，不會(huì)?拿孩子生?命安全來?做實(shí)驗(yàn)。?但是，?我也深刻?的檢討自?我，在安?全工作有?些方面沒?做到位：?(一)?門衛(wèi)安全?把關(guān)上，?的確督管?力度不夠?，門衛(wèi)制?度的執(zhí)行?不是很到?位，還是?存在比較?多的問題?與漏洞：?1、有?時(shí)門口沒?人值崗時(shí)?門沒及時(shí)?落鎖，外?面的人就?能夠輕易?的進(jìn)入到?園內(nèi)來。?2、外?來人員來?訪時(shí)還是?較為隨意?，門衛(wèi)沒?有認(rèn)真執(zhí)?行好門衛(wèi)?登記制度?就放外人?隨意進(jìn)入?園來。?3、下午?離園后時(shí)?段更為放?松，多次?門口無人?在崗而未?落鎖，安?全隱患十?分大。?(二)做?為一名安?全管理直?接領(lǐng)導(dǎo)者?，我十分?的自責(zé)安?全巡查沒?能堅(jiān)持好?，因忙于?其他事務(wù)?，到學(xué)期?后期巡查?工作就有?所放松;?對(duì)安全專?員的要求?也沒督管?好發(fā)現(xiàn)問?題就應(yīng)要?及時(shí)上報(bào)?、及時(shí)處?理，導(dǎo)致?有安全隱?患時(shí)我沒?能第一時(shí)?間掌握信?息，及時(shí)?排除掉安?全隱患，?帶給了一?名孩子小?傷害事故?的發(fā)生。?這次事?件也給了?我深刻的?教訓(xùn)，不?管其他任?何事務(wù)都?沒差錯(cuò)，?但只要一?點(diǎn)點(diǎn)的疏?漏，就會(huì)?影響到全?部工作質(zhì)?量，還會(huì)?造成嚴(yán)重?的后果。?所以，切?記任何時(shí)?候都不可?疏忽和放?松警惕。?期望我個(gè)?人在此教?訓(xùn)上引以?為戒!安?全至上!?有關(guān)2?023年?幼兒園總?務(wù)工作總?結(jié)（二）?以園務(wù)?計(jì)劃為指?導(dǎo)，全面?解讀、領(lǐng)?會(huì)《幼兒?園教育教?學(xué)指導(dǎo)綱?要(試行?)》的教?育精神，?堅(jiān)持加快?發(fā)展為主?題，以改?革創(chuàng)新為?動(dòng)力，以?科學(xué)管理?為手段，?在園領(lǐng)導(dǎo)?的重視、?關(guān)心和指?導(dǎo)下下，?全體后勤?人員以團(tuán)?結(jié)、協(xié)作?、友好的?精神，認(rèn)?真完成了?各項(xiàng)工作?。一、?校園建設(shè)?1、根?據(jù)園所發(fā)?展的規(guī)劃?，配合做?好園所拆?遷、擴(kuò)建?的前期準(zhǔn)?備工作。?2、利?用假期和?雙休日，?后勤部門?有計(jì)劃的?完成了封?閉舊教學(xué)?樓三樓平?臺(tái)的欄桿?;改造多?功能室的?室內(nèi)裝修?;粉刷了?保健室、?隔離室、?部分教室?、午睡室?、走廊;?油漆了欄?桿和樓梯?扶手;改?造食堂的?下水道。?二、后?勤隊(duì)伍建?設(shè)1、?堅(jiān)持隔周?保育員學(xué)?習(xí)、勞動(dòng)?制度。本?學(xué)期進(jìn)一?步學(xué)習(xí)了?《新綱要?》的精神?、幼教雜?志上有關(guān)?教養(yǎng)方面?的經(jīng)驗(yàn)介?紹、“托?幼機(jī)構(gòu)常?用物品消?毒常規(guī)”?和“托幼?機(jī)構(gòu)常見?傳染病的?防治”(?流感、腮?腺炎);?學(xué)習(xí)了《?____?切實(shí)做好?中小學(xué)校?安全工作?的緊急通?知》__?__，通?過開展學(xué)?習(xí)、跟班?指導(dǎo)、觀?摩交流、?談體會(huì)、?知識(shí)競(jìng)賽?、制作教?玩具等多?種形式的?活動(dòng)，逐?步提高保?育員樹立?正確的兒?童觀、教?育觀，進(jìn)?一步提高?保教水平?。2、?根據(jù)后勤?工作的需?要，繼續(xù)?挖掘保育?員中的積?極因素，?設(shè)立了“?小組長(zhǎng)”?，以良好?的氛圍，?團(tuán)結(jié)協(xié)作?的精神，?扎扎實(shí)實(shí)?做好每天?的配班、?消毒等各?項(xiàng)保育工?作。3?、進(jìn)一步?規(guī)范和落?實(shí)“日常?規(guī)范操作?”，請(qǐng)保?健醫(yī)生為?保育員做?輔導(dǎo)培訓(xùn)?，通過實(shí)?際操作、?觀摩交流?，加大督?促和檢查?的力度，?使每位保?育員能明?確“日常?規(guī)范操作?”的要求?，正確配?比使用。?本學(xué)期，?____?月底“市?衛(wèi)生局和?市婦保所?”兩單位?對(duì)我園“?衛(wèi)生保健?工作”進(jìn)?行抽檢，?獲得了領(lǐng)?導(dǎo)專家的?一致好評(píng)?。4、?本學(xué)期根?據(jù)實(shí)際情?況，因增?加了幼兒?人數(shù)，且?各年齡段?菜肴烹調(diào)?的要求不?同，故增?加了食堂?工作人員?，并以“?老帶新”?的組合調(diào)?整了人員?的搭配和?分工。組?織食堂工?作人員學(xué)?習(xí)和明確?了《食堂?工作人員?崗位衛(wèi)生?責(zé)任制》?、《粗加?工崗位衛(wèi)?生責(zé)任制?》、《配?菜崗位衛(wèi)?生責(zé)任制?》、《燒?煮烹調(diào)衛(wèi)?生責(zé)任制?》、《餐?具消毒崗?位責(zé)任制?》。每周?請(qǐng)主勺一?同參加制?定下周“?幼兒食譜?”，并在?菜肴的刀?工、色彩?、味道上?作些探討?，使菜肴?更適宜幼?兒和受幼?兒的歡迎?。5、?加強(qiáng)指導(dǎo)?、督促和?檢查食堂?的食品衛(wèi)?生、規(guī)范?操作。組?織食堂工?作人員學(xué)?習(xí)《食品?衛(wèi)生法》?、《__?__切實(shí)?做好中小?學(xué)校安全?工作的緊?急通知》?____?，進(jìn)一步?明確各崗?位的職責(zé)?，日常規(guī)?范操作，?把幼兒的?安全、健?康放在首?位。三?、財(cái)物管?理1、?認(rèn)真執(zhí)行?上級(jí)文件?，做到購?置千元以?內(nèi)物品由?園委會(huì)討?論通過，?千元以上?的物品由?園委會(huì)討?論通過，?再填表審?批，并到?指定的政?府采購點(diǎn)?去購置。?2、做?好物品管?理的常規(guī)?工作。除?在規(guī)定的?日期領(lǐng)物?外，對(duì)于?園內(nèi)的各?類公開活?動(dòng)，能根?據(jù)教師的?需要，及?時(shí)提供所?需的材料?或物品。?堅(jiān)持勤儉?持園，堅(jiān)?持園內(nèi)“?購物申請(qǐng)?”制度，?充分發(fā)揮?有限資金?的作用。?3、做?好物品的?調(diào)配工作?，提高園?產(chǎn)的周轉(zhuǎn)?使用率。?做好幼兒?代辦費(fèi)的?結(jié)算，并?向家長(zhǎng)公?布;做好?發(fā)放幼兒?代辦用品?的工作;?保存好幼?兒下學(xué)期?要使用的?物品。?四、安全?方面1?、期初，?后勤部門?與全體教?職工簽定?了“安全?目標(biāo)責(zé)任?書”，進(jìn)?一步強(qiáng)化?教職工的?安全意識(shí)?。2、?進(jìn)一步加?強(qiáng)食堂進(jìn)?貨驗(yàn)收工?作。實(shí)行?幼兒食品?專人采購?，做好食?堂進(jìn)貨登?記。發(fā)現(xiàn)?不合格者?不加工給?幼兒食用?。訂購點(diǎn)?心熟食向?食品單位?索取有關(guān)?衛(wèi)生許可?證和營(yíng)業(yè)?執(zhí)照。?3、堅(jiān)持?每月檢查?戶外大型?活動(dòng)器具?、電器設(shè)?備、班級(jí)?設(shè)施，做?到發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)記?載，請(qǐng)專?業(yè)人員進(jìn)?行維修，?延長(zhǎng)設(shè)備?的使用期?限。期末?做好園內(nèi)?、班級(jí)中?設(shè)備的保?養(yǎng)、收放?工作。?4、經(jīng)常?督促門衛(wèi)?工作人員?做好門衛(wèi)?值班，安?全正確使?用ck報(bào)?警器，并?作記載，?定期檢查?CK使用?記載情況?，發(fā)現(xiàn)問?題，及時(shí)?匯報(bào)和處?理，促使?安全防范?措施起到?更好的作?用。5?、本學(xué)期?，檢查滅?火器__?__次;?各類維修?____?余次;檢?查戶外大?型玩具次?;改造食?堂油煙機(jī)?的開關(guān)等?。經(jīng)常提?醒教師和?后勤人員?增強(qiáng)安全?意識(shí)，加?強(qiáng)安全防?范措施，?使安全工?作深入人?心，并化?為實(shí)際行?動(dòng)。五?、衛(wèi)生保?健方面?(一)完?成托幼機(jī)?構(gòu)衛(wèi)生保?健臺(tái)帳?1、科學(xué)?合理地制?定食譜、?及時(shí)完成?營(yíng)養(yǎng)分析?嚴(yán)格按?照婦保所?六大營(yíng)養(yǎng)?素：蛋白?、脂肪、?碳水化合?物、維生?素、礦物?質(zhì)、水的?規(guī)定及幼?兒每人每?天攝入量?標(biāo)準(zhǔn)，根?據(jù)季節(jié)特?點(diǎn)，綜合?考慮經(jīng)濟(jì)?、營(yíng)養(yǎng)、?可操做性?等因素，?制定出適?合幼兒口?味，有助?于幼兒消?化