幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我知道的成語》含反思

幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我知道的成語》含反思幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我知道的成語》含反思幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我知道的成語》含反思

設(shè)計(jì)意圖

經(jīng)典導(dǎo)讀是我園的特色課程之一，它包括古詩、成語、寓言故事等內(nèi)容，是一種啟蒙式的教育，目的是以傳統(tǒng)文化中的精髓熏陶現(xiàn)代的孩子們，讓中國傳統(tǒng)文化中的精髓根植于下一代的心中，潛移默化干凈孩子們的心靈。

在經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)中，我們發(fā)覺很多成語都蘊(yùn)含著較強(qiáng)的情節(jié)性和趣味性，而且語句富含韻律節(jié)奏，讀起來瑯瑯上口，孩子們特別喜愛。

針對(duì)他們的愛好，我們?cè)O(shè)計(jì)了我喜愛的成語主題活動(dòng)，目的是提高孩子們的口語表達(dá)力量，為入學(xué)校做好預(yù)備。

為了使孩子們樂觀、主動(dòng)而有效地理解與把握成語，我們采納多種方法（如講講、找找、畫畫、演演等）制造性地學(xué)習(xí)與表現(xiàn)成語。

讓他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中輕松地學(xué)，不斷地積累詞匯并獲得歡樂體驗(yàn)。

正所謂出口成章、下筆成文。

讓傳統(tǒng)的經(jīng)典文化與孩子們同行，陪伴他們歡樂地成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒

學(xué)習(xí)成語隨機(jī)應(yīng)變、急中生智。

2、通過多種形式鞏固所學(xué)過的成語，激發(fā)幼兒對(duì)中國豐富的語言文化的愛好。

3、豐富幼兒的語言，在活動(dòng)中進(jìn)一步提高他們的口語表達(dá)力量。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備

1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡；圖書、成語字卡若干；2、表情類、動(dòng)物類成語圖卡若干。

3、油畫棒、白紙。

活動(dòng)過程

一、通過書的排序，鞏固一至十的成語。

1、幼兒選擇一本圖書，提問你選擇的是什么圖書？它的價(jià)錢是多少？2、請(qǐng)幼兒按從最廉價(jià)到最貴的價(jià)錢挨次給書排序。

3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)一至十的成語。

二、嬉戲《成語對(duì)對(duì)碰》，鞏固所學(xué)成語。

每?jī)蓚€(gè)幼兒為一

組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語。

嬉戲進(jìn)行23次。

三、聽寓言故事《鄭人買履》，學(xué)習(xí)成語隨機(jī)應(yīng)變、急中生智。

1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。

2、告知故事名稱，老師完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

3、通過探望與爭(zhēng)論，關(guān)心幼兒理解故事的寓意，教育幼兒遇事要敏捷。

4、學(xué)習(xí)成語隨機(jī)應(yīng)變、急中生智，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)成語的理解。

四、通過看圖片，鞏固所學(xué)成語，并對(duì)成語給以分類。

1、動(dòng)物類2、表情類3、其他五、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒制造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。

1、老師做動(dòng)作，幼兒猜成語。

2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作，幼兒猜成語。

3、老師出示成語字卡，幼兒做動(dòng)作。

4、在音樂伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語。

六、制作成語小書。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行成語圖書制作。

2、老師巡回指導(dǎo)，適時(shí)予以關(guān)心。

教學(xué)反思

活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)行教學(xué)打算，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂。

一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

小百科成語(,)是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。

成語是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示肯定的意義，在語句中是作為一個(gè)整體來應(yīng)用的。

成語有很大一部分是從古代相承沿