新教師如何提高課堂教學(xué)能力

新教師如何提高課堂教學(xué)能力第1頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月新教師如何提高課堂教學(xué)能力鄞州區(qū)教育局教研室朱元波2009年8月22日zyb1584@126.com第2頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月多改變自己，少埋怨環(huán)境改變自我，天高地闊，埋怨環(huán)境，天昏地暗。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。大量的研究表明：非智力因素在一個(gè)人的成功過程中起決定性作用。理想決定態(tài)度，態(tài)度決定一切。對工作的態(tài)度：就業(yè)——職業(yè)——事業(yè)第3頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月新教師面臨的困難工作任務(wù)重，任課又當(dāng)班主任教師自己講得多，學(xué)生思考時(shí)間少教師自己活動(dòng)多，學(xué)生課堂參與少注重自己備課的內(nèi)容，很少關(guān)心學(xué)生聽課的狀態(tài)教材內(nèi)容多，前后聯(lián)系少內(nèi)容講述多，方法指導(dǎo)少媒體放得多，黑板板書少平時(shí)上課自然，被聽課緊張慌亂面對學(xué)生的厭學(xué)和調(diào)皮搗蛋缺少辦法自己時(shí)間花得多，學(xué)生成績比較低有的學(xué)科關(guān)心少，自己進(jìn)步非常慢……第4頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月教師需具有專業(yè)技術(shù)知識(shí)：

本體知識(shí)+教育學(xué)知識(shí)+實(shí)踐性知識(shí)教師專業(yè)成長與知識(shí)結(jié)構(gòu)變化：專家教師經(jīng)驗(yàn)教師職初教師

原理知識(shí)（學(xué)科的原理、規(guī)則，一般教學(xué)法知識(shí)）案例知識(shí)（學(xué)科教學(xué)的特殊案例、個(gè)別經(jīng)驗(yàn)）策略知識(shí)（運(yùn)用原理于案例的策略，核心是反思）新教師與專家教師的差距第5頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月優(yōu)秀教師的特殊能力構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容處理能力運(yùn)用教學(xué)方法和手段的能力教學(xué)組織和管理能力語言表達(dá)能力教學(xué)科研能力教育機(jī)智與學(xué)生交往能力……優(yōu)秀教師成長途徑：

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累、科學(xué)的自我反思、外部的支持與協(xié)助

第6頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月十種最受學(xué)生歡迎的老師有自己獨(dú)特教學(xué)個(gè)性的老師

對學(xué)生一視同仁的老師

嚴(yán)而有度的老師

善于把握機(jī)會(huì)的老師

做事有分寸，能控制自己情緒的老師

風(fēng)趣幽默的老師

有寬容心的老師

以身作則的老師

真才實(shí)學(xué)的老師

注意自身形象的老師

第7頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月中學(xué)教師的成長規(guī)律1．參加工作1年，是適應(yīng)階段。

熟悉備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測驗(yàn)等；教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力；三尺講臺(tái)上“立住腳”。2．到第3年左右，是練就教學(xué)基本功階段。

“二字一話一機(jī)”(粉筆字、鋼筆字、普通話、計(jì)算機(jī))；備課、上課、批改、輔導(dǎo)、測驗(yàn)等常規(guī)基本功；處理重點(diǎn)、難點(diǎn)等課堂教學(xué)基本功；分析和了解學(xué)生、管理學(xué)生的基本能力?！罢痉€(wěn)腳”。3．到了第5年左右，是形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段。4．在第5至8年間，是教師成長的“徘徊階段”。5．第8至12年左右，是教師“成名”階段。6．第12年以后的一段時(shí)間，是教師“成家”階段。第8頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)的基本環(huán)節(jié)——“教學(xué)五認(rèn)真”認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真上課認(rèn)真作業(yè)認(rèn)真輔導(dǎo)認(rèn)真考試新教師上課前的“五個(gè)一遍”教材通讀一遍課后習(xí)題做一遍歷年考試題做一遍別人的教案看一遍師傅的課聽一遍第9頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月上課的基本環(huán)節(jié)課前的組織：起立、問候、坐下新課的引入：多種方法，2分鐘內(nèi)見主題課堂的提問：問題設(shè)計(jì)，理答技巧，面廣媒體的運(yùn)用：輔助，適量；學(xué)案設(shè)計(jì)活動(dòng)的組織：設(shè)計(jì)，組織，結(jié)果課堂的練習(xí)：時(shí)間足，難度適中，反饋課堂的小結(jié)：多種方法，精心設(shè)計(jì)板書的設(shè)計(jì)：突出重點(diǎn)，有條理作業(yè)的布置：適量、適中、分層第10頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月魏書生的課堂教學(xué)十條要求1、每堂課都要備課，老教師可以用舊教案，新教師的教案也不用寫得太詳細(xì)，但一定要有備課簿。2、每堂課一至少要有三類不同的教學(xué)目標(biāo)，以供同學(xué)們選擇。最優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)了可以不聽課，做自己認(rèn)為有價(jià)值的更深更難的題。后進(jìn)學(xué)生聽不懂也可以不聽，要選一些適合自己的淺題來做。老師一定要幫助陪坐的、“待業(yè)的”、“失業(yè)的”學(xué)生找到適合自己的工作。選擇不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的“就業(yè)率”是一件很快樂的事情。3、教師講授時(shí)間別超過20分鐘。近5年又提出了別超過15分鐘。大部分學(xué)生能看會(huì)的，老師不要講，更多時(shí)間還給學(xué)生去讀、去想、去查資料、去討論、去練習(xí)。4、如果是講新課，學(xué)生發(fā)言別少于10人次。學(xué)生也可以替老師講難點(diǎn)、講重點(diǎn)；當(dāng)然也可以提問題，談看法。5、學(xué)生動(dòng)筆練，包括板書時(shí)間別少于10分鐘。第11頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月6、處理偶發(fā)事件別超過20秒，以減少老師們發(fā)火的機(jī)會(huì)，增長教育智慧。7、請學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)，每堂課請一兩名學(xué)生談一兩條看法。8、至少留三類不同層次的作業(yè)，以使不同水平的學(xué)生找到適合自己的、循序漸進(jìn)的作業(yè)。9、下課后的課間十分鐘，不要離開學(xué)生，學(xué)生們做操就和他們一起做操，學(xué)生在室內(nèi)，就坐在教室里找三五個(gè)學(xué)生談?wù)勑?，聊聊天，商量商量怎么學(xué)習(xí)更愉快、效率更高。10、備課簿上寫一句話，這節(jié)課成功在何處。教師固然要反思，但我覺得首先要正思，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，找到學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，堅(jiān)守堅(jiān)守再堅(jiān)守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展。這樣的反思發(fā)現(xiàn)的那些不足才會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地減少。魏書生的課堂教學(xué)十條要求第12頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月備課的要求1.不備課不上課，沒有寫備課本不上課。獨(dú)立備課是新教師提高備課能力的捷徑2.集體備課制度：“三定，三公開，五備，五統(tǒng)一”。定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，資料公開、信息公開、好題公開，備教材、備課標(biāo)、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一例題、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一測試。3.三本備課本：自己備課的、集體備課的、實(shí)際上課的4.三次備課：學(xué)期粗備、單元細(xì)備、上課前精備教學(xué)效率是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵提高教學(xué)效率的全部問題在于：備課是前提，上課是核心，作業(yè)布評(píng)是保證。第13頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月研究學(xué)生，了解學(xué)生美國著名教育心理學(xué)家奧蘇伯爾在《教育心理學(xué)：認(rèn)知觀》扉頁上寫道：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的惟一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！钡?4頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月了解學(xué)生的方法要求對學(xué)生的“十六知曉”：

姓名含義，行為習(xí)慣，個(gè)性特點(diǎn)，行為方式，思維方法，愛好興趣，困難疑惑，情感渴盼，心路歷程，知音伙伴，成長規(guī)律，家庭情況，上學(xué)路徑，社區(qū)環(huán)境，家長思想，家長愿望。建立錯(cuò)題檔案，進(jìn)行跟蹤教學(xué)。老師建立學(xué)生錯(cuò)題集，學(xué)生建立學(xué)科錯(cuò)題集。臨界學(xué)生進(jìn)行成績跟蹤，單獨(dú)分析，作業(yè)面批，個(gè)別輔導(dǎo)。責(zé)任落實(shí)，效果跟蹤。第15頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)方式

86.7%的學(xué)生表示喜歡有較多的動(dòng)手操作或親身實(shí)踐、討論交流或自學(xué)等課堂教學(xué)方式，12%的學(xué)生喜歡以老師講授為主的方式。引發(fā)較多的討論交流其他有較多的動(dòng)手操作或親身實(shí)踐大量的書面練習(xí)自學(xué)老師講授為主第16頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月精講多練精講:講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講關(guān)鍵、講知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、講方法、講思路、講學(xué)生薄弱點(diǎn)、講知識(shí)的前后聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律。

學(xué)好程序性知識(shí)，形成個(gè)體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)“三講三不講”：講易混的知識(shí)點(diǎn)，易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，易遺漏的知識(shí)點(diǎn)；不講學(xué)生已會(huì)的，不講學(xué)生能做的，不講學(xué)生學(xué)不會(huì)的。第17頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)、作業(yè)“三布置三不布置”作業(yè)是即時(shí)復(fù)習(xí)。作業(yè)的分析和反饋，是教學(xué)改進(jìn)的基礎(chǔ)。

布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)方法的作業(yè)，布置拓寬視野、引導(dǎo)探究，提升能力的作業(yè)不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學(xué)生時(shí)間多的作業(yè)。講義：選、剪、拼、（教師先）做、印、發(fā)。作業(yè)批改“四必”：有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必糾。----有效控制講義量（及時(shí)反饋，有錯(cuò)必糾，激勵(lì)為主）作業(yè)批改要打“√”，要?jiǎng)澇鲥e(cuò)誤之處，最好有評(píng)語，錯(cuò)誤訂正要批改一門學(xué)科只有一本作業(yè)本，作業(yè)當(dāng)天批改下發(fā)效果好。第18頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)練，新舊知識(shí)結(jié)合練

關(guān)鍵知識(shí)突出練，易混知識(shí)對比練

基本技能循序練，重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)練

難點(diǎn)知識(shí)分步練，同類知識(shí)典型練

易錯(cuò)知識(shí)滾動(dòng)練，因材施教分層練多練“周練習(xí)”題，須有80%源于本周課堂練習(xí)、作業(yè)和自習(xí)中的基礎(chǔ)題，另20%是本周以前練過的題及新題“月考”題，60%是本月做過的“三基題”，20%是本月以前做過的“三基”題，20%是注重考查智能的靈活性、基礎(chǔ)性新題。第19頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月課堂教學(xué)的目標(biāo)

“三多四清”：課上多提問，作業(yè)多面批，課下多輔導(dǎo)，錯(cuò)題多次做；堂堂清、天天清、周周清、月月清?！叭齻€(gè)達(dá)到”通過教師的傳授，使學(xué)生達(dá)到知識(shí)當(dāng)堂消化。通過教師的點(diǎn)撥，使學(xué)生達(dá)到問題當(dāng)堂解決。通過教師的指導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到練習(xí)當(dāng)堂完成。第20頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月教師反省的10條內(nèi)容1.是不是做到對每個(gè)學(xué)生都一視同仁？2.課堂上叫學(xué)生發(fā)言時(shí)有沒有偏袒某些學(xué)生？3.是否注意讓每個(gè)學(xué)生一天都有一次發(fā)言的機(jī)會(huì)？4．有沒有盡量和學(xué)生多聊天、多接觸？5．休息的時(shí)間盡量和學(xué)生在一起玩了嗎？6．有沒有積極聽取孩子們的意見？7．和學(xué)生談話是否商量多于命令？8．是否注意隨時(shí)隨地表揚(yáng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)？9．是否對不應(yīng)該的事果斷地給予批評(píng)？10．班級(jí)的規(guī)定有沒有和學(xué)生一起制定？第21頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月美國優(yōu)秀教師行為守則26條１．記住學(xué)生姓名。２．注意參考以往學(xué)校對學(xué)生的評(píng)語，但不持偏見，且與輔導(dǎo)員聯(lián)系。３．鍛煉處理問題的能力，充滿信心，熱愛學(xué)生，真誠相待，富于幽默感，辦事公道。４．認(rèn)真?zhèn)湔n，別讓教學(xué)計(jì)劃束縛你的手腳。５．合理安排課程教學(xué)，講課時(shí)力求思路清晰、明了，突出教學(xué)重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解，布置作業(yè)切勿想當(dāng)然，且應(yīng)抄在黑板上。６．熟悉講課內(nèi)容，切勿要求學(xué)生掌握你所傳授的全部內(nèi)容。善于研究如何根據(jù)學(xué)生需要和水平進(jìn)行課堂教學(xué)。７．教室內(nèi)應(yīng)有良好的教學(xué)氣氛，教師應(yīng)衣著整潔，上課前應(yīng)在門口迎候?qū)W生，制止他們喧嘩嬉鬧。８．課前應(yīng)充分準(zhǔn)備，以防不測。９．嚴(yán)格遵守規(guī)章制度。１０．步調(diào)一致。對同一錯(cuò)誤行為，采取今天從嚴(yán)、明天應(yīng)付的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無所適從、厭惡反感。１１．勿使用不能實(shí)施的威脅語言，否則將會(huì)言而無效。１２．不能因少數(shù)學(xué)生不軌而責(zé)怪全班。第22頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月１３．不要發(fā)火。在忍耐不住時(shí)可讓學(xué)生離開教室，待到心平氣和時(shí)再讓他們進(jìn)來上課。１４．在大庭廣眾下讓學(xué)生丟臉，并不是成功的教育形式。１５．有規(guī)律地為班上做些好事。協(xié)助布置，充分利用公告來傳達(dá)信息。注意聽取學(xué)生不同反映，但應(yīng)有主見，不隨大流。１６．要求學(xué)生尊敬老師，教師也需以禮相待。１７．不要與學(xué)生過分親熱，但態(tài)度要友好，記住自己的目的是尊敬，而不是過分隨便。１８．切勿使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)。１９．大膽使用電話，這是對付調(diào)皮學(xué)生和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生的有效手段。歡迎學(xué)生家長與教師保持聯(lián)系。２０．在處理學(xué)生問題時(shí)如有偏差，應(yīng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。２１．避免與學(xué)生公開爭論，應(yīng)個(gè)別交換意見。２２．與學(xué)生廣泛接觸，互相交談。２３．避免過問或了解學(xué)生的每個(gè)細(xì)節(jié)。２４．應(yīng)保持精神抖擻，老師任何舉止都會(huì)影響學(xué)生的行為。２５．多動(dòng)腦筋，少用武力。２６．處理學(xué)生問題時(shí)，應(yīng)與行政部門保持聯(lián)系，當(dāng)你智窮力竭時(shí)，會(huì)得到他們的幫助。美國優(yōu)秀教師行為守則26條第23頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好。不比闊氣比志氣，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比智力比努力。希望在每一個(gè)學(xué)生，成功在每一堂課中。與高考同行，