益生堂促銷整合案課件

益生堂促銷整合案怎樣思想，就有怎樣的生活益生堂促銷整合案益生堂促銷整合案怎樣思想，就有怎樣的生活采納營銷策劃有限公司M三蛇膽3.15整合促銷案M采納營銷策劃有限公司序戰(zhàn)斗的硝煙仍未散盡,戰(zhàn)火又將從深圳蔓延到全國。軍號已吹響,鋼槍已擦亮,3.15一觸即發(fā)初中語文課堂教學(xué)的特殊性和重要性在于，從學(xué)生的認知發(fā)展水平上來看，初中語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將從注重識字寫字、積累詞匯的小學(xué)階段過渡到注重閱讀教學(xué)階段。此階段，要培養(yǎng)學(xué)生能夠通過自己的閱讀理解、分析文章的主要內(nèi)容，推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。從學(xué)生自身發(fā)展階段來看，初中階段學(xué)生思想逐漸成熟，可以通過以前的語文知識積累領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，學(xué)生開始通過對文章的學(xué)習(xí)從中獲得對自然、社會以及人生的有益啟示，并且開始對文章中的感人情境和形象產(chǎn)生自己的情感體驗。因此，提高初中階段語文課堂教學(xué)有效性尤為重要，它直接影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣，通過學(xué)習(xí)提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。一、制定明確的教學(xué)目標教學(xué)目標是課堂教學(xué)的核心和靈魂，是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。新課程對語文學(xué)科教學(xué)規(guī)定了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”三維實施目標，這三維目標表述了新課程對語文課堂教學(xué)的新指向，它指引了教師在教材、學(xué)生、課堂教學(xué)等環(huán)節(jié)的教學(xué)行為。在課堂教學(xué)中，教師既要關(guān)注知識技能目標，確保學(xué)生掌握相應(yīng)的語文知識的學(xué)習(xí)，又要關(guān)注過程方法性目標，知識技能目標與過程方法目標之間的關(guān)系相當于“魚”和“漁”的關(guān)系，也就是結(jié)論與過程的關(guān)系。課堂教學(xué)的重要任務(wù)和目的就是使學(xué)生理解和掌握正確的知識技能，但是現(xiàn)代教學(xué)理念要求教師不僅要教會學(xué)生應(yīng)掌握的知識，更要重視學(xué)生語文運用能力以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因此，教學(xué)目標的制定不僅要重知識更要重過程，不僅重視發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且注重發(fā)展學(xué)生的非智力因素，即新課程提倡的情感、態(tài)度、價值觀三結(jié)合。二、錘煉課堂講解在課堂教學(xué)中講解行為的實施以語言為媒介進行傳播，講解的內(nèi)容直接受教師個體的學(xué)識、修養(yǎng)、人格等個人因素的影響。教師的講解語言在直接影響著學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率，更影響著教師課堂講解行為的有效性。教師講課語言要流暢、清晰、具有科學(xué)性、邏輯性、符合語法規(guī)范，這是新課程標準對教師課堂教學(xué)語言的規(guī)定。在課堂講解中，語言清晰流暢、洪亮自然，能運用優(yōu)美的詞藻及適當?shù)男揶o會吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生的想象，聯(lián)想等心理活動，使學(xué)生在享受教師藝術(shù)性的講解語言的同時理解和掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)中的啟發(fā)性應(yīng)有三重意思：“啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)目的、意義的認識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、熱情和求知欲，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)的主動性；啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想象、分析、對比、歸納、演繹，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題；啟發(fā)學(xué)生情緒、審美情趣，豐富學(xué)生的思想感情。”三、綜合運用多種教學(xué)形式語文課程的工具性要求語文課堂教學(xué)應(yīng)靈活地選擇教學(xué)形式，語文課程要提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等方面語文素養(yǎng)，小說、詩歌、寫作、散文、說明文、議論文、文言文等不同文體的教學(xué)也不是單一的教學(xué)方法就能完成的。語文課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在傳統(tǒng)教學(xué)形式的基礎(chǔ)上豐富了語文教師課堂教學(xué)的形式，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，形成和掌握一套自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)的情境，聯(lián)系學(xué)生的實際生活，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提出疑問，促使學(xué)生積極主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，教師也應(yīng)積極參與到學(xué)生的探究中去，適當?shù)亟o學(xué)生鼓勵，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣、成功的體驗、生活的美好。學(xué)生還可以通過探究性學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的探究方法，學(xué)會用推理、演繹、總結(jié)等方法進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對科學(xué)研究的興趣愛好，樹立較強的科學(xué)探究意識。四、完善課堂教學(xué)評價語文課程標準指出：“語文課程評價的根本目的是為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)?！闭Z文教師在教學(xué)評價中應(yīng)尊重每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)生的進步給予及時的表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的積極性，使每個學(xué)生都能在教師的教學(xué)評價中得到鼓勵及成功的體驗，從而產(chǎn)生后續(xù)學(xué)習(xí)的動力。教師應(yīng)采用激勵的方式對學(xué)生的回答給予及時、準確、詳實的反饋，既要關(guān)注學(xué)生回答的答案本身又要關(guān)注學(xué)生思考問題的過程和方法，既要對學(xué)生的回答進行評價又要從學(xué)生思考問題的方法本身進行評價，使評價升華，這樣才能達到課堂評價的目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考問題的方法上得到提升。教學(xué)評價雖然提倡以鼓勵、激發(fā)為主，但于此同時教學(xué)評價也應(yīng)建立在客觀事實的基礎(chǔ)上，即該表揚的表揚，該批評的批評，不能因為要遵守激發(fā)原則而忽視對學(xué)生的批評指正，有效的教學(xué)評價并不排除適當?shù)呐u。五、增強教師的教學(xué)反思意識《論語》中有“吾日三省吾身”的說法，強調(diào)通過自我反省來檢查自己的行為，促進自我的發(fā)展。語文教學(xué)反思，是語文教師在教學(xué)實踐中，批判地對自我主體行為在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)進行回顧、診斷、思考和反省，是語文教師積累教學(xué)經(jīng)驗、提高自身教學(xué)效能和教學(xué)水平的有效方法。教學(xué)反思有助于教師實現(xiàn)教學(xué)期望。通過教學(xué)反思，教師了解了自己的實際教學(xué)行為和期望教學(xué)行為之間的差異和距離，從而促進教師在以后的教學(xué)行為中采取適當?shù)拇胧﹣韽浹a不足，達到實際教學(xué)行為與教學(xué)期望的統(tǒng)一。教學(xué)反思有助于教師積累教學(xué)經(jīng)驗。通過反思，教師回顧出自己在課堂教學(xué)中都實施了哪些教學(xué)行為，為什么這樣做，這樣做的優(yōu)點是什么，還存在哪些不足，長此以往，教師積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗，有助于教師正確地做出教學(xué)行為決策。再次，教學(xué)反思有助于教師的專業(yè)發(fā)展。教師的教學(xué)觀念、專業(yè)技能、教學(xué)行為正是在從反思到更新到發(fā)展，再反思再更新再發(fā)展這樣一個循環(huán)往復(fù)、不斷上升的過程中趨于成熟的。增強教師的教學(xué)反思意識是提高初中語文課堂教學(xué)行為有效性的一項重要策略。美國聯(lián)邦最高法院前大法官霍姆斯有言：“法律的生命不在于邏輯，而在于經(jīng)驗?！辫b于法學(xué)的實踐性特點，蘊含豐富司法實踐的典型案例，便是形成此類經(jīng)驗的重要源泉。作為法學(xué)專業(yè)本科教育核心課程之一，勞動法和社會保障法具有突出的“社會法”屬性，教師應(yīng)當結(jié)合其學(xué)科、教學(xué)特點，高度重視典型案例在該學(xué)科教學(xué)中的功能。誠如知名民法學(xué)者王澤鑒先生所言，法學(xué)教育不僅要傳授法學(xué)知識，還要擔(dān)負起培養(yǎng)學(xué)生各類法學(xué)技能，使其成為能勝任實際法律工作的“法律人”的重任。[1]在英美法系國家，“判例法”制度得以普遍采用，其是指法官依據(jù)一般習(xí)慣、司法實務(wù)之原理、同一法域之上訴法院或最高法院的先例[2]，對下級法院判案具有法律效力。因此，案例的作用不言而喻。在中國，將典型案例貫穿于勞動法和社會保障法教學(xué)之中，加強案例教學(xué)的研究對于完善社會主義法治體系，提高法律適用技術(shù)和司法裁判質(zhì)量，促進法學(xué)教育同樣具有重要的作用和意義。[3]一、勞動法和社會保障法的教學(xué)特點不同學(xué)科、課程的教學(xué)特點一般決定了其教學(xué)方法的采用。正是勞動法和社會保障法的教學(xué)特點，決定了典型案例在該學(xué)科教學(xué)中應(yīng)有的功能。（一）教學(xué)內(nèi)容上，強調(diào)知識性與制度性的統(tǒng)一勞動法和社會保障法的教學(xué)內(nèi)容，不僅應(yīng)包含法學(xué)知識的講述、傳授，還應(yīng)包含對該領(lǐng)域現(xiàn)行法律規(guī)則、制度的分析和闡述。后者只有結(jié)合典型案例，通過鮮活個案的講解，才能夠展示出具體法律規(guī)則、制度在司法實踐中的體現(xiàn)，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又能達到教學(xué)上有的放矢、言之有物的目的。（二）教學(xué)方法上，強調(diào)理論性與實踐應(yīng)用性的統(tǒng)一勞動法和社會保障法的實踐性特點決定了在其教學(xué)中應(yīng)貫穿理論性與實踐性統(tǒng)一的方法。在教學(xué)中，教師既要按照傳統(tǒng)方法講授有關(guān)勞動權(quán)、勞動關(guān)系等理論性內(nèi)容，更要通過課堂研討、專題報告、“診所式”教學(xué)等多種教學(xué)方法的創(chuàng)新和組合，強調(diào)這些理論、規(guī)則和制度的實際應(yīng)用價值；通過典型案例指導(dǎo)學(xué)生理解、掌握應(yīng)用方法，提高實踐技能。（三）教學(xué)目標上，強調(diào)規(guī)范作用與社會作用的統(tǒng)一規(guī)范作用與社會作用的統(tǒng)一是法的固有特點[4]，對于社會作用的強調(diào)，應(yīng)是勞動法和社會保障法教學(xué)的重要目標之一。勞動法和社會保障法的產(chǎn)生就是為了解決勞動引發(fā)的社會問題，其根本目的是通過傾斜保護，平衡勞動者和用人單位之間的地位，實現(xiàn)勞動關(guān)系的和諧，進而促進整個社會的和諧，因而它是以維護和實現(xiàn)社會利益為本位的。[5]可見，勞動法和社會保障法獨特的社會作用，使得有行業(yè)、社會影響力的典型案例具有突出的地位和功能。二、勞動法和社會保障法典型案例的范圍典型案例因其獨特的內(nèi)容、作用和價值而獲得了教學(xué)上的重要意義，成為深化課堂教學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練、提升學(xué)生法律思維能力與法律實踐技能的有效素材。教師如何從豐富大量的司法案例中，選取出符合“典型”特征的案例，為教學(xué)所用，可以在以下三種案例范圍內(nèi)綜合考慮。（一）司法機關(guān)發(fā)布的各類典型、指導(dǎo)性案例根據(jù)中國現(xiàn)行案例指導(dǎo)制度，最高人民法院會不定期從各級人民法院的判例中，選取符合法治精神、具有典型意義的案例，作為某一部門法領(lǐng)域的指導(dǎo)性案例公開發(fā)布，作為各級人民法院審理、裁判類似案件的參考。其中包括實踐中較為新穎或疑難的勞動法和社會保障法領(lǐng)域案例。（二）具有法律解釋、適用方面特殊功能的案例大陸法系國家的成文法，往往比較抽象，容易導(dǎo)致局限性，通過司法案例可以有效地解釋法律原則、規(guī)則的內(nèi)涵，統(tǒng)一法律適用方面的標準，從而不斷賦予成文法新的活力。在中國，在法律解釋、適用方面具有特殊功能的案例因其上述功效，不僅應(yīng)當?shù)玫礁叨戎匾暎€應(yīng)當通過教學(xué)，進一步充實勞動法和社會保障法有關(guān)理論和規(guī)則。后文詳細闡述的有關(guān)職工工傷認定的案例便屬于此類。（三）具有較高行業(yè)、社會影響力的案例在勞動法和社會保障法等社會屬性較強的部門法領(lǐng)域，一些司法案例在回應(yīng)社會關(guān)注、化解社會糾紛方面具有重要意義，它們往往具有較高的行業(yè)、社會影響力，如乙肝病毒攜帶者就業(yè)歧視、航空公司飛行員集體“跳槽”、用人單位違法約定違約金等案例。此類案件的裁判通常經(jīng)過了嚴格的斟酌和程序，為處理類似案件提供了預(yù)測和指引。三、典型案例在勞動法和社會保障法教學(xué)中的主要功能在選取出典型案例的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合勞動法和社會保障法有關(guān)知識點，通過多樣化的課堂教學(xué)，充分發(fā)揮其主要功能，以實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。以下筆者就結(jié)合有關(guān)典型案例來具體討論。（一）通過典型案例輔助學(xué)生理解知識要點在勞動法和社會保障法的教學(xué)中，公司許多知識點需要結(jié)合典型案例予以闡釋，分析有關(guān)要點、要件在司法實踐中的具體內(nèi)涵，以促進學(xué)生對此類知識要點的理解。中國現(xiàn)行《勞動合同法》第8條規(guī)定了訂立勞動合同過程中，用人單位的告知義務(wù)和勞動者的說明義務(wù)，包括“用人單位有權(quán)了解勞動者與勞動合同直接相關(guān)的基本情況，勞動者應(yīng)當如實說明”。但是，究竟勞動者的哪些基本情況屬于該條款的范疇，尤其是“與勞動合同直接相關(guān)”這一要點的界定，在實踐中往往有爭議。北京市朝陽區(qū)人民法院民事一審受理的“北京某科技公司訴徐某勞動爭議案”中，被告徐某在原告北京某科技公司從事產(chǎn)品推廣工作。在入職時，被告隱瞞已婚事實，告知原告其未婚，并保證其提供的個人信息真實，否則同意離職。之后，被告懷孕住院，原告以被告未如實告知婚姻狀況，構(gòu)成欺詐為由，將其解雇。被告提起勞動仲裁，要求原告繼續(xù)履行勞動合同。之后，案件又被訴至法院。該案的爭議焦點即為“被告的婚姻狀況是否與勞動合同直接相關(guān)”，“被告沒有如實告知用人單位其已婚的事實，是否違反勞動合同法”。經(jīng)審理，法院認為勞動者的婚姻狀況與勞動合同并無直接關(guān)系，被告并無向用人單位如實說明其婚姻狀況的義務(wù)，因而沒有違反《勞動合同法》第8條的規(guī)定。采納營銷策劃有限公司M三蛇膽3.15整合促銷案M采納營銷策劃有限公司序戰(zhàn)斗的硝煙仍未散盡,戰(zhàn)火又將從深圳蔓延到全國。軍號已吹響,鋼槍已擦亮,3.15一觸即發(fā)M采納營銷策劃有限公司(一)市場分析、目前市場上內(nèi)服除痘產(chǎn)品都深陷低迷,潰不成軍。2、消費者對此類產(chǎn)品的功效普遍不信任。3、益生堂三蛇膽產(chǎn)品銷量在96、97年曾達到高峰,隨著市場競爭的日益激烈,卻在98、99年開始下滑,去年跌入低谷。M采納營銷策劃有限公司三蛇膽遲遲沒有創(chuàng)新策略出臺,喪失了很多市場先機。5、三蛇膽在尚不成熟的策略指引下,傳播上猶豫不決,目標對象模糊。、同類產(chǎn)品市場對消費者沒有吸引力,失去信任度M采納營銷策劃有限公司那么我們將怎樣突破消費者對同類產(chǎn)品失去信心的障礙?將怎樣提升三蛇膽的銷量?將如何塑造益生堂三蛇膽的品牌?從而實現(xiàn)三蛇膽的全面突圍?M采納營銷策劃有限公司諾曼底登陸:歐洲戰(zhàn)場A軸心國:德、意、日等C英國同盟國:美、英等法國英吉利海峽M采納營銷策劃有限公司對岸地勢險惡,易守難攻面對重重障礙,盟軍要實現(xiàn)登陸的計劃,看上去簡直不可能,但同盟軍的將領(lǐng)們就是憑著勇氣和智慧以諾曼底為登陸地點,最終登陸成功,成為一舉文明中外的戰(zhàn)略典范。M采納營銷策劃有限公司諾曼底登陸給我們的啟示是蛇膽要重新?lián)屨际袌?同樣面臨著鴻溝和諸多障礙點,這些困難看起來的確很大,但如果不去面對,逐步解決,那么這條鴻溝將永遠似不可逾越。下面我們就三蛇膽所面臨的障礙逐