小學(xué)語文六年級(jí)教案三顧茅廬簡要教學(xué)流程_第1頁
小學(xué)語文六年級(jí)教案三顧茅廬簡要教學(xué)流程_第2頁
小學(xué)語文六年級(jí)教案三顧茅廬簡要教學(xué)流程_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

小學(xué)語文六年級(jí)教案：三顧茅廬簡要教學(xué)流程1.教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：了解《三國演義》故事中的“三顧茅廬”事件；掌握詞語“三顧茅廬”的含義；分析劉備、諸葛亮、周瑜等人的性格特點(diǎn)和行為舉止；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表述能力。2.教學(xué)內(nèi)容《三國演義》故事中的“三顧茅廬”事件；“三顧茅廬”這一成語的含義；課文中人物的性格特點(diǎn)分析；學(xué)生自主想象并描述“三顧茅廬”場(chǎng)景。3.教學(xué)過程3.1導(dǎo)入老師出示圖片或模型茅廬，問學(xué)生大概知道這是什么建筑物，以及在古代有什么作用。3.2學(xué)習(xí)三顧茅廬故事學(xué)生學(xué)習(xí)《三國演義》中“三顧茅廬”這一故事，了解故事背景，主要人物以及事件發(fā)展過程?？梢酝ㄟ^課堂朗讀的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.3學(xué)習(xí)“三顧茅廬”這一成語老師向?qū)W生介紹“三顧茅廬”這一成語的來源、含義、用法等。可以通過讓學(xué)生來講解這一成語，帶領(lǐng)學(xué)生一起探討，深入理解“三顧茅廬”這一成語。3.4分析人物性格特點(diǎn)通過學(xué)習(xí)課文，分析劉備、諸葛亮、周瑜等人的性格特點(diǎn)和行為舉止，讓學(xué)生深入理解人物形象，幫助他們更好地理解故事。3.5學(xué)生想象描述學(xué)生根據(jù)自己對(duì)“三顧茅廬”場(chǎng)景的想象，自主描述這一場(chǎng)景?？梢苑殖尚〗M討論，創(chuàng)造性地表述想象中的場(chǎng)景，讓他們感受到成語的深刻和想象力的魅力。3.6總結(jié)老師對(duì)整堂課進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更好地理解“三顧茅廬”這一成語的含義和意義。4.教學(xué)方法和手段教學(xué)方法：講述法、討論法、想象法等。教學(xué)手段：圖片、課文朗讀、小組討論和講解、學(xué)生自主表述等。5.總結(jié)與反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《三國演義》中的“三顧茅廬”故事，深入分析了其中的人物性格特點(diǎn)和行為舉止以及這一成語的含義和用法。通過學(xué)生自主想象，也培養(yǎng)了他們的表述能力和想象力。同時(shí)，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論