教師培訓個人工作總結格式范文（二篇）

第6頁共6頁教師培訓?個人工作?總結格式?范文這?次培訓活?動的資料?豐富、形?式多樣、?安排緊湊?、組織嚴?密。專家?們的講座?切合我們?教學的實?際，有宏?觀的闡述?也有微觀?的剖析，?有理論的?提升，更?有課例的?充實。這?種培訓我?們喜歡，?樸實、生?動、學有?所用。學?習期間，?認真聆聽?各位專家?的講座和?，做好學?習筆記;?積極參加?討論，結?合自我教?學實際進?行總結和?。經過遠?程學習，?收獲頗豐?，對小學?本質和自?身數學素?養(yǎng)等方面?的認識都?得到很大?提升?，F?就這次培?訓作如下?總結：?整個培訓?在充分調?查教師實?施新課標?中產生的?困惑和學?習中遇到?的難點的?基礎上，?圍繞國家?課標與自?身修養(yǎng)、?數學本質?與數學素?養(yǎng)、如何?落實國家?課標三方?面進行重?點講解。?本次培訓?最突出的?就是結合?了許多教?學案例進?行講解，?做到有的?放矢，理?念不孤立?、資料也?不空洞;?很多教學?實錄讓我?學習起來?也很感，?更能對照?自我教學?找到不足?和改善的?地方。?本次培訓?充分關注?一線教師?的實際需?要，不僅?僅在大的?緯度上幫?忙教師構?建理論體?系，同時?更關注新?課程背景?下課堂教?學深層問?題。在講?座研討活?動中，巧?妙地運用?一個教學?案例，讓?大家深刻?解了“什?么是教學?設計”，?懂得了“?教學設計?的基本程?序”，掌?握了“教?學設計的?核心是什?么”。明?白了“抓?住教學目?標、抓住?學生思考?、抓住教?學反思、?落實教學?環(huán)節(jié)、落?實教學活?動，”在?充分的教?學準備的?前提下，?設計和上?出高質量?的新課程?數學教學?課。為大?家供給了?看得見摸?得著的現?實。幾位?教師的精?彩課堂實?例展示以?及豐富多?彩的教學?片段設計?、小組交?流等都使?每一位參?培教師在?觀摩、思?考、碰撞?中得到提?高。他?們的成長?經歷，感?動著學員?們一顆顆?驛動的心?，閃爍著?濃濃的新?理念和新?嘗試的課?堂教學，?青春蕩漾?，新氣十?足，為學?員供給了?學習和研?究的現場?。整個培?訓活動從?實踐到理?論，循序?漸進，打?破了過去?從理論到?實踐的傳?統(tǒng)。從培?訓的看，?從過去的?理論演繹?轉化為從?實際到理?論的歸納?。不僅僅?降低了學?習的難度?，并且提?高了學習?的實效。?緊張有序?的培訓又?為我們打?開了一扇?窗，讓我?們透過這?扇窗去眺?望的又一?片新視野?。有了這?次數學遠?程培訓讓?我深有感?觸：第?一、數學?教學不能?只憑經驗?。從經?驗中學習?是每一個?人天天都?在做并且?應當做的?事情，然?而經驗本?身的局限?性也是很?明顯的，?就數學教?學活動而?言，單純?依靠經驗?教學實際?上只是將?教學實際?當作一個?操作性活?動，即依?靠已有經?驗或套用?學習理論?而缺乏教?學分析的?簡單重復?活動;將?教學作為?一種技術?，按照既?定的程序?和必須的?練習使之?自動化。?它使教師?的教學決?策是反應?的而非反?思的、直?覺的而非?理性的，?例行的而?非自覺的?。這樣?從事教學?活動，我?們可稱之?為經驗型?的，認為?自我的教?學行為傳?遞的信息?與學生領?會的含義?相同，而?事實上這?樣往往是?不準確的?，因為師?生之間在?數學知識?、數學活?動經驗、?社會生活?閱歷等方?面的差異?使得這樣?的感覺通?常是不可?靠的，甚?至是錯誤?的。例如?：多年來?我們在上?課的時候?總有一個?將知識做?為小結的?環(huán)節(jié)，并?且都是由?教師給出?答案，例?如用語言?或圖表羅?列出所學?知識。?第二、理?智型的教?學需要反?思。它?是一種理?性的以職?業(yè)道德、?職業(yè)知識?作為教學?活動的基?本出發(fā)點?，努力追?求教學實?踐的合理?性。經?過培訓，?更進一步?地認識到?，做為一?名教師，?僅有不斷?充電學習?，努力具?備豐富的?知識，扎?實的數學?專業(yè)知識?。努力擁?有寬厚的?數學，了?解數學的?核心知識?。進一步?研讀新課?標，新教?材，清晰?的認識各?年級教材?的編排體?系，從教?材、教參?、課程標?準中去觸?摸新課改?的靈魂，?準確把握?教學的尺?度，體會?其中蘊涵?著的教學?思想，;?掌握數學?知識與其?他知識之?間的關系?，要對知?識點的生?長點及延?伸點有清?楚的認識?，建立知?識樹，從?較高的觀?點認識數?學知識的?發(fā)生、發(fā)?展過程，?了解構成?這些知識?的數學思?想方法。?因為，?要給學生?一杯水，?自我不僅?僅要有一?桶水，并?且要有源?源不斷的?自來水;?做為一名?教師，必?須象一棵?枝繁葉茂?的大樹，?需要吸收?多方面的?：學習科?學的教育?思想，樹?立先進的?教育理念?，擁有淵?博的學識?，掌握令?人佩服的?教學藝術?，培養(yǎng)較?強的人格?魅力，具?備不斷開?拓創(chuàng)新的?精神……?讓自身專?業(yè)發(fā)展的?過程，成?為一個持?續(xù)學習、?深刻理解?數學知識?的過程;?成為一個?數學教學?本事不斷?提高的過?程;成為?一個數學?教育觀念?不斷構成?和發(fā)展的?過程;成?為一個數?學教學本?事不斷提?高的過程?。教師?培訓個人?工作總結?格式范文?（二）?一、突出?重點，抓?住主題，?為崗位練?兵提供保?障以提?高教師專?業(yè)能力為?主線，以?“構建有?效課堂，?提升實踐?能力”為?主題，以?學校為主?體，以教?研組、備?課組為基?本單位，?開展基于?崗位、基?于課堂、?基于問題?、基于教?師發(fā)展需?求的學習?與研究，?全面深化?校本研修?，著力提?高教師教?書育人的?能力，真?抓實練，?凸顯大練?兵的時效?性，努力?為新課程?改革服務?，為促進?學生的全?面發(fā)展服?務，為辦?好人民滿?意的教育?提供優(yōu)質?的師資保?障。二?、注重理?論學習，?加大工作?力度，使?崗位練兵?穩(wěn)中推進?1、依?據文件精?神制定本?學年崗位?練兵2?、加強理?論學習，?領會精神?實質組?織我校教?師深入學?習了王局?長在崗位?練兵工作?布署會議?上的講話?，楊局長?在會議明?確指出的?十項基本?功訓練內?容，重點?學習《區(qū)?中小學崗?位大練兵?活動實施?方案》，?布署本校?教師崗位?大練兵活?動，領會?精神實質?，明確目?標與任務?。為我校?開展教師?全員崗位?大練兵做?好準備。?3、加?大崗位練?兵工作力?度，力爭?突出成效?教師崗?位大練兵?是我校教?育改革與?發(fā)展的客?觀需要，?是校本研?修工作的?延續(xù)和深?化，是教?師隊伍建?設的重要?內容，教?師必須人?人參與。?新教師側?重職業(yè)基?本技能的?訓練，具?有一定教?學實踐經?驗的教師?側重新課?程教學策?略與方法?的應用，?名優(yōu)骨干?教師側重?教育思想?、教育智?慧和教學?風格的培?養(yǎng)與提升?，使不同?層次的教?師都有不?同程度的?提高，促?進教師專?業(yè)發(fā)展。?三、圍?繞練兵目?標，采取?多種形式?，使崗位?練兵突出?實效我?校依據《?____?區(qū)中小學?教師崗位?大練兵內?容與標準?》，結合?我校實際?，制定練?兵的內容?，采取分?步實施，?分模塊達?標的原則?。大練兵?的主戰(zhàn)場?離不開課?堂教學，?離不開學?年組與學?科組，我?校充分利?用有效的?研修方式?開展練兵?活動。?1、強化?基本技能?訓練，讓?教師練就?扎實基本?功2、?以課堂教?學為突破?口，提高?教學技能?課堂教?學大練兵?是崗位練?兵活動的?重點，學?校始終以?課堂教學?的改革與?創(chuàng)新為著?力點，結?合青年教?師匯報課?、骨干教?師示范課?、中老年?教師創(chuàng)新?課等有效?形式，進?一步組織?全體教師?人人上一?節(jié)公開課?，由學校?評課組從?備課、上?課、說課?、課后反?思及評課?等方面給?予公正、?公平、實?際的打分?。同時以?教研組為?單位同步?開展課堂?教學創(chuàng)新?研討活動?，全面促?進教師提?高課堂教?學水平和?效率。?三、教師?個性化學?習，進行?教育新理?念培訓。?1、定?期研討與?學習。包?括每學期?業(yè)務學習?和各教研?組例會。?在研討學?習中幫助?教師進一?步領會課?程改革的?指導思想?、改革目?標以及新?課程標準?所體現的?理念，幫?助教師了?解各學科?課程改革?的突破點?以及對教?學的建議?，使教師?能以此為?依據，在?對教材進?行充分分?析和研究?的基礎上?，將理論?運用于實?踐。2?、為抓好?留守子女?的教育，?我校抓住?契機，不?斷研究，?大膽嘗試?，在認真?落實國家?課程的同?時，廣泛?開展各種?興趣小組?、探索具?有我校特?色的教師?課程開發(fā)?之路。教?師課程的?開發(fā)從另?一個方面?也促進教?師學習，?探索一條?全新的道?路。學校?為教師課?程開發(fā)和?實施提供?了必要的?物質和經?費保障，?為開發(fā)教?師教材做?好了前期?準備工作?。通過培?訓、學習?，提高教?師對課程?的開發(fā)、?研究能力?。加強對?課程實施?的指導和?監(jiān)控，對