版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
第3章控制系統(tǒng)的能控性和能觀測性在多變量控制系統(tǒng)中,能控性和能觀測性是兩個反映控制系統(tǒng)構(gòu)造的基本特性,是現(xiàn)代控制理論中最重要的基本概念本章的內(nèi)容為1.引言—一能控性、能觀測性的基本概念2.能控性及其判據(jù)3.能觀測性及其判據(jù)4.離散系統(tǒng)的能控性和能觀測性5.對偶原理6.能控標準形和能觀測標準形7.能控性、能觀測性與傳遞函數(shù)的關(guān)系系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分解9.實現(xiàn)問題10.使用MATLAB判斷系統(tǒng)的能控性和能觀測性3.1引言首先,通過例子介紹能控性、能觀測性的基本概念例3-1電路如下圖所示。如果選取電容兩端的電壓lc為狀態(tài)變量,即:x=。,c電橋平衡時,不論輸入電壓如何改變x()=M不隨著n()的變化而改變,或者說狀態(tài)變量不受()的控制。即:該電路的狀態(tài)是不能控的。顯然,當電橋不平衡時該電路的狀態(tài)是能控的)n(O)R2=1QR4-19例3-2電路如下圖所示,如果選擇電容C1、C2兩端的電壓為狀態(tài)變量,即:x=c1,x="r?,電路的輸出y為C2上的電壓即y=x2,則電路的系統(tǒng)方程為「-211「11Cr系統(tǒng)狀態(tài)轉(zhuǎn)移矩陣為c4如果初始狀態(tài)為x(0)系統(tǒng)狀態(tài)方程的解為t)1.e-(t-u(t)dr33uF[10kQ可見,不論加入什么樣的Oko輸入信號,總是有x1=x2一般情況下,系統(tǒng)方程可以表示為x-AxBIL狀態(tài)能控與否,不僅取決于B陣(直接關(guān)系),還取決于A陣(間接關(guān)系)系統(tǒng)能觀測問題是研究測量輸出變量y去確定狀態(tài)變量的問題例3-3電路如下圖所示。選取n(輸入量,y(1)為輸出量,兩個電感上的電流分別作為狀態(tài)變量,則系統(tǒng)方程為y=Cx=[-1]x
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 課件插連接教學課件
- 水果趣味課件教學課件
- 2024年培訓學校安全培訓與發(fā)展協(xié)議
- 2024年廣告投放合同標的與服務內(nèi)容的詳細規(guī)定
- 2024年度軟件開發(fā)與維護擔保合同
- 2024互聯(lián)網(wǎng)公司與網(wǎng)絡安全公司之間的安全服務合同
- 2024年員工福利方案設(shè)計與實施合同
- 2024營銷推廣服務合同范本
- 2024廠房租賃協(xié)議私人廠房出租合同
- 2024年度大數(shù)據(jù)分析平臺建設(shè)與技術(shù)支持合同
- MOOC創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與管理基礎(chǔ)(東南大學)
- 【基于活動理論的信息技術(shù)課程教學研究8300字(論文)】
- 年產(chǎn)15萬噸PET的生產(chǎn)工藝設(shè)計-畢業(yè)論文
- 車間生產(chǎn)計劃完成情況統(tǒng)計表
- 品管圈(QCC)降低ICU護士床頭交接班缺陷率課件
- 《左道:中國宗教文化中的神與魔》讀書筆記模板
- 2023年初級游泳救生員理論知識考試題庫(濃縮400題)
- 施工現(xiàn)場臨時用電安全技術(shù)規(guī)范
- 同仁堂藥品目錄
- 社會問題概論
- 高中語文-如何讀懂古詩詞教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思
評論
0/150
提交評論