沙盤(pán)游戲與三大主題課件

沙盤(pán)游戲與三大主題

2020/12/21初始沙盤(pán)

初始沙盤(pán)的定義通常，我們很自然就把來(lái)訪者開(kāi)始沙盤(pán)游戲治療所做的第一個(gè)沙盤(pán)看作是“初始沙盤(pán)”2020/12/22精品資料2020/12/23你怎么稱呼老師？如果老師最后沒(méi)有總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)的難點(diǎn)，你是否會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見(jiàn)爹娘……”“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早……”2020/12/24初始沙盤(pán)對(duì)于治療師的重要性1、初始沙盤(pán)能夠反映出來(lái)訪者問(wèn)題的本質(zhì)所在。2、為沙盤(pán)治療方向提供治愈的希望、方向和線索。沙盤(pán)具有一定的診斷意義。2020/12/25卡爾夫

對(duì)初始沙盤(pán)的理解和分析思路卡爾夫認(rèn)為，在面對(duì)初始沙盤(pán)的時(shí)候，需要注重幾個(gè)方面的要點(diǎn)1、來(lái)訪者對(duì)于沙盤(pán)游戲治療的感覺(jué)和態(tài)度；2、來(lái)訪者的意識(shí)和其無(wú)意識(shí)之間的關(guān)系；3、來(lái)訪者所面對(duì)的個(gè)人的問(wèn)題和困難；4、幫助來(lái)訪者解決其問(wèn)題的可能途徑。2020/12/26哈里特·弗里德曼

對(duì)初始沙盤(pán)的理解和分析思路首先要感受來(lái)訪者的沙盤(pán)，體會(huì)自己對(duì)這個(gè)沙盤(pán)的感覺(jué)，然后回答下列問(wèn)題：沙盤(pán)的能量點(diǎn)在哪？哪里是來(lái)訪者能量聚集的地方？或者說(shuō)哪個(gè)地方顯得比較有生氣；來(lái)訪者的問(wèn)題表現(xiàn)在哪里，是通過(guò)什么方式呈現(xiàn)的，沙盤(pán)的哪一部分最讓來(lái)訪者顯得局促不安；沙盤(pán)中表現(xiàn)出什么樣的分組和組合；沙盤(pán)中表現(xiàn)了什么類型的問(wèn)題；沙盤(pán)中有沒(méi)有呈現(xiàn)能夠提供幫助的資源或能量的來(lái)源；沙盤(pán)的主題或是基調(diào)是什么。2020/12/27之后繼續(xù)詢問(wèn)自己以下三個(gè)問(wèn)題，看看自己是否完成了初始沙盤(pán)的工作任務(wù)來(lái)訪者的問(wèn)題是什么？你在初始沙盤(pán)中發(fā)現(xiàn)她的問(wèn)題是哪一類；來(lái)訪者的無(wú)意識(shí)是否有所體現(xiàn)，他的意識(shí)和無(wú)意識(shí)的關(guān)系怎樣；來(lái)訪者可能用什么樣的方法來(lái)解決他面臨的問(wèn)題和困難。2020/12/28初始沙盤(pán)的分析原則與線索初始沙盤(pán)的分析原則尊重?zé)o意識(shí)尊重來(lái)訪者象征性分析原理非解釋原則初始沙盤(pán)的分析線索問(wèn)題的呈現(xiàn)和解決問(wèn)題的希望分析主題：創(chuàng)傷主題和治愈主題2020/12/29年齡對(duì)初始沙盤(pán)的影響B(tài)owyerkatherine總結(jié)的五個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)1、沙盤(pán)的使用范圍2、攻擊主題3、沙盤(pán)的控制感和連貫性4、使用沙子的情況5、沙盤(pán)布景的內(nèi)容2020/12/210兒童沙盤(pán)游戲的幾個(gè)階段（kalff）兒童的第一階段以動(dòng)物、植物的擺放為主，表現(xiàn)兒童自然天性和情感還未分化；第二階段，以斗爭(zhēng)、沖突為主，如，動(dòng)物的撕咬、戰(zhàn)斗等，表現(xiàn)兒童的心理混亂現(xiàn)象；第三階段是適應(yīng)集體生活階段，兒童由一個(gè)人的游戲開(kāi)始進(jìn)入集體游戲；通過(guò)沙盤(pán)游戲治療兒童逐漸從游戲上的適應(yīng)過(guò)度到學(xué)習(xí)生活上的適應(yīng)。2020/12/211兒童沙盤(pán)游戲的特點(diǎn)自發(fā)性，常常整個(gè)沙盤(pán)時(shí)間都沉浸在自己的沙盤(pán)世界的創(chuàng)造中。沙盤(pán)途經(jīng)往往不是靜止的，而是處于不斷的變動(dòng)之中，甚至完全毀掉原來(lái)做好的圖景另外做一個(gè)不相干的。有的孩子會(huì)把沙盤(pán)編成一個(gè)故事講述。有的孩子會(huì)在過(guò)程中說(shuō)話，甚至一邊玩一邊自言自語(yǔ)，有的還會(huì)邀請(qǐng)沙盤(pán)治療師一起在沙盤(pán)中玩。2020/12/212初始沙盤(pán)和面具沙盤(pán)一般來(lái)講初始沙盤(pán)都會(huì)呈現(xiàn)的比較多的問(wèn)題具體表現(xiàn)為比較混亂、無(wú)序、分裂、空曠、阻塞或缺乏溝通、能量等等，這樣的沙盤(pán)可以比較明顯看出來(lái)來(lái)訪者的問(wèn)題所在。但是有時(shí)候來(lái)訪者的初始沙盤(pán)會(huì)很漂亮、和諧、沒(méi)有問(wèn)題通常我們稱之為“面具沙盤(pán)”2020/12/213面具沙盤(pán)問(wèn)題：出現(xiàn)面具沙盤(pán)的可能的原因是什么？沙盤(pán)治療師可以做些什么呢?2020/12/214沙盤(pán)游戲的三大主題分析2020/12/215主題是沙具所表現(xiàn)的象征意義的總結(jié)。主題是沙盤(pán)游戲中所呈現(xiàn)的主導(dǎo)性的意念與意象，以及其象征的意義，還有所含的情感基調(diào)。2020/12/216三大主題Mitchell申荷永受傷的主題治愈的主題轉(zhuǎn)化的主題2020/12/217

受傷的主題

自己遇到的問(wèn)題、困難、壓力等混亂空洞分裂限制受阻陷入攻擊威脅受傷隱藏掩埋忽視傾斜倒置殘缺2020/12/2182020/12/2192020/12/2202020/12/2212020/12/2222020/12/223治愈的主題反映來(lái)訪者內(nèi)在積極變化旅程能量誕生培育連接深入變化靈性趨中整合2020/12/2242020/12/2252020/12/2262020/12/2272020/12/2282020/12/2292020/12/230轉(zhuǎn)化的主題受傷與治愈之間的轉(zhuǎn)化治愈主題中的轉(zhuǎn)化意義轉(zhuǎn)化主題中的動(dòng)態(tài)內(nèi)涵儀式作為轉(zhuǎn)化的表現(xiàn)四種主要轉(zhuǎn)化象征轉(zhuǎn)化主題中的連續(xù)作